Av1E AV2 SEMINÁRIO DA PRÁTICA E METODOLOGIA DA EDucação Física Avidade Rítmica, Dança e Ginástica Escolar

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Av1-Educação Física-Licenciatura-Seminário da Práticas-Metodologia do Ensino da Educação Física: Atividade Rítmica, Dança e Ginástica Escolar.
AV1- 1E-2D-3A-4C-5E
1) A educação e a educação física escolar devem sempre ser relacionadas a um contexto social. Esse contexto não condiciona, necessariamente, as ações o campo da educação, da escola e da educação física escolar, mas ajuda muito a compreender determinadas concepções que orientam a sociedade. Quando pensamos a partir desse princípio, a educação possui uma forte relação histórica com a formação de trabalhadores, uma formação técnica-instrumental, conteudista. Assim, a educação é um forte meio de controle da sociedade e do homem que nela vive. Como uma opção diferente no campo da educação e na forma de ver o homem na sociedade, a interdisciplinaridade procura:
Alternativas:
a) uma educação com a função social subordinada, de forma a controlar o homem e a sociedade.
b) uma educação em que o professor é o responsável pelo aluno, centralizando em seus saberes e suas experiências pedagógicas.
c) uma educação para a manutenção dos valores existentes na sociedade, na escola e na educação.
d) uma educação voltada para o mundo do trabalho qualificado, sendo o aluno conduzido em todo processo pelo saber do professor.
e) uma educação onde o educar vai muito além de uma mera transferência de conhecimento, é conscientizar e testemunhar a vida.
2) O pensamento positivista tem com uma de suas características a subdivisão dos saberes, o que no mundo da ciência foi marcado pelos conhecimentos disciplinares e subdisciplinares que muitas vezes não possuem diálogos entre si. A interdisciplinaridade veio com a proposta de restabelecer essa ligação e relação entre as áreas de saberes e os saberes dentro de uma mesma área. Nesse sentido, a interdisciplinaridade passou a ser um termo aceito na educação por ser vista como uma forma de pensamento educacional. Sobre a interdisciplinaridade, analise as afirmativas e marque verdadeiro ou falso:
( ) mantém a separação disciplinar dos saberes.
( ) propõe o diálogo entre os saberes.
( ) propõe a construção disciplinar do conhecimento.
( ) supera a ideia de fronteiras do conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequencia correta:
Alternativas:
a) V-V-V-F.
b) F-V-V-V.
c) V-F-F-V.
d) F-V-F-V.
e) F-V-V-F.
3) A relação entre o ensino e a pesquisa é um dos pilares que fundamentam o trabalho pedagógico interdisciplinar. O ensino pela pesquisa é um das formas de superar a relação de dicotomia entre ensino e pesquisa. Sobre o processo interdisciplinar, onde a pesquisa tem um papel fundamental, assinale a alternativa correta: 
Alternativas:
a) o ensino e a pesquisa são ações indissociáveis no processo de construção de conhecimento.
b) a pesquisa é vista como uma etapa desintegrada do processo de ensino-aprendizagem.
c) a pesquisa se dá em uma etapa separada e específica do processo de ensino.
d) o ensino se dá em uma etapa separada e específica no processo de pesquisa.
e) o processo de ensino-aprendizagem se dá ou pela pesquisa ou pelo ensino.
4) As propostas interdisciplinares no campo educacional, muitas vezes, para serem implementadas, acabam sofrendo resistência por parte da comunidade escolar. O desconhecimento da teoria da interdisciplinaridade e a zona de conforto já estabelecida pelos docentes são alguns dos obstáculos. Entre essas barreiras encontradas e que precisam ser superadas, assinale a alternativa que apresenta a primeira a ser superada:
Alternativas:
a) a estrutura física da escola e os materiais pedagógicos.
b) a falta de acervos, como bibliotecas e tecnologias educacionais.
c) a mentalidade dos professores.
d) a resistência dos alunos.
e) a resistência dos pais.
5)A educação física é constituída por diversas áreas de conhecimento, denominadas disciplinas-mãe, que são aquelas que possuem uma área de conhecimento base e que, além de possuir um campo próprio de conhecimento, também oferece referencial teórico-metodológico outros campos de conhecimento. Quanto a presença das disciplinas-mãe na educação física, analise as alternativas:
(I) a disciplina de história possibilitou os estudos nos campos da história da educação física, como a história do esporte. 
II) a disciplina de fisiologia possibilita aos professores compreender os mecanismos fisiológicos aplicados no esporte, no exercício e na atividade física.
III) as principais áreas científicas que compõem a educação física são a anatomia, pedagogia, sociologia, biomecânica, filosofia, fisiologia, história. 
IV) as disciplinas-mãe que compõe a educação física possibilitam o diálogo entre os saberes disciplinares. Estão corretas: 
Alternativas:
a) Apenas as alternativas I e II.
b) Apenas as alternativas I, II e IV.
c) Apenas as alternativas I, II e III.
d) Apenas as alternativas I, III, e IV.
e) I-II-III-IV.
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AV2- 1A-2C-3C-4E-5E
1) A identificação de um problema não é, somente, a etapa inicial da proposta de construção de um projeto. Caracteriza-se, também, por deflagrar toda a construção e realização do projeto. Sobre a etapa de identificação de um problema, assinale a alternativa correta.
Alternativas:
a) envolve a curiosidade do aluno sobre as coisas do mundo, sua realidade e cotidiano.
b) é a etapa em que os alunos buscam as fontes de informações necessárias.
c) é a etapa em que as questões produzidas são respondidas coletivamente.
d) é um indicativo de novos rumos a serem traçados durante o projeto.
e) é a etapa de apresentação dos resultados.
2) Um projeto de ensino tem por característica básica a sistematização do processo de ensino, o planejamento rigoroso das etapas. Para tanto, é necessário que ele possua uma estrutura, um roteiro básico para orientar o planejamento. Quanto às etapas que compõem uma proposta de projeto de ensino a partir da pesquisa, assinale a alternativa correta:
Alternativas:
a) identificação do problema; levantamento de conhecimento; revisão de literatura e avaliação.
b) identificação do problema; justificativa, revisão de literatura, levantamento de conhecimento; avaliação.
c) identificação do problema; levantamento de conhecimento; apresentação dos resultados; avaliação.
d) identificação do problema; identificação de uma dúvida; justificativa; apresentação dos resultados; avaliação.
e) identificação de um problema, identificação de uma dúvida, levantamento de conhecimento, revisão de literatura.
3) O trabalho pedagógico a partir de projetos caracteriza-se como um instrumento muito adequado ao trabalho do professor de educação física na escola. Para que um trabalho dessa natureza tenha êxito é necessário que o papel do professor e o papel do aluno devem estar bem definidos. Quanto ao papel do professor, analise as afirmativas a seguir e marque verdadeiro ou falso:
( ) ser capaz de despertar a curiosidade nos alunos.
( ) ser um mediador de conflitos durante o trabalho.
( ) ser transmissor de conhecimento.
( ) levar o planejamento já finalizado para os alunos.
( ) centralizar o processo de ensino.
Assinale a alternativa que apresente a sequencia correta:
Alternativas:
a) F-V-F-F-F.
b) F-V-F-F-V.
c) V-V-F-F-F.
d) V-F-F-F-F.
e) F-F-V-V-V.
4) A pesquisa tornou-se um recurso valioso e significativo a ser compreendido e utilizado pelos professores em seu processo pedagógico. É Uma ferramenta de concretização do fazer científico, uma forma de organização e sistematização do processo de busca e construção do conhecimento por parte do aluno. Sobre a pesquisa no processo de ensino-aprendizagem, analise as afirmativas:
I)é um processo que deve buscar temáticas distantes da realidade do aluno e determinadas pelo professor.
II)é um processo pensado pelo professor e depois passado, já finalizado, para o aluno.
III)é um processo pelo qual construímos e adquirimos conhecimentos.IV)é um processo de construção que se dá a partir de um Projeto de Ensino.
V)é uma investigação, seguindo etapas rigorosas e interpretação dos dados.
Estão corretas as afirmativas:
Alternativas:
a) I, III, IV e V.
b) I e II.
c) II, III, e V.
d) I, II, e IV.
e) III, IV e V.
5) A educação pela pesquisa e a pesquisa no processo de formação não é uma ação exclusiva de um espaço único, como os laboratórios, grupos de pesquisa e estudo, nem mesmo uma ação exclusiva da universidade. O professor, independente de seu espaço de atuação, universidade ou escola, por exemplo, precisa possuir conhecimento teórico-metodológico e uma visão do processo educacional que supere a tradição estabelecida. Na escola, especificamente, o cotidiano escolar, a sala de aula é o grande laboratório. Sobre a temática da ciência no ensino escolar, analise as asserções a seguir.
I) para fazer ciência não necessitamos, necessariamente, de espaços específicos, precisamos, para fazer ciência, do domínio dos procedimentos científicos.
PORQUE: II) a sala de aula, a quadra, assim como os demais espaços escolares, a comunidade no entorno, são nossos laboratórios para construirmos o conhecimento conjuntamente com os alunos.
Acerca destas asserções, assinale a opção correta:
Alternativas:
a) As duas asserções são proposições falsas.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.