Metodologia do Ensino da Educação Física

Prévia do material em texto

04/11/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp 1/2
   Fechar
   METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇÃO FÍSICA
Simulado: CEL0737_SM_201504144597 V.1 
Aluno(a): RONALDO PAULO RANUCCI JUNIOR Matrícula: 201504144597
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 03/11/2016 17:11:52 (Finalizada)
 
  1a Questão (Ref.: 201504829350) Pontos: 0,1  / 0,1
As aulas da educação física devem partir dos conhecimentos que os alunos já têm sobre os con¬teúdos a
serem trabalhados. Leva em conta a realidade histórico­social a qual os alunos estão inseridos, permitindo ao
aluno entender­se como sujeito histórico capaz de interferir na sociedade. A assertiva acima enfatiza a:
perspectiva critico­social, baseada em um aula que o professor expõe seu poder de criticidade e o aluno
concorda
perspectiva critico­social, baseada em um aula que o professor reproduz as ideologias dominantes para
seus alunos.
perspectiva critico­social, baseada em uma aula na qual a técnica e a tática são os objetivos principais
da aula.
perspectiva critico­social, baseada em uma aula na qual o objetivo é o desenvolvimento de habilidades
biológicasdo aluno.
  perspectiva critico­social, baseada em uma aula na qual há diálogo entre professor e aluno com objetivo
de criticidade.
 
  2a Questão (Ref.: 201504746489) Pontos: 0,1  / 0,1
Num Plano de Aula é o elemento que reflete o que se deseja que o aluno seja capaz de fazer como resultado da
aprendizagem:
Avaliação.
Recursos Materiais.
  Objetivos.
Tema.
Procedimentos Metodológicos.
 
  3a Questão (Ref.: 201504754080) Pontos: 0,0  / 0,1
Quanto aos conteúdos da Educação Física Infantil, assinale a alternativa correta:
Deverão priorizar o desenvolvimento das capacidades motoras e esportivas do movimento,
possibilitando a apropriação corporal pelas crianças de forma que possam agir com cada vez mais
intencionalidade.
  Se dividem em três aspectos fundamentais: Princípio da inclusão, Princípio da diversidade e Categorias
de conteúdos.
Os diferentes espaços e materiais, os diversos repertórios de cultura corporal expressos em
brincadeiras, jogos, danças, atividades esportivas e outras práticas sociais não são condições
necessárias para que esse processo ocorra.
Os conteúdos estão organizados em dois blocos. O primeiro refere­se aos esportes e o segundo ao seu
caráter instrumental.
  Devem ser organizados num processo contínuo e integrado que envolva múltiplas experiências
corporais, possíveis de serem realizadas pela criança sozinha ou em situações de interação.
04/11/2016 BDQ Prova
http://simulado.estacio.br/bdq_simulados_linear_view.asp 2/2
 
  4a Questão (Ref.: 201504768304) Pontos: 0,1  / 0,1
Considerando a história da Educação Física no Brasil encontramos algumas tendências mais antigas, chamadas
de tradicionais, e outras mais recentes e progressistas. Assim, considere as afirmativas a seguir: I­
Caracterizada por aulas livres, sem objetivo definido, ou como descanso das demais tarefas escolares; II­
Objetivo de busca de novos talentos esportivos e formação de atletas; III­ Objetivo de desenvolver hábitos de
atividade física, saúde e higiene nos alunos, futuros trabalhadores. Assinale a alternativa que corresponde,
respectivamente, às tendências tradicionais da Educação Física escolar brasileira descritas acima.
(I) Recreacionista, (II) Tecnicista e (III) Esportivista.
(I) Construtivista, (II) Desenvolvimentista e (III) Psicomotricidade.
(I) Esportivista, (II) Higienista e (III) Militarista.
(I) Construtivista, (II) Esportivista e (III) Higienista.
  (I) Recreacionista, (II) Esportivista e (III) Higienista.
 
  5a Questão (Ref.: 201504240212) Pontos: 0,1  / 0,1
Na Educação Física escolar se deve oportunizar que todos os alunos joguem, entretanto a complexidade de cada
jogo exige do professor adaptações segundo as características da turma observando­se:
a aptidão física e o nível técnico dos alunos.
o nível técnico e a habilidade dos alunos.
a classe social e o nível técnico dos alunos
o conhecimento e a aptidão física dos alunos.
  a faixa etária e o nível de capacidade dos alunos.