simulado 3- 2014

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DIDÁTICA
	
	Simulado: CEL0304_SM_201309015661 V.3 
	
	Aluno(a): VALDIRENE NASCIMENTO PIMENTEL
	Matrícula: 201309015661
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 10/10/2014 20:48:04 (Finalizada)
	 1a Questão (Ref.: 201309040206)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
	
	 
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração
	
	a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
	
	a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético
	
	a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
	
	a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
	
	 2a Questão (Ref.: 201309040648)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Aprender a conviver e relacionar-se com pessoas que possuem habilidades e competências diferentes, que possuem expressões culturais e marcas sociais próprias, é condição necessária para o desenvolvimento de valores.
	
	
	Permeados por ideais de competitividade.
	
	Econômicos, como a ascensão social e profissional.
	
	Perpetuados por uma sociedade antidemocrática e de cunho segregador.
	
	Morais e comportamentos condescendentes para com a deficiência do outro.
	 
	Éticos, como a dignidade do ser humano, o respeito ao outro, a igualdade e a equidade e a solidariedade.
	
	 3a Questão (Ref.: 201309040642)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Paulo Freire, "Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da __________ sobre a __________".
	
	
	prática empírica / teoria e o conhecimento científico
	
	experiência / prática espontânea
	
	reflexão espontânea / teoria e prática
	 
	reflexão crítica / teoria e prática
	
	reflexão assistida / consciência dos fatos
	
	 4a Questão (Ref.: 201309040649)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho. Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais ideias: "Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais. A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas consequências". Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era:
	
	
	libertário, pois pregava o fim do Estado.
	
	autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
	
	conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
	 
	inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
	
	elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
	
	 5a Questão (Ref.: 201309040258)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Paulo Freire, representante da pedagogia libertadora, faz uma crítica à pedagogia tradicional, atribuindo a esta prática o conceito de educação bancária e conteudista, uma vez que o professor deposita na mente do aluno uma massa de conhecimentos, visando o desenvolvimento moral e intelectual do mesmo. A perspectiva progressista libertadora da educação, por sua vez, tem como expectativa que os alunos:
	
	
	reproduzam o conhecimento científico
	
	aceitem a ordem social
	 
	critiquem a realidade social posta
	
	atendam acriticamente às exigências do mercado
	
	observem os fenômenos naturais
	
	 6a Questão (Ref.: 201309040262)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável pelo meu fracasso ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que compreende o homem como:
	
	
	político e cultural
	
	protagonista social.
	
	sujeito da história.
	 
	mero objeto condicionado.
	
	cidadão emancipado.
	
	 7a Questão (Ref.: 201309040238)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura do conhecimento do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a aprendizagem significativa pressupõe:
	
	
	a reprodução mecânica do conhecimento
	 
	o envolvimento e o debruçar-se sobre o objeto de estudos.
	
	a memorização de conceitos.
	
	o controle do meio.
	
	a assimilação passiva do conhecimento.
	 8a Questão (Ref.: 201309040203)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A história da didática está ligada ao aparecimento do ensino; o termo didática surge quando os adultos começam a intervir na atividade de aprendizagem das crianças e jovens e a escola se torna uma instituição, inaugurando-se o caráter transmissor e sistematizado de ensino. Nesse contexto, a Didática Magna teve como representante:
	
	 
	João Amós Comênio
	
	J. Friedrich Herbart
	
	J. Dewey
	
	Henrique Pestalozzi
	
	Jean Jacques Rousseau
	
	 9a Questão (Ref.: 201309055841)
	
	A didática da escola nova também denominada de pedagogia ativa e pragmática, a partir da década de 30, foi considerada uma evolução na educação, uma vez que veio a superar a didática tradicional de ensino. A partir do enunciado da questão, argumente a favor da prática pedagógógica escolanovista, mostrando sentido para sua aplicação no universo escolar.
	
	
Sua Resposta: O professor não fica preso a dissertação, ele propõe aulas praticas em que o aluno deixa a condição de sujeito passivo e se torna ativo, se debruçando sobre o objeto de estudos, fazendo pesquisa, solucionando problemas, constatando na pratica, no concreto, o conceito teórico.
	
	 10a Questão (Ref.: 201309055832)
	
	É comum a substituição da palavra prática pela palavra práxis no contexto educacional; e ao se fazer a substituição, pensa-se estar resolvendo um problema teórico ao se colocar em prática o conhecimento científico. A prática, aqui, nesse sentido, é concebida como prática utilitária, isto é, aquela que é usada para satisfazer necessidades imedidatas da vida cotidiana. A práxis, por sua vez, corresponde:
	
	
Sua Resposta: Corresponde a ação transformadora da realidade natural humana. Não é uma ação docente qualquer, é uma ação reflexiva.