educaçao inclusiva simulados aulas 6 a 10

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1a Questão (Ref.: 201503354583)
	 Fórum de Dúvidas (14)       Saiba  (1)
	
	A professora Marly,procura incluir um aluno com deficiência intelectual em sua turma. Tudo caminha bem em relação à socialização desse educando, mas diante dos demais colegas esse atraso do aluno é bastante significativo. Marque a melhor alternativa para respaldar a afirmativa acima:
		
	
	Solicitaria a presença de um professor mediador ou interprete para acompanhar o aluno em sala de aula
	
	Proporia à direção da escola que esse aluno fosse inserido em outra turmas de classe mais nova, formadas por alunos mais atrasados?
	 
	Sugeriria a equipe pedagógica,que o aluno fosse atendido no contexto de sala de aula por profissionais especializados para uma adaptação inclusiva de fato.
	 
	Chamaria os pais de Cecília e relatar o que está acontecendo, sugerindo-lhes que procurem um psicólogo para resolver o seu problema?
	
	Faria uma avaliação diagnóstica para verificar se o aluno tem condições de se adaptar ao nível da turma ou precisaria de uma escola ou classe especial.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503254327)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um aluno com deficiência intelectual apresentou dificuldades para acompanhar o trabalho pedagógico e a professora da turma buscou auxilio na coordenação que solicitou uma professora itinerante. Esse procedimento está de acordo com a proposta :
		
	
	Excludente de educação
	
	Segregacionista de educação
	
	Médico assistencialista de educação
	 
	Inclusiva de educação
	
	Médico clínica de educação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503540174)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	Estar no espaço lúdico com outras crianças é um primeiro passo no movimento de brincar inclusivo. Alunos com limitações de movimento conseguem observar as ações das pessoas no seu entorno, mas seu brincar pode se restringir bastante, pelo atraso neuropsicomotor, pela incoordenação na manipulação dos objetos ou pela falta de um sistema de comunicação e linguagem. REILY, L. Escola Inclusiva: linguagem e mediação. Campinas: Papirus, 2004, p.54 (com adaptações). Nesse sentido, a prática pedagógica inclusiva, na perspectiva da mediação cultural de Vygotsky, deve enfatizar
I. o uso de situações-problema desafiadoras que coloquem o aluno, de forma contextualizada, em atividade.
II. a organização do planejamento didático de forma que o aluno possa aprender por meio de observação e imitação.
III. o ato de pensar sobre o seu próprio processo em atividade, incentivando a conscientização sobre sua aprendizagem.
IV. a organização do currículo e de recursos que possibilitem o acesso do aluno aos objetos de conhecimento lúdicos e desafiadores. É correto apenas o que se afirma em
		
	 
	II, III e IV
	
	I e III
	
	I e II
	
	II e IV
	 
	I, III e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502675281)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	Um escola da rede particular recebeu Pedro de 3 anos de idade para ser incluído numa turma regular de educação infantil. Pedro tem deficiência intelectual e será a primeira criança a ser educada naquela escola. Ao planejarem como será realizada a inclusão de Pedro optaram pelo paradigma interacionista sócio-histórico que postula o conhecimento como sendo:
		
	 
	Uma cópia da realidade, pois a criança nasce como uma tabula rasa e precisa aprender com as experiências da vida, copiando tudo o que aprende.
	
	Um dom que é influenciado pela genética e pela aprendizagem que ocorre apenas nos dois primeiros anos de vida quando o sistema nervoso central está em pleno desenvolvimento.
	
	Um dom genético que é transmitido pelos pais, desta forma, quem nasce deficiente deve ser educado como tal, com suas limitações sendo levadas em conta.
	
	Uma pré-disposição psíquica relacionada à formação da personalidade que se dá até os cinco primeiros anos de vida.
	 
	Construído socialmente e internalizado a partir dos fatores de significação mais representativos para o sujeito.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502808155)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	Assinale a alternativa que possa corresponder a ação de uma diretora ao receber a solicitação de matrícula de uma aluna portadora de síndrome de down:
		
	
	Indicar uma outra escola, longe da residência da família, que tenha um trabalho de educação inclusiva iniciado.
	 
	Realizar a matrícula, e solicitar aos pais que só retorne com aluna para o início das aulas após alguns meses, pois a escola precisará de um tempo de preparação para receber a aluna.
	
	Informar a família que a aluna só poderá ser matriculada na sala de recursos da escola e não na classe regular.
	 
	Realizar a matricula na classe regular da escola, e informar a família que a aluna precisará também realizar atendimento no Centro Educacional Especializado.
	
	Informar aos pais que a matrícula da aluna só poderá ser realizada na Escola Especial.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502683721)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita.
As afirmativas corretas são:
		
	 
	Apenas a afirmativa A está correta
	
	A e C estão corretas
	
	C e D estão corretas
	
	Apenas a afirmativa B está correta
	 
	B e C estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502683724)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 14)       Saiba  (1)
	
	A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
		
	 
	deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em suas características mais positivas.
	
	apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
	
	deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
	 
	possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um trabalho pedagógico.
	
	não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502683717)
	 Fórum de Dúvidas (13 de 14)       Saiba  (1 de 1)
	
	O gestor de uma escola de ensino fundamental recebeu o responsável por um aluno com deficiência intelectual que solicitou a matrícula de seu filho na escola regular. A atitude correta desse gestor, seguindo a proposta inclusiva de educação para o aluno com deficiência intelectual será:
		
	 
	Criar uma classe especial para alunos com deficiência intelectual na escola regular.
	 
	Matricular o aluno nesta escola inserido numa classe comum e oferecer um sistema de apoio e suporte adequado.
	
	Não matricular o aluno e primeiro comunicar o fato para o órgão administrativo responsável pelo acompanhamento e supervisão das escolas regulares.
	
	Matricular o aluno e encaminhar para a escola especial mais próxima.
	
	Encaminhar esse aluno para uma escola especial que atende outros alunos com as mesmas características e com apoio e suporte adequados.
	1a Questão (Ref.: 201502683759)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 11)       Saiba  (2 de 3)
	
	Emrelação ao processo de escolarização do aluno surdo e seu acesso ao ensino de LIBRAS, podemos afirmar que:
1- LIBRAS é a Língua Brasileira de Sinais e, de acordo com a legislação brasileira atual, é garantida legalmente a alfabetização em LIBRAS para o aluno surdo.
2- Cada país possui uma língua de sinais própria.
3- A criança surda tem direito a uma educação bilíngüe.
4- LIBRAS é um sistema lingüístico de natureza visual-motora, com estrutura gramatical própria.
5- LIBRAS é uma língua de sinais universal.
Assinale a opção correta:
		
	
	Somente as afirmativas 1, 3 e 4 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 3 e 5 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas
	 
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 4 estão corretas
	
	Somente as afirmativas 1, 2 , 3 e 5 estão corretas
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502683727)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 11)       Saiba  (2 de 3)
	
	De acordo com a proposta bilíngüe de educação para o aluno surdo, a Língua Brasileira de Sinais é reconhecida como:
		
	
	a segunda língua da pessoa surda.
	
	uma língua estrangeira para a pessoa surda.
	
	uma língua escrita para a pessoa surda.
	 
	a primeira língua da pessoa surda.
	
	uma língua complementar para a pessoa surda
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502675310)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (3)
	
	Ana é professora do berçário da creche Gente Feliz e observa Miguel há 2 meses. Ele é um bebê de 10 meses de idade que quase não balbucia, não se interessa pelas canções e grita em momentos comuns do cotidiano. A creche já solicitou o resultado do Exame de AUDIOMETRIA, mas a família não tem recursos para fazê-lo. Essas características somadas ao fato de Miguel ainda não atender pelo nome podem levantar a suspeita de que seja portador de qual deficiência?
		
	
	Dislexia.
	 
	Surdez.
	
	Hipotonia.
	
	Déficit de Atenção.
	
	Mudez.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201503254916)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (3)
	
	Dentre as escolas especializadas no trabalho junto ao aluno surdo, destacamos como pioneiro o trabalho desenvolvido no:
		
	 
	INES Instituto Nacional de Educação de Surdos
	 
	Instituto de Surdos Ana Nery
	
	Instituto Pestalozzi
	
	Instituto Benjamim Constant
	
	APAE
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502675320)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 11)       Saiba  (3)
	
	Das alternativas abaixo marque a que responde corretamente o que é deficiência auditiva:
		
	
	É a incapacidade de ouvir o que não faz parte do seu interesse imediato.
	 
	É a privação parcial ou total, congênita ou adquirida, do sentido de ouvir.
	
	Uma condição anormal da percepção visual que envolve um sério déficit cognitivo e dificulta a audição.
	
	Uma incapacidade de diferenciar sons em função da perda auditiva por mutismo seletivo.
	 
	Uma incapacidade de falar e ser ouvido pelo outro.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201503255029)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 3)
	
	Dentre os aspectos citados abaixo, assinale o que devemos, prioritariamente, levar em consideração quando planejamos o trabalho pedagógico para o aluno surdo na escola inclusiva:
		
	 
	A cultura do professor mediador.
	 
	A cultura surda.
	
	A cultura dominante.
	
	A cultura geral dos ouvintes.
	
	A cultura erudita dos ouvintes.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503267541)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 11)       Saiba  (2 de 3)
	
	Um aluno com surdez foi incluído numa turma regular de uma escola da rede pública. Nesse contexto de trabalho ele deve ser alfabetizado em quais línguas, de acordo com a proposta bilíngue de educação da pessoa surda?
		
	
	LIBRAS e Braille.
	 
	LIBRAS e Língua Portuguesa (leitura e escrita).
	
	Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês.
	
	Língua Portuguesa (leitura e escrita) e Inglês (leitura e escrita).
	
	LIBRAS e Inglês.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201503255034)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 3)
	
	Atualmente, a terminologia considerada mais adequada para nos referirmos ao aluno que apresenta redução na sua capacidade de audição é:
		
	
	Aluno surdo-mudo.
	
	Aluno excepcional.
	
	Aluno deficiente.
	
	Aluno ouvinte.
	 
	Aluno com surdez.
	1a Questão (Ref.: 201502683997)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	João é um aluno com diagnóstico de autismo e sua família procurou uma escola de ensino fundamental para efetuar sua matrícula numa classe regular. Dentre as afirmativas abaixo, assinale a opção que NÂO corresponde a um aspecto fundamental que a escola deve considerar ao construir uma proposta pedagógica inclusiva para o aluno autista:
		
	
	oferecer recursos que auxiliem no processo de comunicação.
	 
	oferecer um ambiente escolar organizado.
	 
	oferecer uma proposta de trabalho pedagógico desenvolvido dentro do ambiente protegido da escola especial.
	
	criar uma proposta pedagógica que possibilite a interação do aluno com outros grupos e com outros ambientes.
	
	construir estratégias e recursos que favoreçam a organização do aluno.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503200137)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	O aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento  apresenta variações e diferenças em relação à interação social, comunicação, comportamento, interesses repetitivos e estereotipados e alterações no desenvolvimento neuropsicomotor.
A inclusão do aluno com Transtorno Global do Desenvolvimento, segundo  a legislação atual, deve acontecer :
		
	
	em  escola especial, realizando um trabalho isolado, específico com o aluno e sua família.
	
	em escola especial, pois a  legislação atual não garante o acesso e permanência do criança/jovem com TGD na escola regular.
 
	 
	em  centro educacional especializado, pois  a escola regular  não pode  matricular  crianças com comportamentos tão diferenciados.
 
	 
	em  escola regular acolhedora, que respeite as  especificidades e particularidades de todos, inclusive dos alunos com Transtorno Global do Desenvolvimento.
 
	
	unicamente em um centro educacional especializado, onde o atendimento deverá acontecer isoladamente devido a grande dificuldade do aluno em permanecer em grupos.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503378775)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com Decreto 7611 de 2011 e lei do autismo 2012, o aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em:
		
	 
	classe comum de escola regular.
	
	classe especial de atendimento
	
	centros de atendimento especial
	
	escola especializada em transtornos
	
	centros especializados municipais
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502879294)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Os pais de uma criança com autismo procuraram uma escola regular e matricularam o filho numa turma regular. A escola como um todo está envolvida na elaboração do planejamento individualizado para atender suas características. Podemos destacar que esse plano individual deve levar em consideração alguns aspectos importantes, tais como:
		
	 
	o comprometimento da audição que está necessariamente associado ao autismo.a qualidade das interações sociais, da comunicação e do comportamento do aluno em relação ao processo de ensino-aprendizado.
	
	a possibilidade da família arcar com as despesas da contratação de um mediador já que é uma condição para matricula na escola inclusiva.
	
	o grau de comprometimento da deficiência física que a criança com autismo necessariamente apresenta.
	
	o tipo de dificuldade visual que apresenta e que é típica da criança com autismo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502675504)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Muitos educadores sentem dificuldades apara compreender os quadros que fazem parte dos Transtornos Globais dos Desenvolvimentos. Quais são esses quadros?
		
	 
	Neurose, Psicopatia e Paranóia
	
	Transtorno de Humor Bipolar, Retardo Mental e Psicose Infantil
	
	Síndrome de Asperger, Altas Habilidades e Superdotação
	
	Psicose, Retardo Mental e Esquizofrenia
	 
	Transtornos Desintegrativos da Infância, Autismos, Síndrome de Asperger e Rett
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502675502)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1)
	
	Das definições abaixo, qual está correta sobre os Transtornos Globais do Desenvolvimento?
		
	
	São todos os alunos que apresentam retardo mental moderado ou severo.
	
	São todos os alunos que apresentam um atraso generalizado no desenvolvimento em função em quadros psiquiátricos crônicos e incuráveis.
	 
	Alunos que apresentam alterações nos quadros de desenvolvimento neuropsicomotor, nas relações sociais e na comunicação.
	 
	São alunos com histórico de problemas graves de saúde após a puberdade.
	
	São os autistas e os psicóticos, pessoas com nível normal de inteligência, mas vivem no seu mundo por terem dificuldade nas habilidades sociais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503202794)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	 
O Secretário de Educação da cidade X está promovendo um curso de formação com os profissionais da rede pública de ensino. O objetivo do curso é capacitar profissionais das creches, para identificação precoce de sinais em crianças com transtorno global do desenvolvimento. O Secretário afirma que a identificação de sinais de risco de autismo é importante para realizar o encaminhamento do aluno para avaliação e permitir uma intervenção precoce, aumentando a chance da criança desenvolver  suas funcionalidades.
            Esta ação do Secretário de Educação  da cidade X é:
 
		
	
	utópica, pois segundo a legislação, alunos com transtornos globais do desenvolvimento são excluídos do sistema educacional.
 
	
	errada, pois não tem como identificar sinais dos transtornos globais de desenvolvimento antes dos quatro anos de idade.
 
	 
	correta, pois  a inclusão do aluno com transtorno global do desenvolvimento deve acontecer desde da creche, atrelada a inclusão em projeto de estimulação precoce.
 
	 
	questionável, porque não existe comportamento observável que caracterize possível diagnóstico autista antes dos quatro anos de idade.
 
	
	desnecessária, pois toda criança recebe o diagnóstico de autismo, através do resultado do teste do pezinho, realizado na maternidade.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502875407)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	O aluno com TGD é incluído como público-alvo do serviço de Atendimento Educacional Especializado, que deve ser oferecido como apoio e suporte ao aluno matriculado em classe comum de escola regular. No contexto escolar, o trabalho pedagógico proposto deve valorizar os seguintes aspectos. EXCETO:
		
	 
	A segregação do convívio social na comunidade escolar
	
	Desenvolver o seu processo de aprendizagem.
	
	Promover o bem-estar e oportunidades de interações sociais
	
	Um ambiente estimulador e desafiante para o aluno.
	 
	Leituras e manejos adequados das regras sociais.
	1a Questão (Ref.: 201503259441)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (2)
	
	Na reunião de planejamento pedagógico, Marta trouxe uma dúvida em relação à Maria, uma aluna notavelmente inteligente e talentosa, mas que apresenta dificuldades de interação social e fraco desempenho acadêmico em matemática. Para a professora, Marta apresenta Altas Habilidades e deve receber uma atenção inidvidualziada da escola, bem como uma progressão de série, pois se desmotiva com o ritmo da turma. A orientadora educacional concordou com a professora e explicou que altas habilidades se refere: A uma capacidade extraordinária de raciocínio lógico-matemático bem como noções espaciais e musicais, apresentadas desde criança em toda criança que apresenta:
 I) Habilidades inatas para artes, músicas  e esportes em todas as pessoas com inteligência de altas habilidades.
 II) Um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora.
 III) Inteligência acima da média para todas as áreas de conhecimento, sobretudo, as áreas humanas e sociais, pois pessoas com altas habilidades são mais voltadas para o bem estar da humanidade.
 Está(ão) correta(s):
		
	
	Apenas as respostas II e III
	 
	Somente a resposta II
	
	Apenas a resposta III
	 
	Apenas I
	
	Todas as respostas
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503259451)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (2)
	
	Pedro iniciou a sua escolaridade e sempre se destacou com sua rapidez de raciocínio e exímia linguagem. O colégio percebeu suas habilidades e solicitou que a família fizesse uma avaliação psicopedagógica, pois Pedro apresentava um notável desempenho e elevada potencialidade nos aspectos isolados ou combinados referentes à: capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica específica, pensamento criativo ou produtivo, capacidade de liderança, talento especial para as artes e capacidade psicomotora¿. (BRASIL, 1995, p.17).
Qual a provável categorização dessas características de Pedro?
		
	 
	Altas Habilidades
	
	Dislexia
	
	TDAH
	
	Inteligência Emocional
	
	Autismo
	
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	 3a Questão (Ref.: 201503201751)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	 
Filme: Gênio Indomável.
Sinopse:  Matt Damon é Will Hunting, um jovem humilde, porém brilhante. Nunca esteve numa universidade e vive de pequenos trabalhos, mesmo assim é capaz de citar fatos históricos e resolver complicadas equações matemáticas. Quando seu brilhantismo é descoberto por um professor da universidade onde trabalha como servente, Will tem a sua chance. Mas antes precisará livrar-se de uma ordem de prisão. Sua única esperança é Sean McGuire (Robin Williams), um professor universitário e terapeuta que o admira e compreende o que é lutar por seu espaço na vida.
            Em relação as altas habilidades / superdotação podemos afirmar que:
 
		
	
	O aluno com altas habilidades não pode frequentar o atendimento educacional especializado, porque não é considerado público-alvo para Educação Especial.
 
	 
	O aluno com altas habilidades precisa ser matriculado na Escola Especial, para que toda sua potencialidade seja desenvolvida.
	
	Altas habilidades / superdotação  existem  somente em uma área específica da aprendizagem acadêmica, não podendo acontecer de forma  generalizada.
 
	 
	O aluno com altas habilidades / superdotação apresenta  notável desempenho e elevada potencialidade em  aspectos isolados ou combinados, referentes a diferentes capacidades.O filme Gênio Indomável é uma ficção, pois o que caracteriza as altas habilidades/superdotação é somente a intensidade e riqueza dos estímulos que o indivíduo irá receber.
 
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502684013)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	Associe as características que as pessoas com altas habilidades podem apresentar em diferentes áreas de atividades à designação adotada para estes diferentes tipos de altas habilidades:
 
1- tipo intelectual                                      a) capacidade intelectual geral
2- tipo acadêmico                                     b) capacidade de liderança
3- tipo criativo                                          c) aptidão acadêmica específica
4- tipo social                                            d) talento especial para as artes
5- tipo talento especial artístico                 e) capacidade psicomotora.
6- tipo psicomotor.                                   f) pensamento criativo ou produtivo
A associação correta é:
		
	 
	1a , 2f, 3c, 4d, 5b, 6e
	
	1e, 2d, 3b, 4f, 5c, 6a
	
	1a , 2c, 3e, 4f, 5d, 6b
	 
	1a , 2c, 3f, 4b, 5d, 6e
	
	1c, 2a, 4f, 3b, 5d, 6e
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201503255058)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	O termo adotado atualmente para denominação do aluno que apresenta alto desempenho e superdotação é:
		
	
	Aluno excepcional
	
	Aluno com Transtorno Geral de Desenvolvimento
	
	Aluno itinerante
	 
	Aluno com altas habilidades
	 
	Aluno deficiente
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502675519)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 9)       Saiba  (2)
	
	Pedro é um jovem que pouco se interessa pelos conteúdos que são trabalhados no colégio. Seu maior interesse é pelo futebol, esporte no qual se destaca como o melhor do time desde os 4 anos de idade, pois apresenta velocidade, boa capacidade de driblar os adversários do jogo e sobretudo, jogar fazendo poucas faltas. Ele apresenta persistência e envolvimento com futebol, tem uma capacidade acima da média de sua idade e realiza jogadas tão criativas que surpreendem todos os técnicos. Marque a alternativa que sintetiza a informação correta sobre o desenvolvimento de Pedro.
		
	
	Pedro é um menino que tem ansiedade em todas as tarefas que precisa se concentrar, exceto as relacionadas ao esporte.
	
	Pedro tem Síndrome de Asperger, pois sua inteligência é acima da média e trata apenas de um interesse específico que é o futebol.
	
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a inteligência espacial.
	 
	Pedro é um menino rebelde que precisa estudar as demais matérias, pois o futebol não representa uma inteligência ou habilidade específica.
	 
	Pedro tem altas habilidades e sua principal área de saber é a psicomotora.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503202762)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	 
Matheus Camacho conquistou o ouro na Olimpíada Internacional de Ciências, superando estudantes mais velhos, e chamou a atenção do júri, ao conquistar a nota máxima.
Fonte: http://www.istoe.com.br/reportagens/267206_TALENTOS+DESPERDICADOS
No processo educacional brasileiro, histórias  como Matheus Camacho são:
		
	 
	raras, pois a legislação educacional brasileira não inclui alunos com altas habilidades/superdotação em projetos educacionais especiíficos.
 
	
	possíveis de acontecer, pois quando o aluno apresenta altas habilidades, seu talento se desenvolve independetemente da proposta educacional.
 
	 
	possíveis de acontecer, pois a legislação educacional brasileira, permite  estratégias pedagógicas  facilitadoras do processo de aprendizagem, de constituição do sujeito e de socialização do aluno com altas habilidades/superdotação.
	
	possíveis de acontecer, pois altas habilidades/superdotação é uma caracterítica somente da classe social elevada. A família precisa assumir sozinha a responsabilidade de desenvolver o potencial do aluno.
	
	raras, pois segundo a legislação educacional brasileira, somente deverão ser identificados alunos com altas habilidades/superdotação na área cinéstesica, o que revela um número grande de craques na história do futebol.
 
	
	 Gabarito Comentado
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	 8a Questão (Ref.: 201502675521)
	 Fórum de Dúvidas (6 de 9)       Saiba  (1 de 2)
	
	Marco é aluno da Escola X e apresenta originalidade, imaginação, capacidade para resolver problemas de forma diferente e inovadora, sensibilidade para situações ambientais e facilidade de auto-expressão, fluência e flexibilidade. Com relação à escola de Marco é incorreto afirmar que:
		
	 
	Deve incentivar Marcos a colaborar com os colegas quando eles necessitarem e solicitarem sua ajuda.
	 
	Deverá solicitar transferência do aluno Marco para uma Escola Especial onde terá todo recurso pedagógico necessário para estimular o talento deste aluno.
	
	O professor precisa adaptar o currículo, oferecendo uma suplementação curricular, planejando atividades que atendam às habilidades de Marco, estabelecendo uma parceria com a família, com o objetivo de juntos oferecerem oportunidades para seu desenvolvimento.
	
	Precisa adotar uma ação pedagógica mais abrangente, com aprendizagens mais significativas para Marco.
	
	Precisa oferecer estratégias de enriquecimento para Marcos através de atividades extracurriculares, como: visitas a museus, a espaços culturais e científicos, a oficinas de diversas áreas.
	1a Questão (Ref.: 201502875659)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiências de artistas e educadores que marcaram a trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas contribuições podemos citar:
		
	
	A valorização apenas dos alunos com belas produções
	 
	O potencial inclusivo, criador e de imaginação
	
	A exclusão do aluno com dificuldade motora
	
	O individualismo e o isolamento do aluno
	 
	A segregação da prática educativa
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503259534)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias linguagens. Quais são as primeiras atividades que Ana Maria deve desenvolver na escola para a realização deste projeto?
		
	
	Entrar em contato com a comunidade e pesquisar quais seriam os desdobramentos que este projeto poderia ter para atender às necessidades dos alunos.
	 
	Escolher o tema e os objetivos a serem trabalhados pelos alunos, professores e comunidade.
	
	Comprar os materiais e promover um debate sobre as formas de inclusão acadêmica.
	
	Planejar propostas de avaliação, pois a culminância do projeto é a etapa mais importante e deve ser planejada desde o início.
	
	Promover uma exposição dos trabalhos realizados ano passado pelos alunos na escola.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503259540)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Ana Maria é professora da sala de recursos e trabalha com crianças portadoras de déficit intelectual. Este ano, sua intenção é realizar um projeto que integre várias áreas de conhecimento e seja trabalhado em várias linguagens. Quais seriam autores clássicosque fundamentaram o diálogo da arte com a educação na realização de projetos aqui no Brasil?
		
	
	Celestin Freinet e Paulo Freire
	 
	ViKtor Lowenfeld e Herbert Read
	
	Jean Piaget e Jhon Dewey
	 
	Paulo Freire e Lev Vygotsky
	
	Lev Vygostky e Jean Piaget
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502903980)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Estudamos as contribuições das diferentes linguagens artísticas, da cultura e do lazer na construção de uma proposta inclusiva de educação,  favorecendo práticas pedagógicas e de inclusão social dos educandos.
Dentre estas práticas podemos destacar:
		
	
	A Tarefa de cópia de modelos ou de uma técnica artesanal.
	
	O acompanhamento das atividades pedagógicas por mediadores.
	 
	A indução de modelos para a livre expressão artística e corporal.
	
	O exercício de adestramento motor em todas as escolas através da arte.
	 
	O trabalho com a linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502903974)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	Segundo Vygotsky, o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independente de suas características ou limitações, tem potencial criador e de imaginação, que poderá ser desenvolvido de variadas formas e através das diferentes linguagens. Neste sentido contribuem para a inclusão sociocultural:
		
	
	A linguagem da música, o enquadramento de modelos e uma técnica artesanal.
	
	A linguagem motora, a escrita e a realização  de desenhos previamente determinados.
	
	A cópia de moldes, o adestramento e a dramatização.
	 
	A linguagem da Dança, Música, Teatro e Artes Visuais.
	 
	As artes visuais, uma técnica artesanal e reprodução  de modelos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502903977)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	De acordo com Lowenfeld (1977, p.28), o investimento no desenvolvimento do processo de criação deve ser um dos principais objetivos da educação. Dentro de uma perspectiva inclusiva, o reconhecimento do potencial criador como característica de todo ser humano, abre uma nova parceria de trabalho com:
		
	 
	O exercício meramente motor
	
	O Treinamento na Educação Especial
	
	A Técnica para destreza
	 
	A Arte na Educação Especial
	
	A cópia de modelos desenvolvidos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502879300)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (1 de 1)
	
	Projetos em Arte/Educação estão cada vez mais ganhando espaço nas escolas que trabalham na perspectiva inclusiva. Podemos justificar a importância desses projetos na educação já que exploram:
		
	 
	o fazer artístico e o pensamento divergente e dessa forma ampliam as diferentes formas de interação e comunicação.
	
	a comercialização da obra produzida pelo aluno com deficiência e a exposição dos objetos para o público.
	
	a comercialização das obras reproduzidas por técnicas artesanais que favorece a inclusão educacional e social.
	
	o trabalho de reprodução de técnicas e modelos para confecção de objetos que serão vendidos e o dinheiro retornará para a escola.
	 
	a preparação para o trabalho visando o domínio de um ofício como prioridade para o aluno especial.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201503405102)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1)
	
	No campo da Arte/Educação é preciso buscar adequações metodológicas que favoreçam o fazer artístico, a apreciação e a reflexão sobre a Arte a todos os alunos, independentemente se suas características ou necessidades especiais. A partir desta afirmação, destacamos o potencial inclusivo da Arte, uma vez que todo ser humano, independentemente de suas características ou limitações pode expressar-se por meio de diferentes linguagens através do seu potencial:
		
	
	Expressivo e de audição
	 
	Criador e de imaginação
	
	Auditivo e de imaginação
	
	Visual e mental
	 
	Físico e de reflexão