Avaliação 04 - Cont. Met. e Prat. de Ens. da Arte

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Disciplina: CEL0548 - CONT. MET. E PRAT. D Período Acad.: 2016.3 EAD (G) / EX 
 
 
1. 
 
 
Conforme os estudos curriculares, os critérios de avaliação ajudam o educador na 
compreensão do trabalho com o aluno em Arte. Faz parte dos critérios a serem 
observados na avaliação específica da área de Arte (Adaptada de Professor de Artes 
FEPESE ( 2013): 
 
 
 
Compreender a linguagem artística e estar habilitado para expressá-la como verdadeiros artistas. 
 
 
Reconhecer e valorizar o desenvolvimento pessoal apenas por meio da música, nas atividades de 
produção de conhecimento. 
 
 
Compreender a estrutura e o funcionamento dos elementos que compõem as obras artísticas, 
relacionando-as ao contexto sociohistórico. 
 
 
Identificar elementos visuais que se encontram em múltiplas realidades e desenhá-los em técnicas 
artísticas apuradas. 
 
 
Valorizar somente as fontes de documentação, preservação e acervo da produção artística dos 
museus. 
 
 
 
2. 
 
 
Em relação ao ensino e aprendizado das Artes, podemos afirmar que, para o 
desenvolvimento do processo criador do educando, é importante que o professor de 
arte na sala de aula: 
 
 
 
 
Incentive de modo diversificado o gosto pela arte em suas diversas manifestações. 
 
 
Incentive a reprodução e a cópia de acordo com os modelos apresentados e selecionados pelo 
professor. 
 
 
Promova experiências que possibilitem o contato do aluno com as obras de artistas famosos e o 
exercício de cópia das obras como modelos para reprodução fiel. 
 
 
Incentive o gosto apenas pela arte de elite preservada nos museus para a democratização do 
acesso a cultura. 
 
 
Promova experiências fragmentadas envolvendo a produção artística e o exercício da cópia de 
modelos. 
 
 
 
3. 
 
 
O reconhecimento da importância da arte na educação de todo ser humano exige uma 
postura crítica e sensível do educador. Assinale a UNICA opção que NÃO apresenta 
uma afirmativa coerente com a concepção da arte como campo de conhcimento que 
deve ser valorizado na escola: 
 
 
 
A arte é importante na escola porque promove experiências fragmentadas e descontextualizadas 
que contribuem para o aprendizado de todas as disciplinas. 
 
 
A arte é importante na escola porque promove o fazer, o pensar e o conhecer as múltiplas 
linguagens. 
 
 
A arte é importante na escola porque promove experiências sensíveis e de conhecimento para 
todos os educandos. 
 
 
A arte é importante na escola porque promove a expressão e a comunicação através de diferentes 
linguagens simbólicas. 
 
 
A arte é importante na escola porque promove processos de apropriação e reelaboração das 
culturas dos educandos. 
 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
4. 
 
 
Podemos afirmar que , o movimento de Arte/Educação no contexto educacional atual 
tem como objetivo central: 
 
 
 
Promover experiências plurais, reflexivas e sensíveis que se pautem no fazer, no apreciar e no 
conhecer a arte. 
 
 
Promover experiências diversas que promovam a fragmentação do conhecimento e o domínio de 
técnicas expressivas. 
 
 
Promover experiências diversas e reflexivas que se pautem no desenho como técnica e no domínio 
da coordenação motora e do desenho de observação. 
 
 
Promover experiências para o ensino da História da Arte Antiga. 
 
 
Promover experiências que articulem o ensino técnico do desenho, o ensino de um instrumento 
musical e a dança folclórica. 
 
 
 
5. 
 
 
Marque a resposta CORRETA que mostra o tipo de ensino que tem como base filosófica 
a ênfase na prática de um instrumento, no domínio da escrita e na leitura musical, na 
teoria e história da música. E tem como objetivo central o domínio de habilidades e 
informações pelo aluno. Para tal, os conhecimentos são transmitidos pelo professor 
que espera não ser questionado pelo aluno sobre sua finalidade, sobre o critério de 
seleção dos conteúdos e conhecimentos transmitidos. 
 
 
 
 
ENSINO CENTRADO NA CRIANÇA 
 
 
ENSINO TRADICIONAL 
 
 
ENSINO HISTÓRICO-CRÍTICA 
 
 
ENSINO MUSICAL MULTICULTURAL 
 
 
ENSINO CONSTRUTIVISTA 
 
 
 
6. 
 
 
Partindo dos pressupostos abordados na Proposta Triangular de Ensino da Arte, que 
orienta o campo de ensino das diferentes linguagens artísticas, indique qual das 
afirmativas abaixo está INCORRETA: 
 
 
 
 
O ensino da arte deve explorar o potencial criativo dos educandos. 
 
 
O ensino da música tem como um de seus objetivos desenvolver no educando o juízo crítico sobre 
a paisagem sonora em que está inserido. 
 
 
O objetivo principal do ensino de música nas escolas é utilizar a música nas datas comemorativas. 
 
 
Um dos objetivos da arte na escola é desenvolver e ampliar o repertório imagético dos educandos. 
 
 
A arte na escola deve propiciar a expressão das emoções e sentimentos por meio das diferentes 
linguagens artísticas. 
 
 
 
7. 
 
 
Em relação ao campo da arte, podemos afirmar que, como toda e qualquer linguagem, 
a arte tem códigos e conteúdos específicos. A partir da compreensão da arte como 
linguagem, em relação ao ensino da arte, podemos concluir que: 
 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce
Roberto
Realce
 
 
Devemos priorizar o ensino das ciências exatas já que o conteúdo da arte é muito específico. 
 
 
Devemos priorizar o estudo sobre os conceitos da geometria que fundamentam a produção das 
linguagens da arte. 
 
 
Devemos priorizar o fazer artístico e não o estudo sobre os conteúdos específicos já que esse 
conhecimento inibe a criação. 
 
 
Devemos priorizar o estudo sobre a gramática da linguagem da arte com ênfase na liberdade de 
expressão e criação. 
 
 
Devemos priorizar o ensino da Dança porque trabalha com o corpo em movimento de forma 
específica. 
 
 
 
8. 
 
 
Em uma escola da zona urbana, o professor de artes do 6.º ano do ensino 
fundamental combinou com os alunos de fazerem uma exposição de fotografias tiradas 
com o telefone celular. Os alunos teriam que fotografar as paisagens que viam no 
caminho para a escola e, juntamente com a professora de Língua Portuguesa, 
elaborarem um pequeno texto sobre as fotografias, relatando o que viram e como 
poderiam contribuir para melhorar o que, segundo avaliação deles, não estava bom. 
Na exposição, cada fotografia viria acompanhada do texto produzido e de um desenho 
com a sugestão de melhora nos aspectos que os alunos consideravam ruins. Tomando 
por base a pedagogia crítica e os estudos culturais, é correto afirmar que o trabalho 
descrito acima (ENADE Artes Visuais, 2011) 
 
 
foi adequado à ideia da pedagogia tradicional, na qual os conteúdos são estanques e não dialogam 
entre si. 
 
 
proporcionou momentos de reflexão, apontando a incompatibilidade do trabalho de artes e língua 
portuguesa como áreas separadas do conhecimento e que têm objetivos antagônicos 
 
 
incentivou os alunos a buscarem outras realidades para fotografar, em uma tentativa de amenizar 
a realidade de seu meio ambiente. 
 
 
colaborou para uma visão acrítica e alheia à realidade circundante, trazendo problemas ao lidar 
com aspectos que os alunos não têm inferência sobre eles. 
 
 
tomou por base a interdisciplinaridade como eixo pedagógico para a produção de um trabalho 
mais amplo e com olhares variados e complementares 
 
Roberto
Realce
Roberto
Realce