AULAS DE 1 A 5 DIDATICA

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A questão da qualidade de ensino nas escolas está ligada à competência dos profissionais que nelas atuam e a resistência à ideologia que atravessa o sistema educacional. Dessa forma, é correto afirmar que é necessário ao professor em sua prática pedagógica cotidiana:
		
	
	condicionar a prática pedagógica, segundo senso comum pessoal do professor;
	
	abrir espaços para os alunos formularem questões teóricas relacionadas aos conhecimentos científicos.
	
	promover a prática de projetos e currículos a partir de disciplinas teóricas;
	 
	comprometer-se com a educação, sem se preocupar com as mudanças sociais;
	 
	favorecer o desenvolvimento de uma escola democrática que tenha a ver com as experiências, vivências e conhecimentos dos alunos;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512284013)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que:
		
	
	É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor.
	
	O objeto de estudo da didática mudou.
	
	A didática deveria priorizar as novas tecnologias.
	 
	A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.
	
	A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512820249)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Em relação aos saberes necessários à prática educativa, Paulo Freire diz que:
(   ) Ensinar exige domínio dos conteúdos e estudo permanente.
(   ) Ensinar exige coerência entre discurso e prática.
(   ) Ensinar exige querer bem aos seus alunos.
(   ) Ensinar exige disponibilidade para o diálogo.
(   ) Ensinar exige rigidez, controle e autoritarismo.
 
		
	
	F - V - V - F - F
	 
	V - V - V - V - F
	
	F - F - F - F - V
	
	 
V - V - V - F - F
	
	V - V - F - F - F
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512314879)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Pelo Planejamento o homem organiza sua ação para obter o resultado desejado. É, portanto, a base para a ação sistemática educativa. No entanto, o preparo da aula pelo professor comprometido com a efetiva aprendizagem do aluno, envolve um conjunto de procedimentos ligados diretamente à competência técnica e ao compromisso do professor. Que procedimentos caracterizam o saber do professor, o saber fazer e sua atitude frente ao seu trabalho como educador?
I. Conhecimento vago do aluno, porém conhecimento profundo do conteúdo a ser ensinado;
II. Conhecimento superficial do conteúdo a ser ensinado, mas conhecimento da realidade e necessidades dos alunos;
III. Conhecimento de um conjunto de técnicas e metodologias básicas para o ensino do conteúdo;
IV. Conhecimento do valor da interação professor aluno como elemento facilitador da aprendizagem;
V. Conhecimento da dimensão social do trabalho do professor na sala de aula.
Marque a opção que responde à pergunta:
		
	
	Apenas III e V.
	
	II, IV e V.
	 
	Apenas IV e V.
	
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513010150)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512989919)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	A Didática exerce importante função na sistematização e organização do ensino, no estabelecimento de elos entre as opções filosóficas e político -pedagógicas do professor e na aproximação entre teoria e pratica na formação docente. Nos currículos dos cursos de formação de professores, a Didática tem a função primordial de:
		
	
	contribuir para a formação técnica da docência, acentuando os aspectos da prática, sobretudo os de caráter normativos.
	 
	contribuir para a fundamentação de uma prática reflexiva e crítica, garantindo a unidade entre teoria e prática.
	
	assumir um caráter prescritivo da prática docente e indicar técnicas apropriadas a o fazer pedagógico.
	
	Todas as alternativas anteriores.
	
	contribuir com uma prática normativa, fundamentando -se em modelos já existentes e de comprovada eficiência.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512269136)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Quando temos a capacidade de mobilizar diversos recursos cognitivos, afetivos, além de visão crítica de mundo e autonomia para enfrentar um tipo de situação estamos demonstrando:
		
	
	nosso enquadramento ao sistema
	
	nossa aceitação da realidade
	 
	nossas competências
	
	nosso ajustamento social
	
	nosso Quociente Intelectual (QI)
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513243114)
	 Fórum de Dúvidas (19)       Saiba  (2)
	
	Educar na perspectiva intercultural implica, portanto, uma clara e objetiva intenção de promover o diálogo e a troca entre diferentes grupos, cuja identidade cultural e dos indivíduos que os constituem são abertas e estão em permanente movimento de construção, decorrente dos intensos processos de hibridização cultural (CANDAU, Vera; KOFF, Adélia Maria. 2006. In: Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 95, p. 471-493, maio/ago.). Em diálogo com a perspectiva de Candau e Koff (2006), um exemplo de uma didática intercultural seria:
		
	
	aquela que leva em consideração apenas o pensamento eurocêntrico;
	
	aquela cujas as fundamentações teóricas voltam-se ao tradicionalismo pedagógico;
	 
	aquela em que professores e alunos são posicionados em saberes e conhecimentos dissociados;
	 
	aquela que recontextualiza os saberes e conhecimentos das minorias sociais entre elas, das populações negras e indígenas.
	
	aquela a qual tem o neoliberalismo econômico como norteador das práticas pedagógicas;
	
	
	
	 1a Questão (Ref.: 201512277356)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	O século XXI chegou e com ele inúmeros movimentos sociais reivindicando reconhecimento e valorização mais efetivos das respectivas identidades culturais. Nessa perspectiva temos que:
I) Buscar caminhos para incorporar positivamente a diversidade cultural no cotidiano escolar.
II) Atribuir status de disciplina aos temas transversais.
III) Trabalhar conteúdos para efetivação do preconceito.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
		
	
	Os itens I e III estão corretos
	 
	Apenas o item I está correto
	
	Os itens II e III estão corretos
	
	Todos os itens estão corretos
	
	Apenas o item II está correto
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513212443)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Ao longo do seu processo histórico, a Didática teve grandes nomes, cada qual com ideias e propostas ino¬vadoras para a sua época. Assim, podemos elucidar alguns com seus feitos, Marque a ÚNICA OPÇÃO QUE NÃO É CORRETA
		
	
	HERBARTH: educação como fator determinante no desenvolvimento do intelecto e do caráter.Educação responsável pelaformação das representações e pela forma como essas representações são combinadas nos mais elaborados processos mentais. Propôs um método único de ensino.
	
	ROUSSEAU: a natureza da criança transforma a educação num procedimento natural, exercido sem pressa e sem livros.
	 
	COMENIUS: representante do modelo tradicional, tem como princípio que os alunos aprendem melhor realizando tarefas de reflexão e crítica sobre a realidade social.
	
	PESTALOZZI: grande importância ao ensino como meio de educação e desenvolvimento das capacidades humanas, cultivando o sentimento, a mente e o caráter. Método intuitivo.
	
	ROGER: tarefa do professor era facilitar o aprendizado e a do aluno de conduzir a seu modo.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513010098)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas para se desenvolverem intelectual e moralmente, assim como Herbart, a partir de seu método único de ensino. Na perspectiva desses pensadores, analise as alternativas abaixo e marque a resposta CORRETA:
I - buscam por um método de ensino mais racional, ordenado, sistematizado e mais apropriado para garantir que os indivíduos se acomodem ao sistema escolar. 
II - buscam pela construção de uma sociedade democrática, a partir da educação transformadora.
III - defendem uma escola universal, partindo do pressuposto da generalização, da linearidade e da aplicação do conhecimento assimilado passivamente pelo aluno. 
IV - promovem a construção de um projeto educativo que seja inclusivo e que respeite a pluralidade cultural.
		
	
	I, II e III estão corretas.
	
	I, II e IV estão corretas.
	 
	II, III e IV estão corretas.
	 
	I e III estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513232941)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Na trajetória do surgimento da Didática e possível perceber que sua temática central estar em torno de estudos e análises para nortear e/ou instrumentalizar o processo de ensino-aprendizagem em que estão envolvidos alunos e professores. Sobre uma concepção atualizada da didática e correto dizer que:
I - Ensinar e aprender são processos que caminham juntos, tendo como princípio básico dinâmicas de ações pedagógicas que coloquem os alunos em uma pro- atividade de não de passividade;
II - O processo de aprender torna-se secundário na interligação com o ensinar, visto que o segundo só pode ser feito na escola;
III - A Didática é reconhecida como um campo de estudo que se dedica a compreender as práticas pedagógicas, bem como buscar alternativas e caminhos para que a aprendizagem se realize de forma ativa e significativa.
Marque a alternativa correta:
		
	 
	Somente a I e III estão corretas
	
	Todas estão corretas
	
	Somente a I está correta
	
	Todas estão incorretas
	
	Somente a I e II estão corretas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512824152)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	De acordo com a Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, o professor deve selecionar os conteúdos de ensino, considerando o seguinte critério:
		
	
	Selecionar os saberes científicos e técnicos, os mais neutros possíveis, para garantir a qualidade de ensino.
	
	Selecionar conteúdos para os quais seja possível estabelecer objetivos e estratégias de ensino adequados ao processo de ensino-aprendizagem.
	 
	Assegurar a representatividade dos conhecimentos sistematizados como condição para a efetiva participação dos alunos na vida social.
	
	Selecionar conteúdos que se relacionem diretamente com a prática da vida cotidiana dos alunos.
	
	Preservar as classes populares do contato com a cultura dominante, evitando que interiorizem suas atitudes e valores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512828979)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Os princípios subjacentes ao ideal pedagógico de Comenius, educador do século XVII, sustentam-se nos ideais de uma escola na qual todas as classes sociais sejam educadas, isto é, onde o ensino seja destinado a todos sem qualquer tipo de discriminação. As contribuições do pedagogo Comenius impulsionaram reflexões sobre a escola e o papel da educação na sociedade, instigando naquele contexto histórico a I busca por um método de ensino mais racional, ordenado e mais apropriado para garantir aos indivíduos o acesso aos conhecimentos produzidos pela sociedade moderna. II busca pela democratização do saber, considerando a exceção dos que não tinham aptidão e inclinação para os estudos segundo a sua natureza humana. III defesa de uma escola universal, partindo do pressuposto da natureza educável do homem e da necessidade de uma educação escolarizada para ele. IV construção de um projeto educativo que inclua todos os homens e a disposição de um saber universalizante que se encontra na base da formação humana. Assinale a opção em que todas as afirmativas estão corretas.
		
	
	I, II e IV.
	
	II, III e IV.
	
	I, II e III.
	 
	I, III e IV.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512928694)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Deriva de duas palavras gregas: paidós (criança) e apogé (condução). Na cultura ocidental, a Pedagogia é vista como correlata a educação. Contudo, entendemos que a prática educativa é um fenômeno humano, portanto, histórico-social. A prática educativa possibilitou o desenvolvimento de um saber sistematizado, a qual denominamos de Pedagogia. Na atualidade, podemos dizer que o professor exercita a práxis. Dessa forma, podemos compreender que a finalidade desta área de conhecimento está voltada para:
		
	
	Memorização e organização.
	 
	Reflexão e investigação.
	
	Técnica e instrumentos.
	
	Métodos e técnicas.
	
	Sistematização e memorização.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512925570)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A corrente pedagógica reflete o momento sócio cultural em que foi construída, as necessidades e visão de mundo do seu tempo. Podemos destacar dois grandes grupos das correntes pedagógicas: liberal e progressista. Na corrente progressista temos as tendências
		
	
	Renovadora, Tecnicista e Crítico Social
	
	Renovadora, Libertadora e Construtivista
	
	Libertadora, Renovadora e Tecnicista
	 
	Tradicional, Renovadora e Tecnicista
	 
	Libertadora, Libertária e Crítico Social
	
	 1a Questão (Ref.: 201512845079)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Um dos saberes necessários à docência é o questionamento. O professor se perguntar que tipo de formação está oferecendo ao aluno, que tipo de sociedade deseja ajudar a construir, quais os seus objetivos educacionais, tomando como objeto de estudos a sua própria prática, a sua própria realidade escolar e se preocupando com o sentido de suas ações pedagógicas. Nesse sentido, podemos dizer que o professor:
		
	 
	está exercendo a práxis
	
	compreende o planejamento como preenchimento de documentos
	
	adota uma pratica alienada e alienante
	
	age tomando como referência a experiência
	
	encontrou as respostas definitivas para os fenômenos educativos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201513263391)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência tradicional EXCETO uma:
		
	 
	A tendência tradicional é livresca e conteudista
	
	A tendência tradicional considera o professor detentor do saber
	
	A tendência tradicional hierarquiza os saberes
	
	Atendência tradicional reproduz a estrutura social vigente
	 
	A tendência tradicional trabalha a partir de temas geradores
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513085630)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Ao longo da formação na educação encontramos como base para sua efetivação as tendências pedagógicas. Estas, por sua vez, estão na forma que é proposto o processo de ensino aprendizado, na relação professor-aluno, no papel do professor, assim como nos conteúdos. A tendência pedagógica que valoriza a técnica e favorece para que haja o adestramento do comportamento humano a partir da racionalização do sistema é:
		
	
	desenvolvimentista
	
	progressista
	
	tradicional não-diretiva
	
	tradicional
	 
	tecnicista
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512899687)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Com base nos saberes, fazeres e atitudes do professor, analise as alternativas abaixo e marque a opções correta:
		
	 
	A avaliação do tipo somativa é aquela na qual o professor enfatiza a quantificação, o produto final em detrimento do processo de aprendizagem.
	
	O processo de aprendizagem na perspectiva crítica da educação não depende do processo de ensino.
	
	A assimilação ativa acontece quando o aluno memoriza os conteúdos repassados pelo professor
	
	Na visão critica da Educação Física, o corpo é um ser puramente biológico.
	
	No procedimento metodológico de um plano de ensino são descritos, por exemplo, todo o material didático a ser utilizado ao longo do ano letivo.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201512259706)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Aprender fazendo é o princípio básico da Escola Nova, também, denominada de escola ativa ou progressivista ou ainda pragmatista. Segundo os educadores progressistas, falta aos professores dessa prática pedagógica escolanovista voltar a atenção para:
		
	
	o domínio cognitivo
	
	a constatação do fenômeno
	 
	a visão crítica de mundo
	
	o rendimento escolar
	
	o objeto de estudos
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512259707)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A didática, fundamentada na perspectiva tradicional liberal da educação, considera como elemento básico:
		
	
	a produção de conhecimento
	 
	o caráter transmissor de ensino
	
	o confronto de saberes
	
	a transformação social
	
	a desmistificação dos fatos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201513064076)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A perspectiva tradicional da didática não a considera:
		
	
	Um processo de ensino que privilegia o uso de métodos e técnicas específicas.
	 
	Um ato neutro e científico
	
	Uma forma de ensinar tudo a todos
	
	Um ato politicamente neutro que trabalha conhecimentos válidos.
	 
	Um processo contextualizado que leva em consideração o aluno concreto e histórico;
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512298154)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A Pedagogia Renovada é a chamada Pedagogia Nova ou Escola Nova, origina-se em movimento pedagógico nos Estados Unidos e na Europa no final do século XIX, influenciando o Brasil por volta dos anos 1930. O movimento escolanovista criticou a escola tradicional e propôs uma escola nova em que os alunos:
		
	
	evitassem a interação com o professor
	
	ouvissem a explanação calados
	
	desmistificassem os fatos e transformassem suas realidades a partir da intervenção social
	 
	se desenvolvessem espontânea e naturalmente
	
	repetissem os conceitos exaustivamente
	
	 1a Questão (Ref.: 201512259815)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de:
		
	
	Pedagogia Tradicional
	
	Pedagogia Libertária
	
	Pedagogia Construtivista
	
	Pedagogia Bancária
	 
	Pedagogia Libertadora
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512259814)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se transforma em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados', recebidos passivamente pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
		
	
	Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
	
	Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à memorização mecânica do conteúdo;
	
	Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que facilita a aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
	
	Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do conhecimento.
	 
	Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois reforça a passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512284022)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. "Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo". Nas palavras de FREIRE (op. cit.), o sentido de corporeificação refere- se à:
		
	
	"Faça qualquer coisa, pois o importante é fazer".
	
	"Faça o que mando e não o que eu faço".
	 
	"Pensar certo é fazer certo".
	
	"Sabe com quem está falando?".
	
	"Palavras são apenas palavras".
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513264173)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Todas as afirmativas estão relacionadas à tendência libertadora EXCETO uma
		
	 
	A tendência libertadora é centrada no professor;
	
	A tendência libertadora valoriza o contexto historicamente situado
	
	A tendência libertadora estimula o diálogo entre professor e aluno
	 
	A tendência libertadora trabalha para que o sujeito identifique sua condição de oprimido
	
	A tendência libertadora corresponde à visão educacional de Paulo Freire
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513261397)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Tem se revelado um caminho para a promoção de uma ação transformadora de ensinar e aprender. Nessa teoria, a perspectiva predominante é possibilitar aos alunos apropriação de conhecimentos, bem como oportunizar-lhes condições para elaborar novos conhecimentos. Estamos nos referindo a teoria:
		
	
	Comportamentalista; tecnicista
	
	Tradicional; liberal
	
	Racionalista; pragmatista
	
	Positivista; determinística
	 
	Sócio Interacionista; progressista
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201513010061)
	 Fórumde Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Analise a caracterização da tendência a partir dos seguintes aspectos: a função da escola, o professor e o aluno. A partir da análise identifique a tendência pedagógica correspondente aos aspectos apresentados: "Nessa tendência, a função da escola é socializar e difundir o saber, levando em conta as realidades sociais. O professor é uma autoridade competente, é mediador entre os conteúdos e os alunos. Ele empenha-se em conhecer o cotidiano dos alunos, auxiliando-os a conhecer as realidades sociais e fornecendo-lhes uma estrutura de conhecimentos indispensáveis à sua transformação social. Dessa forma, ele é orientado a participar ativamente da sociedade e vivenciar a cidadadania crítica e consciente".
		
	
	Pedagogia renovadora/ Escola Nova.
	 
	Pedagogia crítico-social dos conteúdos.
	
	Pedagogia Cognitivista.
	
	Pedagogia Tecnicista.
	
	Pedagogia Tradicional.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512977933)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	De acordo com Candau (2002), a importância de se considerar a temática cultural para compreender uma exigência que a sociedade vem travando ao longo do tempo se faz a cada dia mais necessária para que possamos compreender e responder às questões que envolvem o direito à diferença e o direito à igualdade, além da compreensão das múltiplas razões que circunscrevem as dificuldades que muitos alunos encontram nas expectativas escolares. A que perspectiva didática a autora faz referência?
		
	
	A didática Magna.
	
	A Didática geral.
	
	A Didática instrumental.
	 
	A Didática Inter/multicultural.
	
	A Didática tecnicista.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201513259889)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (0)
	
	Relativo à Pedagogia Progressista, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F) e assinale a opção correta:
I - É extraída da problematização da prática de vida dos educandos.
II - Caracteriza-se por acentuar o ensino competitivo, o aluno é educado para atingir uma boa posição no mercado de trabalho.
III - Subordina a educação à sociedade, tendo como função a preparação de recursos humanos.
IV - Manifesta-se sob três tendências: a libertadora, a libertária e a crítico-social dos conteúdos.
A sequência correta é:
		
	
	F, F, V, V.
	 
	V, F, F, V.
	
	F, F, F, V.
	 
	V, V, F, F.
	
	V, F, V, F
	
	 1a Questão (Ref.: 201512845107)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O currículo disciplinar é organizado em torno de um paradigma constituído por um conjunto de disciplinas, definidas por seu status e aparente funcionalidade. Assim, nem todos os campos do saber estão representados. A organização disciplinar do conhecimento escolar privilegia a abordagem teórica, muitas vezes, desvalorizando:
		
	
	as disciplinas escolares
	
	o saber científico
	 
	o conhecimento prévio dos alunos
	
	a informação
	
	a grade curricular
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512849715)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	No momento do planejamento a construção de um Cronograma é uma importante ação para organização das atividades no planejamento. Dessa forma, podemos afirmar:
		
	
	A organização do cronograma ajuda a definir os procedimentos de avaliação.
	
	Só devemos usar cronograma quando usarmos unidades de trabalho, de modo a permitir mais praticidade e objetividade na ação.
	
	Não devemos usar cronograma quando quisermos trabalhar com distribuição de atividades.
	 
	O Cronograma demonstra distribuição de atividades ao longo de um período de tempo e facilita o controle sobre o desenvolvimento dos trabalhos, evitando desperdício de investimento.
	
	O cronograma é dispensável na organização do planejamento.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201512845102)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas também o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos professores, as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de currículo:
		
	
	universal
	
	erudito
	
	disciplinar
	 
	real
	
	normativo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201512845122)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Menegolla e Sant'anna (1997, p.19) assinalam que "o ato de planejar sempre parte das necessidades e urgências que surgem a partir de uma sondagem sobre a realidade". Ainda que iniciemos nossas aulas com uma proposta educativa, consistente, organizada, estudada, séria, fundamentada, articulada ao projeto pedagógico da escola, há que se considerar que é através do conhecimento da realidade que se pode estabelecer com mais precisão o que deve ser focalizado. Sendo assim, o ato de planejar:
		
	
	instaura uma forma de organização disciplinar
	
	está pronto e acabado
	 
	se faz e refaz ao caminhar
	
	é determinado pelo professor
	
	está comprometido com as determinações dos documentos oficiais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513264614)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Durante uma reunião para preparação do ano letivo, um grupo de professores enfatizou e assumiu o compromisso de valorizar e promover o diálogo intercultural na escola. Por isso, no planejamento de suas atividades, levaram em conta, prioritariamente:
		
	 
	o currículo disciplinar;
	 
	a realidade e as características socioculturais dos educandos;
	
	a vivência das elites que frequentam a escola;
	
	as características físicas do ambiente escolar;
	
	as características do modelo de gestão dos diretores da escola;
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512909472)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	"O professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador de aprendizagem" (GADOTTI). Assinale a alternativa que interpreta adequadamente a citação de Gadotti.
		
	
	O acúmulo de conhecimentos do professor se dá à medida que ele transmite seus saberes a seus alunos de modo sistemático e rigidamente planejado.
	
	Os saberes do professor se avolumam sempre que ele planeja suas aulas tendo como base livros didáticos e outras referências bibliográficas disponíveis.
	
	O professor aprendiz faz, com frequência, cursos de aperfeiçoamento e extensão com vistas a garantir evolução funcional e sobressair-se diante dos colegas de profissão.
	
	O professor aprendiz é aquele que volta à universidade e matricula-se em mais um curso de Licenciatura, enriquecendo, assim, seu currículo.
	 
	O professor aprendiz é sujeito da sua própria formação, por isso procura atribuir sentido, não só àquilo que faz, mas também à aprendizagem de seus alunos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512855186)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Tanto o plano de ensino quanto o plano de aula servem como um guia da prática (planejamento da ação docente). Como elemento de comunicação entre alunos e professores, o plano de ensino deve seguir algumas recomendações. Assinale a alternativa que não corresponde a nenhuma destas recomendações.
		
	
	Ser objeto de negociação do trabalho a ser desenvolvido pelo grupo.
	
	Permitir o registro da experiência pedagógica.
	
	Permitir o registro da memória, do que se pensou/negociou realizar.
	 
	Estimular a autonomia, a capacidade de organização.
	 
	Não permitir a flexibilidade das situações vivenciadas.
	
	 Gabarito Comentado8a Questão (Ref.: 201513251224)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O plano de aula é o planejamento diário das atividades pedagógico-didáticas, em conformidade com o projeto de ensino-aprendizagem e com o projeto político-pedagógico da escola. Nesta perspectiva de planejamento educacional, o plano de aula se caracteriza por um documento formal em que contem dados objetivos, uma espécie de "roteiro", um referencial para o professor. São elementos constitutivos do plano de aula:
		
	
	práxis interativa, método, significação, visão de processo avaliativo.
	 
	objetivos (para quê), conteúdos (o quê), metodologia (como) e avaliação
	
	aprendizado de matérias, o livro didático e a ciência.
	
	dimensão atitudinal, criticidade, diálogo problematizador e avaliação do processo.
	
	marco referencial, diagnóstico, programação e avaliação de conjunto.