PSICOLOGIA SIMULADO

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	  PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM
	
	Simulado: CEL0812_SM_201603409858 V.1 
	Aluno(a): DIANA MARIA MARTINS FERREIRA
	Matrícula: 201603409858
	Desempenho: 0,3 de 0,5
	Data: 12/11/2016 20:59:17 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201603481331)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com a abordagem comportamentalista, o papel do professor no processo de ensino-aprendizagem é:
		
	
	( ) facilitar a aprendizagem do aluno, considerado o centro do processo educativo;
	
	( ) transmitir os conhecimentos e valores sociais acumulados, na forma de verdade a ser absorvida pelos alunos;
	
	( ) buscar o desenvolvimento da consciência crítica e da liberdade, como meio de superar as contradições do ensino tradicional.
	
	( ) propor problemas para os alunos sem ensinar-lhes as soluções, estimulando o esforço, a pesquisa e a autonomia;
	 
	(X) planejar e controlar as condições externas de aprendizagem, para assegurar a aquisição de comportamentos esperados;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603481523)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Vygotsky, aprendizagem e desenvolvimento são processos distintos, porém indissociáveis, não podem existir separadamente. A aprendizagem promove o desenvolvimento que, por sua vez, possibilita novas aprendizagens. Porém, essa relação dialética só é possível com a presença de:
		
	
	( ) uma prática pedagógica que busque levar ao desenvolvimento de operações mecânicas para a ( ) ( ormação de hábitos, que constituem a fixação e o reforço.
	 
	(X) uma prática pedagógica que veja a escola como um espaço que precisa ser vivenciado, onde o processo de ensino-aprendizagem envolve diretamente a interação entre sujeitos.
	
	( ) uma prática pedagógica em que o professor seja o manipulador da informação, cabendo-lhe treinar o aluno para eliciar um comportamento significativo.
	
	( ) uma prática pedagógica que se preocupe com o cumprimento do planejamento, mesmo que os alunos não estejam motivados e interessados em construir seu próprio desenvolvimento.
	
	( ) uma prática pedagógica que tenha com base as próprias experiências do aluno, visto que o professor não ensina, apenas cria condições para que os alunos aprendam.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201604228998)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	O condicionamento operante considera que as consequências de um comportamento podem influenciar a probabilidade de este ocorrer novamente. Se essa consequência for desagradável, a frequência do comportamento vai diminuir . Skinner conceituou esse tipo de consequência como
		
	 
	() operante
	
	( ) estimulo
	 
	(X) punição
	
	( ) reforço
	
	( ) resposta
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201604143318)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Piaget afirma que a capacidade de modificação da estrutura cognitiva antiga para incluir um novo objeto do conhecimento é chamada de:
		
	 
	(X) Acomodação
	
	( ) Organização
	
	( ) Adaptação
	
	( ) Equilibração
	 
	( ) Assimilação
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201604143855)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Piaget, neste estágio, ao analisar um provérbio como "de grão em grão, a galinha enche o papo", o aluno trabalha com a lógica da idéia (metáfora) e não com a imagem de uma galinha comendo grãos:
		
	 
	(X) operacional formal  (11-15 anos)
	
	( ) pré operacional - intuitivo (4-7anos)
	
	( )operacional concreto (7-11 anos)
	
	( )pré operacional - conceitual (2-4 anos)
 
	
	( )sensório motor (0 a 2 anos)