Trabalho de Observação em crianças

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UNIP – UNIVERSIDADE PAULISTA
Ingrid Bueno Medina RA: c54360-8
Thainá Martins Rocha RA: C661CG-1
Thainá Alves de Oliveira Pardal RA: C690AC-4
TRABALHO DE OBSERVAÇÃO EM CRIANÇAS DE 0 A 12 ANOS
Atividade correspondente à disciplina de Psicologia Construtivista
 a ser entregue para avaliação à Professora Regina Andreia, 
pelos alunos do curso de Psicologia 2°/3° semestres.
UNIDADE: MARQUÊS
SÃO PAULO 
2016
 PERÍODO OPERATÓRIO-CONCRETO
Neste período o egocentrismo intelectual e social (incapacidade de se colocar no ponto de vista de outros) que caracteriza a fase anterior dá lugar à emergência da capacidade da criança de estabelecer relações e coordenar pontos de vista diferentes  (próprios e de outrem ) e de integrá-los de modo lógico e coerente (Rappaport, op.cit.). Um outro aspecto importante neste estágio refere-se ao aparecimento da capacidade da criança de interiorizar as ações, ou seja, ela começa a realizar operações mentalmente e não mais apenas através de ações físicas típicas da inteligência sensório-motor (se lhe perguntarem, por exemplo, qual é a vareta maior, entre várias, ela será capaz de responder acertadamente comparando-as mediante a ação mental, ou seja, sem precisar medi-las usando a ação física).
 Contudo, embora a criança consiga raciocinar de forma coerente, tanto os esquemas conceituais como as ações executadas mentalmente se referem, nesta fase, a objetos ou situações passíveis de serem manipuladas ou imaginadas de forma concreta. Além disso, conforme pontua La Taille (1992:17) se no período pré-operatório a criança ainda não havia adquirido a capacidade de reversibilidade, i.e., "a capacidade de pensar simultaneamente o estado inicial e o estado final de alguma transformação efetuada sobre os objetos (por exemplo, a ausência de conservação da quantidade quando se transvaza o conteúdo de um copo A para outro B, de diâmetro menor)", tal reversibilidade será construída ao longo dos estágios operatório concreto e formal.
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RELATÓRIO GERAL:
Siglas do nome da observada: GMR
Idade: 
Sexo: Feminino.
Duração: 20 minutos
Local: Shopping Bourbon (Livraria, área infantil)
POR INGRID BUENO MEDINA
Aparência saudável; estatura alta e reflexos perfeitos. Comunica-se com clareza e possui boa dicção. Assim que entramos na livraria nós direcionamos à parte infantil. Espaço amplo com banquinhos, mesas, brinquedos lego e também grandes prateleiras contendo livros com histórias infantis e brinquedos. Após a criança se afastar de nós, ela começou a interagir com outra criança (menina que aparentava estar na mesma faixa etária de idade).
As duas pegavam livros na mão e a GMR interagia perguntando sobre os livros, ela não queria ficar parada somente em um lugar. Depois de sua primeira volta pela área infantil a GMR parou em frente a prateleira de brinquedos, onde ficou concentrada com a outra garota durante mais ou menos 5 minutos olhando e mexendo nos brinquedos. Notava-se um comportamento de surpresa e empolgação ao tocar e interagir com brinquedos que para a GMR era novidade. Após olhar os brinquedos a criança dirigiu-se até à parte da livraria onde o tema era Disney e continha mais brinquedos, livros, pelúcias, jogos e dvd's dos personagens. A criança ficou encantada com os brinquedos que via, tocava em todos e com muito interesse conversava com a outra garota sobre os personagens, sobre quais mais gostava, quais assistia e etc. No local tinha também uma televisão onde estava passando um filme da Disney cujo a GMR citou que era um filme chato e com vontade de trocar o dvd, começou a apertar os botões, na intenção de trocar o filme por outro do seu gosto. Assim ela ficou durante o restante do tempo de observação, tranquila e com curiosidade a todo momento, sem deixar de interagir com a outra garota que conheceu na livraria.
POR THAINÁ ALVES DE OLIVEIRA PARDAL
GMR foi a criança que escolhemos para realizar a observação, levamos ela em 
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uma livraria onde contém livros e brinquedos. Ela observou um livro e andou com ele, foi mexer nas canetas, colocou o livro no lugar, deu uma volta e olhou outro livro, andou e pegou mais outro livro, esse sobre crianças. Pegou um ursinho para brincar, começou a interagir com outra criança (uma menina), ficaram olhando os brinquedos, brincaram de Lego e desistiram e foram para a área de brinquedos da Disney, pegou uma maleta de lápis de colorir em que se interessou, pegou o Olafh na mão do desenho Frozen abraçou ele, pegou a Minnie e apertou, mexeu nos dvd's e apertou os botões do dvd pois queria trocar o filme que estava passando, queria colocar o filme 101 Dálmatas.
POR THAINÁ MARTINS ROCHA
A GMR foi em todas prateleiras procurar um livro que a atraia, se interessou pela estante que continha canetinhas, mas quando viu um canto cheio de revistas, deixou-as de lado e foi ao encontro dessas revistas. Isso demonstra o comportamento de uma criança indecisa, ao mesmo tempo curiosa para conhecer coisas novas. 
Não conseguia ficar parada em um só lugar, sempre procurando objetos novos para encostar e descobrir o que aquele objeto fazia. “vovó socorro” foi o livro que se interessou, na capa continha um bebê. Interagiu com uma criança da mesma faixa de idade que ela que estava no local, brincaram com os ursinhos que estavam por lá. A g. foi para a área de brinquedos montar legos, desistiu e foi para a área onde tinha apenas produtos da Disney. Ficou observando um estojo de canetinhas coloridas da Frozen, gostou muito de uma garrafa do MICKEY.
Minutos depois, pegou um urso que estava “escondido”, o abraçou, e assim que foi guardar gostou dos livros que haviam por perto dos “clássicos da Disney”. Tentou ver o que havia atrás de alguns brinquedos que estavam perto dos livros, pegou o filme “101 dalmatas” e queria colocá-lo no aparelho de dvd que havia por perto, porem a observação já estava com o tempo acabando e fomos embora.
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CONCLUSÃO
Podemos concluir que uma criança nesta faixa etária busca obter conhecimento dos eventos ao seu redor, tenta sempre entender o que está acontecendo, possui uma curiosidade imensa, no qual aprende coisas novas, desenvolvendo assim sua inteligente, cultura e personalidade. Seu aspecto físico está em formação é de acordo com a idade, e sua aparência de acordo com o gosto pessoal que a criança já demonstra possuir.
De acordo com a teoria Cognitiva Piagetiana, a criança observada está na fase 3° OPERATÓRIO CONCRETO (dos 8 aos 11 anos), onde a mesma passa a manifestar-se de modo mais evidente com o início da escolarização e é caracterizado e pela habilidade de solucionar problemas concretos. O declínio no egocentrismo passa a ser mais visível. O declínio do egocentrismo, a criança se torna mais socializada, e será capaz de levar em conta o ponto de vista do outro, portanto, pessoas e objetos passam a ser mais bem explorados nas interações das crianças.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
htpp://www.unifafibe.com.br/revistaonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/04042014074217.pdf 
http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/d00005.htm
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