Buscar

AV DIDATICA 21NOV16

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Você viu 3, do total de 4 páginas

Faça como milhares de estudantes: teste grátis o Passei Direto

Esse e outros conteúdos desbloqueados

16 milhões de materiais de várias disciplinas

Impressão de materiais

Agora você pode testar o

Passei Direto grátis

Prévia do material em texto

Fechar 
 
 
 
 
Disciplina:  DIDÁTICA
Avaliação:  CEL0304_AV_201509187464      Data: 24/11/2016 15:59:49 (A)      Critério: AV
Aluno: 201509187464 ­ FERNANDO DA SILVA RIBEIRO
Professor: DALTA BARRETO MOTTA Turma: 9007/AE
Nota da Prova: 6,5      Nota de Partic.: 2     Av. Parcial.: 2
 
  1a Questão (Ref.: 248027) Pontos: 1,0  / 1,0
A situação relatada a seguir responda: Fala de uma professora em reunião da equipe: "Tive muita dificuldade
em lidar com essa turma porque eram frequentes piadinhas racistas e preconceituosas sofridas pelos alunos
negros. Percebi que eu não poderia fechar os olhos para aquela situação e aproveitei para incluir no programa
da disciplina, conversas e atividades que visassem à valorização da cultura negra em nosso cotidiano. Falamos
sobre a capoeira, sobre o samba, sobre a presença negra na literatura, na ciência brasileira. Acho que dessa
forma, consegui modificar o olhar dos alunos sobre as questões raciais". Nesse sentido, podemos dizer que a
professora respaldou a sua prática na pedagogia liberal tradicional ou pedagogia progressista? Justifique:
 
Resposta: Pedagodia progressista, pois diante do fato foi exposto aos alunos a refletir sobre as atitudes
discriminatórias praticadas, conhecer o negro como sujeito histórico, desconstruir esteriotipos de inferioridade
étinico­racial e mostrar que a luta contra o preconceito é um dever de todos.
 
 
Gabarito: Progressista na medida em que assumiu seu papel de mediadora, administrando os conflitos e não
negando­os, desvelando fatos, realidades sociais, valorizando a pluralidade cultural, sem encerrar a discussão,
partindo do óbvio, da realidade dos educandos e devolvendo de forma científica ao incluir a temática ao
programa da disciplina, adotando também a prática da inclusão social.
 
  2a Questão (Ref.: 237504) Pontos: 0,5  / 1,0
O que significa uma prática fundamentada no campo da docência?
 
Resposta: É uma prática que foi planejada desde o início.
 
 
Gabarito: Significa que a prática é refletida, consciente acerca do que se está fazendo e porque. É o caso do
professor que compara sua prática, sua realidade à teoria e busca novas respostas, a dialética. É o exercício da
práxis
 
  3a Questão (Ref.: 590802) Pontos: 1,0  / 1,0
As cadeiras estão organizadas em roda. No mural todos os trabalhos são valorizados. O professor
dialoga com os alunos para decidir os conteúdos desenvolvidos e não oferece prêmios aos melhores
Rafaella
Highlight
Rafaella
Highlight
Rafaella
Highlight
alunos  cada  final  de  bimestre.  As  regras  são  decididas  coletivamente  e  os  conhecimentos  são
significativos para os alunos. Nesse espaço educativo predomina a TENDÊNCIA:
Marxista
Não diretiva            
  Libertadora        
Apriorista
Tradicional      
 
  4a Questão (Ref.: 80400) Pontos: 0,0  / 1,0
Uma  concepção  de  Didática  pressupõe  uma  concepção  de  sociedade.  Assim,  refletir  a  respeito  das  ações  e
estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade,
assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a
cultura  está  mudando  rapidamente,  toda  a  escola  precisa  ser  repensada:  sua  estrutura,  gestão,  seu
funcionamento,  currículo  e  aula.  Dessa  forma,  podemos  afirmar  que,  ao  discutir  a  sua  proposta
pedagógica e seu currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
  A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
  Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em
vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
 Gabarito Comentado.
 
  5a Questão (Ref.: 23007) Pontos: 1,0  / 1,0
O aluno, quando se depara com um novo corpo de informações, pode decidir absorver esse conteúdo de
maneira literal, fazendo uma aprendizagem mecânica, e reproduzindo esse conhecimento de maneira idêntica
àquela que lhe foi apresentada no momento da prova. Nesse caso, podemos afirmar que o aluno se utilizou da:
pesquisa
  memorização
problematização
construção
reflexão
 Gabarito Comentado.
 
  6a Questão (Ref.: 746137) Pontos: 1,0  / 1,0
Paulo  Freire  (2005)  utilizou  o  termo  "educação  bancária"  para  criticar  o  modelo  educacional  da  escola
tradicional. Ao criticar tal modelo, revela que nele o professor é o único que fala e o único que pensa, enquanto
o aluno é aquele que apenas recebe as  informações (aquilo que o professor fala) e só pode "pensar" a partir
daquilo que o professor disse. Assim, Freire destaca que, nesse modelo educacional, a mente dos alunos pode
ser comparada a depósitos bancários, já que aos professores cabe depositar informações na mente dos alunos
e a esses  (os alunos) cabe apenas  receber as  informações e armazená­las em sua mente (da mesma  forma
que se efetuam depósitos bancários). Considerando a afirmativa, o Patrono da educação Brasileira, Paulo Freire,
é representante de que tendência/ pedagógica?
Pedagogia Tecnicista.
Pedagogia Renovadora.
Pedagogia Construtivista.
Pedagogia Tradicional.
  Pedagogia Libertadora.
 Gabarito Comentado.
 
  7a Questão (Ref.: 85426) Pontos: 0,5  / 0,5
Repensar a escola e o ensino é repensar criticamente tempo e espaço em termos de seus usos, disposições e
combinações, visando melhor concretização do projeto de formação dos alunos. Como considerar esses dois
aspectos no planejamento das aulas?
Tempo e espaço de aula não são importantes para a trajetória de formação do aluno, mas sim os
métodos que o professor utiliza.
  Tempo e espaço recombinados oferecem condições para que as atividades propostas para a formação
dos alunos atinjam seu objetivo;
Tempo e espaço físico não devem ser flexibilizados, pois interferem na movimentação e estrutura da
escola;
Não há relação entre tempo e espaço, pois, não interferem na movimentação e estrutura da escola;
Flexibilizar a noção de tempo e espaço pode gerar atraso no desenvolvimento dos alunos, bem como no
ensino do professor;
 Gabarito Comentado.
 
  8a Questão (Ref.: 30782) Pontos: 0,5  / 0,5
Marque F (falso) e V (verdadeiro) e depois assinale a sequência correta:
O aluno Renato reclamou com a professora Mariana do preconceito racial e de atitudes discriminatórias
praticadas por alguns de seus colegas. Ela resolveu, então, incluir em seu plano de ensino atividades que
pudessem romper com as manifestações de racismo, preconceito e discriminação entre seus alunos e
estabeleceu como objetivos, levar os alunos a:
( )refletir sobre as atitudes discriminatórias praticadas pelos outros e por si mesmo;
( )conhecer o negro como sujeito histórico com desejos e vontades rompendo com a questão da vitimização;
( )compreender as atitudes preconceituosas e discriminatórias no espaço escolar, defendendo­as porque
construídas social e historicamente;
( )tomar consciência de que a luta contra o preconceito racial é responsabilidade de todos;
( )desconstruir estereótipos de inferioridade étnico­racial, valorizando a diversidade existente em nossa
sociedade.
  V V F V V
F V V F V
V F V V V
V V F V F
F V F V V
 
  9a Questão (Ref.: 698469) Pontos: 0,5  / 0,5
Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação desvinculada da vida, abstrata, passiva, na
medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é
legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor adota como modelo de ensino a pedagogia
tradicional, logo, sua estratégia de ensino predominante mencionada em seuplanejamento é a aula expositiva.
Na prática, trata­se do professor ser considerado:
o articulador entre teoria e prática
o desmistificador dos fatos
o mediador dos saberes
o problematizador da ciência
  o transmissor do conteúdo
 Gabarito Comentado.
 
  10a Questão (Ref.: 30506) Pontos: 0,5  / 0,5
A prova operatória é um instrumento que visa a certificar­se da capacidade adquirida pelos alunos de operar
com os conteúdos aprendidos, ou seja, de construir conhecimentos. Seu mérito maior reside no fato de:
apresentar questões que permitam ao aluno respostas imediatas, tendo como recurso a memória a curto
e médio prazo.
não ter a intenção de orientar o aluno passo a passo, embora se apresentem explícitos os objetivos do
professor.
levar o aluno a ler enunciados acerca do que se pede e fazê­lo reproduzir de acordo com o conteúdo
trabalhado pelo professor.
levar o aluno a estabelecer a relação entre os fatos estudados, criando uma ponte entre a memória e a
repetição.
  romper com as clássicas maneiras de avaliar, interrompendo um ciclo imutável de certo e errado, e
fornecendo ao aluno os objetivos que se pretendem alcançar.
 Gabarito Comentado.

Materiais relacionados

Perguntas relacionadas

Materiais recentes

Perguntas Recentes