libras Apol discursiva objetiva

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Apol
Questão 1/10
Quando uma língua é constituída, ela se torna um sistema dotado de necessidade interna, passando a funcionar como se fosse algo natural. Quanto à definição do que é uma língua natural, dois pontos devem ser considerados. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), quais são eles? Analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas.
(   ) A definição está condicionada às construções teóricas diversas.(   ) A definição liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural.(   ) A definição está condicionada à área do conhecimento científico-cultural.
(   ) A definição está condicionada à união entre as propriedades de uma língua natural com as de uma língua artificial. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
Você acertou!
A definição está condicionada às construções teóricas diversas e à área do conhecimento a qual está ancorado o estudo da língua. A definição liga-se a investigação das propriedades inerentes a uma língua natural, propriedades essas que vão torná-la distinta de uma língua não-natural. (p. 17)
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – F – V
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Questão 2/10
Em relação ao bilinguismo, por que essa proposta tem sido considerada a mais adequada para o ensino de crianças surdas? Analise as proposições a seguir:
I. Considera a língua de sinais como complementar à língua oficial escrita.
II. Reconhece que a educação está inserida no meio social e político de uma comunidade.
III. Reconhece que o surdo não tem uma língua própria.
IV. O fazer pedagógico se constrói num ambiente bicultural.
Estão corretos os itens:
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
	
	C
	III e IV
	
	D
	I e III
	
	E
	II e IV
Você acertou!
Reconhece que o surdo possui uma língua própria e que essa língua constitui uma cultura específica que se traduz de forma visual. O contexto não é só bilíngue, mas também bicultural. (p. 55)
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Questão 3/10
No Brasil, de acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), firmou-se o bimodalismo – método que combina sinais e fala, mas muitos teóricos o consideram inadequado. Quais argumentos são usados por esses teóricos para criticar esse método?Analise as proposições a seguir:
I. Desconsidera a riqueza estrutural da língua de sinais.
II. Reestrutura o português.
III. Artificializa a comunicação.
IV. Considera as implicações sociais da surdez. Estão corretos os itens:
	
	A
	II e III
	
	B
	I e II
	
	C
	I e III
Você acertou!
Desconsidera a riqueza estrutural da língua de sinais e também o português. Isso faz com que a interação de reconhecimento das línguas de sinais seja eliminada tanto em termos de filosofia como de implementação, pois além de artificializar a comunicação, desconsidera as implicações da surdez. (p. 54)
	
	D
	II e IV
	
	E
	III e IV
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Questão 4/10
Conforme Álvaro Vieira Pinto (1989, p.29), “a educação é o processo pelo qual a sociedade forma seus membros à sua imagem e em função de seus interesses”. 
SCHAFRANSKI, Márcia Derbli. A educação e as transformações da sociedade. Disponível em: < http://www.revistas2.uepg.br/index.php/humanas/article/viewFile/550/549 >. Acesso em: 09/02/2015. 
Analise as alternativas a seguir com relação as concepções de homem, educação e escola, das abordagens do processo didático:
I. A abordagem da escola tradicional, que se serve do processo didático de transmissão-assimilação, entende o homem como uma essência imutável, considerando-o uma “tábula rasa”.
II. A educação é vista pela abordagem do “aprender a aprender” como uma condição para o desenvolvimento natural do homem, sendo a escola caracterizada como laboratório de vivência para o individuo.
III. A escola tecnicista, que se ancora no “aprender a fazer”, vê o homem como sujeito histórico que se afirma na ação-reflexão-ação.
IV. Para aqueles que adotam a abordagem da sistematização coletiva do conhecimento, e educação é encarada como um processo histórico que visa a transformação da realidade.
 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas I, II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativas III e IV, apenas.
	
	C
	Afirmativas II e IV, apenas.
	
	D
	Afirmativa II, apenas.
	
	E
	Afirmativas I, II e IV, apenas.
As afirmativas I e II estão corretas. A afirmativa I está correta pois a abordagem da escola tradicional, que se serve do processo didático de transmissão-assimilação, entende o homem como uma essência imutável, considerando-o uma “tábula rasa”. A afirmativa II está correta pois a educação é vista pela abordagem do “aprender a aprender” como uma condição para o desenvolvimento natural do homem, sendo a escola caracterizada como laboratório de vivência para o individuo. A afirmativa IV está correta pois, para a abordagem da sistematização coletiva do conhecimento, e educação é encarada como um processo histórico que visa a transformação da realidade.  A afirmativa III está incorreta pois na visão da escola tecnicista, que se ancora no “aprender a fazer”, o homem é visto como consequência das influencias e das forças existentes no meio, como produto do processo evolutivo e não como sujeito histórico que se afirma na ação-reflexão-ação. (LIVRO-BASE, p.35-49; Vídeo Aula 2 - slide 8 aos 14’)
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Questão 5/10
Há 355 anos, Comênio convidava os educadores a pensar na questão educacional, propondo a utopia da criação de um método que fosse capaz de ensinar tudo a todos, especialmente o domínio da leitura e da escrita, base para a compreensão e interpretação dos textos bíblicos.
PIMENTA, Selma G. Pimenta et all. A construção da didática no GT Didática – análise de seus referenciais. Revista Brasileira de Educação v. 18 n. 52 jan.-mar. 2013. p. 143-144. Disponível em: < www.scielo.br/pdf/rbedu/v18n52/09.pdf >. Acesso em: 08/02/2015. 
Com base nas aulas da Professora Jussara Finatti, analise as afirmativas a seguir sobre as diferenças entre o ensino de didática tradicional e o ensino de didática atualmente.
I. A didática desde seu principio dedicou-se a pensar a formação do aluno e a sua relação com o professor, sendo que sua concepção técnica de organização da sala e dos alunos surge na modernidade.
II. A didática tradicional ressaltava aspectos práticos: como elaborar cartazes, escrever no quadro, ordenar uma turma. E isso se deve pelo interesse em que o professor dominasse a técnica, que ele fosse neutro, sem participação política, afastado das questões políticas e da realidade do aluno.
III. A didática atualmente se dedica a elaboração das melhores técnicas de ensino e transmissão de conhecimento, não considerando o contexto histórico em que está inserida, mas analisando seu processo de desenvolvimento e pensando apenas neste.
IV. A didática moderna compreende a impossibilidade de neutralidade do professor, assim seu foco está na pratica mais critica do professor, em pensar a importnaacua de sua formação didática, pensar em como organizar os conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de aula.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativas II e III, apenas.
	
	B
	Afirmativa I, apenas.
	
	C
	Afirmativas II e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas II e IV estão corretas. A afirmativa I está incorreta pois a didática tradicional ressaltava aspectos práticos: como elaborar cartazes, escrever no quadro, ordenar uma turma. E isso se deve pelo interesse em que o professor dominasse a técnica, que ele fosse neutro, sem participação política, afastado das questões políticas e da realidade do aluno. A didática era compreendida também como uma técnica de manejo de classe e como um curso de ensino ao professor de técnicas de ensino e por isso a Afirmativa II está correta. A afirmativa III está incorreta pois a os aspectos elencados como pertencentes a didática moderna pertencem na verdade as características dadidática tradicional, sendo que a didática moderna compreende a impossibilidade de neutralidade do professor, assim seu foco está na pratica mais critica do professor, em pensar a importância de sua formação didática, pensar em como organizar os conhecimentos e como pode levar os alunos a organizarem-se em sala de aula, o que faz a Afirmativa IV correta.
 (LIVRO-BASE, p.15 – 29 e Aula 1 – vídeo 3)
	
	D
	Afirmativa IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa I, II e IV, apenas.
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Questão 6/10
A avaliação é um dos elementos do planejamento docente e sua concepção de avaliação varia de acordo com a concepção de educação que orienta a prática do professor.
Com base nos conteúdos abordados nas aulas e no livro, relacione cada abordagem didática a sua compreensão de avaliação: 
Transmissão-assimilação
Aprender a aprender
Aprender a fazer
Sistematização coletiva do conhecimento
(  ) Serve-se da auto-avaliação do aluno e da observação do aluno por parte do professor.
(  ) A avaliação se dá envolvendo professores e alunos em torno da reflexão a fim de verificar se houve avanço na capacidade de reflexão crítica.
(  ) Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou não de determinadas habilidades e competências ambicionadas pelo processo de ensino.
(  ) As técnicas de avaliação restringem-se à verificação da memorização dos conhecimentos transmitidos ao aluno.
(  ) A avaliação nesta abordagem é produzida por uma equipe de programadores.
 Agora selecione a sequência correta:
	
	A
	2, 4, 3, 1, 1
	
	B
	1, 3, 2, 2, 3
	
	C
	3, 1, 1, 2, 4
	
	D
	2, 2, 3, 1, 4
	
	E
	2, 4, 3, 1, 3
Transmissão-assimilação - As técnicas de avaliação restringem-se à verificação da memorização dos conhecimentos transmitidos ao aluno.
Aprender a aprender - Serve-se da auto-avaliação do aluno e da observação do aluno por parte do professor.
Aprender a fazer - Avalia-se a partir de testes objetivos a aquisição ou não de determinadas habilidades e competências ambicionadas pelo processo de ensino. A avaliação nesta abordagem é produzida por uma equipe de programadores.
Sistematização coletiva do conhecimento - A avaliação se dá envolvendo professores e alunos em torno da reflexão a fim de verificar se houve avanço na capacidade de reflexão crítica.
 (LIVRO-BASE, p. 65)
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Questão 7/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) apontam o linguista Stokoe e suas obras como um marco de transição nos estudos das línguas de sinais. Quais foram as constatações principais desse teórico?
Analise as proposições abaixo, assinalando V quando a sentença for para verdadeira e  F quando a sentença for falsa. 
 (   ) Percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína.(   ) Observou que os sinais não tinham uma estrutura completa.(   ) Observou que os sinais eram imagens simples e desestruturados.(   ) Observou que os sinais tinham uma estrutura completa.  Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – F – V
A partir dos estudos de Stokoe, foi atribuído o estatuto de línguas naturais para as línguas de sinais. Percebeu e comprovou que a língua de sinais atendia a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, observou que os sinais não eram imagens, mas símbolos complexos e tinham uma estrutura completa. (p. 53)
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – V – F
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Questão 8/10
O planejamento não é neutro. O processo de planejamento não pode ser encarado como uma técnica desvinculada da competência e do compromisso político do educador. O bom plano é aquele que conta com respaldo da competência do sujeito que o desenvolve. O bom plano é aquele que se amolda dialeticamente ao real, transformando-o.
HAIDT, Regina. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, 2006, p.109.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base, analise as afirmativas a seguir:
I. Apesar de o planejamento não ser neutro, a ação docente o é, pois o planejamento é feito de acordo com as concepções teóricas adotadas pela escola, sem a participação do professor.
II. As concepções de homem, mundo e sociedade que o corpo docente possui não influencia na escolha das concepções teóricas e nas abordagens didáticas a serem adotadas pela escola.
III. Não se pode desvincular a prática educativa de um planejamento elaborado pelo professor em parceria com a escola, o planejamento é o norte do processo educativo.
IV. Há inúmeras concepções de educação porque esta está diretamente relacionada ao contexto histórico na qual seus pensadores estão inseridos, bem como depende de suas concepções de mundo, homem, educação, escola. 
São corretas as afirmativas:
	
	A
	Afirmativa I e II, apenas.
	
	B
	Afirmativas III e IV, apenas.
Você acertou!
As afirmativas III e IV estão corretas. Não se pode desvincular a pratica educativa de um planejamento elaborado pelo professor em parceria com a escola, o planejamento é o norte do processo educativo (p.56). Há inúmeras concepções de educação porque esta está diretamente relacionada ao contexto histórico na qual seus pensadores estão inseridos, bem como depende de suas concepções de mundo, homem, educação, escola (p. 34-35). As afirmativas I e II estão incorretas, pois a ação docente não é neutra, porque o professor se orienta por uma teoria a sua escolha, que pode ser a mesma da escola onde leciona ou outrem (p. 63).
 (LIVRO-BASE, p.63; Aula 1 – slide 12 - vídeo 3 aos 8’ 39’’)
	
	C
	Afirmativa III, apenas.
	
	D
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	
	E
	Afirmativa II, apenas.
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Questão 9/10
“Toda prática humana tem seus pressupostos teóricos, e é somente através da explicação e de analise destes pressupostos que ela se torna inteligível e nos permite tomar consciência daquilo que fazemos”.
SANTOS, Carlos Alberto. Pressupostos teóricos da didática. In CANDAU, Vera Maria. A Didática Em Questão. Petrópolis: Vozes, 2011. P. 37  
Partindo da colocação de Santos compreendemos a importância da compreensão histórica do processo educacional, de sabermos quais teorias e teóricos estiveram em voga e em qual período econômico-político. Assim, relacione cada teórico abaixo às características de sua proposta:
Herbart *
Comênio
Dewey
* o nome de um teórico está grafado errado nas páginas 37 e 38, ao invés de Herbart está Herbat.  
(  ) Propõe uma sistematização do método de ensino composto pelos seguintes passos: preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação.
(  ) Sua proposta é o método de solução de problemas, seguindo o seguinte caminho: seleção de uma atividade inicial, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação.
(  ) É o pai da didática moderna. Propôs um método para ensinar tudo a todos.
(  ) Seu método se desenvolve em 5 momentos, que são viabilizadas por técnicas como: dinâmicas de grupo, pesquisa bibliográfica, entrevista, observações.
(  ) Considera o professor como “inspetor supremo”, amparado por uma organização do trabalho pedagógico que pressupõe uma hierarquia de funções.
Agora selecione a sequência correta:
	
	A
	1, 1, 2, 2, 3
	
	B
	1, 3, 2, 3, 2
Você acertou!
Herbart - Propõe uma sistematização do método de ensino composto pelos seguintes passos: preparação do aluno, apresentação, assimilação, generalização, aplicação; (LIVRO-BASE, p. 37)
Comênio - É o pai da didática moderna. Propôs um método para ensinar tudo a todos. Considera o professor como “inspetor supremo”, amparado por uma organização do trabalho pedagógico que pressupõe uma hierarquia de funções. (LIVRO-BASE, p. 35)
Dewey - Sua proposta é o método de solução de problemas, seguindo o seguinte caminho: seleção de uma atividade inicial, problema, coleta de dados, hipótese e experimentação. Seu método se desenvolve em 5 momentos, que são viabilizadas por técnicas como: dinâmicas de grupo, pesquisa bibliográfica,entrevista, observações. (LIVRO-BASE, p. 40)
	
	C
	 2, 3, 2, 1, 3
	
	D
	3, 3, 2, 2, 1
	
	E
	1, 2, 3, 3, 2
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Questão 10/10
De acordo com o livro sobre Libras (ULBRA, 2009), a preocupação com a linguagem não se restringe a limitar um objeto de estudo para a linguística, mas implica em algumas reflexões. Que reflexões são essas? Analise as proposições a seguir:
I. Sobre os aparatos técnico-científicos do homem.
II. Sobre a base biológica da própria linguagem humana.
III. Sobre apenas sua função dentro do corpo social.
IV. Sobre a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana.
Estão corretos somente os itens:
	
	A
	I e II
	
	B
	II e III
	
	C
	I e IV
	
	D
	III e IV
	
	E
	II e IV
É importante conhecer a diferenciação entre língua e linguagem, ou seja, seus objetos de estudo. Entre eles estão os aparatos biológicos dos homens, a base biológica da própria linguagem humana, a delimitação do papel da linguagem como distintiva da natureza humana bem como sua função dentro do corpo social. (p. 16)
Discursiva
Questão 2/5
Leia as informações a seguir:
A Libras teve sua origem na Língua de Sinais Francesa por influência de Hernest Huet, surdo francês, que chegou ao Brasil em 1856, a convite de D. Pedro II, para fundar a primeira escola para meninos surdos, o Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), que foi inaugurado no dia 26 de setembro de 1857, o qual recebeu o nome de Imperial Instituto de Surdos-Mudos, com o propósito de desenvolver a educação dos surdos brasileiros.
RODRIGUES, Cristiane Seimetz; VALENTE, Flávia/ Aspectos Linguísticos das Libras – Curitiba: IESDE Brasil S.A, 2002. p. 34.
Segundo os conteúdos abordados nas aulas e no livro- base, como se organizavam as práticas pedagógicas e o currículo escolar na segunda metade do século XIX?
Nota: 10.0
	Espera-se que o aluno aborde em sua resposta as características do primeiro Instituto fundado no Brasil em 1857 o  Instituto de Educação de Surdos-Mudos.
No início, as práticas pedagógicas realizadas no Instituto utilizavam-se, de um alfabeto manual e de um sistema sinalizado derivado da língua de sinais francesa, juntamente com sinais caseiros trazidos pelos próprios alunos. O currículo dispunha [...] livro-base p. 43.
Questão 3/5
Leia o texto da Professora Maria Cristina da Silva Domingos:
Compreender e admitir que a exclusão é uma prática em nossa sociedade é tema desafiador. Incluir é tão desafiador quanto. “Permitir” ao diferente que compartilhe de todos espaços significa: mudar, flexibilizar, preparar para receber, tornar possível. Entender a inclusão de Surdos equivale reconhecer uma diferença e não deficiência. Diferença de cultura resultante da língua diferente. Uma diferença que se não for aceita e compreendida leva à segregação. A comunicação é fator indispensável para o desenvolvimento do ser humano. É através da linguagem que o pensamento se organiza se estrutura e a expressão humana acontece. Usar a língua de sinais é falar com as mãos e ouvir com olhos é interagir com uma cultura que percebe o mundo através dos sinais, que experimenta deslumbramento quando entende e se faz entender, que convida, que troca, que aceita, que oferece.
 
BERNARDES, Rosiani Corsini; ARAÚJO, Elaine Cristina N. – LIBRAS Sinais de Inclusão/Cartilha UNIFENAS. Minas Gerais: Alfenas, 2010. p. .
 
Considerando a Libras como forma de expressão,  explique sobre a língua de sinais e seu estado de língua natural. Considere nos argumentos os conteúdos abordados em aulas e no livro-base da disciplina. Máximo de 12 linhas.
Nota: 16.0
	A linguagem consiste em quaisquer formas de comunicação e interação social inclusive o uso da própria língua. O surdo possui uma língua materna que a Libras a qual permite o pleno desenvolvimento desses indivíduos no âmbito socialístico. Como descreve a autora Maria Cristina Domingos: “Usar a língua de sinais é falar com as mãos e ouvir com olhos”, percebendo o mundo por meio dos sinais o surdo produz sua própria linguagem. Retomando pois os conceitos [..] livro-base p. 20.
Questão 5/5
Leia o texto:
São as pessoas que se identificam enquanto surdas. Surdo é o sujeito que aprende o mundo por meio de experiências visuais e tem o direito e a possibilidade de apropriar-se da língua brasileira de sinais e da língua portuguesa, de modo a propiciar seu pleno desenvolvimento e garantir o trânsito em diferentes contextos sociais e culturais. A identificação dos surdos situa-se culturalmente dentro das experiências visuais. Entende-se cultura surda como a identidade cultural de um grupo de surdos que se define enquanto grupo diferente de outros grupos. Essa cultura é multifacetada, mas apresenta características que são específicas, ela é visual, ela traduz de forma visual. As formas de organizar o pensamento e a linguagem transcendem as formas ouvintes.
QUADROS, Ronice Mueller de. O tradutor e intérprete de língua brasileira de sinais e língua portuguesa/Secretaria de Educação Especial; Programa Nacional de apoio à Educação de Surdos – Brasília: MEC; SEESP, 2004. p. 10.
Analisando a convivência dentro de uma comunidade surda e, de acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base da disciplina, argumente sobre a surdez no contexto sociocultural.
 
Nota: 16.0
	As concepções socioculturais de surdez, por sua vez, focam a educação do sujeito surdo na perspectiva da diferença e não da deficiência. [...] permite ao surdo aprender, construir a sua própria percepção de mundo [...] livro-base p. 41.
 
objetiva
Questão 1/10
As culturas guiam os seres humanos pelos caminhos considerados corretos dentro de uma determinada sociedade. Nesse sentido, o que Baggio e Nova (ULBRA, 2009) afirmam sobre a cultura surda?
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	A cultura surda se constrói em um contexto de individualismo.
	
	B
	A uniformidade é um dos pilares dessa cultura.
	
	C
	Sua base conceitual se estabelece na diversidade.
A cultura surda se constrói e se define em um contexto de pluralismo que se distancia de uma maneira única e hegemônica de conceber cultura, estabelecendo na diversidade sua base conceitual. (p. 67)
 
	
	D
	Existe uma cultura surda hegemônica.
	
	E
	Se constrói dentro de um contexto monocultural.
�
Questão 2/10
Sobre interpretação e tradução da Libras, de acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009). Analise as proposições a seguir, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas. 
( ) A tradução e a interpretação da Libras pode ser realizada por qualquer pessoa que conheça a língua.
( ) A tradução e a interpretação da Libras não é função de profissionais, pois não há código de ética.
( ) Os profissionais devem ter conhecimento do contexto em que a língua está inserida.
( ) Há um código de ética que ampara o trabalho dos tradutores e intérpretes. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	F – F – V – V
A tradução e a interpretação da Libras é função de profissionais, regidos por um código de ética. Há necessidade de conhecer o mundo surdo, sua cultura, seus costumes, as lutas travadas pela comunidade. (p. 101)
 
	
	B
	F – V – F – V
	
	C
	V – F – V – F
	
	D
	V – V – F – F
	
	E
	F – V – V – F
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Questão 3/10
A proposta de educação com bilinguismo parte do princípio que o surdo é portador de características culturais próprias. Com relação ao bilinguismo, podemos dizer que...
	
	A
	Procura ensinar apenas uma cultura para os alunos
	
	B
	Busca oportunizar o acesso a duas línguas pelas crianças
O bilinguismo busca oportunizar o acesso a duas línguas pelas crianças, pois entendem que a linguagem não é apenas um instrumento de comunicação, mas é fator primordial para o desenvolvimento cognitivo.  Isso significa ensinar, além das duas línguas, duas culturas com características bem próprias. (p. 54-55)C
	Entende que a cultura surda possui as mesmas características que as outras.
	
	D
	Crê que o ensino de apenas uma língua já é suficiente para os surdos.
	
	E
	Considera a linguagem somente como instrumento de comunicação.
�
Questão 4/10
Em relação às unidades mínimas apresentadas por Baggio e Nova (ULBRA, 2009) ao discutir fonologia da língua de sinais, leia a descrição a seguir:
“É o lugar, tomando como ponto de partida no próprio corpo, onde é realizado o sinal, podendo haver ou não contato com o corpo.”
Com base nisso, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Configuração de mão
	
	B
	Movimento de mão
	
	C
	Ponto de articulação
O texto descreve o ponto de articulação, que é o local em que, tomando como ponto de partida o próprio corpo, realiza-se o sinal, podendo, ou não, ter contato com o corpo. (p.36)
	
	D
	Aspectos não-manuais
	
	E
	 Prestidigitação 
�
Questão 5/10
Baggio e Nova (ULBRA, 2009) apontam o resultado de pesquisas feitas sobre aquisição da língua oral utilizando-se apenas o método oralista. Segundo as autoras, o que foi constatado? Analise as proposições a seguir, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças verdadeiras e F (falso) para as sentenças falsas.  
( ) Uma criança somente é capaz de captar 20% da mensagem através da leitura labial.
( ) A produção oral de uma pessoa surda não é compreendida por pessoas que não convivem com ela.
( ) A leitura labial foi considerada totalmente eficaz na aquisição e produção da língua oral.
( ) Deve-se investir cada vez mais no método oral, pois sua eficácia é comprovada cientificamente.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – V – F – F
Uma criança somente é capaz de captar 20% da mensagem através da leitura labial. A produção oral de uma pessoa surda não é compreendida por pessoas que não convivem com ela, o que nada contribui para a inclusão social do surdo. Trouxe ainda, como consequência, a deterioração das conquistas educacionais dos surdos e do grau de instrução alcançado por eles. (p. 53)
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	F – V – F – V
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – F – V
�
Questão 6/10
Aprender uma língua vai além do aprender um conjunto de regras que a rege. De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), o que é língua? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Surge como sinônimo de linguagem e com essa se confunde.
	
	B
	É uma  construção histórica e cultural.
Você acertou!
A língua é um fenômeno social. Ela só se realiza histórica e culturalmente numa comunidade de usuários. Não existe língua se não existirem os sujeitos da língua. Aprender uma língua é mergulhar no espaço em que ela vive. (p.17)
	
	C
	Língua não necessita de sujeitos da língua.
	
	D
	Não tem relação com as pessoas.
	
	E
	Não possui estrutura, leis ou regras.
�
Questão 7/10
Para Baggio e Nova (ULBRA, 2009), o reconhecimento tem base no respeito e na reciprocidade. Nesse sentido, o que é a relação intercultural? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	É uma tática de persuasão e de conversão.
	
	B
	O reconhecimento do outro está ligado ao individualismo.
	
	C
	Uma relação em que cada um identifica no outro um fim, um ser com fim próprio.
É uma diversidade que propõe elementos de reflexão que permitem ao outro, ou a um e ao outro, evoluir por si mesmo, no seu próprio modo de ver e compreender as coisas. Reconhece o outro e sua importância. (p. 75)
	
	D
	A empatia não se relaciona com a compreensão, são coisas muito distintas.
	
	E
	É uma diversidade que não propõe elementos de reflexão. Não permitem ao outro a evolução por si mesmo.
�
Questão 8/10
De acordo com Baggio e Nova (ULBRA, 2009), se a opção da educação do surdo for a de frequentar uma escola de ouvintes com proposta inclusiva, como deve ser feita a aquisição da língua?
Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Deve aprender primeiramente a língua portuguesa.
	
	B
	Deve aprender técnicas oralistas primeiro.
	
	C
	Deve aprender as duas línguas simultaneamente.
	
	D
	Deve aprender primeiramente uma língua estrangeira.
	
	E
	Deve aprender primeiramente a língua de sinais.
 
Você acertou!
Se a opção do surdo for frequentar uma escola de ouvintes, segundo os especialistas da comunidade surda, ele deve aprender primeiramente a língua de sinais e o português como segunda língua. (p. 87)
 
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Questão 9/10
Apesar da língua de sinais ser uma língua gestual-visual, os estudos linguísticos reconheceram que elas têm suas unidades mínimas (fonemas). De acordo com a linguística, o que são fonemas?
Analise as proposições a seguir:
I. Os fonemas são palavras.
II. Unidades mínimas sonoras de uma língua.
III. São capazes de estabelecer distinção de significado.
IV. São as regras que regem as sentenças.
Estão corretos somente os itens:
	
	A
	I e III.
	
	B
	I e II.
	
	C
	II e III.
Fonologia é a parte da gramática que estuda os fonemas. Os fonemas são unidades mínimas sonoras de uma língua, capazes de estabelecer distinção de significado. (p. 35)
	
	D
	II e IV.
	
	E
	III e IV.
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Questão 10/10
Os defensores do oralismo, uma corrente teórica para educação de surdos, baseiam-se em qual argumento para adotarem tal prática? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Que existe resíduo auditivo somente nas perdas auditivas leves.
	
	B
	Que existe resíduo auditivo somente nas perdas auditivas leves e médias.
	
	C
	Que existe resíduo auditivo somente nas perdas auditivas médias.
	
	D
	 Que existe resíduo auditivo em qualquer tipo de surdez.
Você acertou!
Os adeptos do oralismo admitem a existência de resíduo auditivo em qualquer tipo de surdez, inclusiva naquelas consideradas profundas, severas. (p. 52)
	
	E
	Que existe resíduo auditivo somente nas perdas auditivas profundas.
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