Av parcial GESTÃO ESCOLAR

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
	
	Avaiação Parcial: 
	 
	
	 1a Questão (Ref.: 201503117629)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Segundo Vasconcellos (2002) "O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo que tem como meta a mudança na prática em sala de aula." Neste sentido entendemos que a gestão da escola (considerando, direção, supervisão, coordenação pedagógica, orientação educacional) passa a ter um importante papel, dada a sua influência na criação de um clima organizacional que atenda aos pressupostos de uma gestão democrática. Assinale a afirmativa que não atende aos preceitos de uma Gestão Democrática.
		
	
	Superar a fragmentação do trabalho, opondo-se às relações autoritárias que levam a comportamentos passivos, inércia, comodismos, medo de repreensões afastando do novo.
	 
	Evitar a iniciativa de mudanças do professor com o objetivo de manter a ordem e a qualidade do ensino oferecido
	
	Trabalhar com os pais para explicitar a linha político-pedagógica da escola, aproveitando a época de matrícula, reunião com os responsáveis e outros momentos de forma que estes se sintam membros corresponsáveis pelo processo educacional
	
	Cabe à gestão criar espaços para que o professor possa atender os alunos em suas dificuldades, seja de aprendizagem ou de relacionamento.
	
	É tarefa intransferível da equipe gestora, comprometer-se com a melhoria das condições de trabalho dos profissionais da educação
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201502664709)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Muitas são as atribuições do Supervisor Educacional, mas de acordo Alves e Garcia (2006, p. 18): "uma das funções específicas é a socialização do saber docente, na medida em que a ele cabe estimular a troca de experiências entre os professores, a discussão e a sistematização da prática pedagógica."  As afirmativas abaixo expressam atribuições próprias da função do supervisor escolar, EXCETO:
		
	
	Propor sistemática do fazer pedagógico condizente com as condições do ambiente e em consonância com as diretrizes curriculares.
	 
	Responsabilizar-se pela manutenção da disciplina da escola, no que se refere a chegadas atrasadas e alunos nos corredores tomando as medidas disciplinares adequadas a cada caso.
	
	Coordenar o planejamento pedagógico, buscando formas de assegurar a participação ativa dos docentes na consecução dos objetivos propostos pela escola.
	
	Realizar e coordenar pesquisas, visando dar um cunho científico à ação educativa promovida pela escola.
	
	Planejar as atividades do serviço de supervisão em função das necessidades e das possibilidades dos professores, alunos e comunidade.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201503240015)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os pedidos de mudanças nos paradigmas de administração tiveram início por meio de parte do manifesto de 1932, porém não podemos esquecer que a administração de nossas escolas teve como modelo a administração científica e clássica de Taylor e Fayol, respectivamente. A respeito da administração Taylorista, podemos afirmar EXCETO QUE :
		
	 
	O Gestor gerencia o grupo dentro de ações coletivas , onde todos são responsáveis pelos resultados.
	
	A maior crítica a este modelo de administração reside no fato de que o primordial era a produtividade, sem muitas das vezes considerar o ¿ser¿ humano como o centro da organização, ou seja, no nosso caso das instituições escolares.
	
	Este tipo de ¿administração¿ não mais se adequa ao contexto educacional contemporâneo, e a troca dos termos de administração para gestão está ligada à atitude filosófica.
	
	Funcionários executam tarefas sem conhecimento de seu papel estratégico.
	
	Gestores controlam a estratégia de forma fragmentada e não compartilhada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201502760654)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um professor de uma escola procurou a diretora para reivindicar algumas ações que necessitavam ser tomadas para a melhoria do processo educativo, tais como colocação de ventiladores nas salas de aula, disponibilidade de computadores que estavam desativados no laboratório de informática por falta de manutenção entre outras. Após a conversa, a diretora irritada desabafou: "Procuro agradar a todos, trabalho o tempo inteiro para que tudo saia a contento, se ele passasse um dia no meu lugar entenderia como é complicado dirigir uma escola deste tamanho, sozinha". Pelo desabafo, entendemos que esta diretora assume um modelo de escola baseado :
		
	 
	E ( ) ) Em uma estrutura administrativa burocrática, vertical e hierarquizada
	
	C ( ) Na capacidade de fundamentar teoricamente suas decisões;
	
	D ( ) Na autonomia da escola que entende a necessidade de participação de todos os envolvidos;
	
	A ( ) Na capacidade de gerenciar um ambiente cada vez mais complexo;
	
	B ( ) Na disposição de assumir responsabilidade sobre os resultados;
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201502664647)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um diretor de escola irritado com alguns de seus professores desabafa dizendo: "... se eles passassem um mês na direção entederiam como é complicado dirigir sozinho esta escola...' Este desabafo assume um modelo de gestão baseado:
		
	
	na participação de todos os segmentos envolvidos na concretização do projeto da escola.
	
	no compartilhamento de decisões
	
	na democratização das relações de poder establecidas na escola
	 
	em uma estrutura administrativa autocrática, hierarquizada e vertical
	
	na autonomia da escola
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201503166091)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	9 -Paro (2002), considera a necessidade de valorização da educação como instrumento imprescindível para a construção de uma sociedade mais justa. Considerando o posicionamento do autor assinale a única alternativa que não deve fazer parte da preocupação do diretor.
		
	
	b) Desenvolvimento de uma política de educação associada uma relação pedagógica pautada na convivência social.
	
	a) Promoção de uma pedagogia fundamentada na aceitação do outro como sujeito legítimo, com foco numa formação coerente com a generosidades humana.
	
	d) Desenvolver uma cultura de gentileza como prática social, voltada para valorização do coletivo.
	
	e) Reconhecimento da incompatibilidade entre o fundamento capitalista da Teoria Geral da Administração e a natureza específica do processo pedagógico
	 
	c) Promoção de uma pedagogia voltada para a formação do sujeito para o trabalho e para sobrevivência
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201503223496)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Diante do contexto das orientações legais da educação brasileira, percebemos que o antigo modelo de "administração" não satisfaz as concepções vigentes, sendo o modelo de gestão democrática o necessário para atender as demandas da escola a caminho da educação para todos e de qualidade. Concomitante às legislações, foram implementados Programas e Projetos Oficiais de formação de gestores das escolas públicas. Dentre os programas criados e implementados, está o PROGESTÃO. Assinale a opção que apresenta, corretamente, as diretrizes deste programa.
		
	
	O Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares, PROGESTÃO, nasceu como programa pioneiro, no Brasil, para capacitação da comunidade escolar.
	
	O público-alvo do PROGESTÃO é constituído pela equipe direção da escola e do Conselho Escola Comunidade.
	
	O Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares, PROGESTÃO, é um curso que substitui a graduação para os diretores de escolas.
	 
	A meta principal do PROGESTÃO é o desenvolvimento de uma gestão democrática focado no sucesso escolar do aluno.
	
	O PROGESTÃO é um Programa de Formação Continuada deGestores da Educação Infantil, Fundamental e Médio.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201502664685)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Conforme nossos estudos a escola de gestores da educação básica e o Programa de Capacitação de Gestores (Progestão) são programas que constituem a formação dos gestores das escolas públicas brasileiras. Marque a opção que traduz o foco da formação destes programas:
		
	
	A administração escolar
	 
	A gestão democrática da educação pública
	
	A gestão pedagógica
	
	A gestão de pessoas
	
	As relações interpessoais na escola
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201502675956)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A equipe de uma escola pública propôs-se a elaborar o projeto pedagógico da instituição com as seguintes características:
I - participação de todos os 'atores' envolvidos na comunidade escolar;
II - expressão da cultura local;
III - reflexão sobre os princípios e práticas existentes visando à reformulação do PPP;
IV - determinação de objetivos e formas de avaliação do plano pelo corpo gestor.
Quais das características acima deve, necessariamente, apresentar um projeto pedagógico de gestão democrática e participativa ?
		
	
	III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I e II.
	
	I, III e IV.
	
	II, III e IV.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201502664555)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Leia esta notícia com atenção para responder:
Com escolas alagadas ou como abrigo, RJ pode adiar início das aulas na região serrana. 14/01/2011 - 11h04 / Atualizada 14/01/2011 - 15h44
O governo do Estado do Rio de Janeiro informou no início da tarde desta sexta-feira (14) que ao menos cinco escolas estaduais na região serrana do Estado foram alagadas pelas chuvas, que começaram no início desta semana. Há ainda unidades que estão servindo de alojamento a desabrigados da tragédia em São José do Vale do Rio Preto, Nova Friburgo Petrópolis. O centro integrado de educação pública (Ciep 472 - Candido Portinari), em Itaipava, funciona como central de recebimento e distribuição de donativos e o Instituto de Educação de Nova Friburgo está recebendo corpos de vítimas. Nesta sexta, equipes da Secretaria de Estado da Educação do RJ foram à região serrana para avaliar prejuízos nas 54 unidades escolares e avaliar providências para que o calendário de 2011 não seja prejudicado. Já foi criado, por exemplo, um grupo de trabalho que irá analisar a necessidade de adiamento do início das atividades escolares e estudar soluções para que os alunos não sejam prejudicados. Estão sem condições de funcionamento os colégios estaduais Cardoso Fontes (Petrópolis), Higino da Silveira (Teresópolis), Lions Club (Teresópolis), Dr. Feliciano Costa (Nova Friburgo) e Dr. Vicente de Moraes (Nova Friburgo). Pelo menos outras três unidades estão sem acesso no momento, como a Professora Zélia dos Santos Cortes, Doutor Tuffy El Jaick e a escola estadual de educação especial Neusa Goulart Brizola, todas em Nova Friburgo. A secretaria informou, via assessoria, também que tenta contato com diversas unidades, que como o restante da cidade está sem luz e sem telefone. Ao todo, das 54 unidades que a Secretaria de Educação do RJ possui na região serrana, 27 delas estão em Nova Friburgo, 11 estão em Teresópolis, 15 em Petrópolis e uma em São José do Vale do Rio Preto. http://noticias.uol.com.br/cotidiano/2011/01/14/com-escolas-alagadas-ou-como-abrigo-educacao-no-rj-estuda-prorrogar-inicio-das-aulas-na-regiao-serrana.jhtm
Marque a questão correta em relação à organização do calendário escolar, tendo como base o caso específico da reportagem:
		
	
	O calendário escolar poderá ser alterado, e com menos de 200 dias letivos
	 
	O calendário escolar poderá ser alterado conforme as necessidades, portanto, que cumpram os dias e carga horária prevista em Lei
	
	O calendário escolar não deve atender às peculiaridades locais
	
	O calendário escolar não tem flexibilidade
	
	As aulas terão que iniciar conforme o previsto inicialmente