aspectos antropologicos

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01/10/2015 BDQ Prova
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Avaliação: CEL0466_AV_201408293791 » ASPECTOS ANTROPOLÓGICOS E SOCIOLÓGICOS DA
EDUCAÇÃO       Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408293791 ­ ANA ELISA RODRIGUES CUNHA
Nota da Prova: 7,3        Nota de Partic.: 2        Data: 19/11/2014 17:03:47 (F)
  1a Questão (Ref.: 24935) Pontos: 1,0  / 1,0
"Não basta a natureza criar indivíduos altamente inteligentes, isto ela o faz com frequência, mas é necessário
que coloque ao alcance desses indivíduos o material que lhes permita exercer a sua criatividade de uma
maneira revolucionária" (Roque Laraia, 2009). Dentre as afirmações abaixo qual que melhor interpreta a ideia
de Roque Laraia:
O homem naturalmente irá desenvolver sua inteligência, bastando apenas ter aspectos biológicos para
propiciar esse desenvolvimento.
Por ser o único dotado de inteligência abstrata, o homem consegue ser inventor, criativo e inovador sem
se relacionar com os outros.
  A inteligência humana terá um maior progresso se for colocada frente a outras invenções e ambientes
culturais que agucem sua criatividade.
A inteligência humana não depende de qualquer aspecto ou mecanismos externos para seu
desenvolvimento e progresso.
O homem tem mais possibilidades criativas quanto investe em suas habilidades e competências
individuais.
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 27645) Pontos: 0,5  / 0,5
O processo da industrialização e a expansão das cidades influenciaram, em muito, o desenvolvimento do
sistema educacional. Até as primeiras décadas do século XIX, a maioria da população não tinha acesso a
nenhum tipo de educação escolar. Porém, com a rápida expansão da economia industrial, houve uma enorme
demanda de um ensino especializado capaz de formar uma mão de obra instruída (GIDDENS, Anthony.
Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artmed, 2005, p. 396). De acordo com as informações do texto acima, podemos
concluir que:
Os hábitos sociais e as experiências práticas do trabalho não são conteúdos tratados pela educação
escolar.
  A expansão escolar está associada a demandas colocadas pela vida nas cidades e pelas novas formas de
organização do trabalho.
O processo de industrialização e de desenvolvimento do sistema capitalista impediu a expansão escolar.
O fenômeno da industrialização não interferiu no papel da escola, pois o treinamento da mão de obra
especializada é uma prerrogativa das diferentes categorias profissionais.
Os saberes escolares vieram substituir outras formas de saber, construídos na família e na comunidade
como um todo.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 27650) Pontos: 0,5  / 0,5
Em Atenas procurava­se formar espíritos delicados, prudentes e sutis, embebidos da graça e harmonia, capazes
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de gozar o belo e os prazeres da pura especulação; em Roma, desejava­se especialmente que as crianças se
tornassem homens de ação, apaixonados pela glória militar, indiferentes no que tocasse às letras e às artes. Na
Idade Média, a educação era cristã, antes de tudo; na Renascença, toma o caráter mais leigo, mais literário;
nos dias de hoje, a ciência tende a ocupar o lugar que a arte outrora preenchia (DURKHEIM, Émile apud
PILETTI, Nelson. Sociologia da Educação. 18. ed. São Paulo: Ática, 1999, p.112). A citação acima expressa:
O caráter imaginário da educação e da prática educativa.
O caráter autoritário da educação e da prática educativa.
O caráter individual da educação e da prática educativa.
  O caráter social da educação e da prática educativa.
O caráter idealista da educação e da prática educativa.
  4a Questão (Ref.: 15769) Pontos: 0,5  / 0,5
Segundo Durkheim, o controle social é fundamental para o funcionamento e o equilíbrio do sistema social, por
isso, as sociedades apresentam uma estrutura de relações e vínculos recíprocos, que ele chamou de
solidariedade. (Sociologia da Educação. Alberto Tosi Rodrigues. Cap II: Sociedade, Educação e vida moral) As
duas formas de solidariedade desenvolvidas por Durkheim são:
  Mecânica e orgânica
Individual e grupal
Coletiva e organizacional
Mecânica e relacional
Orgânica e individual
 Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 268272) Pontos: 1,0  / 1,0
O professor Francisco é querido por todos os professores e alunos. Os professores se identificam com ele por
conta de sua origem humilde e trajetória de muito esforço. Além disso, ele tem muita habilidade para lidar com
os adolescentes, sempre alegre e provocador. Suas qualidades pessoais são tão contagiantes que superaram o
currículo e competência do outro candidato à direção da escola e ele foi eleito mesmo não sendo considerado o
mais competente.
 O poder exercido pelo professor Francisco expressa uma forma de dominação designada por Weber de:
Dominação tradicional
Dominação ilegítima
  Dominação carismática
Dominação formal
Dominação legal
 Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 86190) Pontos: 0,5  / 0,5
Para entender o capitalismo e explicar a sua natureza, Marx desenvolveu a abordagem materialista da história.
Segundo este autor, no capitalismo, os  trabalhadores viveriam um processo de dupla expropriação, uma vez
que teriam perdido a propriedade sobre os meios de produção e, também, o saber relacionado a ela. Segundo
Marx, este processo representaria um quadro de:
  alienação.
roubo qualificado.
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injustiça social.
ilegalidade.
apropriação indébita.
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 233818) Pontos: 0,5  / 0,5
Na concepção de Marx, as ideias que os indivíduos incorporam, na sociedade capitalista, implicam numa visão
imprecisa ou falsa da realidade. Isto acontece na medida em que a consciência que os trabalhadores constroem
sobre o seu próprio modo de vida tende a ser profundamente influenciada:
pelos dogmas e rigidez das religiões
pelas teses e descobertas cientificistas
pelos valores da correntes filosóficas
  pelos valores das elites burguesas
pelos valores das classes oprimidas
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 24933) Pontos: 0,5  / 0,5
Analise as afirmações abaixo sobre cultura:
I ­ O homem é o resultado do meio cultural em que vive.
II  ­ O homem é um herdeiro de um  longo processo acumulativo, que reflete o conhecimento e a experiência
adquiridos pelas gerações anteriores.
III ­ A manipulação adequada e criativa do patrimônio cultural permite as inovações e as invenções.
Está(ão) correta (s) a (s) afirmativa(s) acima:
  Todas estão corretas.
Somente a II.
Somente a I e a II.
Somente a I.
Somente a II e a III.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 578487) Pontos: 0,8  / 1,5
Em seu trabalho intitulado "Educação e Sociologia", Durkheim se propõe a fazer um exame crítico das práticas
de educação escolar. Segundo o autor, qual seria o tipo de educação adequada para as relações mais jovens?
Resposta: O tipo de educação adequada para as relações mais jovens seria a educação acadêmica, educação
técnica e educação física.Ná epóca ele acreditava que os jovens deveriam estudar nas escolas e depois irem
para as fábricas trabalhar exercitando uma tarefa de profissionalização.
Gabarito: Segundo Durkheim, a educação adequada é aquela própria a meio moral que cada um compartilha,
uma vez que educação também é socialização.
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  10a Questão (Ref.: 47740) Pontos: 1,5  / 1,5
De acordo com a teoria Marxista o conceito de modo de produção refere­se à maneira pela qual os Homens
produzem os meios necessários a sua existência. Para ele, nesse processo, os homens estabelecem
determinadas relações sociais de produção, que impõem um distanciamento do trabalhadordo produto do seu
trabalho. A que conceito marxista ele se refere.
Resposta: O conceito marxista é materialismo dialético,onde o trabalhador se encontrava em um estado de
alienação, ele produz mas não tem conhecimento do produto e nem de todas etapas da produção.O trabalhador
não é importante e essencial para a produção e ele é apenas parte dela e aprisonado nesta cadeia de
assalariado onde o mair beneficiado é o dono da indústria.
Gabarito: alienação
Período de não visualização da prova: desde 06/11/2014 até 25/11/2014.