Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Fechar Disciplina: DIDÁTICA Avaliação: CEL0304_AV_201509187464 Data: 24/11/2016 15:59:49 (A) Critério: AV Aluno: 201509187464 FERNANDO DA SILVA RIBEIRO Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma: 9007/AE Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial.: 2 1a Questão (Ref.: 248027) Pontos: 1,0 / 1,0 A situação relatada a seguir responda: Fala de uma professora em reunião da equipe: "Tive muita dificuldade em lidar com essa turma porque eram frequentes piadinhas racistas e preconceituosas sofridas pelos alunos negros. Percebi que eu não poderia fechar os olhos para aquela situação e aproveitei para incluir no programa da disciplina, conversas e atividades que visassem à valorização da cultura negra em nosso cotidiano. Falamos sobre a capoeira, sobre o samba, sobre a presença negra na literatura, na ciência brasileira. Acho que dessa forma, consegui modificar o olhar dos alunos sobre as questões raciais". Nesse sentido, podemos dizer que a professora respaldou a sua prática na pedagogia liberal tradicional ou pedagogia progressista? Justifique: Resposta: Pedagodia progressista, pois diante do fato foi exposto aos alunos a refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas, conhecer o negro como sujeito histórico, desconstruir esteriotipos de inferioridade étinicoracial e mostrar que a luta contra o preconceito é um dever de todos. Gabarito: Progressista na medida em que assumiu seu papel de mediadora, administrando os conflitos e não negandoos, desvelando fatos, realidades sociais, valorizando a pluralidade cultural, sem encerrar a discussão, partindo do óbvio, da realidade dos educandos e devolvendo de forma científica ao incluir a temática ao programa da disciplina, adotando também a prática da inclusão social. 2a Questão (Ref.: 237504) Pontos: 0,5 / 1,0 O que significa uma prática fundamentada no campo da docência? Resposta: É uma prática que foi planejada desde o início. Gabarito: Significa que a prática é refletida, consciente acerca do que se está fazendo e porque. É o caso do professor que compara sua prática, sua realidade à teoria e busca novas respostas, a dialética. É o exercício da práxis 3a Questão (Ref.: 590802) Pontos: 1,0 / 1,0 As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores Rafaella Highlight Rafaella Highlight Rafaella Highlight alunos cada final de bimestre. As regras são decididas coletivamente e os conhecimentos são significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA: Marxista Não diretiva Libertadora Apriorista Tradicional 4a Questão (Ref.: 80400) Pontos: 0,0 / 1,0 Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade, assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento, currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96: A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente; Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em vista o bem comum e o próprio desenvolvimento; Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem; A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados; A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento. Gabarito Comentado. 5a Questão (Ref.: 23007) Pontos: 1,0 / 1,0 O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo de maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de maneira idêntica àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar que o aluno se utilizou da: pesquisa memorização problematização construção reflexão Gabarito Comentado. 6a Questão (Ref.: 746137) Pontos: 1,0 / 1,0 Paulo Freire (2005) utilizou o termo "educação bancária" para criticar o modelo educacional da escola tradicional. Ao criticar tal modelo, revela que nele o professor é o único que fala e o único que pensa, enquanto o aluno é aquele que apenas recebe as informações (aquilo que o professor fala) e só pode "pensar" a partir daquilo que o professor disse. Assim, Freire destaca que, nesse modelo educacional, a mente dos alunos pode ser comparada a depósitos bancários, já que aos professores cabe depositar informações na mente dos alunos e a esses (os alunos) cabe apenas receber as informações e armazenálas em sua mente (da mesma forma que se efetuam depósitos bancários). Considerando a afirmativa, o Patrono da educação Brasileira, Paulo Freire, é representante de que tendência/ pedagógica? Pedagogia Tecnicista. Pedagogia Renovadora. Pedagogia Construtivista. Pedagogia Tradicional. Pedagogia Libertadora. Gabarito Comentado. 7a Questão (Ref.: 85426) Pontos: 0,5 / 0,5 Repensar a escola e o ensino é repensar criticamente tempo e espaço em termos de seus usos, disposições e combinações, visando melhor concretização do projeto de formação dos alunos. Como considerar esses dois aspectos no planejamento das aulas? Tempo e espaço de aula não são importantes para a trajetória de formação do aluno, mas sim os métodos que o professor utiliza. Tempo e espaço recombinados oferecem condições para que as atividades propostas para a formação dos alunos atinjam seu objetivo; Tempo e espaço físico não devem ser flexibilizados, pois interferem na movimentação e estrutura da escola; Não há relação entre tempo e espaço, pois, não interferem na movimentação e estrutura da escola; Flexibilizar a noção de tempo e espaço pode gerar atraso no desenvolvimento dos alunos, bem como no ensino do professor; Gabarito Comentado. 8a Questão (Ref.: 30782) Pontos: 0,5 / 0,5 Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta: O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e estabeleceu como objetivos, levar os alunos a: ( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo; ( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização; ( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendoas porque construídas social e historicamente; ( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos; ( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnicoracial, valorizando a diversidade existente em nossa sociedade. V V F V V F V V F V V F V V V V V F V F F V F V V 9a Questão (Ref.: 698469) Pontos: 0,5 / 0,5 Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seuplanejamento é a aula expositiva. Na prática, tratase do professor ser considerado: o articulador entre teoria e prática o desmistificador dos fatos o mediador dos saberes o problematizador da ciência o transmissor do conteúdo Gabarito Comentado. 10a Questão (Ref.: 30506) Pontos: 0,5 / 0,5 A prova operatória é um instrumento que visa a certificarse da capacidade adquirida pelos alunos de operar com os conteúdos aprendidos, ou seja, de construir conhecimentos. Seu mérito maior reside no fato de: apresentar questões que permitam ao aluno respostas imediatas, tendo como recurso a memória a curto e médio prazo. não ter a intenção de orientar o aluno passo a passo, embora se apresentem explícitos os objetivos do professor. levar o aluno a ler enunciados acerca do que se pede e fazêlo reproduzir de acordo com o conteúdo trabalhado pelo professor. levar o aluno a estabelecer a relação entre os fatos estudados, criando uma ponte entre a memória e a repetição. romper com as clássicas maneiras de avaliar, interrompendo um ciclo imutável de certo e errado, e fornecendo ao aluno os objetivos que se pretendem alcançar. Gabarito Comentado.
Compartilhar