Av2 Educação Física Licenciatura Metodologia do Ensino da Ginástica Escolar

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Av2 - Educação Física - Licenciatura - Metodologia do Ensino da Ginástica Escolar
AV2 = 1) c 2)d 3)b 4) e 5)b
1) Nesta unidade vimos que a origem do circo mantém relações com as atividades lúdicas com objetivo de entretenimento, com as práticas de preparação física, festividades religiosas e apresentações públicas feitas em ruas, praças e espaços populares. Esta manifestação cultural sofreu modificações ao longo do tempo, até chegar ao espetáculo que hoje vemos atualmente. Sobre as diversas modalidades que compõem um espetáculo circense, é possível afirmar que:
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Alternativas:
a) Dentre as mais populares estão: ginásticas competitivas, o palhaço, o contorcionismo, o malabarismo, o trapézio entre outras.
b) Algumas modalidades que compõem as apresentações circenses exploram as habilidades competitivas do ser humano.
c) Algumas modalidades que compõem as apresentações circenses exploram a habilidades motoras básicas de estabilização, locomoção e manipulação.
d) As atividades circenses se distanciam da Ginástica justamente nas habilidades motoras básicas, tendo em comum apenas alguns materiais.
e) Dentre as modalidades que compõem um espetáculo, é possível ensinar na escola só os malabarismos.
2) No final do século XX as atividades circenses começaram a ser desenvolvidas também fora dos picadeiros. Assim, o circo passa a ser considerado um fenômeno multidisciplinar e mais pessoas têm a possibilidade de ter contato com essa arte, deixando de ser apenas espectadores para tornarem-se praticantes das modalidades que compõem o circo. Sobre as características das modalidades, leia as afirmações abaixo e assinale a alternativa que reúne as assertivas verdadeiras:
I) A classificação das modalidades circenses mais utilizadas é aquela que as classifica da seguinte maneira: Equilíbrio; Atividades aéreas; Acrobacias; Manipulação; Ator de circo.
II) Bortoleto e Machado (2003), autores brasileiros, elaboraram uma outra classificação das modalidades circenses que possui como critério principal a presença ou não de acrobacias.
III) Alguns dos números circenses mais conhecidos que foram apresentados na unidade são: Malabarismos, Acrobacias, Cordas e Palhaços.
IV) Um tipo de palhaço bastante utilizado nas apresentações circenses é o "Clown", palhaço com o rosto mais limpo e roupas menos extravagantes.
Sobre os malabares podemos afirmar que são materiais muito raros e atualmente vemos apenas as claves nas apresentações de circo. 
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Alternativas:
a) Alternativas I; II; III e IV.
b) Alternativas II, III e IV.
c) Alternativas III, IV e V.
d) Alternativas I, III e IV.
e) Alternativas I, IV e V.
3) Podemos dizer que a acrobacia é a base do circo. As pessoas que realizam acrobacias, seja o artista do circo, seja o aluno na escola_______________.Sobre esta modalidade circense, assinale a alternativa que completa corretamente a frase.
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Alternativas:
a) Aprende o domínio do corpo, embora seja uma técnica que exige baixo nível de complexidade.
b) Desenvolve um excelente controle corporal, já que é necessário vencer as leis da física em sua execução.
c) Encanta a quem assiste pois nelas ocorrem o perfeito manejo de aparelho. 
d) Realiza movimentos inesperados em torno do eixo dos aparelhos os quais domina.
e) Desenvolve a lateralidade corporal pois os movimentos são realizado apenas com o lado dominante.
4) A Educação Física tematiza na escola o movimento culturalmente construído. Sobre a inclusão do circo nas aulas de Educação Física, podemos afirmar que:
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Alternativas:
a) Não é um tema que vem sendo defendido pelos autores justamente pelas dificuldades na realização dos movimentos.
b) O circo não é considerado como uma manifestação importante da cultura corporal a ser tematizada na escola.
c) Deve ser ensinado apenas quando o professor abordar os elementos corporais das Ginásticas Competitivas.
d) Já foi incluído nos currículos escolares e tem provado a sua existência nas aulas de Educação Física em todos os Estados brasileiros.
e) As manobras circenses devem ser adaptadas e ressignificadas para o âmbito escolar, o objetivo não deve estar centrado no domínio técnico.
5) Sobre os motivos ou as justificativas para se ensinar o circo nas aulas, podemos afirmar que:
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Alternativas:
a) Apresenta poucas de possibilidades de movimento, mas é interessante para as crianças.
b) Tem um alto cunho educativo, possibilitando ao estudante relacionar-se com o seu próprio corpo e com os demais. 
c) Proporciona ao estudante vivências corporais de caráter individualizado em detrimento de atividades coletivas.
d) Exige da escola a compra de materiais específicos não sendo possível ensinar nenhuma modalidade circense sem os mesmos. 
e) Tem um caráter extremamente competitivo em algumas de suas modalidades, devendo ser aplicado com cuidado pelo docente.