exercicio e simulado de educação infantil e creche (1)

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1a Questão (Ref.: 201307189753)
	
	Existem muitas culturas diferentes, e de acordo com cada uma delas a infância é vista de uma forma. Na época do Brasil colônia, mediante a cultura indígena, as crianças eram tratadas pelos seus com:
		
	
	trabalhos escravos
	
	isolamento e trabalho
	
	castigo e punições
	 
	amor e respeito
	
	rigidez e violência
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307189722)
	
	Atualmente, as creches são reconhecidas como direito das crianças brasileiras, local onde o desenvolvimento e a aprendizagem saudável devem ser garantidos. E entre os direitos que as crianças têm ao frequentarem as creches NÃO ESTÁ:
		
	
	à atenção individual
	
	a um ambiente aconchegante, seguro e estimulante
	
	ao contato com a natureza
	 
	ao atendimento prioritário em caso de doença
	
	à brincadeira
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307185116)
	
	Complete a frase abaixo:
Segundo ARROYO (1994) a entrada da mulher no mercado de trabalho alterou a configuração da ________________________.
		
	
	Avó
	
	Adolescente
	
	Paternidade
	 
	Família
	
	Escola
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307185113)
	
	Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que:
		
	
	A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais.
	
	Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos.
	
	O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena.
	
	As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar.
	 
	No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307375433)
	
	Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva:
		
	
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias.
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
	 
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.
	 
	social, pois está baseada em uma percepção cultural.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307185114)
	
	Hoje nossa sociedade depende e sabe que depende do sucesso de seu sistema educacional. Ela possui um sistema de educação que também é voltado para a infância e muitas ciências ocupam-se de assuntos específicos da infância. Porém, na sociedade medieval não havia nenhum sistema educacional que representasse uma educação voltada para a infância, pois a criança:
		
	
	quando nascia era entregue a própria sorte e colocada na roda dos expostos.
	 
	assim que era desmamada, tornava-se a companheira natural do adulto.
	
	ao nascer não recebia nenhum tipo de cuidados e deveria se virar da melhor forma que conseguisse.
	
	demonstrava que precisava ir para a escola porque tinha conhecimentos e estrutura de personalidade no mesmo nível de maturidade que os adultos.
	
	após os sete anos de idade ia para reformatórios receber uma educação marcada por muitos castigos físicos.
	
	Exercício: CEL0350_EX_A2_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 05/09/2014 11:59:49 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307316115)
	
	O código de 1927, primeiro conjunto de leis voltado especificamente para crianças no Brasil, foi o marco da infância brasileira desigual, onde o foco verdadeiro era defender a sociedade do "menor infrator". A respeito desse período está CORRETO afirmar que:
		
	
	surgiram as rodas dos expostos.
	
	aconteceu o inicio da luta pelos direitos da infância e juventude brasileira.
	
	¿o menor infrator¿ era obrigado a cumprir pena a partir da liberdade assistida e da semiliberdade.
	
	as creches e pré-escolas passaram a ser direitos das crianças.
	 
	foi marcado pelo autoritarismo de uma politica centralizadora caracterizada pela exclusão total ou parcial e a inexistência da cidadania infantil.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307230748)
	
	Assinale a assertiva ERRADA, no que se refere à proposta pedagógica da Educação Infantil.
		
	 
	Propostas pedagógicas para a Educação infantil devem ler em consideração a necessidade de mais estímulação porque as crianças passa muito tempo longe dos seus familiares e se tornam muito carentes e dependentes afetivamente dos educadores.
	
	Nas Propostas Pedagógicas de Educação Infantil, a linguagem e a brincadeira são elementos articuladores entre os saberes e os conhecimentos.
	
	As instituições de Educação Infantil devem organizar suas Propostas Pedagógicas considerando o currículo como conjunto de experiências culturais onde se articulam saberes da experiência, da prática, fruto das vivências das crianças e conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, na perspectiva da formação humana.
	
	A qualidade do trabalho cotidiano nas instituições de Educação Infantil deve ser assegurada, considerando os critérios de: valorização da identidade e da diversidade sociocultural; organização do tempo e espaços; infraestrutura e número de crianças por professor que possibilite responsabilidade, atenção, e interação com as crianças e famílias.
	
	As propostas Pedagógicas de Educação Infantil devem respeitar e acolher as crianças em suas semelhanças; entendendo que são cidadãs de direitos à proteção e à participação social.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307231566)
	
	A vida começa antes do nascimento. No ventre da mãe, a criança já tem o direito de ser protegida e gerada com saúde e segurança. Devemos, portanto, efetivar políticas públicas que favoreçam o nascimento e o desenvolvimento harmonioso de todo ser. Assinale qual a situação abaixo que indica uma violação ao direito da criança.
		
	
	Dar prioridade ao atendimento da criança em hospitais públicos
	
	Proporcionar creches e pré-escolas para todos os filhos dos trabalhadores
	
	Fornecer declaração de nascimento, logo que a criança nasça
	 
	Recusar atendimento médico com prioridade em postos de saúde e hospitais públicos
	
	Garantir uma alimentação saudável, equilibrada e variada.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307231482)
	
	O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil preconiza, para o atendimento das crianças em creches e pré-escolas, o seguinte aspecto:
		
	
	o desenvolvimento das crianças a partir da realização de estímulos aos aspectos cognitivos.
	 
	a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivos e sociais das crianças.
	
	a articulação entre os fazeres cognitivos e racionais das crianças.
	 
	o desenvolvimento afetivo das crianças a partir das atividades de brincar.
	
	a aprendizagem de aspectos cognitivoscomo ênfase do trabalho nas escolas.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307316109)
	
	A década de 70 oferece as bases para a reformulação de uma política que trará mudanças significativas que transformaram gradativamente, o atendimento oferecido principalmente, as crianças pobres de nosso país. Na década de 80 surgiram então várias importantes leis que representaram grandes avanços na luta pelo direito da criança e jovem brasileiro, abaixo estão algumas delas, contudo existe uma que, de certa forma, marca um retrocesso (inclusive não tem valor legal) entre o diálogo que estava sendo estabelecido entre a sociedade civil e o governo.
Assinale a opção que apresenta a lei referente a esse retrocesso.
		
	 
	Referenciais Curriculares Nacionais para Educação Infantil - 1998
	
	ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) - 1990
	
	Política Nacional de Educação Infantil - 1994
	
	LDB - Lei de diretrizes e bases da educação nacional aprovada em 1996
	
	Constituição Federal - 1988
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307231464)
	
	Assinale a alternativa que indique o paradoxo que não corresponda à realidade da infância, da educação infantil e da criança na sociedade brasileira.
		
	
	Na LDB 9394/96, a educação infantil é incorporada à educação básica; entretanto, parte das creches, em especial aquelas que servem às classes populares, ainda trabalham numa perspectiva assistencial.
	 
	As Diretrizes Curriculares Nacionais instituem os princípios éticos, estéticos e cognitivos e orientam as propostas pedagógicas das instituições exigindo que estas se reformulem em cumprimento à lei, mas que mantenham práticas de educação assistencialista.
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) estabelece a criança como protagonista, sujeito de direitos, mas ainda assim as crianças no Brasil sofrem maus-tratos, abuso e violência.
	
	A educação infantil, com a LDB 9394/96, passa a constituir a educação básica; entretanto, nas escolas, ainda vemos uma separação nítida, tanto em relação aos currículos, quanto em relação ao tratamento de seus profissionais.
	 
	A Constituição Federal de 1988 coloca a educação infantil como dever do Estado, direito da criança e opção da família; entretanto, convive-se hoje no país com alto índice de crianças sem acesso à educação infantil por falta de oferta.
	Exercício: CEL0350_EX_A3_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 06/09/2014 16:04:55 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307231889)
	
	No que concerme ao papel das creches e pré-escolas na Educação Infantil é correto afirmar que:
		
	
	As creches assumem diferentes funções da pré-escola, pois sua única tarefa é cuidar das crianças pequenas e não educa-las.
	
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um dever do Estado e tem como tarefa somente a educação das crianças pequenas.
	
	As creches e pré-escolas devem garantir o ensino para as crianças pequenas, pois o cuidado é responsabilidade da família.
	 
	As creches e pré-escolas são reconhecidas como um direito social e tem como tarefa compartilhar com as famílias a função de cuidado e educação das crianças pequenas.
	
	As creches e pré-escolas são oferecidas no Ensino Fundamental como um dever do Estado e tem como tarefa desenvolver a educação formal.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307188866)
	
	Durante o cotidiano das instituições de educação infantil serão promovidas ações que irão consolidar a união do cuidar e educar como práticas inseparáveis. É no espaço do dia a dia, no ritmo e ao longo de cada jornada que acontecem saltos qualitativos no desenvolvimento da criança, respeitando sua singularidade, movimento e necessidade, a criança fará descobertas vivendo experiências a partir de tudo que será oferecido a sua volta. Com relação a esse aspecto está correto afirmar que:
		
	
	a alimentação e o sono devem ser considerados os aspectos mais importantes, pois permitirão a saúde e o crescimento saudável.
	
	a avaliação deve ser criteriosa, pois nesse momento serão identificadas as capacidades iniciais de aprendizagem.
	 
	identificar a organização da rotina e do ambiente como aspectos que devem garantir exclusivamente a saúde e a segurança da criança.
	
	o planejamento não é um aspecto importante, pois o essencial é a abertura para os movimentos espontâneos da criança.
	 
	a família deverá preocupar-se em manter-se informada a respeito de tudo que acontecerá nesse espaço.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307231898)
	
	Na Educação Infantil, alguns aspectos, apontados pelas tendências atuais acerca do trabalho pedagógico com as crianças, são indissociáveis. Indique esses aspectos:
		
	
	O cuidar, ler e escrever.
	
	O ensino, a aprendizagem e atitudes de comportamento.
	 
	O cuidado, a educação e o brincar.
	
	A educação, o ensino e a educação.
	
	O aprender a brincar, a se comportar e a ler.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307316095)
	
	A respeito do tema que envolve as ações do cuidar e do educar, o governo homologou em 9/12/2009 um parecer que afirma que "educar de modo indissociado do cuidar é dar condições para as crianças explorarem o ambiente de diferentes maneiras".
Assinale a opção que apresenta a afirmativa que NÃO representa a intensão do governo:
		
	 
	restringir todos os movimentos das crianças em relação ao espaço físico das instituições para garantir-lhes segurança, assim demonstrando proteção.
	
	proporcionar as crianças situações em que possam construir sentidos pessoais e significados coletivos as conhecimentos que vão adquirindo.
	
	instigar as crianças a fazerem perguntas, construírem hipóteses, participarem dos diálogos com adultos e outras crianças.
	
	valorizar nas relações pedagógicas a facilitação para o contato das crianças com materiais diversificados.
	
	pesquisar formas de possibilitar a pesquisa e as investigações das crianças, oferecendo autonomia para encontrarem respostas as suas dúvidas e hipóteses.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307316091)
	
	A organização da rotina e do ambiente são aspectos que irão expressar a ideia de criança e da educação que será oferecida à ela dentro da instituição. FORTUNATI (2009, p. 61) destaca em relação a esse aspecto que: pensar o espaço como gerador da experiência representa o sinal de uma atenção de escuta das necessidades das crianças que antecipa " e, no entanto, apoia " o cuidado da relação e da interação do adulto com as crianças dentro do contexto educacional.
Considerando as palavras do autor, está incorreto pensar que:
		
	
	O educador deve estar atento às várias manifestações das crianças percebendo sua frequência e em que condições ela ocorre.
	
	a valorização da educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de conhecimentos.
	
	o planejamento do espaço envolve um olhar atento que deve refletir as necessidades do grupo infantil
	 
	com exceção dos educadores, os demais adultos da instituição não tem tanta importância, ao se falar dos relacionamentos humanos que vão interferir no desenvolvimento das crianças.
	 
	o educador deve respeitar a individualidade de cada criança e buscar formas afetuosas de intervir durante momentos emotivos.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307316090)
	
	2) Ao se referir aos espaços de educação infantil como um ambiente saudável, Arribas (2004, p.47) afirma: " Um clima familiar sereno, tranquilo, de aceitação incondicional, com afeto sentido e manifestado de maneira adequada, constitui o marco apropriado para o desenvolvimento de uma personalidade saudável e equilibrada".
A partir das afirmativas acima feitaspelo autor podemos concluir que:
		
	
	esses espaços são coletivos e para garantir a harmonia de todos serão necessárias regras que garantam a uniformização das crianças e dos adultos.
	
	o autor está se referindo principalmente a respeito da relação entre crianças.
	 
	qualquer forma de manifestação de afeto deve ser aceita.
	
	as instituições de educação infantil podem ser consideradas como as casas das crianças, a extensão de sua cultura familiar e portanto, as emoções não devem ser reprimidas.
	 
	é fundamental que exista um clima afetivo em uma escola de educação infantil, onde todos estejam satisfeitos em estar ali.
	
		
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A4_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 13/09/2014 00:06:12 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307192146)
	
	Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles:
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil.
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas.
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil.
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo.
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo.
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS:
		
	
	2 e 3
	
	2 e 4
	 
	1 e 3
	
	3 e 5
	
	4 e 5
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307185133)
	
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
		
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307185135)
	
	Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante?
		
	
	atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
	
	autocontrole e postura mediadora
	 
	exigente com o conteúdo das avaliações
	
	bom humor e boa disposição
	
	saber escutar e elaborar plano de aula
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307185120)
	
	Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO:
		
	
	Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível.
	
	Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos.
	 
	Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos.
	
	Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307316096)
	
	Para traçar o perfil do bom profissional para trabalhar com crianças no segmento da educação infantil, estamos delineando as características, a partir das diretrizes postuladas pelo governo e considerando as diferenças dos aspectos socioculturais. E entre alguns aspectos estão:
		
	
	admitir as preferências em relação as crianças para que possa ser autêntico com seus sentimentos.
	
	não ter objetivos pre-definidos para não interferir nas situações inesperadas que irão surgir no decorrer das atividades.
	
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo, mesmo antes de escuta-la, pois nessa fala a linguagem ainda está em desenvolvimento.
	 
	procurar estar com bom humor e bem disposta/o pois as crianças são ativas e rápidas, necessitam de educadores/as com essas características.
	
	pensar em suprir a relação de maternagem, pois as crianças precisam de carinho e cuidados na ausência das mães.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307192151)
	
	Ao discutirmos o perfil desejável de um educador (a) de creches é necessário ressaltar algumas características fundamentais. Abaixo se encontram algumas dessas características COM EXCEÇÃO DE:
		
	
	ter paciência e afetividade
	
	ser um observador-pesquisador de crianças
	
	ter bom humor e a boa disposição
	
	ser organizado e ter planejamento
	 
	ser autoritário e controlador
	
	Exercício: CEL0350_EX_A5_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 18/09/2014 22:09:30 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307189767)
	
	A brinquedoteca é um espaço essencial nas creches e escolas de educação infantil. Este local representa para a criança um laboratório de:
		
	 
	experiências culturais
	
	castigo
	
	ficar quieto
	
	isolamento
	
	dormir
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307189766)
	
	Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em:
		
	
	Brincadeira sem regras
	
	Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras
	
	Jogo sem interação
	 
	Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras
	
	Brincadeira sem intenção
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307196240)
	
	Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário:
		
	 
	garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha.
	
	pedir que todas tragam brinquedos de suas casas.
	
	oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador.
	
	separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos.
	
	não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307185145)
	
	Vygotsky, importante autor russo da psicologia sócio-histórica, afirmou alguns pontos importantes a respeito do papel do brinquedo no desenvolvimento. Abaixo existem algumas afirmativas que correspondem ao pensamento desse autor, EXCETO uma que é:
		
	 
	Não existe atividade lúdica sem regras.
	 
	O Jogo é crucial para o desenvolvimento cognitivo, porém na brincadeira a criança não pode brincar com o sentido que ela dá ao objeto, apenas com o objeto em si.
	
	Quando pequena o brincar da criança é imaginação em ação, a imaginação, nos adolescentes e nas crianças em idade pré-escolar, é o brinquedo sem ação.
	
	O jogo é uma forma de incentivar as interações sociais.
	
	O jogo é essencialmente desejo satisfeito originado dos desejos insatisfeitos da criança que se tornam afetos generalizados.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307196224)
	
	A partir dos estudos de Vygotsky é possível pressupor que a criança da educação infantil brinca num mundo ilusório e imaginário onde os desejos não realizáveis podem ser realizados. A afirmativa acima nos permite afirmar que a criança:
		
	
	quando brinca apenas satisfaz frustrações da vida real.
	 
	brincando faz pequenos ensaios de sua realidade.
	
	só brinca para realizar desejos que não pode realizar na vida real.
	
	vive constantemente no mundo de faz de conta.
	
	quanto mais ela imagina, mais sai da realidade, apresentando dificuldades com o mundo real.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307231894)
	
	O ato de brincar é um importante processo psicológico e fontede desenvolvimento e aprendizagem da criança (Vygotsky,1987), muito importante na Educação Infantil. Com relação ao tema, indique com (V) as afirmativas verdadeiras e com (F) as falsas:
(__) Quando a criança brinca de ser ¿outros e outras¿ refletem suas relações e toma consciência de si e do mundo; significam sua vida numa logica de realidade e fantasia.
(__) O brincar é algo já inerente no ser humano, não se aprende a brincar.
(__) Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem envolvidos no brincar são também constitutivos do processo de apropriação do conhecimento.
(__)  A brincadeira é um espaço de construção de culturas pautado nas interações e nas relações sociais estabelecidas entre a criança e o mundo.
Assinale a alternativa que indica, de forma sequencial e correta, as afirmativas verdadeiras e falsas:
		
	
	F-V-F-F
	
	V-F-V-F
	 
	V-F-V-V
	 
	V-V-V-V
	
	F-F-V-V
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A6_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 25/09/2014 15:16:59 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307196850)
	
	A "creche Jabuti" está estruturando o seu trabalho do próximo ano, e a equipe vem planejando suas ações baseada nas ideias de que: "as crianças necessitam correr, pular subir e expressar suas emoções pelo movimento". Ao considerarmos as afirmativas acima é possível afirmar que a equipe deverá considerar que:
		
	 
	é importante que a criança adquira o conhecimento de seu próprio corpo até a possibilidade de se mover com eficiência.
	
	o importante é garantir que as crianças não corram para não se machucar.
	 
	as atividades não devem ser planejadas em locais variados.
	
	movimentos amplos não estão associados a facilidade de expressar-se com o corpo.
	
	o corpo não deve ser valorizado como instrumento de expressão das crianças.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307230763)
	
	A professora de uma turma dos anos iniciais propôs a brincadeira da dança das cadeiras. Arrumou as cadeiras antes de dar início ao jogo. A atitude da professora revelou que, para ela:
I. as crianças não saberiam quantas cadeiras colocar;
II. a utilização de estratégias metodológicas baseadas em situações-problema são precoces no caso dos primeiros anos de escolaridade;
III. o desenvolvimento da autonomia faz parte do processo de aprendizagem;
IV. o reforço na construção da heteronomia é uma das finalidades da educação.
Analise os itens acima e assinale:
		
	
	se somente os itens III e IV estiverem corretos.
	 
	se somente os itens I e II estiverem corretos.
	
	se somente os itens I e IV estiverem corretos.
	
	se todos os itens estiverem corretos.
	
	se somente os itens II e III estiverem corretos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307196847)
	
	A pedagogia de projetos está presente em muitas realidades de educação infantil e apresenta propostas bastante diferentes das escolas do ensino fundamental, entre elas está oferecer um conhecimento de mundo que tenha significado e que permita a participação ativa da criança. A partir do parágrafo acima é possível afirmar que:
		
	 
	é importante um planejamento prévio que permita pensar cuidadosamente sobre as direções que um projeto pode tomar.
	
	não é válido procurar um local relacionado ao tema que esteja sendo trabalhado nas proximidades para que possam visitá-lo várias vezes.
	
	é desnecessário incorporar provocações das crianças.
	
	escolher temas que se relacionem com experiências previas das crianças poderá atrapalhar o trabalho.
	
	tentar imaginar sobre as oportunidades de aprendizagem que podem ocorrer através das atividades é perda de tempo.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307316124)
	
	Os projetos pedagógicos na Educação Infantil devem corresponder à um currículo flexível, e podem apresentar temas extremamente diversificados, devendo respeitar as necessidades especificas das diferentes faixas etárias. Nesse sentido ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE:
		
	 
	podem ter durações diferenciadas, sendo possível pensar em projetos que durem um dia, uma semana, um mês ou talvez um ano.
	
	a elaboração de testes constantemente permitirá medir os conhecimentos aprendidos.
	
	a participação das crianças deve ser restrita, pois na maioria das vezes, elas não entendem o que estão fazendo e nem o objetivo da atividade.
	
	é importante oferecer modelos para cópias a serem seguidos.
	
	devem oferecer liberdade de experimentações para que as crianças possam criar novas formas de expressão, contudo sempre a partir do controle e comando do adulto.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307316102)
	
	A criança tem cem linguagens! É famosa a afirmativa de Malaguzzi (1999) a partir de sua experiência na Itália de educação infantil. O autor afirma que as crianças possuem cem linguagens destacando a importância de oferecer oportunidades para que elas possam expressá-las com a mínima interferência adulta. A partir dessas ideias podemos afirmar que é CORRETO pensar:
		
	
	entender que a criatividade como uma área separada da mente, pois integra o pensar, conhecer e fazer escolhas.
	
	entre as várias linguagens a expressão corporal deve ser considerada secundária, pois a questão intelectual deve ser priorizada.
	
	que a musica deve ser usada apenas para facilitar comandos do adulto, pois quando apresentada dessa forma ampliará a capacidade de expressão.
	
	que a escrita deve ser apresentada o quanto antes, pois deve ser considerada como uma ferramenta útil para a criança se expressar.
	 
	incorporar provocações das crianças, lembrando que a criatividade encontra seu poder quando os adultos estão menos vinculados a métodos prescritivos de ensino.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307316114)
	
	ARRIBAS (2004, p. 142) ressalta que quando nos propomos a educar a criança sob a perspectiva de sua motricidade, abre-se diante de nós um amplo campo de ação, que vai desde o conhecimento e a consciência que a criança deve adquirir de seu próprio corpo até a possibilidade que tem de se mover com eficiência e expressar-se com este corpo. A partir das ideias acima é possível afirmar que:
		
	
	oferecer uma mesma atividade que favoreça com que as crianças fiquem paradas, sem sair do lugar é fundamental para acalma-las.
	
	é desnecessário fazer vários deslocamentos de lugar dentro da instituição, pois esse aspecto poderá agitar as crianças e desorganiza-las.
	 
	a criança deverá ter oportunidades de conhecer o próprio corpo e movimentar-se com liberdade para ir obtendo maior desenvoltura.
	
	ter atenção constante para que a criança não se machuque é fundamental, mesmo que por esse motivo seja necessário limitar seus movimentos.
	
	é importante conduzir o movimento da criança sempre orientando-a, desde a forma correta de sentar, correr, pular ou qualquer outro movimento corporal.
		
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A7_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 02/10/2014 18:35:34 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307196858)
	
	Com relação ao planejamento da sala alguns cantos alternativos podem ser planejados e devem existir, EXCETO:
		
	
	Canto do cabeleireiro com espelho, maquiagens, rolos, escovas, grampos, secador de cabelos, bancada, cadeira, bacia para lavar cabeça, embalagem de xampu, cremes.
	
	Canto do supermercado com embalagens vazias de diferentes produtos, sacos para empacotar, caixa registradora, dinheiro de papel e moedas, cartazes com nomes de produtos, prateleiras.
	
	Canto da música com instrumentosmusicais comprados ou confeccionados, rádio, toca-fitas.
	
	Canto do museu com objetos colecionados pelas crianças em passeios, viagens.
	 
	Canto da informática com computadores software modernos e de primeira linha.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307230408)
	
	Em se tratando da organização do espaço-físico do berçário, marque a única alternativa que se mostra incoerente com a proposta de educação, cuidado e maior autonomia nas interações para promover o desenvolvimento.
		
	
	As crianças podem interagir com brinquedos educativos diversos, brinquedos reciclados, frutas, caixas de papelão, almofadas, garrafas, chocalhos.
	
	Um espelho é fundamental para acriança iniciar a percepção e compreensão do seu esquema corporal.
	 
	Os bebês devem ficar parte do dia em berços individualizados ou ainda nos bebês confortos e nos andadores para terem total segurança e não serem mordidos por outro bebê.
	
	Para a total segurança os brinquedos não podem ter pontas agudas, nem ser engolíveis, nem desprender tintas, nem prestarem-se a sufocação.
	
	O ambiente pode estimular os sentidos variando as formas, cores, sons, aromas, sabores, sensações e texturas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307196861)
	
	Algo fundamental é o planejamento dos horários e atividades que garantam o cuidar e o educar, lembrando que o lúdico deve sempre estar presente. Com relação a esse aspecto é fundamental:
		
	
	perceber que sem a organização da casa da criança não será possível adequação ao ambiente da creche.
	 
	pensar o espaço também como gerador de experiência.
	
	escutar as necessidades das crianças apenas na hora das refeições.
	
	planejar a organização cotidiana a partir das solicitações das famílias.
	 
	garantir que as pessoas se organizem em horários rígidos e atividades repetitivas.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307196859)
	
	Entre as afirmativas abaixo se encontra uma que NÃO corresponde à criação de um ambiente rico e estimulante, pois na busca desse objetivo é importante garantir:
		
	
	que a rotina não vire uma repetição monótona e repetitiva.
	
	espaço mais calmos para atividades de leitura.
	 
	a corrida acelerada em prol de deixar as crianças sempre limpas, arrumadas e alimentadas.
	
	o desenvolvimento da destreza motora.
	
	a comunicação entre todos os membros que envolvem a instituição.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307196857)
	
	As afirmativas abaixo dizem respeito à organização do tempo e espaço de instituições de educação infantil.
( 1 ) O cotidiano de instituições de educação infantil deve sempre inspirar afeto e alegria, o que não significa que outros sentimentos não estejam presentes e não devam ser trabalhados.
( 2 ) Refletir uma dimensão humana em que a criança seja valorizada como sujeito mini-adulto que merece respeito às suas necessidades especificas.
( 3 ) O lúdico deve estar presente e cada dia representar uma nova aventura cheia de desafios.
( 4 ) Rotinas conferem à criança um ponto de referência dispensável para seu desenvolvimento.
Está CORRETO afirmar que:
		
	
	3 e 4
	
	2 e 4
	
	2 e 3
	 
	1 e 3
	
	1 e 4
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307185163)
	
	Um aspecto importante é a organização do espaço na educação infantil. É preciso pensar nas crianças na hora de planejar o espaço e o tempo. De acordo com a afirmativa acima, marque a alternativa correta:
		
	
	fatores como numero de crianças em sala e faixa etária não tem nenhuma relevância
	
	o ambiente de sala tem que ser monótono e tedioso
	 
	a sala de aula deve ser um ambiente criado para proporcionar experiências variadas
	
	oferecer atividades repetidas todos os dias não dando opção de escolha
	
	o tempo não precisa ser administrado pelo professor quanto à realização das tarefas, pois o importante é fazê-las
		
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A8_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 10/10/2014 14:34:28 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307185187)
	
	De acordo com Magda Soares existe uma diferença entre alfabetização e letramento. Entendemos por letramento. Marque a resposta correta:
		
	 
	o domínio completo do vocabulário
	 
	o exercício efetivo e competente nas situações que precisamos ler e produzir textos
	
	o ato de ler e escrever mecanicamente
	
	o exercício pelo qual se adquire a decoreba para ler e escrever
	
	o ato de decorar as letras para fazer uma leitura e para escrever um texto com coerência
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307231879)
	
	A função pedagógica da pré-escola está focada na aquisição do código do sistema de leitura e escrita? No domínio do uso dessas nas práticas sociais?
		
	 
	O foco na educação infantil é desenvolver as múltiplas linguagens na criança; entre elas, o grafismo. Um ambiente alfabetizador (interno à pré-escola ou externo ¿ em espaços outros) favorece aprendizagens e o desenvolvimento da criança sobre a função de comunicação da língua, ampliando processualmente a sua leitura de mundo.
	
	A função da pré-escola é deixar a criança pronta para ser alfabetizada, ou seja, desenvolver práticas a partir de exercícios de prontidão que introduzirão as crianças no mundo letrado.
	
	Dependendo do que deseja a pré-escola, a entrada da criança no mundo da leitura e escrita pode ser bloqueada por formalidades que conciliem alfabetização e letramento.
	
	Não há distinção entre alfabetização e letramento, entre aprender o código e ter a habilidade para usá-lo; pode-se letrar antes de alfabetizar ou o contrário. O importante é a obrigatoriedade de a criança no período final da pré-escolar estar completamente alfabetizada.
	
	A concepção ¿tradicional¿ de alfabetização, traduzida nos métodos analíticos ou sintéticos, é fundamental na pré-escola, pois, além de focar os métodos e o uso de cartilhas, valorizava nesse processo a decodificação das palavras, desvinculando-as em seu significado para a criança.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307230367)
	
	A função social da escola para crianças pequenas já foi preparar para a alfabetização e também cuidar das crianças enquanto os pais trabalhavam. Atualmente, muito estão falando sobre letramento e alfabetização na educação infantil. Das práticas de linguagem abaixo, marque a única que representa o desenvolvimento do letramento e o exercício das habilidades de leitura e escrita de acordo com a função social que ambas apresentam na realidade sócio-cultural das metrópoles.
		
	
	Exercícios de coordenação viso-motora em que o objetivo é cobrir a forma das vogais.
	
	Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.
	 
	Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
	
	Exercícios de coordenação viso-motora com objetivo treinar a escrita entre duas linhas paralelas.
	
	Recorte de vogais e consoantes do jornal.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307230374)
	
	Eduarda é educada numa creche pública que diz apresentar uma proposta de formação integral e humanizada, incluindo no seu cotidiano atividades de recreação, momentos para brincadeira livre, passeios ecológicos e pelas redondezas do bairro, idas às bibliotecas, plantio na horta orgânica entre outros. Nesta creche as crianças brincam muito e aprendem a escrever a partir da necessidade da comunicação, ou seja, quando precisam escrever um bilhete, uma listagem de compras, um recado para o amigo. Na proposta pedagógica desta creche, há todauma preocupação em trabalhar as atividades de linguagem como possibilidades de comunicação, compreensão e criação. Para isso, as educadoras recebem constantemente supervisão pedagógica sobre como desenvolver a capacidade de letramento das crianças através de atividades lúdicas de leitura, escrita e oralidade. Das atividades citadas abaixo, marque a única que não contemplaria esse objetivo da creche.
		
	
	Atividade de pesquisa, em casa, sobre as histórias que os pais contavam para seus filhos adormecerem. Relato oral para os colegas na rodinha.
	
	Produção de um biscoito caseiro a partir da leitura e interpretação de uma receita trazida por uma das crianças.
	 
	Copiar seu nome na folha mimeografada 3 vezes e cobrir o nome sob pontilhados feitos com a letra cursiva.
	
	Recorte de imagens interessantes do jornal e descrição do que a criança compreendeu.
	
	Leitura de livros infantis e narrativa feita pelas crianças a partir dos elementos mais importantes do texto.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307196868)
	
	O processo de avaliação na educação infantil deverá representar um reflexo da forma como todos os conteúdos são construídos com as crianças de forma descontraída e prazerosa, garantindo o interesse da criança a todos os assuntos que lhes são oferecidos. Com relação a esse assunto NÃO ESTÁ CORRETO AFIRMAR QUE:
		
	 
	Deve ser restrita apenas as crianças, sem envolver os personagens ativos da educação delas.
	
	A avaliação não tem o objetivo aprovar ou reprovar a criança.
	
	É um momento de trabalhar a auto-estima das crianças.
	
	Perceber as conquistas das crianças oferecendo desafios que apresentem sentido aos seus questionamentos e hipóteses.
	
	Observar e identificar as relações diárias da criança com o mundo.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307230986)
	
	Alguns instrumentos podem facilitar a avaliação do professor de Educação Infantil, nas atividades em sala-de-aula.Na relação abaixo, entre os instrumentos de trabalho que favorecem o processo de avaliação das crianças, existe apenas um que NÃO se configura como específico para atender ao processo avaliativo. Assinale-o.
		
	
	observação
	
	relatórios
	 
	anamnese
	
	diários
	 
	livro didático
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A9_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 16/10/2014 23:25:30 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307185190)
	
	Cristina é professora do jardim II e diariamente faz uma roda de conversa por achar importante combinar as regras de convivência entre os alunos. Podemos dizer que, além disso, a roda de conversa também permite: Marque a alternativa correta:
		
	
	saber sobre a vida familiar da criança e dar palpite
	 
	conhecer as novidades ou qualquer assunto que a criança queira partilhar
	
	que a professora escolha quem vai falar e quem vai ficar calado
	
	ouvir as novidades apenas de quem obteve bom desempenho nas tarefas escolares da semana
	
	comparar o que a criança disse com o seu colega para reforçar o erro
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307202040)
	
	O acolhimento e a adaptação são aspectos importantes para a entrada da criança na creche e sobre esse tema é importante afirmar que:
		
	
	a anamnese, apesar de um instrumento de valor, nem sempre deve ser realizada.
	 
	a criança deve se adaptar gradativamente a rotina, sendo respeitado o seu ritmo e as características pessoais.
	
	a família é importante, mas não essencial.
	
	as regras da instituição devem ser apresentadas e obedecidas desde o momento da matrícula
	
	o mais importante é ajustar as crianças o mais cedo possível aos horários e a rotina.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307231439)
	
	Sabemos que das habilidades que a scriança spequenas constróem na creche é a capacidade de respeitar as rotinas e orientarem seu dia conforme o andamento dela. Estabelecer uma "rotina" de trabalho com os alunos da Educação Infantil, em sala de aula, permite que as crianças:
		
	
	Sejam mais criativas e perspicazes pois poderão flexibilizar os momentos na instituição.
	
	Sintam mais prazer em trabalhar na sala de aula, pois este ambiente é o rincipal dentro das atividades a serem desenvolvidas.
	
	Se agrupem para trabalhos variados respeitando sempre o critério que está nas mãos do educador para escolher a atividade para cada criança.
	 
	Sintam-se mais seguras,pois a repetição e ocnstância das atividades permite que a criança espere o memso tratamento, horário e atvidades todos os dias..
	
	Troquem experiências com seus colegas, na medida em que cada um realiza uma rotina diferenciada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307230405)
	
	A decisão de colocar um filho na creche nem sempre é fácil de ser tomada e toda inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, algumas pesquisas da Psicologia do Desenvolvimento já sinalizaram medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das medidas abaixo, qual é a única que não se configura como saudável para ser vivida no momento de inserção de novas crianças à creche?
		
	 
	Reunião com educadoras da creche e equipe pedagógica para planejar estratégias e brincadeiras para a semana de inserção;
	 
	Sair da creche sem se despedir da criança para ela não chorar, pois o choro vai causar uma reação emotiva negativa em cadeia nos demais bebês.
	
	Convidar uma figura de apego para ficar alguns momentos na creche a fim de possibilitar maior segurança a criança nos primeiros dias de sua inserção.
	
	Organização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
	
	Entrada gradativa de bebês para possibilitar a construção de um vínculo afetivo entre eles, suas famílias e as educadoras;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307230282)
	
	Sabemos que a inserção à creche é um processo singular, pois depende dos protagonistas envolvidos, mas as pesquisas realizadas por Rossetti-Ferreira (1998), já sinalizaram algumas medidas que facilitam a inserção à creche e garantem um ano de mais saúde física e mental para todas as pessoas envolvidas. Das alternativas abaixo, marque aquela que representa uma medida saudável para ser tomada na semana de inserção. Referência: Rossetti-Ferreira, M. C., Mello, A. M., Vitoria, T., Gosuen, A. Chaguri, A. C. (1998). Os Fazeres na Educação Infantil. São Paulo: Cortez.
		
	 
	Organização do espaço físico a fim de se tornar mais afetivo e acolhedor, favorecendo ações e interações adultos-crianças e criança-criança tornando a decisão tomada pela família de colocar o filho na creche uma ação de confiança e tranqüilidade.
	
	Devolver para as suas famílias todas as crianças que não se adaptarem na primeira semana, pois não poderão ficar na creche se continuarem a chorar e ficar sem se alimentar, pois isso é muito desgastante para a equipe de profissionais.
	
	Convite para que uma figura de apego participe de todo o processo de inserção e que cuide do seu filho durante o momento em que estiver na creche, dispensando os cuidados básicos de alimentação, higiene e proteção.
	
	Planejar uma rotina com muitas atividades dinâmicas e movimentadas diariamente para que as crianças não percebam que estão em ambiente diferente de suas casas e com a ausência de seus familiares.
	
	Mudança da dieta das crianças para alimentos mais pastosos, saborosos e calóricos, com oobjetivo de aumentar as fontes de energia num momento em que muitos podem recusar a alimentação.
	
	
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Exercício: CEL0350_EX_A10_201307129374 
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	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	
	Data: 27/10/2014 17:39:15 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307185194)
	
	Os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil estabelecem princípios que devem ser considerados pelos educadores. Dentre os aspectos abaixo,marque o que NÃO deve ser destacado como um desses princípios:
		
	
	o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento de suas capacidades de expressão, à comunicação e interação social;
	
	o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil;
	
	o direito à uma educação de qualidade, um ambiente sadio e que promova o bem estar e a segurança da criança.
	
	o respeito à dignidade e os direitos das crianças, consideradas nas suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas, religiosas etc.;
	 
	o atendimento aos cuidados essenciais associados ao acompanhamento de distúrbios comportamentais;
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307185193)
	
	O documento oficial do Ministério da Educação que estabelece as diretrizes para o trabalho em creches e educação infantil é:
		
	
	Constituição Federal
	
	Parâmetros Curriculares Nacionais
	 
	Referencial Nacional para Educação Infantil
	
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	Conselho Regional de Psicologia
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307375606)
	
	Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto pedagógico). Deve ser proposto dentro de uma gestão democrática que inclua a participação de todos durante sua elaboração. Então para que o PPP seja elaborado com sucesso é necessário:
		
	
	Rever semanalmente junto com a equipe o texto do documento.
	
	Colher a assinatura dos pais no momento da matrícula se comprometendo em participar de todas as reuniões do PPP.
	
	Contratar profissionais especializados para elaborar este documento.
	 
	Ter uma gestão democrática que inclua a participação de todos.
	
	Convidar um membro da secretaria de educação para acompanhar as reuniões.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307234209)
	
	É no período compreendido entre o nascimento até, aproximadamente, 6/7 anos de idade que o desenvolvimento da linguagem verbal apresenta avanços expressivos. Para o educador de Educação Infantil é fundamental saber que:
		
	 
	Em todo o desenvolvimento da linguagem da criança, que frequenta a creche, pouco ou quase nada se pode registrar como manifestações pré-linguísticas;
	 
	No período pré - linguístico os gorjeio e os balbucios que o bebê emite são momentos prazerosos, nos quais o bebê ouve a própria voz;
	
	Quando repetimos os sons produzidos pelas crianças, emitidos na fase pré-linguística, produzimos na criança momentos de desprazer e inibição.
	
	No início, ou seja, do zero aos três anos, torna-se difícil identificar as manifestações da linguagem verbal da criança;
	
	No período pré-linguístico( 8 meses) a criança já é capaz de dizer pequenas frases e palavras do seu vocabulário;
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307234205)
	
	Cada instituição de Educação Infantil precisa pensar em como organizar, de forma contextualizada, situações que possibilitem aos educadores refletirem sobre sua prática, possibilitando a formação continuada, Porque, é preciso ficar claro que, sem a oportunidade de reflexão contextualizada, a busca de formação do educador não irá melhorar a qualidade das ações educativas. Conforme as afirmativas acima, assinale a opção CORRETA:
		
	
	A segunda afirmativa não completa a idéia da primeira;
	
	A primeira afirmativa está correta, mas a segunda não está correta;
	 
	Ambas as afirmativas estão correta.
	
	A duas afirmativas estão incorretas;
	
	Somente a segunda afirmativa está correta;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307185195)
	
	Dentre as atividades relacionadas nas opções, a mais indicada para convidar as famílias a estarem mais presentes no cotidiano dos centros de educação infantil é:
		
	
	presença do responsável diariamente na primeira hora de aula
	
	visitas as casas das famílias da comunidade
	 
	a entrevista inicial como exigência de matrícula
	
	reuniões de planejamento didático
	
	serviços de empréstimo de livros infantis ou jogos
	Simulado: CEL0350_SM_201307129374 V.1 
	 Fechar
	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	Desempenho: 8,0 de 8,0
	Data: 02/10/2014 23:00:02 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307185115)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
	
	o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
	
	a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar.
	 
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar.
	
	na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307185122)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
		
	
	os nobres
	
	os brancos
	 
	os negros
	
	os índios
	
	os filhos de colonos
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307185120)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Podemos resumir que entre algumas características fundamentais para um/a educador/ora de crianças NÃO ESTÃO:
		
	
	Em articular e integrar conhecimentos, de forma prazerosa.
	
	Em avaliar a evolução das crianças e registrar seus progressos.
	
	Em educar e cuidar da criança, como ser total, completo e indivisível.
	 
	Em preparar todos os murais da instituição com desenhos bem feitos.
	
	Em zelar pelo bem estar da criança, sabendo ouvi-la e respeitando-a.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307185135)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Para traçar o perfil profissional de um professor de educação infantil existem alguns pontos a partir de diretrizes postuladas pelo governo. Qual dos itens abaixo, NÃO se enquadra como ponto importante?
		
	
	bom humor e boa disposição
	 
	exigente com o conteúdo das avaliações
	
	autocontrole e postura mediadora
	
	atualizado com as teorias e práticas pedagógicas
	
	saber escutar e elaborar plano de aula
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307185118)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Cuidar e educar as crianças de forma integrada exige a cumplicidade a todo momento de adultos e crianças. Os adultos devem proporcionar espaços de ação e compartilhamento em que todos possam interagir trocando experiências significativas em que ¿corpo¿ e ¿cabeça¿ não sejam percebidos separadamente, mas com o mesmo valor. Portanto, pensando nos aspectos que envolvem o cuidar e o educar está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a valorizaçãoda educação das emoções e do afeto deve ser considerada tão importante quanto a construção de conhecimentos.
	
	o uso do banheiro deve ser planejado pensando na altura da pia, a disponibilidade de sabonetes e toalhas de rosto, a quantidade de vasos sanitários e chuveiros.
	
	todas as crianças, independente de religião, sexo, raça são consideradas cidadãs e, portanto, devem ter direitos ao brincar e à educação de qualidade.
	
	a organização da rotina e do ambiente familiar são aspectos fundamentais para estimular e favorecer o desenvolvimento da aprendizagem, a autonomia e a criatividade das crianças.
	 
	não existem muitas diferenças no planejamento das atividades pedagógicas considerando as diferentes faixas etárias: 0 a 3 anos e 5 a 7 anos.
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307185133)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
		
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307185127)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é:
		
	
	Código de Menores de 1927
	 
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	Constituição Federal de 1988
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996
	
	Certidão de nascimento
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307188597)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que:
		
	
	esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros.
	
	tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças.
	
	estejam de acordo com o nível cognitivo da criança.
	 
	incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
	
	ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307192159)
	
	Cite 3 características importantes que um professor de educação infantil deve ter e justifique?
		
	
Sua Resposta: Bom humor, disposição física, autocontrole.
	
Compare com a sua resposta: 1) Ser autoridade sem ser autoritário - é a respeito da construção dos limites considerando as diferentes faixas etárias e a construção de regras coletivas. É importante levar as crianças a participar do processo de tomada de decisão, significa leva-las a fazer uso frequente da palavra e articular ideias de maneira lógica e clara, contribuindo para o desenvolvimento de sua autonomia. 2) Pesquisador de seus alunos - Um aspecto facilitador é o fato de poder dialogar com a família procurando saber o que acontece em casa, fazendo relações com o que acontece nos espaços educativos. 3) Observador de crianças ¿ acompanhar, fazendo registros dos comportamentos infantis, principalmente, nos momentos da brincadeira livre e da relação criança-criança.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307188832)
	
	Cite duas grandes mudanças que o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente trouxe em relação as punições anteriores que eram apresentadas ao jovem infrator.
		
	
Sua Resposta: Proteção ...
	
Compare com a sua resposta:
Em primeiro lugar propõem "medidas educativas e de proteção" no lugar das tradicionais medidas de repressão.
Em segundo lugar o confinamento e a punição foram substituídos pela prestação de serviço à comunidade. Em ultimo caso deve haver internação em instituição educacional, a liberdade assistida e a semiliberdade são prioridades.
		
	  CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	
	Simulado: CEL0350_SM_201307129374 V.2 
	 Fechar
	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	Desempenho: 6,0 de 8,0
	Data: 11/10/2014 15:03:47 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307185131)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como:
		
	
	Atividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas
	 
	Práticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos
	
	Experiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados
	
	Colocação das crianças ricas e pobres em salas separadas
	
	Experiência corporal própria das crianças carentes
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307188597)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que:
		
	
	ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras.
	
	esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros.
	
	estejam de acordo com o nível cognitivo da criança.
	
	tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças.
	 
	incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307185124)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época:
		
	
	A mulher branca entrega seus filhos à ama
	
	A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
	 
	A criança e a maternidade tinham muita importância
	
	A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
	
	As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307185122)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
		
	
	os nobres
	
	os filhos de colonos
	
	os brancos
	
	os índios
	 
	os negros
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307185136)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadaspara crianças de:
		
	
	5 a 7 anos
	
	4 a 5 anos
	 
	3 a 6 anos
	 
	0 a 3 anos
	
	5 a 6 anos
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307185127)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas "menores" abandonados ou delinquentes é:
		
	
	Certidão de nascimento
	 
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	 
	Código de Menores de 1927
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996
	
	Constituição Federal de 1988
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307185113)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que:
		
	
	As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar.
	
	Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos.
	 
	No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado.
	
	O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena.
	
	A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307185115)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
	
	a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar.
	
	em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
	
	na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio.
	 
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307192159)
	
	Cite 3 características importantes que um professor de educação infantil deve ter e justifique?
		
	
Sua Resposta: XXX
	
Compare com a sua resposta: 1) Ser autoridade sem ser autoritário - é a respeito da construção dos limites considerando as diferentes faixas etárias e a construção de regras coletivas. É importante levar as crianças a participar do processo de tomada de decisão, significa leva-las a fazer uso frequente da palavra e articular ideias de maneira lógica e clara, contribuindo para o desenvolvimento de sua autonomia. 2) Pesquisador de seus alunos - Um aspecto facilitador é o fato de poder dialogar com a família procurando saber o que acontece em casa, fazendo relações com o que acontece nos espaços educativos. 3) Observador de crianças ¿ acompanhar, fazendo registros dos comportamentos infantis, principalmente, nos momentos da brincadeira livre e da relação criança-criança.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307188832)
	
	Cite duas grandes mudanças que o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente trouxe em relação as punições anteriores que eram apresentadas ao jovem infrator.
		
	
Sua Resposta: XXXX
	
Compare com a sua resposta:
Em primeiro lugar propõem "medidas educativas e de proteção" no lugar das tradicionais medidas de repressão.
Em segundo lugar o confinamento e a punição foram substituídos pela prestação de serviço à comunidade. Em ultimo caso deve haver internação em instituição educacional, a liberdade assistida e a semiliberdade são prioridades.
		
	Simulado: CEL0350_SM_201307129374 V.3 
	 Fechar
	Aluno(a): PAULA DA SILVA LESSA REIS
	Matrícula: 201307129374
	Desempenho: 3,0 de 8,0
	Data: 11/10/2014 15:25:05 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201307185131)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Em algumas creches e pré-escolas o trabalho se constitui por uma equivocada divisão, onde a prática pedagógica se torna fragmentada e excludente. Nesta perspectiva, NEGA o ato de educar como:
		
	
	Atividade de execução para crianças pobres e atividades intelectuais para crianças ricas
	 
	Experiência intelectual reservada aos filhos dos grupos privilegiados
	
	Colocação das crianças ricas e pobres em salas separadas
	
	Experiência corporal própria das crianças carentes
	 
	Práticas formativas relacionadas aos aspectos corporais e cognitivos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201307188597)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As crianças devem ter acesso a saúde e higiene, tanto quanto aos conhecimentos do mundo e de sua cultura. Os profissionais de creches e instituições de educação infantil devem buscar planejar o cotidiano, procurando respeitar as individualidades, bem como as necessidades especificas de cada faixa-etária. Nesse ponto o educador NÃO deve oferecer atividades que:
		
	 
	esclareçam as curiosidades ligadas a descoberta do corpo e a diferença entre os gêneros.
	
	tenham conhecimentos relacionados a matemática, ciências, artes, leitura e escrita, através de atividades lúdicas e criativas permitindo a expressão das crianças.
	
	estejam de acordo com o nível cognitivo da criança.
	
	ajudem as crianças a refletir sobre suas ações quando desobedecerem as regras.
	 
	incentivem todos os momentos da alfabetização através de cópias extensivas no quadro e ditados.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201307185124)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Entre o Brasil Colônia e o Brasil República houve uma mudança na forma como a maternidade era vista e como as crianças eram tratadas. Marque a opção que NÃO retrata essa época:
		
	
	A mulher branca entrega seus filhos à ama
	
	A escrava incorporava o filho ao trabalho cotidiano
	
	A escrava colocava seu filho na roda por opção ou coação
	 
	A criança e a maternidade tinham muita importância
	 
	As crianças negras e as mulheres eram excluídas da educação
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201307185122)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos dessa educação:
		
	
	os índios
	
	os nobres
	 
	os negros
	
	os brancos
	
	os filhos de colonos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201307185136)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são indicadas para crianças de:
		
	 
	4 a 5 anos
	
	5 a 6 anos
	
	5 a 7 anos
	
	3 a 6 anos
	 
	0 a 3 anos
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201307185127)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Dentre os documentos apresentados nas opções, aquele que orienta e garante uma concepção de proteção, amparo e valorização da criança, superando o caráter judicial até então consideradas"menores" abandonados ou delinquentes é:
		
	
	Certidão de nascimento
	 
	Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	Constituição Federal de 1988
	 
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 1996
	
	Código de Menores de 1927
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201307185113)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Cada cultura em diferentes momentos históricos irá oferecer de acordo com seus valores e organização uma forma de tratar as crianças. No caso das crianças de nosso país está INCORRETO afirmar que:
		
	
	O trabalho feminino seja por necessidade, seja por opção, traz como consequência a necessidade de tornar coletivo o cuidado e a educação da criança pequena.
	
	As crianças passaram a frequentar mais cedo creches e escolas, tendo em vista a necessidade das mulheres entrarem para o mercado de trabalho para ajudar a compor a renda familiar.
	 
	No Brasil colonial a criança deixa de ser exclusivamente do âmbito familiar privado e passa a ser também responsabilidade do Estado.
	
	A escola deve valorizar a diversidade etnica e cultural preservando as características regionais.
	
	Os pais das crianças indígenas apresentam um excelente modelo de tratamento para as crianças, pois são atenciosos e amorosos com seus filhos.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201307185115)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Com relação ao conceito de Infância como uma categoria social, está INCORRETO afirmar que:
		
	
	a criança é uma cidadã e tem direitos de brincar e estudar.
	
	na idade média, no inicio dos tempos modernos, e por muito tempo ainda nas classes populares, as crianças misturavam-se com os adultos assim que eram consideradas capazes de dispensar a ajuda das mães ou das amas, poucos anos depois de um desmame tardio.
	 
	o papel da criança é trabalhar junto com a mãe que precisa ingressar no mercado de trabalho para sustento familiar.
	
	em diferentes momentos históricos e em diferentes realidades sempre existiram e existem ainda muitas crianças que possuem suas infâncias roubadas.
	
	o fato de ser criança nem sempre garantirá uma infância feliz.
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201307192159)
	
	Cite 3 características importantes que um professor de educação infantil deve ter e justifique?
		
	
Sua Resposta: XX
	
Compare com a sua resposta: 1) Ser autoridade sem ser autoritário - é a respeito da construção dos limites considerando as diferentes faixas etárias e a construção de regras coletivas. É importante levar as crianças a participar do processo de tomada de decisão, significa leva-las a fazer uso frequente da palavra e articular ideias de maneira lógica e clara, contribuindo para o desenvolvimento de sua autonomia. 2) Pesquisador de seus alunos - Um aspecto facilitador é o fato de poder dialogar com a família procurando saber o que acontece em casa, fazendo relações com o que acontece nos espaços educativos. 3) Observador de crianças ¿ acompanhar, fazendo registros dos comportamentos infantis, principalmente, nos momentos da brincadeira livre e da relação criança-criança.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201307188832)
	
	Cite duas grandes mudanças que o ECA - Estatuto da Criança e do Adolescente trouxe em relação as punições anteriores que eram apresentadas ao jovem infrator.
		
	
Sua Resposta: XXX
	
Compare com a sua resposta:
Em primeiro lugar propõem "medidas educativas e de proteção" no lugar das tradicionais medidas de repressão.
Em segundo lugar o confinamento e a punição foram substituídos pela prestação de serviço à comunidade. Em ultimo caso deve haver internação em instituição educacional, a liberdade assistida e a semiliberdade são prioridades.