Exercício 6

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31/03/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
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CEL0374_A6_201403036501_V1
 
 
As ideias de Philippe Perrenoud e Cesar Call contribuíram para fundamentar as diretrizes curriculares
em relação às habilidades e competências a serem desenvolvidas ao longo da educação básica. Se
considerarmos os pilares da educação, é correto afirmar que ao desenvolver competências nas
atividades curriculares, os estudantes são, essencialmente, estimulados a
Os documentos oficiais para orientar o processo de avaliação do currículo escolar vivenciado pelos
alunos expressam objetivos transversais, objetivos gerais e objetivos específicos. A alternativa que
exemplifica um objetivo transversal que perpassa explicitamente diferentes componentes
curriculares é:
Sabemos que, para o sucesso de nossas práticas pedagógicas, umas das condições é a coerência e a
seqüência lógica das informações veiculadas na escola. Podemos dizer que há evidência de
integração vertical nas grades ou desenhos curriculares propostos, quando os conteúdos de um ano
ou nível de escolaridade:
CURRÍCULO: TEORIA E PRÁTICA
CEL0374_A6_201403036501_V1   Lupa    
Vídeo PPT MP3
 
Aluno: INAIER RIGAUD DE QUEIROZ Matrícula: 201403036501
Disciplina: CEL0374 ­ CUR. TEORIA E PRÁTIC  Período Acad.: 2017.1 EAD (G) / EX
 
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você  fará  agora  seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO!  Lembre­se  que  este  exercício  é  opcional, mas  não  valerá  ponto  para  sua  avaliação.  O
mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado
na sua AV e AVS.
 
1.
reproduzir informações para abstrair conceitos.
usar uma linguagem unificadora para expressar conceitos.
  aprender conhecimentos e aplicar em novas situações.
compreender os conceitos estudados para reproduzir.
estudar os conteúdos usando uma linguagem unificadora.
 Gabarito Comentado
2.
  Interpretar gráficos e tabelas incluídas em uma reportagem publicada na mídia.
Identificar a ideia principal de um texto lido.
Relacionar cuidados para evitar desperdício de água.
Explicar a diferença entre mistura homogênea e mistura heterogênea.
Efetuar  exercícios de cálculos, aplicando regra de três.
 Gabarito Comentado
3.
atendem aos interesses dos alunos e da comunidade.
estão coerentes com os objetivos gerais da escola.
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(FUMEC, 2014)Sobre a importância e as características do planejamento do currículo nas instituições
escolares é correto afirmar:
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Na proposta de reforma curricular do Ensino Médio, a
interdisciplinaridade deve ser compreendida a partir de uma abordagem relacional, em que se
propõe que, por meio da prática escolar, sejam estabelecidas interconexões e passagens entre os
conhecimentos através de relações de complementaridade, convergência ou divergência.
(Parâmetros Curriculares Nacionais ­ Ensino Médio ­ Bases Legais) Para que isso ocorra, é preciso:
(Fonte: MEC: ENC/ Provão Pedagogia 2001) Um aluno recém­chegado à 5ª série, assustado com a
quantidade de aulas diferentes, questionou um dos professores sobre essa diversidade. O professor
argumentou que Língua Portuguesa, Artes, Educação Física e Língua Estrangeira eram importantes na
aquisição de ferramentas para a comunicação oral, escrita, plástica e corporal; Matemática e
Ciências, para a aquisição do conhecimento científico; História e Geografia, para entender o homem
na relação com o espaço e o tempo.A partir da resposta dada pelo professor, conclui­se que sua
concepção de currículo é centrada:
Os documentos curriculares ou de avaliação, oficiais ou escolares, onde estão expressos os objetivos
como norteadores da prática escolar, normalmente apresenta­os desvinculados das disciplinas ou
não. É mais comum observarmos os objetivos transversais, os objetivos de cada área/disciplina, os
objetivos gerais e os objetivos específicos. Nesse contexto os OBJETIVOS TRANSVERSAIS.
estão interrelacionados, reforçando­se uns aos outros.
se desenvolvem em atividades aplicáveis à vida diária.
  se articulam coerentemente entre os períodos letivos propostos.
 Gabarito Comentado
4.
O único objetivo que deve constar no planejamento do currículo é a elaboração de passos formais para o
processo de ensino.
Um bom planejamento do currículo não considera os conteúdos escolares.
 
É importante que o planejamento do currículo não se restrinja apenas a aspectos peculiares dos conteúdos
escolares, devendo considerar a prática educativa em toda sua totalidade.
Nenhuma das respostas anteriores
O planejamento do currículo não deve compreender as possíveis concepções de ensino e aprendizagem da
prática educativa.
5.
estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.
criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.
estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho
integrado.
 
preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo­a interagir com as demais para a solução
de problemas.
homogenizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.
 Gabarito Comentado
6.
  na disciplinarização e na transdisciplinaridade, propondo a integração das diversas ciências.
nas áreas de estudo e na transdisciplinaridade, pretendendo superar a contradição entre saber e realidade
circundante.
  na disciplinarização, trabalhando com saberes compartimentados.
na disciplinarização e na interdisciplinaridade, prevendo a articulação dos saberes históricos.
nas áreas de estudo, reforçando a epistemologia dos conhecimentos do senso comum.
 Gabarito Comentado
7.
( )Promovem uma desconexão entre os conhecimentos.
( )Expressam o que se deseja que o aluno aprenda.
( )Revelam o que se deseja desenvolver na disciplina.
( )São os organizados por ciclos ou séries.
31/03/2017 BDQ: Teste de Conhecimento
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Os Parâmetros Curriculares Nacionais recomendam temas transversais como, por exemplo, ÉTICA.
Do ponto de vista da organização curricular, os eixos transversais devem ser trabalhados pelos
professores, observando­se, essencialmente, a seguinte característica:
  ( )São aqueles que perpassam todas as disciplinas.
8.
introduzidos, a partir do ensino médio.
avaliados nas provas garantindo o aprendizado.
vivenciados em níveis avançados de ensino.
garantidos por uma das disciplinas curriculares.
  independem de uma disciplina específica.
 Gabarito Comentado
Legenda:      Questão não respondida     Questão não gravada     Questão gravada
Exercício inciado em 31/03/2017 08:41:16.