Curriculo teoria prárica Teste aula1

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CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
1a aula
		
	 
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	 1a Questão (Ref.: 201502659111)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Os professores da Escola Jorge Amado organizaram um centro de estudos. Um dos temas debatidos foi a concepção do termo currículo e as relações entre teoria e prática. Analise ideias sistematizadas pelos professores e identifique a única em DESACORDO com as interpretações feitas pelas teorias críticas no campo do currículo:
		
	
	As teorias críticas pretendem trazer as relações sociais e sua discussão para a sala de aula: questões de raça, de religião, dominação política e ideológica, diferenças culturais, etc.
	 
	Na concepção crítica, não existe uma cultura da sociedade, unitária, homogênea e universalmente aceita e praticada e, por isso, digna de ser transmitida às futuras gerações através do currículo.
	
	As teorias críticas e as teorias pós-críticas argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica ou desinteressada, mas que está, inevitavelmente implicada em relações de poder.
	
	As teorias críticas buscam desocultar o currículo para perceber o que envolve as práticas e os conhecimentos, para perceber o que está por trás dessas atitudes para podermos modificálas dando-lhes novos objetivos.
	 
	A questão principal das teorias críticas pode ser assim resumida: conteúdos, objetivos e ensino destes conteúdos de forma eficaz para ter a eficiência nos resultados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502659114)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Ao se refletir sobre currículo, analisamos as ações que se concretizam no ato de educar e, nesse sentido, os professores têm papel importante porque através de suas ações:
I-posicionam-se frente às experiências prévias dos alunos
II-mostram como lidam com erros e acertos dos alunos
III- aplicam concepções teóricas competitivas para aprovar os alunos
IV-participam de reuniões com a equipe pedagógica
Estão corretas:
		
	
	II, III e IV apenas
	
	II e III apenas
	
	I e III apenas
	 
	I, II e IV apenas
	
	I e IV apenas
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201502659112)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Confira os argumentos sobre a concepção do termo currículo e identifique a opção que está de acordo com os estudos atuais sobre este campo de conhecimento: 
		
	
	envolve seleção de disciplinas e conteúdos comuns a todas as escolas.
	
	envolve uma linguagem técnica que determina o discurso pedagógico.
	
	pode ser compreendido como um conjunto de disciplinas definidas para as escolas.
	 
	tem diferentes abordagens, sofrendo influências das contingências políticas e sociais.
	
	tem um significado preciso, pois todos têm um currículo vitae.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502659113)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Vários fatores devem ser considerados para compreensão da polissemia que o termo currículo apresenta. A opção que destaca os principais fatores na perspectiva crítica é:
		
	 
	Sociais e culturais
	
	Lingüísticos e gramaticais
	
	Metodológicos e psicológicos
	
	Técnicos e pedagógicos
	
	Disciplinares e políticos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502683431)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Tendo como referência o estudo da terminologias e conceitos de currículo é correto afirmar que as atividades curriculares:
		
	
	formam o conjunto das aprendizagens programadas
	
	formam a expressão do recorte da cultura de um povo
	
	formam o sentido das vivências cotidianas da comunidade
	 
	formam um conjunto de atividades necessárias para a execução integral do currículo.
	
	formam um conjunto de práticas avaliativas para os alunos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201503372724)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Edgar Morin (O Método IV, pag 18,1991)afirma que "Há um tronco comum indistinto entre conhecimento cultura e sociedade." Assinale a resposta que reforça a afirmativa do autor
		
	
	A escola, em sua organização curricular, parte do pressuposto de que o que o aluno deve saber como aprendizagem significativa já está devidamente catalogado e fixado, independente do contexto em que o aluno viva.
	
	Uma vez que não conhecem os conteúdos sistematizados apresentados pelos professores, os alunos devem ficar quietos e prestar atenção concentrada naquilo que os professores tem a propor à aprendizagem.
	
	Os alunos estudam conteúdos preestabelecidos e predefinidos pelas apostilas e livros didáticos.
	 
	Se educação faz parte da vida, a vida faz parte da educação. Assim, a realidade em que ele vive deve fazer parte do processo de formação da consciência social do aluno, de que o currículo é parte integrante e constitutiva.
	
	Os alunos são ignorantes e o que eles sabem da vida, das experiências prévias não são saberes a serem trabalhados na e pela escola.
	
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503271042)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	A concepção de currículo no âmbito escolar apresenta múltiplas interpretações e tipos como oficial, formal , oculto, mínimo, real dentre outros. As expressões que se referem, especificamente, à concepção de currículo oficial são:
		
	
	Percurso de vida.
	
	Aprendizagens não declaradas.
	
	Aprendizagens espontâneas no cotidiano escolar.
	
	Carga horária escolar ociosa.
	 
	Conteúdos do núcleo comum.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201503271110)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (1 de 2)
	
	Os componentes do currículo oficial das escolas aparecem especificados em um documento, que os estudantes recebem como comprovante de determinado período de escolaridade, devidamente assinado pela autoridade competente da escola. Este documento se denomina:
		
	
	ficha de matrícula.
	
	currículo real.
	
	caderneta do aluno.
	 
	histórico escolar.
	
	currículo vitae.
	
	 Gabarito Comentado