AV - Psicologia da Educação 2013.3

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1a Questão (Ref.: 201307153327)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	É considerado o mecanismo de defesa mais evoluído. Os desejos afetivos, quando não podem ser literalmente realizados, são canalizados pelo ego para serem satisfeitos em atividades simbolicamente similares e socialmente produtivas. Este mecanismo de defesa chama-se:
		
	
	Deslocamento.
	
	Isolamento.
	
	Formação reativa.
	 
	Sublimação.
	
	racionalização.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307165561)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Pensando no professor que fundamenta suas ações no modelo construtivista, e diante de uma situação de distúrbio da aprendizagem, marque a única resposta que indique como o professor NÃO deve agir:
		
	
	Avaliar o desempenho do aluno pela qualidade de seu trabalho.
	 
	Relegar ou ignorar a criança que não consegue superar sua dificuldade.
	
	Evitar que o aluno se sinta inferior.
	
	Considerar o problema de maneira serena e objetiva.
	
	Estimulá-lo a enfrentar o problema, procurando superar-se.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307156896)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O erro possui uma função no processo educativo na perspectiva sócio-histórica. Para Vygotski, os alunos erram porque:
		
	
	Não estão prontos para assimilar aquele conhecimento devido a um bloqueio mental.
	 
	Expressam seus pontos de vista, que são ponto de partida para o processo educativo
	
	Apresentam imaturidade neurológica, emocional ou intelectual e é preciso respeitar o ritmo de seu amadurecimento.
	
	Apresentam déficits devido ao ambiente em que vivem e interagem.
	
	Apresentam deficiências nos aspectos endógenos do processo da cognição.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307153251)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	A estrutura de personalidade descrita por Freud que dá juizo de realidade é:
		
	 
	Ego
	
	Superego
	
	Consciente
	
	Alterego
	
	Id
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307153314)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Leia com atenção as afirmações abaixo:
I - Os psicólogos estudam funções básicas, tais como aprendizagem, memória, linguagem, pensamento, emoções e motivações.
 II - A subjetividade é a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.
 III - Os psicólogos e os psicanalistas têm como formação básica a medicina.
IV - Os psicólogos sociais concentram-se nas influências que os grupos e a sociedade exercem sobre os indivíduos.
 
 Estão CORRETAS somente as afirmações:
		
	
	II, III e IV.
	
	I e III.
	
	I, II e III.
	
	III e IV.
	 
	I, II e IV.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307155035)
	DESCARTADA
	Ao descrever os efeitos discriminativos dos estímulos punitivos, Catania mostra um efeito colateral que pode ocorrer, porque os estímulos punitivos podem adquirir propriedades discriminativas, como quando uma resposta é reforçada apenas quando também é punida. Um experimento com pombos, que  foi realizado nesse estudo, ilustra a afirmativa.
Observe a figura 6.4 apresentada no texto de Catania.
 
Primeiro duas condições se alternaram: as bicadas do pombo não produziam nem alimento nem choque, ou as bicadas sempre produziam choque e, ocasionalmente, alimento. Nas sessões descritas nesta figura 6.4, nenhuma comida era apresentada
 
Assinale a alternativa correta:
 
		
	
	Para o pombo 2, as taxas de resposta permanecem baixas quando começaram a produzir um choque e aumentaram quando o choque foi descontinuado;
	
	Para ambos os pombos, as taxas de resposta, inicialmente altas, diminuíram quando começaram a produzir um choque e aumentaram aos níveis prévios, quando o choque foi descontinuado.
	
	Para o pombo 1, as taxas de resposta, inicialmente baixas, aumentaram quando começaram a produzir um choque e aumentaram, também, quando o choque foi descontinuado;
	 
	Para ambos os pombos, as taxas de resposta permanecem baixas, quando começaram a produzir um choque e aumentaram quando o choque foi descontinuado;
	 
	Para ambos os pombos, as taxas de resposta, inicialmente baixas, aumentaram quando começaram a produzir um choque e decresceram aos níveis prévios, quando o choque foi descontinuado;
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307165559)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Ao estudar os diferentes conceitos de aprendizagem e relacioná-los ao fracasso escolar, julgue os itens a seguir:
I. Pelo fato de a aprendizagem ser um processo que ocorre entre subjetividades, nunca uma única pessoa pode ser culpada pelo fracasso escolar.
II. A busca incansável e imediata pela perfeição leva à rotulação daqueles alunos que não se encaixam nos parâmetros impostos.
III. É preciso distinguir aquilo que é próprio da criança, em termos de dificuldades, daquilo que ela reflete em termos do sistema em que se insere.
IV. Aprender, fundamentado no modelo piagetiano, passa pela observação do objeto, pela ação do indivíduo sobre o meio.
Podemos afirmar que:
		
	 
	Há quatro afirmativas corretas.
	
	Não há afirmativa correta.
	
	Há apenas uma afirmativa correta.
	
	Há apenas duas afirmativas corretas.
	
	Há apenas três afirmativas corretas.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307153632)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	Sobre o behaviorismo, todas as opções estão corretas EXCETO:
		
	
	Behavior, palavra inglesa que quer dizer comportamento.
	
	Um evento psicológico começa com um estímulo e termina com uma resposta.
	
	Por serem os animais sujeitos ideais para o estudo dos comportamentos objetivos e manifestos, a maioria das pesquisas behavioristas tem sido feita com animais ou com técnicas desenvolvidas em pesquisas com eles.
	 
	Se ocupa do confronto entre a interação social e o comportamento das pessoas.
	
	Skinner, behaviorista, usava esta abordagem para modelar o comportamento humano.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307156719)
	Pontos: 0,0  / 0,8
	A aproximação entre psicologia e pedagogia, por meio da psicologia escolar, em uma perspectiva crítica, caracteriza-se por:
		
	 
	Apresentar o conhecimento da natureza humana individual sobreposta às circunstâncias sociais que cercam o homem e estão presentes na sala de aula.
	
	Fazer a crítica das relações de produção que atuam na nossa sociedade
	
	Compreender as situações escolares a partir dos bloqueios, imaturidade, agressividade das crianças em seu processo de desenvolvimento social.
	
	Explicar os fatores causadores do comportamento humano, ou seja, os processos psicológicos internos: emoções, sentimentos e ideias.
	 
	Fornecer apoio na leitura das relações entre o indivíduo e a sociedade de classes, marcada pela dominação do homem pelo homem e suas consequências para o processo de escolarização
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307201491)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O Ensino tecnicista surgiu nos Estados Unidos na segunda metade do século XX inspirado, principalmente, nas teorias behavioristas da aprendizagem e buscava adequar a educação às exigências da sociedade industrial e tecnológica. No Brasil entre 1960 e 1970, chegou com o nome "tecnicismo educacional". Que práticas educacionais podem ser consideras tecnicistas?
		
	
Resposta: As práticas que visam apenas os meios e não a finalidade, ou seja, garantir um bom desempenho técnico sem preocupação com a formação ética do aluno. Práticas que usam memorização, repetição de exercícios, conteúdos que não possuem relação com o cotidiano do aluno.
	
Gabarito: Práticas em que se observe o controle do meio com a finalidade de obter uma resposta desejada, no caso a aprendizagem, a boa convivência. Exemplo de controle do meio: pautas com a frequência escolar, o programa escolar, as avaliações, os recursos didáticos, dentre outros elementos utilizados visando à aprendizagem ou a boa convivência, além de exercícios de repetição, memorização, estudo dirigido, práticas punitivasquando o aluno apresentasse uma resposta "inadequada", fazendo, inclusive, com que outros alunos, apenas com a observação, não reproduzissem o ato indesejado que gerou a punição; e recompensas, mediante manifestação de um comportamento esperado.
	
	
	 11a Questão (Ref.: 201307203844)
	Pontos: 0,8  / 0,8
	O filme Orquestra dos Meninos (2009), dirigido por Paulo Thiago, apresenta uma produção baseada em fatos reais, com história passada nos anos de 1980 em Pernambuco, sobre o maestro Mozart Vieira. Na história, Mozart é um jovem que decide ensinar música para crianças e adolescentes que trabalham no campo e que tem como resultado de sua ação: a ira de alguns políticos locais e o sucesso na formação sensível e apurada dos jovens músicos. Os jovens transformaram completamente sua vida, seus comportamentos e sua forma de estar no mundo, pois através da música tornaram-se mais críticos e fortalecidos subjetivamente. Como explicar, utilizando a concepção sociointeracionista do desenvolvimento e aprendizagem, o sucesso das crianças lavradoras em conseguirem atingir esse nível de desenvolvimento?
		
	
Resposta: A interação dos jovens uns com os outros, com o professor, com os instrumentos e com os signos musicais possibilitaram desenvolvimento das suas estruturas cognitivas que resultaram numa mudança de comportamento. A cada novo aprendizado desses jovens, cria-se motivação para avançar ainda mais, pois percebe-se que houve resultado.
	
Gabarito: Ninguém nasce pronto, todos se constituem ao longo da vida e dependendo das interações sociais que participar. Neste caso, a atuação do maestro serviu como uma importante mediação para a construção de funções cognitivas e psicológicas bem diferentes daquelas aprendidas no trabalho do campo.