RESPOSTA DA ATIVIDADE II ALFABETIZÇÃO E LETRAMENTO

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RESPOSTA DA ATIVIDADE II ALFABETIZÇÃO E LETRAMENTO
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	“Mais do que uma ‘ferramenta’, o brincar é uma condição essencial para o desenvolvimento da criança. (...) Ao brincar, as crianças exploram e refletem sobre a realidade e a cultura na qual estão inseridas, interiorizando-as e, ao mesmo tempo, questionando as regras e papéis sociais. O brincar potencializa o desenvolvimento, fazendo com que a criança aprenda a conhecer, aprenda a fazer, aprenda a conviver e, sobretudo, aprenda a ser. Para além de estimular a curiosidade, a autoconfiança e a autonomia, o brincar proporciona o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da concentração e da atenção”.
(Extraído de “A importância do brincar no desenvolvimento da criança.” http://aconversacompais.blogspot.com.br/2008/03/importancia-do-brincar-no.html. Acessado em 19/04/2016, 20h21).
A partir do que foi exposto, podemos considerar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
a brincadeira também é uma linguagem de segunda ordem e precede a escrita, para as crianças.
	Resposta Correta:
	c. 
a brincadeira também é uma linguagem de segunda ordem e precede a escrita, para as crianças.
	Feedback da resposta:
	a brincadeira também é uma linguagem de segunda ordem e precede a escrita, para as crianças.
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	No processo de aprendizagem, ao desenhar uma criança também está lidando com elementos simbólicos. Ela aprende a desenhar no momento em que entende que pode representar elementos do seu cotidiano por meio de traços e rabiscos. Vygostsky chama essa etapa de simbolismo de primeira ordem. Ele afirma, todavia, que a escrita é um simbolismo de segunda ordem. Que diferenças existem entre o simbolismo de primeira ordem e o simbolismo de segunda ordem.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
O simbolismo de primeira ordem é fundamental para o aprendizado da fala/ O simbolismo de segunda ordem é fundamental para o aprendizado da escrita.
	Resposta Correta:
	a.
No simbolismo de primeira ordem a criança passa a simbolizar as entidades reais e as relações entre elas diretamente sem intermediários/No simbolismo de segunda ordem há um elo intermediário que a criança usa para expressar a realidade, que é a linguagem falada.
	Feedback da resposta:
	Vygostsky assinala que o simbolismo de primeira ordem a criança passa a simbolizar por meio de traços e riscos os elementos reais e as relações entre eles diretamente sem intermediários. No simbolismo de segunda ordem a criança utiliza a fala como um elo intermediário para expressar a realidade. Ele reconhece que o primeiro é uma etapa fundamental para o desenvolvimento da segunda.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	No que consiste a Lei de Dupla Formação defendida pela Teoria Vygotskyana?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
Segundo essa lei toda função psicológica da criança se desenvolve em duas dimensões: no nível social e depois no nível individual, no plano psíquico.
	Resposta Correta:
	e.
Segundo essa lei toda função psicológica da criança se desenvolve em duas dimensões: no nível social e depois no nível individual, no plano psíquico.
	Feedback da resposta:
	Vygostsky afirma em sua Lei de Dupla Formação que toda função psicológica se desenvolve em duas dimensões: entre as pessoas (social) e depois dentro da própria pessoa (individual), no plano psíquico.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Veja o seguinte trecho:
“ (...) Você já ouviu dizer que algumas pessoas falam com as mãos? Quem gesticula demais durante uma conversa acaba ganhando essa fama, mas se engana quem pensa que um diálogo é feito apenas com palavras. O corpo também fala por meio de gestos, seja com as mãos, com os olhos, com as pernas ou qualquer outra parte. Até o ritmo da respiração pode significar alguma coisa...”
(Extraído de “O que os gestos do corpo dizem sobre nós e sobre os outros”. http://ahduvido.com.br/linguagem-corporal-aprenda-ver-o-que-as-outras-pessoas-querem-te-dizer. Acessado em 19/04/2016. 19h18 ).
Tendo em vista este caráter significativo dos gestos, podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
O gesto representa uma preparação cognitiva para a representação gráfica da linguagem escrita.
	Resposta Correta:
	b. 
O gesto representa uma preparação cognitiva para a representação gráfica da linguagem escrita.
	Feedback da resposta:
	O gesto representa uma preparação cognitiva para a representação gráfica da linguagem escrita.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	 Considere as seguintes afirmações:
I) Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as letras.
II ) As estratégias de leitura são habilidades desenvolvidas por todos os leitores e que nos permitem processar, apenas, tipos restritos de leitura.
III) A decodificação e a codificação das palavras são a base dos métodos de ensino de alfabetização escolar.
É correto, apenas, o que foi citado em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I.
	Resposta Correta:
	d. 
I.
	Feedback da resposta:
	I. Durante o ato de ler, não é necessário que decodifiquemos e decifremos todas as letras.
	
	
	
Pergunta 6
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	De acordo com Smith e Bajard o ato da leitura envolve aspectos mentais, emocionais e culturais. Esses autores afirmam que esses aspectos são responsáveis pelo sentido que damos à leitura.  Se observarmos a leitura pelo prisma da linguagem, é possível compreender que ela não exige nada além das habilidades que o cérebro já utiliza para compreender a fala. Da perspectiva visual, os olhos e o cérebro realizam as mesmas atividades que quando olhamos para objetos dispostos em um lugar e reconhecemos formas e dimensões.
Assim, segundo a teoria desses estudiosos, é possível afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
Enquanto leitores, o ato de ler é resultado da nossa interação com o texto; selecionamos o que temos de conhecimento e concluímos o restante.
	Resposta Correta:
	a.
Os olhos deslizam simples e linearmente sobre as linhas do texto escrito e as informações são diretamente enviadas para o cérebro que as codifica.
	Feedback da resposta:
	Os nossos olhos não deslizam simples e linearmente sobre as linhas: nós lemos em saltos e globalmente. O que determina o quê e como vemos é, sobretudo, a nossa relação com o texto a partir de nossos referenciais construídos dentro de nossa cultura. Vemos o que sabemos, selecionamos o que temos de conhecimento e concluímos o restante, isto é, o ato de ler é resultado da nossa interação, enquanto leitores, com o texto. Então, podemos dizer que somos responsáveis por construir o sentido do texto, considerando nossos conceitos prévios e nossas referências culturais.
	
	
	
Pergunta 7
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Até bem pouco tempo, ensinar o aluno a ler era o mesmo que ensiná-lo a prática de decodificação. Pois a escrita era vista como um ‘código’. Assim, aprender a ler consistia na decodificação “desse código” na forma de sons. Desse modo, se considerava que alguém aprendia a ler apenas reproduzindo verbalmente ou mentalmente o conjunto de sons decodificados a partir do texto. Tal prática foi muito criticada pelo construtivismo e pelo socioconstrutivismo. O que defendiam essas duas correntes em relação à escrita?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
A escrita é composta por blocos de sons compactos e codificados em forma de letras que representam a totalidade dos sons.
	Resposta Correta:
	e. 
A escrita não é um conjunto de códigos, mas um sistema de representação de signos e significados.
	Feedback da resposta:
	O construtivismo quanto o socioconstrutivismo já haviam defendido que a escrita é um sistema de representação de signos e significados.
	
	
	
Pergunta 8
0,25 em0,25 pontos
	
	
	
	De acordo com os postulados de Lev. S. Vigotsky, podemos dizer que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Aspectos psicológicos, racionais e emocionais são mobilizados para garantir o êxito dos processos de alfabetização e letramento.
	Resposta Correta:
	d.
Aspectos psicológicos, racionais e emocionais são mobilizados para garantir o êxito dos processos de alfabetização e letramento.
	Feedback da resposta:
	Aspectos psicológicos, racionais e emocionais são mobilizados para garantir o êxito dos processos de alfabetização e letramento.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	É correto afirmarmos que:   
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Os leitores são responsáveis pela construção do sentido do texto e seus conceitos prévios e referências culturais interferem neste processo.
	Resposta Correta:
	d.
Os leitores são responsáveis pela construção do sentido do texto e seus conceitos prévios e referências culturais interferem neste processo.
	Feedback da resposta:
	Os leitores são responsáveis pela construção do sentido do texto e seus conceitos prévios e referências culturais interferem neste processo.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Smith propõe que não necessitamos de decifrar ou decodificar todas as letras, pois usamos outros recursos. Mobilizamos estratégias de seleção, antecipação, decodificação, inferência, predição e checagem. A decodificação, por exemplo, é a decifração do código, considerada por muitos como o ato de leitura, propriamente dito. Com relação às demais estratégias assinale a alternativa correta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
A predição é capacidade de antecipar-se ao texto, à medida que vai processando a sua compreensão.
	Resposta Correta:
	c. 
A predição é capacidade de antecipar-se ao texto, à medida que vai processando a sua compreensão.
	Feedback da resposta:
	A Predição: capacidade de antecipar-se ao texto, à medida que vai processando a sua compreensão. Também chamada, por isso, de antecipação, pois neste ato de previsão, deduz-se por antecipação e por meio da lógica que o conteúdo oferece. Se não entendermos, não será leitura.
Seleção: habilidade de selecionar apenas os índices relevantes para a compreensão e propósitos da leitura. Muitos trechos conhecidos, previamente, tornam-se destaques para deduções e conclusões.
Inferência: completa a informação utilizando as suas competências linguística e comunicativa, o seu conhecimento conceitual e seus esquemas mentais ou conhecimentos prévios. Na verdade, é a hipótese que você levanta a partir da seleção.
Confirmação: verificar se as predições e as inferências estão certas ou se precisam ser reformuladas. Também pode ser chamada de verificação das hipóteses levantadas.
Correção: uma vez não confirmada a predição, o leitor retrocede no texto a fim de levantar outras hipóteses, buscando outras pistas, sempre na tentativa de encontrar sentido no que lê. Isto é, faz a reformulação das hipóteses ou revisão.
	
	
	
RESPOSTA DA ATIVIDADE IV
Pergunta 1
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que a escrita do próprio nome é:
I - É uma escrita livre de contexto.
II- Não oferece a quantidade de letras necessária para escrever os nomes.
III - Oferece informação à criança sobre a forma e o valor sonoro convencional das letras.
Após reflexão das alternativas acima, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As alternativas I e III estão corretas.
	Resposta Correta:
	a. 
As alternativas I e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Podemos afirmar que a escrita do próprio nome é uma escrita livre de contexto e oferece informação à criança sobre a forma e o valor sonoro convencional das letras.
	
	
	
Pergunta 2
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Sabendo que para a criança uma palavra é tomada mais como uma propriedade do que um símbolo do objeto, veja a charge abaixo e clique na afirmativa correta:  
Fonte: https://tiagochagas.wordpress.com/2011/08/09/charge-os-diferentes-significados-que-o-tempo-da-as-palavras/
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
A criança apropria-se primeiro da estrutura externa da palavra, consequentemente, o menino da charge associará cérebro com um computador. 
	Resposta Correta:
	e.
A criança apropria-se primeiro da estrutura externa da palavra, consequentemente, o menino da charge associará cérebro com um computador. 
	Feedback da resposta:
	A criança apropria-se primeiro da estrutura externa da palavra, consequentemente, o menino da charge associará cérebro com um computador.
	
	
	
Pergunta 3
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Reportagem é um dos elementos necessários para que caracterize um texto como jornalístico. Assim sendo, podemos definir reportagem como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
o trabalho que desenvolve a notícia, enriquecendo-a com pormenores e informações complementares, com gráficos, mapas, tabelas, fotos etc. Exige pesquisa e investigação, levando, portanto, mais tempo que a notícia para ser elaborada.
	Resposta Correta:
	d.
o trabalho que desenvolve a notícia, enriquecendo-a com pormenores e informações complementares, com gráficos, mapas, tabelas, fotos etc. Exige pesquisa e investigação, levando, portanto, mais tempo que a notícia para ser elaborada.
	Feedback da resposta:
	Reportagem é um trabalho que desenvolve a notícia, enriquecendo-a com pormenores e informações complementares, com gráficos, mapas, tabelas, fotos etc. Exige pesquisa e investigação, levando, portanto, mais tempo que a notícia para ser elaborada.
	
	
	
Pergunta 4
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	
Observe a imagem abaixo:
A escrita do próprio nome é uma ferramenta muito eficaz na alfabetização do aluno. Esse tipo de exercício auxilia na compreensão da forma e do sistema da escrita. Quais são as consequências importantes que podemos apontar no conhecimento da escrita do próprio nome para o processo vivido pelo aluno que está aprendendo a ler e a escrever?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
 A escrita do próprio nome é uma escrita livre de contexto; além de ser uma escrita que facilita uma informação sobre a ordem não aleatória dentro do conjunto de letras.
	Resposta Correta:
	c.
 A escrita do próprio nome é uma escrita livre de contexto; além de ser uma escrita que facilita uma informação sobre a ordem não aleatória dentro do conjunto de letras.
	Feedback da resposta:
	Os nomes próprios são designados tanto a nomes de pessoas como a nomes de outros entes singulares como cidades, países, etc. O conhecimento da escrita do próprio nome tem duas consequências importantes: em primeiro lugar, é uma escrita ‘livre de contexto’ e, em segundo lugar, é uma escrita que facilita uma informação sobre a ordem não aleatória dentro do conjunto de letras. Por outro lado, o nome próprio comporta outro pressuposto importante: ele tem referentes que designam seres singulares, reais e que são usados para veicular valor de verdade.
	
	
	
Pergunta 5
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Segundo Teberosky, quando a escola desenvolve o conhecimento literário através da interação entre reprodução e composição, ela busca:
I- Aproveitar festas populares, mudanças das estações do ano, datas e homenagens para escutar e desenvolver provérbios, poesias, músicas, evocações.
II- Criar situações sistemáticas e habituais que propiciem a criação literária.
III- Criar espaços na classe ou na escola (plataforma, cadeira, tablado) para o autor fazer-se ver e escutar pelo público.
Após reflexão das alternativas acima, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	Resposta Correta:
	b. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Segundo Teberosky, quando a escola desenvolve o conhecimentoliterário através da interação entre reprodução e composição, ela busca aproveitar festas populares, mudanças das estações do ano, datas e homenagens para escutar e desenvolver provérbios, poesias, músicas, evocações, criar situações sistemáticas e habituais que propiciem a criação literária, criar espaços na classe ou na escola (plataforma, cadeira, tablado) para o autor fazer-se ver e escutar pelo público.
	
	
	
Pergunta 6
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Muitos professores desenvolvem trabalhos de alfabetização e letramento utilizando jornais e revistas. Veja a figura abaixo e clique na afirmativa correta:  
Fonte: http://www.espacoeducar.net/2009/08/projeto-o-jornal-em-sala-de-aula.html
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
O trabalho com jornais contribui para o aluno compreender os diferentes gêneros e estilos de texto. 
	Resposta Correta:
	d. 
O trabalho com jornais contribui para o aluno compreender os diferentes gêneros e estilos de texto. 
	Feedback da resposta:
	O trabalho com jornais contribui para o aluno compreender os diferentes gêneros e estilos de texto.
	
	
	
Pergunta 7
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Teberosky recomenda que o professor encoraje os seus alunos a produzirem um jornal. Ele afirma que ao trabalhar com jornais, a criança pode explorar a organização das páginas e das notícias e também incorporar elementos gráficos, exercendo ao mesmo tempo um exercício de leitura e sua compreensão no domínio cognitivo.
Com base nisso, assinale a alternativa correta sobre o trabalho com jornais no processo de letramento:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
A elaboração de um jornal pode atingir diversos níveis importantes como o cognitivo, o gráfico, o linguístico e o pragmático.
	Resposta Correta:
	d. 
A elaboração de um jornal pode atingir diversos níveis importantes como o cognitivo, o gráfico, o linguístico e o pragmático.
	Feedback da resposta:
	
O aluno estará diretamente ligado às notícias do mundo real, o que fará a criança se interessar pelo conteúdo, por suas imagens e títulos, questões das linguagens envolvidas, trabalhando também suas interpretações dos fatos, levantando aspectos sociais que serão úteis para desenvolver consciência e crítica da realidade.
	
	
	
Pergunta 8
0 em 0,25 pontos
	
	
	
	Quando um professor conta história para a classe, ela objetiva:
I - incentivar o questionamento sobre o conteúdo e as palavras do conto.
II – trabalhar a diferença entre a linguagem oral e escrita.
III – estimular a capacidade de visualização e de fixação dos conteúdos e histórias.
Após reflexão das alternativas acima, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As alternativas I e II estão corretas.
	Resposta Correta:
	b. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	
	
	
Pergunta 9
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Defina campo semântico:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
é um conjunto de palavras que possuem um mesmo sentido.
	Resposta Correta:
	d. 
é um conjunto de palavras que possuem um mesmo sentido.
	Feedback da resposta:
	Campo semântico é um conjunto de palavras que possuem um mesmo sentido.
	
	
	
Pergunta 10
0,25 em 0,25 pontos
	
	
	
	Para que as atividades didáticas sejam qualificadas, é imprescindível que elas sejam acompanhadas de reflexões que permitam realmente construir conhecimento e garantir a concepção que lhes dá sustentação, a teoria construtivista. Alguns objetivos de aprendizagem das atividades com nomes próprios:
I- Diferenciar letras e desenhos;
II- Diferenciar letras e números;
III- Diferenciar letras, umas das outras;
Após reflexão das alternativas acima, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	Resposta Correta:
	a. 
As alternativas I, II e III estão corretas.
	Feedback da resposta:
	Para que as atividades didáticas sejam qualificadas, é imprescindível que elas sejam acompanhadas de reflexões que permitam realmente construir conhecimento e garantir a concepção que lhes dá sustentação, a teoria construtivista. Alguns objetivos de aprendizagem das atividades com nomes próprios:Diferenciar letras e desenhos; Diferenciar letras e números; Diferenciar letras, umas das outras;