Av2 Educação Em Enfermagem

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Avaliação: SDE0071_AV2_201502281007 » EDUCAÇÃO EM ENFERMAGEM
	Tipo de Avaliação: AV2 
	Aluno: --------------
	Professor:
	ALEXANDRO ALVES RIBEIRO
	Turma: 9002/AB
	Nota da Prova: 10,0 de 10,0  Nota do Trab.: 0    Nota de Partic.: 0  Data: 06/12/2016 16:49:29 
	
	 1a Questão (Ref.: 201502921624)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Levando em consideração as práticas de saúde em nosso cotidiano, favor descrever com suas palavras o conceito do Ministério da Saúde para Educação em Saúde.
		
	
Resposta: O Ministério da Saúde para a Educação seria as leis que a rejem, pois dentro das regras e leis tudo funciona melhor e no seu devido estado. O Ministério da Saúde ajuda a regularizar a saúde em si e os meio que englobam ela. Para que cada verba chegue em seu devido local, para fazer manutenções do hospital por exemplo. E também para o SUS (Sistema Unico De Saúde), que é direito de todos e dever do Estado, e gratuito.
	
Gabarito: Processo educativo de construção do conhecimento em Saúde, que visa aumentar a autonomia das pessoas no seu cuidado e no debate com os profissionais e os gestores, com a intenção de alcançar saúde de acordo com suas necessidades.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201503043622)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Defina com suas palavras a Taxonomia de Bloom e os domínios de aprendizagem.
		
	
Resposta: A Taxanomia de Bloom serve para ajudar na educação de enfermagem. Temos alguns domínios de aprendizagem como a avaliação, é preciso examinar para avaliar, outros dominios temos o objetivo, planejamento, entre outros.
	
Gabarito: Bloom e outros autores desenvolveram um sistema que categoriza os objetivos educacionais. Este sistema ou taxonomia foi amplamente aceito para avaliar a aprendizagem. Divide-se em três domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. 
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502877163)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	As Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira - LDB e das Diretrizes Curriculares Nacionais ¿ DCN (Brasil, 1996) - para os Cursos da Área da Saúde, proporcionaram a possibilidade de novas práticas, relacionadas à promoção e prevenção da saúde. Na perspectiva da LDB a educação tem como finalidade o pleno desenvolvimento do educando, preparo para o exercício da cidadania e para a qualificação para o trabalho. Com isso, em seu Artigo 3º são apresentados princípios que devem nortear o ensino no país.
		
	
	Valorização da experiência intra¿escolar; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
	
	Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; pluralismo de ideias e concepções pedagógicas; respeito à liberdade e apreço a tolerância etc.
	
	Valorização do profissional da educação escolar; liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura; desigualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
	
	Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; desvinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502922258)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	MEJIA apud DAVINI (1995) define como o conjunto de experiências posteriores à formação inicial que permitem ao trabalhador manter, aumentar e melhorar sua competência para que esta seja pertinente ao desenvolvimento de suas responsabilidades como sendo uma educação:
		
	
	replicada
	
	comportamental
	
	paralela
	
	lúdica
	
	continuada
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502943258)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A avaliação é a última etapa do processo ensino _ aprendizado , com isso seu objetivo é :
		
	
	Verificar se os objetivos de Ensino e aprendizado foram atingidos
	
	Apresentar para os alunos seu desempenho 
	
	Atender as metas de ensino e aprendizagem determinada pelo MEC
	
	Justificar e prestar contas de todo o trabalho pedagógico desenvolvido em determinado período
	
	Atribuir elemento tangível para o aluno, que seria a Nota em número
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201502923387)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	2) Na aula 06, aprendemos que de um modo geral, o planejamento da aula ou de um curso deve ser considerado um processo. E, segundo Menegolla; Sant¿Anna (1991), para descrever as etapas do planejamento de uma aula ou curso, devemos seguir qual etapa do fluxograma:
		
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; esclarecimentos; aprovação do corpo docente.
	
	Seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos.
	
	Sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano; execução do plano de aula.
	
	Execução do plano de aula; sondagem/diagnóstica; objetivos; seleção dos procedimentos metodológicos; planejamento e elaboração do plano.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201502892621)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	De acordo com a Lei nº 7.498/86, compete privativamente ao enfermeiro:
		
	
	Prescrever medicamentos previamente estabelecidos em rotina aprovada pela instituição de saúde privada.
	
	Executar os trabalhos de rotina vinculados à alta de pacientes.
	
	Realizar testes e proceder à sua leitura, para subsídios de diagnóstico.
	
	Realização da Consulta de Enfermagem.
	
	Cuidados de enfermagem diretos a pacientes graves.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502922267)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	O conceito de caminho para atingir um objetivo referido por Libâneo (2012) diz respeito:
		
	
	a religião
	
	a política
	
	a prática
	
	ao método
	
	a história
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502943715)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Para alguns autores, o Treinamento em Saúde, seumateiriais impressos precisam passar por etapas de planejamento e desenvolvimento que são :
		
	
	Recursos visuais infantil, colorido e interessante
	
	Linguagem figurada, animações e design
	
	Nome do autor, material de boa qualidade e data
	
	Linguagem , interação e imagens visuais
	
	Impactante, possuir data e e registro do autor
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502922271)
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A relação entre as concepções pedagógicas e os significados da avaliação podem ser analisadas em quatro categorias, de acordo com Chueiri (2008). Uma destas categorias trata-se da avaliação sob a forma de exames que ainda está presente nas escolas, não avalia de fato a aprendizagem e sim aquilo que o aluno é capaz de apresentar naquele dado instante do exame. Refere-se a:
		
	
	avaliação para qualificar
	
	avaliação modelo tecnicista: medir para avaliar 
	
	avaliação como instrumento para classificar
	
	avaliação pedagogia tradicional: examinar para avaliar
	
	avaliação para contextualizar