REVISÃO DE PROVA GESTÃO EDUCACIONAL **DISCURSIVAS

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1-O colegiado representa também, uma mudança tanto nos processos de tomada de decisão, administrativas e pedagógicas, como nas formas de relacionamentos com a comunidade ou com os órgãos superiores da administração educacional.
R- A Gestão Colegiada E UMA forma de Gestão da Própria Escola que articula a Ação Educativa ea administrativa escolar. A construção da autonomia da escola Só podera efetivar-se se ...
A Houver Participação de Todos os Atores Nos Processos de Estudos, Planejamento, execuções e Tomadas de decisões das Ações Que permeiam o cotidiano escolar.134
A participação dos sujeitos, da educação na organização e na gestão escolar, continua nos limites da participação administrativa, o que significa que essa gestão, seja possivelmente controlada
como concepções de Organização e Gestão Escolar São classificadas em Quatro grupos: Técnico-Científica, autogestionária, interpretativa e Democrático-participativa.
Considerando as características das concepções de gestão escolar do grupo Autogestionária
C -F - V - F – V Rápido Você acertou!
Característica da Concepção técnico-Científica: prescrição detalhada de funcoes e Tarefas, acentuando a divisão Técnica do Trabalho escolar; Comunicação linear, baseada em Normas e Regras; Mais ênfase NAS Tarefas fazer NAS PESSOAS that.  
Característica da Concepção Democrático-participativa: definição Explicita, Por parte da Equipe escolar, de objetivos sociopolíticos da escola; Qualificação e Competência Profissional; ênfase tanto NAS Tarefas Quanto NAS Relações. (P. 75)
O colegiado representa FalsA, Uma Mudança tanto Nos Processos de
Tomada de decisão, Administrativas e p edagógicas, Como n como Formas de
Relacionamentos com a Comunidade OU COM OS Órgãos superiores da
Administração educacional
Houver Participação de Todos os Atores Nos Processos de Estudos, Planejamento, execuções e Tomadas de dezembroisões das Ações that 
permeiam o cotidiano escolar. 
Rápido Você acertou! 
 A construção da autonomia da escola Só pOdera efetivAR-se se Houver ParticipaçõesCao de Todos os atores Nos Processos de Estudos, 
Planejamento, execuções e tomadas de decisões das ações that permeiam o cotidiano escolar. (P.133
- O Projeto Político Pedagógico tr az uma Estratégia da Gestão Escolar, SEUS
Conhecimentos, Principios Básicos, Destaca ou egimento escolar ea
Avaliação institucional Pará um Melho ria do Espaço Educacional. 
disciplina, a Construção d o Projeto Político
Pedagógico pressupõe Três Atos Distintos, considerar ados Essenciais na SUA
Elaboração.
D --Ato situacional, ato conceitual e ato Operacional. 
Rápido Você acertou! 
A Construção do Projeto Político Pedagógico pressupõe Três Atos distINTOS, considerados Essenciais na sua Elaboração, os quai s se
entr relacioname si. São ELES: ato situacional, conceitual e operacional (p. 148)
---DEVE-SE Compreender Que a Administração escolar, se estiver 
comprometida efetivamente com OS Objetivos, Que pretende atingir, po de Até
permitir that uma socied ade se oponha Ao Sistema de dominação, POR Meio de 
Medidas Que visem à Melhoria das co ndições de vida da População. 
Com Relação Às implicações fazer OSU da Administração Empresarial na ge STAO
escolar, analise como afirmativas a Seguir:
 I - Qua ndo se utiliza a Administração empresarial na esco la, ocorre o 
direcionamento das Atividades com b ase Nos Princípios da Gestão 
Estratégica empresar ial.
II - Qua ndo se utiliza a adm inistração empresaria l na esco la, , comunique -se Ao 
OSU de Conteúdo técnico (MECANISMOS Gerenciais e Controle do Trabalho
alheio), Aspectos priorizados NA adm inistração empresarial. 
III - Justifica-se o USO da administraçã o empresarial na Gestão escolar POR 
Meio da pedagogia tecnicista com o argumento de that NÃO há necessidade
de Racionalidade na utilizaçã o dos r ecursos Disponíveis na escola. 
 Estao corretas como afirmativas: 
- Afirmativas I, II APENAS. 
QUANDO SE utiliza a adm inistração em presarial na escola, ocorre S dir ecionam ento das em ividades com base de nsa princ ípios da Gestão 
Estratégica em presarial. QUANDO SE utiliza a Administração empres arial na escola, ref ere -se Ao OSU de c onteúdo técnico (m ecanism OS
Gerenciais e Controle do Trabalho alheio), Aspectos priorizados na adm INIST ração em presarial (p.
Questão 1/5 
O Movimento de Descentralização e Construção da autonomia da Gestão
escolar, Passou, sem Brasil Pela Adoção de mecanism OS difer enciados de 
provimento do cargo de Diretor da Escola, Como alterar Nativas parágrafo OS 
MECANISMOS Tradicionais da Educação. 
GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização Escolar : Perspectivas e 
Enfoques. 2 ed. Curitiba: Intersaber es de 2013. (p 100) 
Com base de nenhum texto apresenta não Acim um, não s conteú dos abo rdados NAS
teleaulas um e não livro da disciplina, descreva como caracteristicas das
concepções de Organização e Gestão esco lar: Técnico -científica,
Autogestionária, Interpretativa e Democrático PAr ticipativa.
Nota: 20.0 
Democrático-participativa : todos dirigem e sã o dirigidos, todos avaliam e São avaliados. Autogestionárium : enfatiza a auto -organização fazer grupo de
PESSOAS de da Instituição POR Meio de Eleições e de alternancia no Exercício de funcoes. Técnico-cien tífica : Poder centralizado fazer Diretor, destacando-se como
Relações de subordinação, em that uns TEM Mais Autoridade fazer that Outros. Interpretativa : a Ação organiz Adora Valoriza Muito como no terpretações, OS 
Valores, como percepções e OS significados subjetivos, destacando o Carater humano e préterindo o carater formal, Estrutural, n ormAtivo (p. 75) 
RESPOSTA: A Gestão técnico cientifica e hum ensino fundamentado em Técnicas e prepara PARA O Mercado de Trabalho no Período da Ditadura
militar acorreu o ensino Mais técnico that Visava preparar OS Alunos Básicamente Para o Mercado de Trabalho, eaGestão Seguia Regras e NÃO
tinha autonomia, ja na Gestão autogestionaria o gestor comeu Ouvee Interage com a Equipe mas Não Há Uma Participação Efetiva do grupo o
toma gestor de decisões, e adminis aescola na, Gestão Democrática TEM uma Participação de Toda Comunidade escolar EO gestor Precisa
trazer parágrafo Dentro de SUA Gestão Professores pais, Comunidade, conselho eScolar e Junto com todos e Partir fazer concesso Tomar Todas como
decisões PARA O BOM FUNCIONAMENTO da escola. 
Questão 2/5 
Leia o fragmento do texto a Seguir: 
 
[...] Rosto AOS MULTIPLOS Desafios do Futuro, a Educação onda Como hum trunfo 
à indispensável Humanidade na Construção dos ideais da paz, da Liberdade 
e da Justiça Social [...] Então a Educação conduzirá a hum Desenvolvimento
humano Maïs danos onioso, Mais autênt ico, de Modo a Fazer recuar a
Pobreza, um sociais Exclusão, como incompree nsões, como opressões, como Guerras .
Considerando como ideias aprese ntadas não Acima texto, e de according COM OS
CONTEÚDOS abordados NAS aulas e não Livro da disciplina, DESC eva hum texto
abordando: 
 A educação Como hum tesouro uma Descoberto Sor . 
Nota: 10.0 
 Espera Se que o Acadêmico apresente OS seguintes aspECTOS nenhum textoo: (Livro-base, p 39-.43) 
 A Educação com o hum Tesouro a Descobrir, E resultado de hum Relatório publicado em 1996 e apresentado à UNESCO Por Umde comissão 
soluço Internacionalre Educação para o Século XXI, conhecido Como relatorio Delors, POIS DESC foiito POR Jacques Delors. 
 A UNESC O convocou Jaques Delors Para traçar parsouetros Educativos ideais parágrafo OSéculo XXI. E Seu Relatório Passa a Serdifun dido,
sistematicamente, transformarando- se em mbásico anual de para OS professamminérios DOS diversos Sistemas de ensino. 
 Cabe AOS educadores CRIAR oportunidades POR meio das Quais os indivíduos aprend POSSAer considerando o contexto Atual that NECESSITA de 
e INOVAÇÃO MudançasAções Sociais e econômicas
A Cidade Educadora DEVE Exercer e desenvolver ESTA Função pa ralelamente
Às SUAS funcoes Tradicionais (Econômica, de modo oficial, politica de Prestação de
Serviços), Tendo em vista a Formação, Promoção EO Desenvolvimento de
todos OS SEUS habitantes. DEVE Ocupar -se pr ioritariamente com as Crianças
e Jovens, mas com a Vontade decidida de inco rporar PESSOAS de Todas como
idades, Numa Formação Ao Longo da Vida
O Projeto Educativo da Cidade de Barcelona em foi sistematizado 
Proposta de Atuação, a qua foi ou ganizada em Sete Linhas Estratégicas . 
Sabendo Disso, Apresente Quatr o Linhas Estratégicas
spera- Se que o Acadêmico apresente em OS Seu texto seguintes conceitos: (. Livro-base, p 102) 
 ad Aprofundar imensão e social, comunitária da educação, promovendo hum compromISSO stable dos Agentes Sociais em distritos e bairros.
 Desenvolver como ACO es adequadas parágrafo melhorar a igualdade de Oportunidades diante das mudanças Tecnológicas, econômicas, Sociais, culturais e 
 Adequar como div ersas Formas de formação profissionaNecessidades L como fazer ambiente PRODUTIVo da Região Metropolitana de Barcelon a. 
 Promov er Uma cidadania Ativa, Critica, responsável e Aberta à diversidade. 
 Formar um Cidadã nia não OSU sustentAvel dos Recursos E promover hum ecossistemum urbano Integrado that Melhore a Qualidade de vida das Pessoas. 
 Capacitar como pes soas Pará um INOVAção e Pará a Gestão dos Conhecimentos EM TODOS OS campos das Ciências, da cultura e das Tecnologias. 
 Aproveitar como opo rtunidades oferecidas Pela Carta Municipal parágrafo melhorar a Gestão, oplanejam
spera- Se que o Acadêmico apresente em OS Seu texto seguintes conceitos: (. Livro-base, p 102) 
 ad Aprofundar imensão e social, comunitária da educação, promovendo hum compromISSO stable dos Agentes Sociais em distritos e bairros.
 Desenvolver como ACO es adequadas parágrafo melhorar a igualdade de Oportunidades diante das mudanças Tecnológicas, econômicas, Sociais, culturais e 
ad Aprofundar imensão e social, comunitária da educação, promovendo hum compromISSO stable dos Agentes Sociais em distritos e bairros.
 Desenvolver como ACO es adequadas parágrafo melhorar a igualdade de Oportunidades diante das mudanças Tecnológicas, econômicas, Sociais, culturais e 
 Adequar como div ersas Formas de formação profissionaNecessidades L como fazer ambiente PRODUTIVo da Região Metropolitana de Barcelon a. 
 Promov er Uma cidadania Ativa, Critica, responsável e Aberta à diversidade. 
 Formar um Cidadã nia não OSU sustentAvel dos Recursos E promover hum ecossistemum urbano Integrado that Melhore a Qualidade de vida das Pessoas. 
 Capacitar como pes soas Pará um INOVAção e Pará a Gestão dos Conhecimentos EM TODOS OS campos das Ciências, da cultura e das Tecnologias. 
 Aproveitar como opo rtunidades oferecidas Pela Carta Municipal parágrafo melhorar a Gestão, oplanejame
ota: 16.0 
 Espera- Se que o Acadêmico apresente em OS Seu texto seguintes conceitos: (. Livro-base, p 102) 
 ad Aprofundar imensão e social, comunitária da educação, promovendo hum compromISSO stable dos Agentes Sociais em distritos e bairros.
 Desenvolver como ACO es adequadas parágrafo melhorar a igualdade de Oportunidades diante das mudanças Tecnológicas, econômicas, Sociais, culturais e 
Institucionais. 
 Adequar como div ersas Formas de formação profissionaNecessidades L como fazer ambiente PRODUTIVo da Região Metropolitana de Barcelon a. 
 Promov er Uma cidadania Ativa, Critica, responsável e Aberta à diversidade. 
 Formar um Cidadã nia não OSU sustentAvel dos Recursos E promover hum ecossistemum urbano Integrado that Melhore a Qualidade de vida das Pessoas. 
 Capacitar como pes soas Pará um INOVAção e Pará a Gestão dos Conhecimentos EM TODOS OS campos das Ciências, da cultura e das Tecnologias. 
 Aproveitar como opo rtunidades oferecidas Pela Carta Municipal parágrafo melhorar a Gestão, oplanejamento qu eaalificação do Sistema educativo. 
RESPOSTA: A Cidade Educadora Precisa Estar envolvida com SEUS habitantes, Precisa trazer parágrafo Dentro da Comunidade OUTRAS comunidades 
Outros Projetos Estar Aberta Para O País eo Mundo, buscando melhorar como condições de vida deIntegrantes SEUs, Fazendo da cid ade Um Lugar
de aprendizagem Que prepara ums PESSOAS para a Vida. 
 
Questão 4/5 
".... Administrar E trabalhar com e por intermedio de foraPESSOAS ras ... 
Realizar Objetivos da Organização .. " 
CHIAVENATO, Idalber para. Introdução a Teoria Geral da ad ministração . 7º 
Ed. São Paulo: Campis, 2004 ( . P 19)
Com base de nenhum texto apresenta não Acim um, não s conteú dos abo rdados NAS
teleaulas um e não Livro da disciplina, conceitue como para mas de ge STAO empresar ial
e Gestão Educacional e aplicabilidad e Prática nsa Contextos Que se aplicam. 
Nota: 20.0 
Gestão Empresarial : Enfatiza a racionalidade cientifica e ressalta afragmentação fazer tRabalho. 
Os Aspectos Técnicos, Administrativos e burocráticos e OS MÉTODOS de Gerência e Controle e uma divisão pormenorizada fazer trabalh o parágrafo atingir SEUS
Objetivos (p. 47-48) lida no Seu cotidiano com Bens materiais. TemComo foco de Gestão, o Lucro e um Produtividade. Na Gestão em Estratégicapresari al OS
Problemas apresentados nd Organização São atribuidoé a Administração. Tem Como foco, o direcionamento Para o PRODUTO pronto e acabado, de Fácil
Observação e Avaliação, intensa Participação das maquinas. Gestão Educacional : Prioriza a formaAção do Conhecimento e Destaca a Construção de 
Valores. Os Aspectos pedagogicos em detrimento da Produção de material e como condições Pará a Construção de referenciais that possibilitam a Realização 
humana pela vida dIgna e participativum em t odas como foRMAs de Produção dum existêncium (p.8) - Os Métodos de gErencia e Controle ea divisão
pormenorizada do Trabalho do Pará atingir se nos Objetivos. Tem co mo especificidade do Objeto de Trabalho Cotidiano de Produção de Ideias, Conceitos,
Valores, simbolos, Hábitos, atitudes e Habilidades (p. 48) Gestão Escolar Na Gestão escolar OS Problemas enfrentados considerar sou o contexto social, e como
especificidades da Ação Educativa. AOS Prioridade ASPECtos pedagogicos, Construção de referenciais parágrafo a Realização humana, flexibilidade estrutur al ( p. 
65) 
RESPOSTA: Ao Longo da historia O Mundo evoluiu e se transformou e also a Educação, começando when uma industria era artesanal e
familiarizado a escola era Pará e elite e direito de poucos com a Revolução industrial Ouve a necessidade de that OS Trabalhadores soubessem ler e
escrever e com ISSO onda como Primeiras Escolas Onde preparava OS Alunos parágrafo trabalharem NAS fabricas en Uma Educação tradicional Ao
Longo dos Anos um ea industria escola were se Transformando na Ditadura militar a Educação Passou um 
tecnicista. com O Fim da Ditadura CEoma democrati zação do País um escola p Assou a ter Uma Gestão
 Democrática, e atualmente um grande Luta da Educação e ter efetivamente Uma Gestão Democráticauma, 
AINDA HOJE persiste, gestões NÃO Muito DEMOCRAticas mas paradigmas quebrar o professor Precisa 
Barreiras romper, e ter uma Consciência that atraves de Uma Gestão democrática e Possível transfo rmar o 
Mundo. 
 
Questão 5/5 
 No Período Que Vivemos Ao final, da pr imeira Década do Século 21, AINDA
Que se tenha Iniciado na Década de 90 de hum Movimento de ruptura COM OS
paradigmas da Modernidade, constatamos Que estas penetram no novo
Século, interferindo no Cenário sociais da atualidade e Transformando a vida do Homem. 
 
 RESPOSTA: Vivemos no Mundo Moderno ONDE Televisão internet tomarão lugar da Famíliados Amigos 
vemos Diariamente rodas de amigos Cada hum com hum celular conectado com Seu Mundo, em particular 
Junto e Ao sozinhos MESMO tempo, Família NÃO Conversam Mais, Valores estao se perdendo Como hum 
abraço Junto rir. perderam SE MUITOS Valores Como Por Exemplo Bencaoo pai benção Mãe MUITAS 
NÃO SABEM O Que é Isso. Acho Que atraves da Educação e Possível préservar S Valores Passado OS, 
garantido ASSIM Um Futuro Melhor Pará Nossas Crianças. 
Toda vez que se propõe uma gestão democrática da escola com a efetiva participação de pais, educadores, alunos e funcionários, no que se refere à escola pública, isso acaba sendo considerado algo utópico. Ao mesmo tempo, abordamos a perspectiva da gestão democrática como necessária e desejável.
Com base no texto apresentado acima, nos conteúdos abordados nas teleaulas e no livro da disciplina, o que se pode fazer para que haja uma real gestão democrática dentro da escola?
R- -Para podermos ter realmente uma gestão democrática dentro da escola, acreditamos que a tarefa deve consistir, inicialmente, em tomar consciência das condições concretas que apontam para a viabilidade de um projeto de democratização das relações no interior da escola. Também há a necessidade de os diretores juntamente com as equipes pedagógicas, docentes e administrativas, ampliarem a compreensão do significado da escola no contexto da sociedade contemporânea (p. 121 -122)
2- Gestão educacional corresponde ao processo de gerir a dinâmica do sistema de ensino com um todo e de coordenação das escolas em especifico, afinado com as diretrizes e políticas educacionais públicas, para a implantação das políticas educacionais e projetos pedagógicos das escolas.
De acordo com Bartnik (2011), autora do livro base da disciplina, a aplicação efetiva de uma gestão democrática dentro da escola ainda passa por limitações.
R- Precarização das escolas públicas, decorrentes da pouca destinação de verbas.
Desatenção dada à formação continuada dos professores que se sujeitam a receber salários incompatíveis com sua competência humana, técnica e política.
1 - O Projeto Político Pedagógico E o instrumento Que Conecta OS Elementos da escola, nenhuma Âmbito da Complexidade de Fatores Que determinam o desenrolar dos Fatores fazer dia a dia Nesse Espaço.
A efetivação da Gestão Escolar, na Perspectiva Democrática, requer o Planejamento da Organização do Trabalho Pedagógico AMPLO da escola e da Ação docente. Partindo Desse Princípio, qua E a importancia de Construir o Projeto Político Pedagógico coletivamente?
R- - O Projeto Político Pedagógico construido coletivamente com certeza expressará o Compromisso da escola com a Qualidade do Ensino, fundamentará e norteará a Gestão da escola, uma Ação docente ea Formação dos Alunos.
O Projeto Político Pedagógico Ao Ser constituido em hum Processo participativo de decisões busca Eliminar como Relações competitivas e autoritárias, rompendo com a Atividades burocráticas.
O Projeto Político Pedagógico construido coletivamente rompe como barreiras das decisões centralizadas e Incorpora decisões Coletivas.
Rápido Você acertou! -E Importante Construir o Projeto Político Pedagógico coletivamente, pois Dessa Maneira expressará o Compromisso da escola com a Qualidade do Ensino, fundamentará e norteará a Gestão da escola, uma Ação docente ea Formação dos Alunos. (P. 146-147).