Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1

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10/06/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Juliana de Matos (3343604)
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:669803) ( peso.:3,00)
Prova: 33748441
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Existem metodologias ligadas a diversas áreas de pesquisa. Uma metodologia de pesquisa pode variar de acordo com a sua natureza empírica. A
pesquisa pode ser qualitativa, quantitativa, básica ou aplicada. A metodologia científica é a disciplina que trata de um determinado método científic
estrutura da ciência se baseia nas análises e fenômenos e na organização dos princípios, e processos racionais e experimentos. Sobre o exposto
a alternativa CORRETA:
 a) Permite, por meio da investigação científica, a aquisição do conhecimento científico.
 b) Análise de experiências embasadas em técnicas de estudo para contribuir com a pesquisa
 c) Não permite uma análise, pois se sobrepõe à pesquisa qualitativa e busca soluções na pesquisa bibliográfica.
 d) A partir de estudos temos essa técnica de investigação, e através de pesquisas temos os resultados
2. A teoria da comunicação total surgiu na esteira do fracasso da concepção oralista. Os profissionais que defendem essa teoria concebem o surdo d
diferente dos oralistas: ele não é visto só como alguém que tem uma patologia que precisa ser tratada e eliminada, mas sim como uma pessoa, e a
como uma marca que repercute nas relações sociais e no desenvolvimento afetivo e cognitivo dessa pessoa. Diferentemente do Oralismo, a Comu
Total acredita que o aprendizado da língua oral não assegura o pleno desenvolvimento da criança surda. Considerando as perspectivas da teoria d
comunicação total, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Recomenda o uso simultâneo de diferentes códigos, ou seja, a Língua de Sinais, a datilologia, o português sinalizado, entre outros.
( ) As crianças conseguem aprender a língua, mas no desenvolvimento cognitivo, social e emocional não são bem-sucedidas.
( ) Por mais que mescle recursos linguísticos e pedagógicos, tal perspectiva não irá conseguir minimizar as dificuldades apresentadas pelos estu
surdos em sala de aula. 
( ) Os Estados Unidos são o maior representante dessa abordagem, porém, no Brasil, ela chegou somente na década de 70 e vem sendo adotad
escolas mais recentemente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - F.
 b) V - F - V - V.
 c) V - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
3. Um morfema é definido como a unidade miníma gramatical de uma língua, ou seja, a menor unidade portadora de significado que, quando combin
outros radicais, cria novos significados. No caso da estrutura gramatical da língua de sinais brasileira, ela apresenta algumas propriedades que não
encontradas nas línguas orais. Sobre os morfemas nas línguas de sinais, observe a imagem e classifique V para as sentenças verdadeiras e F par
falsas:
( ) Na Libras, verifica-se que o conceito de meses pode ser expresso pela mudança na configuração de mão.
( ) Os dedos mudam para indicar a quantidade de meses, porém o restante da indicação do sinal permanece a mesma.
( ) Na Libras, verifica-se que o conceito de meses pode ser expresso somente pela mudança na expressão facial.
( ) Não há necessidade de mudarem os dedos para indicar a quantidade de meses porque o sinal não permanece o mesmo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE DA IMAGEM: CAPOVILLA, F. C. Paradigma neuropsicolinguístico para refundação conceitual e metodológica da linguagem falada, escrita
sinais para alfabetização de ouvintes, deficientes auditivos, surdos e surdocegos. 3. ed. São Paulo: Edusp, 2013.
 a) V - V - F - F.
 b) V - F - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - F - V.
4. A construção do pensamento e da linguagem está ligada à interação e mediação da criança com o outro e com o mundo, pois o seu desenvolvime
resultado de uma evolução gradativa, e o aprendizado vai se consolidando à medida que essa criança se capacita em níveis cada vez mais comple
conhecimento, seguindo uma sequência lógica, que pode ser denominada estágios ou períodos do desenvolvimento, que são: sensório-motor, pré
operatório, operatório concreto e operatório formal. A teoria dos estágios do desenvolvimento foi desenvolvida por qual autor?
 a) Lev Vygotsky.
 b) Burrhus Frederic Skinner.
 c) Jean-Jacques Rousseau.
 d) Jean Piaget.
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5. O pensamento e a linguagem no indivíduo estão fortemente conectados, e a formação de ambos se dá essencialmente num ambiente social, pois 
pensamento está ligado à capacidade do ser humano de resolver problemas práticos, de utilizar meios e instrumentos para alcançar seus objetivos
linguagem é a representação simbólica do pensamento e se constitui como uma importante ferramenta social de contato que permite aos indivíduo
eles surdos ou ouvintes, interagir, trocar e compartilhar suas experiências e conhecimentos, completando a si mesmo para conquistar seu potencia
relação às competências e habilidades. Sobre os conceitos de linguagem, na ótica de Vygotsky e Piaget, classifique V para as sentenças verdadei
para as falsas:
( ) A linguagem, para Vygotsky, é fator determinante na formação do pensamento e do caráter do indivíduo.
( ) Piaget afirma que a linguagem constitui fator imprescindível para a comunicação, considerando-a como fonte do pensamento.
( ) Vygotsky defende que a criança é incapaz de evocar situações passadas e recorrer aos significados das palavras. 
( ) Para Piaget, a linguagem não é condição necessária para a construção de operações lógicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
6. Conhecer a história, bem como as filosofias educacionais para surdos, é o primeiro passo para iniciar um estudo mais aprofundado que tem como 
relacionar a exposição ao meio social, à linguagem e à qualidade de interações interpessoais com o desenvolvimento cognitivo da criança surda. A
também pode servir de suporte para analisar criticamente as consequências de cada filosofia no desenvolvimento dessa criança. Sobre o exposto,
alternativa INCORRETA:
 a) Para alcançar seus objetivos, a filosofia oralista utiliza diversas metodologias de oralização: verbotonal, audiofonatória, aural, acupédico. Essas
metodologias se baseiam em pressupostos teóricos diferentes e possuem, em alguns aspectos, práticas diferentes.
 b) A comunicação total trava um embate com o bimodalismo, pois acredita que este pode ampliar o bloqueio de comunicação que geralmente a cr
surda vive, acentuando assim as dificuldades para o desenvolvimento da criança, impossibilitando aos pais ocuparem seus papéis de interlocuto
seus filhos.
 c) A metodologia audiofonatória, também conhecida como Perdoncini, é bastante utilizada no Brasil, possui maior material bibliográfico em portugu
grande defensora do Oralismo.
 d) A filosofia da comunicação total se preocupa com a aprendizagem da língua oral pela criança surda, mas acredita que os aspectos cognitivos, e
e sociais não devem ser deixados de lado em prol da aprendizagem exclusiva da língua oral.
7. A utilização da Libras não apenas favorece o desenvolvimento cognitivo e social do aluno, mas sua produção escrita, sendo também falsa a ideia d
fazer uso de sinais seria um fator complicador para a aprendizagem da língua oral. Muitos pesquisadores têm exposto que o não uso da língua de 
atrapalha o desenvolvimento e a aprendizagem de outras línguas pelo surdo. Acerca das línguas desinais e da Libras, analise as afirmativas a seg
I- A língua de sinais é tão natural e tão complexa quanto as línguas orais, dispondo de recursos expressivos suficientes para permitir aos seus usu
expressar-se sobre qualquer assunto, em qualquer situação, com domínio do conhecimento. 
II- A língua de sinais é subordinada à língua oral majoritária do país, pois são completamente dependentes das línguas orais dos países onde são
produzidas.
III- As línguas de sinais são iguais em todo o mundo.
IV- A Libras é uma língua com gramática própria e com condições de proporcionar não apenas a comunicação efetiva entre os surdos, como també
expressão de sentimentos, a composição de poesias e a discussão filosófica.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas I, II e IV estão corretas.
 b) As afirmativas I, II e III estão corretas.
 c) As afirmativas I e IV estão corretas.
 d) As afirmativas I e III estão corretas.
8. Como a linguagem está intrinsecamente presente no sujeito, até quando não temos a intenção de nos comunicarmos com os outros, o nosso corpo
através da chamada linguagem corporal, pela qual nos apresentamos e como nos apresentamos; assim, constitui o sujeito, a forma como este reco
percebe-se e atua no mundo e em relação a si próprio, construindo, assim, sua identidade. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta a trajet
processo:
 a) Por se tratar de crianças, percebemos que cada uma se desenvolve de uma maneira, seja ela, afetiva ou psicológica, faz parte de um todo quan
relaciona com o meio.
 b) Ao analisar a trajetória percebemos que a criança de desenvolve de maneira simplista, com suas particularidades e se relaciona de maneira ind
 c) Ao analisar a teoria da progressividade e do individualismos, percebemos que o conceito simplista nem sempre vem acompanhado de histórias
interpessoais.
 d) Para alguns teóricos, a trajetória principal do desenvolvimento psicológico da criança é uma trajetória de progressiva individualista, ou seja, é um
que se origina nas relações sociais, interpessoais.
9. O surdo tem direito à igualdade de condições, mas isso não significa que será utilizada a mesma metodologia. Precisamos, primeiramente, elimina
aprendizagem as situações em que ele poderia estar em desvantagem. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- O surdo não possui um potencial auditivo, mas tem outras habilidades para fomentar suas limitações.
II- É preciso respeitar sua especificidade e seu modo de percepção para auxiliar o sujeito surdo.
III- A igualdade da aprendizagem diz respeitos aos alunos ditos "normais", os alunos com outras limitações não tem as mesmas possibilidades.
IV- É preciso respeitar sua especificidade, oferecendo-lhe a oportunidade de desenvolver-se conforme seu modo de percepção e organização cogn
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As sentenças I e IV estão corretas.
 b) As sentenças II e IV estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças II e III estão corretas.
10.A comunicação é uma das maneiras mais importante para expressarmos nossos pensamentos, desejos, opiniões, sentimentos e emoções. É uma
competências necessárias a todos os seres humanos, principalmente no mundo em que vivemos numa época de constantes mudanças. Sobre o e
assinale a alternativa CORRETA:
 a) Podemos dizer que a linguagem é natural do ser humano. Desde o nosso nascimento somos expostos à comunicação.
 b) É através do meio em que vivemos e no ambiente em que nascemos que adquirimos a língua, porém, não de forma natural.
 c) Para as pessoas ouvintes nascidas aqui no Brasil, a Libras deverá ser sua primeira Língua falada no cotidiano.
 d) A comunicação não é necessária para dialogarmos com o mundo a nossa volta, seja através do choro ou do sorriso, ou dos gestos.
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11.(ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que usa a Libras para a comunicação
bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreende
as abordagens educacionais para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a e
mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que a Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em funçã
comunicação, são possuidores de uma cultura diferenciada, reconhece, ainda, a Libras como meio legal de comunicação e expressão. Da mesma
que outros recursos de expressão a ela associados. O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa
lo na utilização de duas línguas: a língua de sinais ( principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em Libras para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de Libras.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola especializada é mais adequada ao se
processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II, III e IV.
 b) I e III.
 c) I, II e IV.
 d) I e IV.
12.(ENADE, 2017) Um aluno da rede pública de ensino, com 11 anos de idade, está matriculado no 5º ano do Ensino Fundamental e tem surdez prof
bilateral. Ele é bem humorado, brincalhão e bastante sociável. É fluente na língua brasileira de sinais (Libras), mas apresenta dificuldades de leitur
da língua portuguesa. Tem potencial cognitivo elevado, embora necessite de constante interferência e auxílio da professor para realizar suas ativid
Considerando a situação apresentada e o que estabelece a Política Nacional da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva, deve-s
assegurar a esse aluno:
FONTE: <http://cepae.faced.ufu.br>. Acesso em: 7 jul. 2017.
 a) Ensino da língua brasileira de sinais (Libras) após a aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita, em processo análogo ao da alfabetiz
aluno ouvinte.
 b) Atendimento educacional especializado, priorizando-se o ensino da língua portuguesa, de modo a garantir a educação bilíngue.
 c) Escolarização que atenda à proposta educacional bilíngue, considerando-se a língua de sinais como primeira língua.
 d) Processo avaliativo que priorize o uso da língua portuguesa na modalidade escrita, dada a importância da manutenção do registro da aprendiza
Prova finalizada com 11 acertos e 1 questões erradas.