10 AVALIANDO O APRENDIZADO GESTÃO ESCOLAR

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10 AVALIANDO O APRENDIZADO – GESTÃO ESCOLAR
	1a Questão (Ref.: 201307310467)
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	A educação básica não é só para aqueles que conseguem chegar à escola. Marque a questão que traduz um direito constitucional em relação à educação básica:
		
	
	Só tem acesso quem pode dar continuidade aos estudos
	
	Não é essencial
	
	Pública sem gratuidade
	
	Para quem está na idade correta
	 
	É um direito de todos
	
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	 2a Questão (Ref.: 201307306638)
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	A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas;
III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão;
IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
		
	
	II
	
	I e III
	
	IV
	 
	II e IV
	
	III
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307306561)
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	Uma gestão educacional de base democrática, participativa e com qualidade social pode ser caracterizada como aquela que:
		
	
	proporciona treinamento de pessoal para a competência e valoriza as formas eficientes de competição.
	
	busca eficácia na gestão dos meios, incentiva o planejamento e prestigia o controle de resultados.
	 
	promove sólida formação básica e oferece igualdade de oportunidades no acesso à educação.
	
	favorece soluções de alcance imediato e prioriza o desempenho econômico.
	
	oferece educação para a cidadania e desloca as funções do Estado para a comunidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307306616)
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	A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos princípios a seguir.
I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da instituição por meio de permanente reflexão e discussão.
II - A participação dos pais e da comunidade nas assembléias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade.
III - A centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização.
IV - A gestão colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação.
São princípios da gestão democrática, que devem ser considerados por essa professora APENAS:
		
	
	II e IV
	
	II e III
	 
	I, II e IV
	
	I e II
	
	I, II, III e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307421076)
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	Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos.(ENADE 2005) Para alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir:
		
	
	(D) o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com recursos tecnológicos.
	
	(C) a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à região.
	
	(B) o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas decisões da escola.
	 
	(A) a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática.
	 
	(E) a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática, tendo clareza de seus desdobramentos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201308015586)
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	Sobre a escola necessária para os novos tempos é possível afirmar que:
		
	
	A escola deve servir de instrumento de acentuação do dualismo educacional, reforçando a ideia de que as qualidades de educação para ricos e pobres devem ser diferentes.
	
	A escola deve isolar-se das questões sociais, culturais e econômicas que caracterizam o contexto atual.
	
	A escola deve fortalecer a ideologia neoliberal que prega o individualismo e a naturalização da exclusão social.
	
	A escola deve deixar de ser um direito e transformar-se em mercadoria.
	 
	A escola de hoje não pode limitar-se a passar informações sobre as matérias. Ela é uma síntese entre a cultura experienciada que acontece na rua, nas praças, nos meios de comunicação etc, e a cultura formal que é o domínio dos conhecimentos, das habilidades de pensamento.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307854149)
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	O Projeto Político-Pedagógico é uma realidade no cotidiano de nossas escolas de educação básica. Porém, ainda não se pode afirmar quanto à participação efetiva de todos os que, teoricamente, devem estar envolvidos na construção do mesmo. Só uma Gestão realmente ¿democrática¿ poderá garantir a participação destas pessoas no PPP (Projeto Político-Pedagógico). São protagonistas da construção do PPP das escolas:
		
	 
	Direção da escola, responsáveis , professores , representante da Associação de Moradores e alunos.
	
	Direção da escola, responsáveis, professores e funcionários.
	 
	Direção da escola, responsáveis, professores, funcionários e representante da Associação de moradores.
	
	Direção da escola e todos os professores.
	
	Direção da escola, pais , alunos, comerciantes da comunidade e representante da Associação de Moradores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307391175)
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	"Os líderes de escolas eficazes, avaliados em pesquisa realizada com alunos e apontados por dirigentes educacionais são capazes de empregar uma série de habilidades de liderança. Para começar são propensos para definir objetivos claros que servem como fonte contínua de motivação". (Luck e outros).(Concurso para Diretor de Escola ¿(VUNESP) - SP- 2012) Estão presentes na ação de diretores eficazes as seguintes características:
		
	 
	( C ) Definição de objetivos claros discutidos com a equipe escolar, respeito à diversidade e práticade gestão participativa.
	
	( A ) Prática de gestão participativa, organização regrada da rotina escolar e o estabelecimento do planejamento de curso.
	
	( D ) Organização do plano de trabalho para uma escola de qualidade, definição de objetivos claros e relacionamento de ordem com a comunidade.
	
	( B ) Participação na construção do Projeto Pedagógico da escola, relacionamento unilateral com professores e criação de regras disciplinares.
	
	( E ) Prática da gestão participativa, elaboração de regras de conduta aos alunos e professores e organização das festas escolares para arrecadação de fundos.