fundamentos psicologico da educação nota 90

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Nota: 90
PROTOCOLO: 201611011355163D090A0
Questão 1/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Bebês nascem, crianças crescem, vivem e atuam no meio social. A criança é um ser social desde 
sempre, pois nasce num contexto, semiótica e afetivamente, constituído pelo grupo do qual é parte. 
Para compreender o processo de desenvolvimento precisamos estar voltados para a totalidade das 
relações das quais a criança faz parte e as quais modifica. Wallon entende que a criança é um ser 
geneticamente social, ou seja, nasce num meio envolvente do qual depende inteiramente para a 
satisfação de seus desconfortos e necessidades, sendo um ser biológico que nasce já social e 
membro de um grupo com cultura e linguagem próprias". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VASCONCELLOS, Vera Maria 
Ramos de. Uma visão prospectiva de desenvolvimento em que o presentes está sempre recriando o passado. In.: 
COLINVAUX, Dominique; LEITE, Luci Banks; DELL’AGLIO, Débora Dalbosco (orgs). Psicologia do desenvolvimento: 
reflexões e práticas atuais. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2006, p. 71-72. 
Com base no texto, nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro 
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, é possível dizer que o enfoque sobre 
o qual Wallon desenvolveu sua teoria foi chamado de...
Nota: 10.0
A
Interacionista.
Você acertou!
“Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um enfoque interacionista, 
que abarca a concepção de que todos os aspectos do desenvolvimento surgem na 
interação de predisposições genéticas — características da espécie — com a variedade 
de fatores ambientais. Em outras palavras, o desenvolvimento de uma criança, para 
Wallon, constitui-se no encontro das condições genéticas dela com suas condições de 
existência cotidiana, de uma determinada sociedade, cultura e época.” (livro-base, p. 
175)
B Biológico.
C Cognitivista.
D Histórico.
E Behaviorista.
Disciplina(s):
Fundamentos Psicológicos da Educação
Data de início: 01/11/2016 14:45
Prazo máximo entrega: 01/11/2016 16:00
Data de entrega: 01/11/2016 15:02
Questão 2/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Wallon não propõe uma teoria pedagógica, mas seu interesse pela educação levou-o a elaborar 
textos específicos sobre educação e, junto com outros educadores, um projeto de reforma do ensino 
francês, que ficou conhecido como Projeto Langevin-Wallon". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. 
Wallon e a educação. In: MAHONEY, Abigail Alvarenga; ALMEIDA, Laurinda Ramalho de (orgs). Henri Wallon: 
psicologia e educação. 6 ed. São Paulo: Loyola, 2006, p. 71.
De acordo com o conteúdo das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, as proposições teóricas de Wallon apontam 
para duas ordens de fatores, os fatores orgânicos e os fatores...
Nota: 10.0
A Biológicos.
B Genéticos.
C Educacionais.
D
Sociais.
Você acertou!
“Isso nos mostra que a teoria walloniana aponta para duas ordens de fatores: os 
FATORES ORGÂNICOS e os FATORES SOCIAIS que, juntos, constituirão as 
condições em que se inserem as atividades de cada estágio proposto. [...].” (livro-base, 
p. 181)
E Intelectuais.
Questão 3/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"O processo de construção do comportamento (o ser humano não dispõe de instintos ou savoir inné) 
inicia-se com as montagens hereditárias (que não agem, ainda, coordenadamente). No processo de 
adaptação ao meio (assimilação), estas montagens sofrem acomodações progressivas (auto-
regulações), produzindo as formas sucessivas (motoras, verbais e mentais) de comportamento 
(desenvolvimento da criança). O processo de autorregulação [...] produz regulações cada vez mais 
móveis, mais amplas e mais estáveis [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Lauro de Oliveira. A 
construção do homem segundo Piaget: uma teoria da educação. 2 ed. São Paulo: Summus, 1984, p. 30. 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o momento de equilíbrio 
entre o indivíduo e o meio físico e social é chamado de...
Nota: 10.0
A Equilíbrio constante.
B Assimilação estável.
C
Equilibração majorante.
Você acertou!
“Assim, a EQUILIBRAÇÃO MAJORANTE é definida como um momento de 
equilíbrio nas trocas entre o sujeito e os meios físico e sociocultural. Esse equilíbrio é 
sempre instável, segundo Piaget, posto que sempre surgem novos desafios na interação 
entre o sujeito e o meio” (livro-base, p. 127).
D Acomodação instável.
E Adaptação biológica.
Questão 4/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
 
"Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, ainda hoje, 
baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que objetivam que a criança 
apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se constituísse apenas de simples 
habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, “ensina-se as crianças a desenhar letras e construir 
palavras com elas, mas não se ensina a linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler 
o que está escrito que se acaba obscurecendo a linguagem escrita como tal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANGELLA, Rita de Cássia 
Prazeres. Com a palavra, a escrita. In.: KRAMER, Sonia; et al. Infância e educação infantil. 6 ed. Campinas: Papirus, 
1999, p. 63-64.
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as afirmativas a seguir, assinalando V 
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: 
I – ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, principalmente nas 
questões ligadas à linguagem.
II – ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam imediatamente após o 
ingresso da criança na escola.
III – ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes para a formação 
de conceitos científicos.
Agora marque a sequência correta:
Nota: 10.0
A F – V – V.
B V – F – V.
Você acertou!
A afirmativa I é Verdadeira: “Vigotski, indubitavelmente, deixou contribuições 
teóricas muito importantes para as questões educacionais, principalmente as voltadas ao 
desenvolvimento, à aprendizagem e à linguagem, conforme vimos anteriormente.” 
(livro-base, p. 157). Já a afirmativa II é Falsa, pois: “Por sua vez, Vigotski toma 
como ponto de partida a ideia de que o aprendizado da criança se inicia muito antes de 
ela passar a frequentar a escola, uma vez que, antes de qualquer aprendizado escolar, a 
criança tem sempre um conceito, uma história prévia ou, como nas próprias palavras ao 
autor, ‘um aprendizado pré-escolar’.” (livro-base, p. 158). A afirmativa III 
é Verdadeira, uma vez que “Posto isso, ele concebe a ideia de que o 
aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis para o 
surgimento dos conceitos científicos, e afirma que, para conceber a relação entre estes 
últimos e os conceitos cotidianos, é necessário analisar o período escolar.”(livro-base, 
p. 159).
C V – V – F.
D F – F – V.
E V – F – F.
Questão 5/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Nove anos após a proclamação da Terceira República, exatamente quando a França reerguia-se das 
ruínas provocadas pelo império de Napoleão III, nasce em Paris, numa família republicana, Henri 
Wallon. Esse autor dedicou sua vida a viver para os outros. Além de acadêmico, foi um homem 
político. Mesmo trazendo de berço a tradição política herdada do deputado e seu avô, também 
chamado Henri Wallon, sua participação na humanidade foi marcada mais por sua dedicação como 
pesquisador do que propriamente pelos cargos políticos que chegou a assumir. Seus estudos têm 
como principal objetivo decifrar o homem, isto é, desvelar como um recém-nascido, com toda a sua 
imperícia. transforma-se em um adulto. Com essa preocupação, atribuiu um papel básico à emoção e 
sobre ela elaborou uma teoria psicogenética que ocupa um lugar fundamental em toda a sua obra". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Ana Rita Silva. A 
emoção na sala de aula. Campinas: Papirus, 1999, p. 19. 
De acordo com o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre 
os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o curso de Psicologia ainda não existia no 
tempo em que Wallon foi estudante universitário. Nesse contexto, em qual curso graduou-se Wallon?
Nota: 10.0
A Psiquiatria.
B Biologia.
C Enfermagem.
D
Medicina.
Você acertou!
“Wallon revela em seu percurso uma trajetória acadêmica sólida e que configura o seu 
interesse pela psicologia e, posteriormente, pela educação. De acordo com Galvão 
(2004, p. 21), 'na época em que Wallon fez seus estudos não existia, na estrutura da 
universidade, um curso específico de psicologia”, o que o levou a cursar medicina, para 
conhecer a organização biológica do homem, na tradição médico-filosófica'” (livro-
base, p. 178).
E Filosofia.
Questão 6/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] Antes de obras árabes e hebraicas chegarem ao Ocidente, durante o século XII, ele não possuía 
um conhecimento direto da parte principal e mais significativa das obras de Aristóteles ou do 
neoplatonismo, [...]. Anteriormente, recorria-se aos escritos neoplatônicoslplatônicos dos padres da 
Igreja, sobretudo Santo Agostinho. Só no século XIII surgiu uma série de sistemas baseados num 
corpo coerente de metafísica, resultando enfim a crescente independência da filosofia na dissolução 
de sua parceria com a teologia e no colapso da estrutura da filosofia [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOYN, Henry R. Dicionário da 
Idade Média. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1997, p. 148.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, esse tipo de filosofia 
pertence a qual período histórico?
Nota: 10.0
A Pré-história.
B Antiguidade.
C Idade Média.
Você acertou!
Na IDADE MÉDIA, destacamos as instituições escolares, nas quais os ensinamentos 
tinham como base a supremacia da fé católica, em detrimento da razão. Os principais 
expoentes desse pensamento foram Santo Agostinho (354 d.C.-430 d.C.) — que, apesar 
de ter falecido no início do século V, deixou um enorme legado, desenvolvido com base 
no platonismo dos fins da Antiguidade — e São Tomás de Aquino (1226-1274) — que 
no século XIII d.C. elaborou sua teoria sobre os ensinamentos de Aristóteles. (livro-
base, p. 24-25)
D Idade Moderna.
E Contemporaneidade.
Questão 7/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Falar da perspectiva de Vygotsky é falar da dimensão social do desenvolvimento humano. Interessado 
fundamentalmente no que chamamos de funções psicológicas superiores, e tendo produzido seus 
trabalhos dentro das concepções materialistas predominantes na União Soviética pós-revolução dc 
1917, Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a idéia de que o ser humano constitui-se 
enquanto tal na sua relação com o outro social. A cultura torna-se parte da natureza humana num 
processo histórico que, ao longo do desenvolvimento da espécie e do indivíduo, molda o 
funcionamento psicológico do homem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky 
e o processo de formação de conceitos. In: LA TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. Piaget, 
Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 17 ed. São Paulo: Summus, 1992, p. 24. 
Conforme o conteúdo das aulas e o livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, na teoria proposta por Vigotski, a linguagem é 
uma das funções psicológicas do homem. Nessa perspectiva, o sentido da palavra é...
Nota: 10.0
A Literal.
B Subjetivo.
C
Inesgotável.
Você acertou!
“Para Vigotski (2001, p. 466), ‘o sentido da palavra é inesgotável. A palavra só adquire 
sentido no contexto do parágrafo, o parágrafo no contexto do livro, o livro no contexto 
de toda a obra de um autor’.” (livro-base, p. 156)
D Impenetrável.
E Único.
Questão 8/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Na Grécia antiga, [...] era o escravo que conduzia as crianças até os preceptores, que lhes ensinariam 
os conhecimentos necessários à sua época. No entanto, muitas vezes esses escravos obtidos pelas 
conquistas bélicas eram mais sábios que os próprios senhores e, por essa razão, com o tempo 
passaram a ser eles os próprios cducadorcs (foi especialmente o que ocorreu com a conquista da 
Grécia por Roma). Esse fenômeno refere-se à formação cultural e à própria cultura, ou seja, ao nível 
cultural que desejavam alcançar os cidadãos da sociedade grega". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ALMEIDA, Claudia Mara de. 
Pedagogo escolar: as funções supervisora e orientadora. Curitiba: Ibpex, 2010, p. 15.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chamava esse 
escravo participante do processo educativo das crianças?
Nota: 0.0
A Filósofo.
B Preceptor.
C Professor.
D
Pedagogo.
De acordo com Cambi (1999), nesse período, a figura do pedagogo já era a de um 
acompanhante da criança, ou seja, de alguém que controlava e estimulava as 
experiências dela. Era a figura que promovia transformações e que enfatizava, no 
mundo mediterrâneo, as experiências dos “mestres de verdade” — diretores da vida 
espiritual e mestres de almas (basta nos lembrarmos de Sócrates) (livro-base, p. 35).
E Psicólogo.
Questão 9/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Considerando-se os currículos escolares e a massa de informação que eles contêm, é de se supor 
que nem sempre os alunos estejam em condições de atribuir um significado imediato a determinados 
conteúdos distantes de seu saber cotidiano. Em alguns momentos deixa de haver a prevalência do 
significado, ocorrendo então um outro tipo de aprendizagem: a automática ou mecânica, ou seja, 
aquela que se restringe a uma mera associação entre estímulo e resposta. Ausubel (1980) a define 
como sendo a aprendizagem de novas informações, com pouca ou nenhuma associação a conceitos 
relevantes existentes na estrutura cognitiva". 
Após esta avaliação, caso queiraler o texto integralmente, ele está disponível em: MOYSÉS, Lucia. O desafio de 
saber ensinar. 5 ed. Campinas: Papirus, 2000, p. 30. 
De acordo os conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, como se chama a forma de organizar o ensino 
em diagramas, que indicam as relações entre os conceitos, proposta por Ausubel?
Nota: 10.0
A Mapa conceitual.
Você acertou!
“Outra forma de organizar esse tipo de ensino é utilizando-se do que Ausubel denomina 
de mapas conceituais. Assim, na teoria desse psicólogo, os mapas conceituais são 
diagramas que indicam a relação entre conceitos, ou seja, os MAPAS CONCEITUAIS 
“podem ser vistos como diagramas hierárquicos que procuram refletir a organização 
conceitual de uma disciplina ou parte de uma disciplina (Moreira; Masini, 1982, p.45)” 
(livro-base, p. 215).
B Construtivismo.
C Aprendizado significativo.
D Substantivismo.
E Reconciliação integrativa.
Questão 10/10 - Fundamentos Psicológicos da Educação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"[...] Rogers, em sua oposição ao behaviorismo e em suas críticas a pontos fundamentais da teoria e 
da técnica da psicanálise, antecipava e inspirava as posições contestatórias que a Terceira Força 
assumiria. Suas contribuições para construir uma psicologia científica que tivesse respeito pela 
dimensão subjetiva do homem, considerando-a uma das especificidades distintivas de seu objeto de 
estudo, assim como as principais ênfases temáticas de suas pesquisas e teorização, são excelente 
amostra do significado do movimento humanista como reflexão e proposta de um modelo de ciência do 
homem para a psicologia. Sua visão otimista da natureza humana, por ele entendida como 
biologicamente orientada para o crescimento e a autoatualização". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOAINAIN JR., Elias. Tornar-se 
transpessoal. São Paulo: Summus, 1999, p. 93-94. 
Com base nos conteúdos das aulas e livro-base Teorias da Aprendizagem: um encontro entre os 
pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, o que é a “autoatualização” proposta por Carls 
Rogers?
Nota: 10.0
A É o significado que o ser humano dá aos signos e às ideias expressas por estas proposições.
B É a relação entre os contextos sociocultural, biológico na constituição afetiva do indivíduo.
C
Você acertou!
“Nessa perspectiva, a criança que recebe essa estima positiva da mãe desenvolve uma 
espécie de autoestima, denominada, por Rogers, de autoatualização: “A autoatualização 
é o nível mais alto de saúde psicológica, e é alcançado por meio de um processo que 
Rogers denominou de funcionamento pleno” (Schultz; Schultz, 1992, p. 398)” (livro-
base, p. 223).
D É caracterizado como o encontro das condições genéticas e as condições de existência cotidiana.
E É a relação entre estimulos recebidos e respostas dadas por um indivíduo em busca de autoconhecimento.
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