Questões Respondidas de AEC reflexo inato e condiconado

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Questões Respondidas de AEC
Reflexo Inato e Reflexo Aprendido
1)       O que é o comportamento reflexo ou respondente? (MOREIRA; MEDEIROS, 2007)
É uma relação entre estímulo do ambiente e resposta do organismo.
2)       Defina estímulo e resposta. (Idem)
Estímulo é uma parte, ou mudança em uma parte do ambiente; resposta é a mudança no organismo.
3)       Como podemos definir o comportamento respondente em termos de classe de respostas? (reflexões feitas em sala de aula)
Reflexo é uma classe de respostas que possui como características ser eliciada como estímulo específico.
4)       Como são explicados os reflexos inatos e qual é a importância deles? (MOREIRA; MEDEIROS, 2007)
Esses reflexos são uma preparação mínima que os indivíduos têm para começar a interagir com seu ambiente e para ter chances de sobreviver. Os reflexos inatos fazem parte do repertório comportamental de animais humanos e não humanos desde o momento de seu nascimento (e até mesmo da vida intra-uterina). São importantes para a nossa sobrevivência.
5)       Qual é a função do estímulo antecedente para o comportamento respondente? (Idem)
No comportamento respondente o estímulo antecedente elicia a resposta.
6)       Quais são as leis (ou propriedades) do reflexo? Descreva-as. (Idem)
Lei da intensidade-magnitude: estabelece que a intensidade do estímulo é uma medida diretamente proporcional à magnitude da resposta. Estímulo com menor intensidade terá resposta com menor magnitude.
Lei do Limiar: esta estabelece que, para todo reflexo, existe uma intensidade mínima de estímulo necessária para que a resposta seja eliciada. Ou seja, é a intensidade mínima do estímulo para que a resposta ocorra.
Lei da latência- latência: é o tempo decorrido entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta. A lei da latência estabelece que, quanto maior a intensidade do estímulo, menor a latência entre a apresentação desse estímulo e a ocorrência da resposta. Ou seja, o tempo desorrido entre a apresentação do estímulo e a ocorrência da resposta é inversamente proporcional à intensidade do estímulo.
7)       Quais são as características de um reflexo para que o consideremos forte? Responda com base na resposta à questão anterior (reflexões feitas em sala de aula).
A intensidade do estímulo e a magnitude da resposta. Tomaremos como exemplo o reflexo patelar. Nele, o estímulo é a martelada no joelho (intensidade do estímulo), e a distensão da perna é a resposta (magnitude da resposta). A magnitude da resposta, ou seja, a medida dessa magnitude irá depender da força aplicada, nesse caso a intensidade do estímulo.
8)       Quais são os dois efeitos de eliciações sucessivas estudados em sala de aula? Descreva-os. (MOREIRA; MEDEIROS, 2007)
Habituação e Potenciação.
Habituação- Quando um mesmo estímulo é apresentado várias vezes em curtos intervalos de tempo, na mesma intensidade, podemos observar um decréscimo na magnitude da resposta.
Potenciação- É exatamente o oposto da habituação. Aumento na magnitude da resposta devido à apresentação sucessiva de um estímulo na mesma intensidade em curto intervalo de tempo. 
9)       Que relação há entre o reflexo e as emoções? (Idem)
Muitas das emoções que sentimos são respostas reflexas a estímulos ambientais. As respostas emocionais inatas (S) eliciadas a partir da apresentação de determinado estímulo ambiental possuem função de sobrevivência.
10)    O que é o reflexo ou comportamento respondente condicionado? (Idem)
São os reflexos aprendidos, também chamados de condicionamento pavloviano.
11)    Nomeie e descreva o procedimento para que um organismo aprenda um reflexo. (Idem)
Emparelhamento, ou pareamento. Apresentação de um estímulo que não elicia uma resposta (estímulo neutro) e logo em seguida apresentar outro estímulo que elicia resposta incondicionada (estímulo incondicionado). 
12)    Dê três exemplos de reflexos aprendidos. (Idem)
Medo de barata. 
Excitar-se ao ouvir palavras de amor. 
Ficar triste ao ouvir determinada música.
13)    Que relação existe entre os reflexos aprendidos e as emoções? (Idem)
Os organismos tem a capacidade de aprender novos reflexos. Na interação com o meio e a partir dos reflexos inatos, é possível aprender comportamentos mais complexos para sobreviverem, tendo em vista que o próprio ambiente muda constantemente.
14)    Diferencie as contingências que produzem medo condicionado ou ansiedade das que produzem medo incondicionado com base no que você aprendeu sobre reflexo incondicionado e reflexo condicionado. (Idem)
As contingências que produzem medo condicionado ou ansiedade são contingências que os organismos podem aprender novos reflexos e podem também aprender a sentir emoções que não estão presentes em seu repertório comportamental quando nascem. Já as contingências que produzem medo incondicionado são aquelas que já fazem parte do repertório comportamental dos organismos quando nascem e não dependem de apredizagem.
15)    Defina e dê um exemplo de generalização respondente. (Idem)
Estímulos que se assemelham fisicamente ao estimulo condicionado podem passar a eliciar a resposta condicionada em questão. 
Exemplo; Uma pessoa que tenha passado uma situação aversiva envolvendo uma galinha pode passar a ter medo de galinha, ou de qualquer outra ave. 
16)    O que é um gradiente de generalização? (Idem)
É a variação na magnitude da resposta em função das semelhanças físicas entre os estímulos.
17)    Defina extinção respondente e recuperação espontânea. (Idem)
É o desaparecimento da resposta reflexa condicionada, se o estimulo condicionado for apresentado repetidas vezes sem a presença do estimulo incondicionado. 
18)    Defina e dê um exemplo de contracondicionamento e dessensibilização sistemática. (Idem).
Contradicionamento consiste em condicionar uma resposta contraria aquela produzida pelo estimulo condicionado. Se um determinado cs elicia uma resposta de ansiedade, o contra condicionamento consistiria em emparelhar esse CS a um outro estimulo que elicie relaxamento (uma massagem por exemplo).
Dessensibilização sistemática- consiste em dividir o procedimento de extinção em pequenos passos. Em outras palavras, é uma técnica que consiste em expor o individuo gradativamente a estímulos que eliciam respostas de menor magnitude até o estimulo condicionado original. 
19)    Com base no que você aprendeu sobre condicionamento respondente, crie uma hipótese sobre uma possível explicação para as reações emocionais de ansiedade que uma criança de 2 anos sente, que não fala, quando seus pais lhe dizem “não!”.
Suponhamos que em determinada ocasião uma criança tenha puxado a toalha da mesa e seus pais gritaram “não”, num tom de voz diferente da conversação normal, a criança teve medo e chorou. Em outras situações a palavra “não” foi emparelhada a castigo físico (surra), o que acarretou sensações e emoções negativas (medo, ansiedade, sofrimento), situações como essa pode ocasionar tais emoções ao escutar novamente a palavra “não”, a visão ou a voz do agressor. 
20)    Dê um exemplo de condicionamento pavloviano de ordem superior. (Idem)
Aproveitando o mesmo exemplo do cão de Pavlov veremos como seria. No principio foi emparelhado comida (US) ao som da sineta (NS) que eliciava uma reposta incondicionada (UR) nesse caso a salivação. Após alguns emparelhamentos o som da Sineta passou a ser um estímulo condicionado (CS). Da mesma forma que o som da sineta, antes do condicionamento não eliciava resposta de salivação, a visão de, por exemplo, um pedaço de pau também não elicia no cão esta resposta, ou seja, o cão não saliva ao vê o pedaço de pau (NS). Entretanto, se emparelhássemos o som da sineta a um pedaço de pau, provavelmente esse passaria a eliciar a resposta condicionada (CS) de segunda ordem, o pau seria o estímulo condicionado de segunda ordem. Logo, teríamos aqui um condicionamento de ordem superior.
Condicionamento de ordem superior
Sineta (NS) + alimento (US) = salivação (UR)
		(CS) sineta = salivação (CR)
		(CS)sineta + (NS) pau = salivação (CR)
		(CS) pau = salivação (CR)
21)    Quais são os fatores que influenciam o condicionamento pavloviano? Quais são as características destes que fatores que favorecem o desenvolvimento de um reflexo condicionado forte? (Idem)
Frequência dos emparelhamentos- quanto mais frequente o CS é emparelhado com o US, mais forte será a resposta condicionada.
Tipo do emparelhamento- respostas condicionadas mais forte surgem quando o estimulo condicionado aparece antes do estimulo incondicionado e permanece quando o US é apresentado.
Intensidade do estímulo incondicionado- Um US forte tipicamente levam a um condicionamento mais rápido. 
Grau de predição do estimulo condicionado- para que haja condicionamento, não basta apenas o emparelhamento US-NS repetidas vezes. O estímulo neutro deve ter um caráter preditivo da ocorrência do estimulo incondicionado.