Apol 1 Ginastica

Prévia do material em texto

1-Leia o texto a seguir:
A BNCC (Brasil, 2017) ressalta que a ginástica geral pode receber outras tantas denominações, como ginástica básica, de demonstração, acrobacias, entre outras. Considerando essa informação e o conteúdo do texto-base da Aula 3 (Tema 2), sobre a ginástica para todos, analise as assertivas que seguem:
I. A Ginástica Para Todos (GPT) é uma das possibilidades do universo ginástico e relaciona-se com a linha artística.
II. É tratada como uma das manifestações corporais que não se liga às competições e o que realmente a diferencia é princípio fundamental da liberdade.
III. Possui regras preestabelecidas, e a criação e seu processo levam à exclusão dos alunos à prática.
IV. A Ginástica para todos oferece uma variedade de atividades adequadas para todos os gêneros, grupos etários, habilidades e experiências culturais.
Está correto apenas o que se afirma nas assertivas:
	
	A
	I, II e III
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	II, III e IV
	
	D
	I, III e IV
2-Desenvolver a linguagem artística circense na escola significa também “o reconhecimento do circo como parte do patrimônio cultural”, destinando ao professor o papel de mediador para o acesso a esse bem cultural com base em proposições e estímulos à vivência, assim como para a criação de jogos e atividades circenses, utilizando-se de recursos didáticos diferenciados e com intencionalidade pedagógica.
Baseando-se nessa informação e no conteúdo da Aula 3 (Tema 5: O circo como possibilidade), é correto afirmar que existem várias formas de classificação das modalidades circenses, mas elas são comumente divididas em quatro grandes áreas, sendo:
	
	A
	malabarismo, elasticidade, força e truques.
	
	B
	magia, ilusionismo, equilibrismo e contorcionismo.
	
	C
	dança, música, arte e técnicas de encenação.
	
	D
	acrobacias, manipulações, equilíbrios e encenação.
3-É uma modalidade ginástica que desenvolve o movimento junto à música, buscando uma expressividade de forma natural. Desenvolve as capacidades físicas em conjunto com as questões cognitivas e emocionais. Possui uma linguagem própria e encontra-se com a criatividade na elaboração sistematizada das coreografias.
Considerando as informações do texto-base da Aula 5 (Tema 1: Ginástica rítmica), é correto afirmar que os aparelhos usados na ginástica rítmica, são:
	
	A
	cavalo com alças, argolas, barras paralelas e barra fixa.
	
	B
	bola, corda, arco, fita e maça.
	
	C
	salto, barras assimétricas, trave e solo.
	
	D
	solo, cavalo com alças, salto e argolas.
4-A maior parte das experiências com o circo no espaço escolar pretendem apropriar-se dos saberes dessa manifestação corporal e compreender a expressão do corpo como linguagem artística e possibilidade motora, comunicando por intermédio do corpo e do brincar.
Considerando essa informação e os conteúdos da Aula 3 (Tema 3: O circo como possibilidade) sobre as possibilidades de vivências adquiridas pelo circo, analise as assertivas que seguem:
I. combinar habilidades motoras, nas suas diversas possibilidades (variações).
II. construir valores e atitudes em meio às experiências possibilitadas.
III. experimentar diferentes formas de linguagem corporal e social.
IV. explorar a capacidade mimética, de representação, encenação e criação.
V. priorizar o desenvolvimento técnico instigando à competição entre os alunos.
Está correto apenas o que se afirma nas assertivas:
	
	A
	I, II, III e V
	
	B
	I, III e V
	
	C
	I, II, III e IV
	
	D
	I, III, IV e V
5-Tanto o monte quanto o desmonte podem ser realizados de diversas maneiras. Assim, deve-se incentivar a criatividade dos participantes, permitindo-se a execução diversa desses elementos técnicos, priorizando a segurança e a seleção das pegas e lançamentos mais adequados para cada figura.
Considerando as informações do texto-base da Aula 4 (Tema 2: rotinas obrigatórias ou estruturação dos exercícios), sobre o “monte” e “desmonte”, analise as afirmativas seguem e marque V para as asserções verdadeiras, e F para as asserções falsas.
I. (v ) O “monte” é um elemento técnico no qual o(s) ginasta(s) sobe(m) para o(s) parceiro(s), podendo descrever uma fase de voo ou aproveitando os segmentos do parceiro como apoios para a subida, sem perder contato com o mesmo.
II. (v ) O “desmonte”, este é um elemento técnico no qual o(s) ginasta(s) perde(m) o contato com o(s) parceiro(s), existindo uma fase de voo prévia entre a projeção e recepção.
III.( v) Um “desmonte” deverá ser sempre seguro e reduzir ao máximo os riscos de queda.
IV. (f ) O “desmonte” é um elemento técnico no qual o(s) ginasta(s) sobe(m) para o(s) parceiro(s), podendo descrever uma fase de voo.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – F – V
	
	C
	F – V – V – F
	
	D
	V – V – V – F