AV Parcial 2 tentativa 2017

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05/04/2017 BDQ: Alunos
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   TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Avaiação Parcial: CEL0284_SM_201608186628 V.2   
Aluno(a): CALINE SANTOS SOUZA VIEIRA Matrícula: 201608186628
Acertos: 9,0 de 10,0 Data: 13/03/2017 23:28:13 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201608444727) Acerto: 1,0  / 1,0
A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê­se:
  Fruta
Truta
Sutra
Treta
Trufa
 Gabarito Comentado.
  2a Questão (Ref.: 201608815654) Acerto: 1,0  / 1,0
Devido ao desconhecimento muitas pessoas ainda referem­se aos surdos de maneira equivocada, usando o
termo:
Surdo cego.
Surdo gago
  Surdo mudo.
Surdo tolo.
Surdo bobo.
 Gabarito Comentado.
  3a Questão (Ref.: 201608843481) Acerto: 1,0  / 1,0
A LIBRAS tem sua estrutura gramatical própria, a partir de alguns parâmetros que estruturam sua formação
nos diferentes níveis linguísticos. Assinale a ÚNICA alternativa que indica corretamente os cinco parâmetros
para formação dos sinais:
Configuração de gestos, Ponto de Articulação, Topicalização, Expressões Faciais e Corporais.
  Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
Datilologia, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões Faciais e Corporais.
Configuração de Mãos, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação, Expressões gestuais e mímicas.
Configuração de Mãos, Ponto de Fragmentação, Movimento, Orientação, Expressões Manuais e
Corporais.
05/04/2017 BDQ: Alunos
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  4a Questão (Ref.: 201608815635) Acerto: 1,0  / 1,0
Para Saussure, linguagem é uma faculdade humana, uma capacidade que os homens têm para produzir,
desenvolver, compreender a língua e outras manifestações simbólicas semelhantes à língua. Desse modo,
marque a opção que se associa aos estudos de Saussure:
Línguas de sinais não são línguas.
  "Línguas dependem do cérebro humano, não do ouvido humano". (William Stokoe)
As línguas de sinais são apenas linguagem, sem estruturas gramaticais.
As línguas de sinais não são sistemas linguísticos desenvolvidos.
Línguas orais são superiores às línguas de sinais.
  5a Questão (Ref.: 201608862516) Acerto: 1,0  / 1,0
De acordo com Decreto nº 5626, de 22 de dezembro de 2005, considera­se a pessoa surda:
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
orais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando seu idioma oral principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura auditiva principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­
LIBRAS.
  Aquela que, por ter perda auditiva, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­ LIBRAS.
Aquela que, por ser surdo e mudo, compreende e interage com o mundo por meio de experiências
visuais, manifestando sua cultura ouvintista principalmente pelo uso da língua brasileira de sinais­
LIBRAS.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201608815522) Acerto: 1,0  / 1,0
Assegurar às pessoas com deficiência e surdas a possibilidade de aprender e desenvolver as habilidades
necessárias à vida e ao desenvolvimento social, a fim de facilitar­lhes a plena e igual participação na educação
e como membros da comunidade, reflete uma mudança atitudinal, EXCETO
  Inclusão de crianças surdas em escolas regulares com a utilização de recursos de informática e novas
tecnologias, abaixo do seu nível cognitivo e intelectual..
Garantia de que a educação de pessoas surdas seja ministrada na LIBRAS como primeira língua e o
português como segunda língua para favorecer ao máximo seu desenvolvimento educacional,
acadêmico e social.
Garantia do ensino de LIBRAS por ser uma língua reconhecida em lei no nosso país.
Facilitação do aprendizado da língua de sinais e promoção da identidade linguística da comunidade
surda.
Facilitação do aprendizado da LIBRAS por ouvintes para a comunicação efetiva dos surdos.
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201608825615) Acerto: 1,0  / 1,0
O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre
dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas
línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete
de LIBRAS:
Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos
oralizados, não usuários da LIBRAS.
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Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista
sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS.
Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do
intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa
para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas
salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
  É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da
presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem
sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
 Gabarito Comentado.
  8a Questão (Ref.: 201608815612) Acerto: 1,0  / 1,0
Signwriting torna­se mais um artefato da chamada cultura surda. Sendo assim, além de ter sua língua
representada graficamente pelo sistema de escrita, por esse artefato tem­se que:
A cultura surda permanece a mesma. Um sistema de escrita somente registra a língua falada.
À cultura surda não possui valor cultural algum.
A cultura surda não se amplia por esse sistema.
A cultura surda se modifica, sendo essa escrita muita antiga e usada faz muito tempo pelos surdos.
  A cultura surda se modifica, ampliando aspectos inerentes à ela.
 Gabarito Comentado.
  9a Questão (Ref.: 201608826257) Acerto: 1,0  / 1,0
As crianças surdas devem ter como modelos linguísticos e culturais os surdos adultos, usuários da LIBRAS. Elas
não são deficientes, mas, sim, diferentes, já que são membros de uma comunidade linguística própria. Assinale
a ÚNICA opção que evidencia essa afirmativa:
Os deficientes auditivos rechaçam o uso da LIBRAS, negam a identidade surda e para eles o modelo
clínico é mais bem representativo, já que usam a leitura labial para se comunicar. Geralmente usam
próteses auditivas.
É muito importante que as crianças surdas usem aparelho auditivo, com o apoio da comunidade surda.
  As crianças surdas são sujeitos de uma comunidade autêntica. As representações surdas são muito
importantes para a sua formação identitária.
As crianças surdas podem expressar a culturalidade e a história das pessoas ouvintes como seus
modelos sociais e linguísticos.
As barreiras comunicacionais que os surdos enfrentam e a rejeição da família valem para que aprendam
a superar seus limites.
 Gabarito Comentado.
  10a Questão (Ref.: 201608815593) Acerto: 0,0  / 1,0
Sobre a variabilidade linguística estudada na aula cinco, é certo afirmar que:
  Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguasfaladas e sinalizadas, como
região, idade, sexo, exceto a classe socioeconômica (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e algumas para as línguas
de sinais, como região, idade, sexo, classe socioeconômica, (Lucas, 2001).
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e como região, idade,
sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001). Mas essas variações só ocorrem nas línguas orais.
Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas, tão­somente, como
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região, idade, sexo, classe socioeconômica (Lucas, 2001).
  Muitos são os fatores sociais que condicionam a variação para línguas faladas e sinalizadas, como
região, idade, sexo, classe socioeconômica. (Lucas, 2001).
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.