1 AVALIANDO O APRENDIZADO GESTÃO ESCOLAR

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1 AVALIANDO O APRENDIZADO – GESTÃO ESCOLAR
	1a Questão (Ref.: 201307909863)
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	A Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, que Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Pedagogia, licenciatura, aponta não só mais para o trabalho do Pedagogo no Curso de Graduação em Pedagogia, mas também para a docência no conjunto das suas habilitações. Esta mesma Resolução apresenta novo entendimento para as habilitações. Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta de acordo com esta Resolução:
		
	
	A resolução de 15 de maio de 2006, determina que as habilitações poderão ser confirmadas por qualquer curso de Pós Graduação ;
	
	A Resolução de 15 de maio de 2006, determina que não há necessidade de cursos de pós graduação para o exercício das habilitações;
	
	A Resolução de 15 de maio de 2006, determina que as habilitações só poderão ser exercidas a partir de curso de Mestrado em Educação;
	 
	A Resolução de 15 de maio de 2006 extingue as habilitações nos Cursos de Graduação em Pedagogia, a partir deste momento conferindo as "especializações" aos Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu em Gestão Escolar.
	 
	A Resolução de 15 de maio de 2006 confirma as habilitações que são realizadas no Curso de Graduação e Pedagogia;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307806215)
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	Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
		
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	 
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307295252)
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	Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício da gestão escolar:
		
	
	Iniciativa
	
	Autoridade
	
	Responsabilidade
	 
	Centralização
	
	Disciplina
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307295278)
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	É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
		
	
	O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor
	
	Ao funcionamento do conselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor
	 
	A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor.
	
	Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor.
	
	As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de gestores.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307295323)
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	Muitas são as atribuições do Supervisor Educacional, mas de acordo Alves e Garcia (2006, p. 18): "uma das funções específicas é a socialização do saber docente, na medida em que a ele cabe estimular a troca de experiências entre os professores, a discussão e a sistematização da prática pedagógica."  As afirmativas abaixo expressam atribuições próprias da função do supervisor escolar, EXCETO:
		
	
	Propor sistemática do fazer pedagógico condizente com as condições do ambiente e em consonância com as diretrizes curriculares.
	
	Coordenar o planejamento pedagógico, buscando formas de assegurar a participação ativa dos docentes na consecução dos objetivos propostos pela escola.
	 
	Responsabilizar-se pela manutenção da disciplina da escola, no que se refere a chegadas atrasadas e alunos nos corredores tomando as medidas disciplinares adequadas a cada caso.
	
	Realizar e coordenar pesquisas, visando dar um cunho científico à ação educativa promovida pela escola.
	
	Planejar as atividades do serviço de supervisão em função das necessidades e das possibilidades dos professores, alunos e comunidade.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307295161)
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	De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
		
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
	
	Somente os docentes
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
	 
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201308015597)
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	Constituem-se em funções de organização e gestão escolar:
		
	
	Controle e centralização.
	
	Planejamento e avaliação.
	
	Direção e coordenação.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	 
	Planejamento, organização, direção e coordenação e avaliação.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307748243)
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	Segundo Vasconcellos (2002) "O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo que tem como meta a mudança na prática em sala de aula." Neste sentido entendemos que a gestão da escola (considerando, direção, supervisão, coordenação pedagógica, orientação educacional) passa a ter um importante papel, dada a sua influência na criação de um clima organizacional que atenda aos pressupostos de uma gestão democrática. Assinale a afirmativa que não atende aos preceitos de uma Gestão Democrática.
		
	
	É tarefa intransferível da equipe gestora, comprometer-se com a melhoria das condições de trabalho dos profissionais da educação
	
	Cabe à gestão criar espaços para que o professor possa atender os alunos em suas dificuldades, seja de aprendizagemou de relacionamento.
	
	Superar a fragmentação do trabalho, opondo-se às relações autoritárias que levam a comportamentos passivos, inércia, comodismos, medo de repreensões afastando do novo.
	 
	Evitar a iniciativa de mudanças do professor com o objetivo de manter a ordem e a qualidade do ensino oferecido
	
	Trabalhar com os pais para explicitar a linha político-pedagógica da escola, aproveitando a época de matrícula, reunião com os responsáveis e outros momentos de forma que estes se sintam membros corresponsáveis pelo processo educacional