Resumo crescimento e desenvolvimento humano - Educação Fisica

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Teorias do desenvolvimento humano
Percursores humano: Dietrich Tiedemann 1781, observou comportamento do filho rn até os 2 anos e publicou como monografia, descrições mudanças comportamentais, questionou se os movimentos do bebe eram voluntários ou reflexivos. Darwin tb observou seu filho, comportamento 1877. Preyer, com ênfase no desenv humano e comportamento da linguagem.
Teoria psicanalise: ocorrem em razão da influencia das emoções e das necessidades internas.
Teoria psicossocial Freud: afetividade, tinha como alvo a busca pelo prazer em cada fase.
Teoria psicossocial de Erikson: cça se desenvolvia por meio de estágios psicossociais. As necessidades humanas vão se alterando em função da necessidade do prazer ou das crises.
Teoria da aprendizagem: individuo podem e são treinados para serem e fazer determinadas coisas. São geradas por influencias externas, criado pelo psicanalista Watson 1. Condicionamento clássico: é o resultado de uma associação de estímulos e respostas aos estímulos, o período da 1ª infância é determinante. 2. Condicionamento operante skinner: comportamento em razão das consequências geradas por ele. O reforço pode ser considerado como um ato ou uma atitude que serve para estimular ou inibir um comportamento. Teoria cognitiva: os aspectos mentais, com o raciocínio e a logica podem influenciar no desenvolvimento pela relação entre o estimulo e a resposta. 1. Teoria cognitivo desenvolvimentista de Piaget: assimilação, adaptação, e acomodação. 2 construtivismo de Vygotsky, a aprendizagem geralmente é influenciada por um adulto. As teorias ecológicas ou biológicas: necessária a interação entre os aspectos fisiologicos e os ambientais. 1. Genética do comportamento: estuda a influencia da herança genética no comportamento humano. 2. Teoria biológica: relação entre o sujeito e o ambiente em que ele esta inserido: família, escola, bairro, cultura, crenças.
Definições sobre crescimento e desenvolvimento humano (estes não são as mesmas coisas, pois se referem a aspectos que se interagem e se completam mas que são completamente distintos.
Crescimento: para guedes, refere-se a aumento no tamanho do corpo, p/Malina aumento das partes especificas do corpo. No geral aumento na estrutura corporal. Quantitativo.
Desenvolvimento: alterações no nível de funcionamento de um individuo ao longo do tempo, alterações nas funções orgânicas. Conjunto de fenômenos que permitem uma sequencia de alterações evolutivas que vãodesde a concepção até o fim da vida. Qualitativo.
Maturação, refere-se ao progresso em direção a maturação física, a um ótimo estado de integração dos sistemas do corpo de uma pessoa e a capacidade de reprodução dela.matruação é o processo de tornar maduro, amadurecer. Leva o corpo a atingir a forma e funções de um adulto.
Idade cronológica: período do nascimento até o período de vida em que o individou se encontra. Crescimento esta associado a idade cronológica
Desenvolvimento motor: esta associado ao crescimento e desenvolvimento. Esta associado a alterações motoras que ocorrem no decorrer do processo de aquisição dos movimentos sejam básicos, correr,comer, andar, ate movimento mais complexos como chutar uma bola., engloba questoes ligadas ao desenvolvimento de gestos de locomoção, manipulação e estabilização.
Controle motor. Controle do sistema nervoso e da musculatura para que os movimento sejam harmoniosos, feitos de forma coordenada e com habilidade.
Aprendizagem motora, uma mudança no que acontece internamente nos indivíduos, causando uma melhora relativamente permanente no desempenho de tarefas motoras provenientes de pratica constante. Existem muitas influencias na aquisição de movimentos, essas influencias podem ser de ordem filogenetica ou ontogenética. Filogenética: movimento de origem automática e natural, ex, transição do gesto de arrastar para o gesto de engatinhar, quando a habilidade necessita de ensino é ontogenética, ex, fala, escrita.
Habilidade motora: podem ser considerados como um padrão de movimentos que qdo realizados, são feitos com alto grau de exatidão e precisão de forma eficiente. Não existe dom, e sim estar acima da media, inteligência motora, se destaca.
Capacidade motora: são responsáveis por todas ações motoras quefazemos, independente onde nossas ações são realizadas.
Todas as pessoas são providas de capacidades motoras, o que muda é o nível de qualidade desssas capacidades motoras.
O crescimento e desenvolvimento humano se relacionam, se completam, mas que não necessariamente caminham juntos ou dependem um do outro. Outra questão vista é que, além de se relacionarem, crescimento e desenvolvimento tem uma forte relação com aspectos como a aprendizagem, a maturação a idade cronológica e biológica, com o domínio motor, com as habilidades motoras e com as capacidades motoras.
Desenvolvimento humano – desenvolvimento pre natal. O ciclo menstrual dura 28 dias, de 21 a 35 dias. O ciclo se divide em 3 periodos ou fases: folicular, ovulatoria e lutea. Nas duas primeiras existe uma gde quantidade de hormônio estrogênio sendo secretada, a na fase lutea o hormônio e a progesterona, fazendo com que a temperatura se eleve nesse período, os níveis hormonais vaicaindo, concepção acontece entre o 11 e 17, sendo 14 o mais fértil.
Após fecundação inicia-se processo crescimento e desenv humano. O ovo fertilizado começa a se multiplicar por meio processo de mitose, onde a célula se divide carregando uma carga genética igual a sua para uma nova célula. Após 3 dias da fecundação formou se um conj de células que unidas parecem com uma amora conhecido por mórula. O ovo caminha té o útero e após 5 dias se implanta qdo ocorre a gravidez. Crescimento pre natal apresenta 3 periodos: germinativo (concepção até primeira semana) embrionário (segunda semana ate o segundo mês), fetal(3mes atéo o oitavo mês).
O inicio e termino do período embrionário são definidos por um processo alteração celular conhecido por diferenciação, acontecem mudanças nas camadas celulares (endoderme, camada interna(digestivo, respiratório, glândulasfigado e pancreas), mesoderme camada mediana (sistem muscular, esquelético, circulatório, reprodutivo, visceral) e ectoderme, externa (sist. Nervoso, órgãos sensoriais, pele cabelo unhas).
Crescimento dos órgão e tecidos ocorre por meio de 3 processos, hiperplasia(multiplicação celular), hipertrofia (aumento tamanho da célula) e acreção (aumento das substanciasintracelulares orgânicas, como proteínas, vitaminas, e inorgânicas, agua e sais minerais).
Existem 2 tipos de causas geradoras de anomalias processo formativo do bebe: fatores genéticos e causas extrínsecas. Os teratógenos (influencias externas) agem conduzindo a célula a morte, ou alterando crescimento dos tecidos, causando crescimento assincromico. E intrínsecos: ma nutrição placentária, nutrição fetal, nutrição mae.
Desenvolvimento pos natal: esta voltado para a parte motora, determinado pela idade cronológica. Teste Apgar são avaliados 5 sinais: fc, r, tônus musc, movimento reflexo, tonalidade pele.
Períodos: 1. Vida pre-natal (daconcepção ao nascimento) período zigoto (concepção – 1 semana), período embrionário ( 2 – 8 semanas), fetal ( 8 semanas ao nascimento). 2 primeira infância (nascimento aos 24 mneses), per neonatal (nascimento- 1 mês), inicio infância 1-12 m, infância posterior 12-24 meses. 3 infancia 2-10 anos. Período de aprendizado 24 aos 36 meses, infância precoce 3-5 anos. Infância intermediaria /avançada 6-10 anos. Pre pubescência 10-12 f, 11-13 m, pos pubesc 12-18f, 14-0m, adulto 20-40, período,o aprendizado 20-30, per fixação 30-40, meia idade 40-60, transição meia idade 40-45, meia iade 45-60, idade terciaria: inicio terceira idade:60-70, per intermediário 70-80, senilidade: 80+.
Desenvolvimento motor: movimento reflexivos: são as 1ª formas de movi/o humano. Servem como base p/os movi/os voluntários na medida que os reflexivos vao desaparecendo. A medida que os centros cerebrais se desenvolvem, os movi/os reflexivos são inibidos e substituídos pormovi/os voluntários. Eles são divididos em : 
Reflexos primitivos, associados a obtenção de alimento e proteção do bebe. Reflexos primitivos: moro, tonico assimétrico, simétrico tonico do pescoço. Posturais: associado ao comportamento motor voluntario posterior. Reflexos posturais: reflexo do endireitamento , levantamento, engatinhar, básico da marcha.
Transição dos movimentos reflexivos p/os movi/os voluntários, devem ocorrer as seguintes alterações: 1) maturação snc, 2)desenvolver força e resistência muscular, desenvolver postura e equilíbrio, 3) melhorar o processamento sensorial.
Princípios básicos do movimento humano: as habilidades motoras podem receber duas conotações distintas. A 1ª se refere ao nível de funcionamento do individuo, ou seja, qdo alguém em um gesto motor c/tamanha qualidade, ou acima da media do grupo, é habilidoso. A outra situação, qdo se refere a um ato motor, ou seja, qdo simples/e algum individuo consegue realizar uma tarefa motora qq, (habilidade de escrever) física ou motor.
Todos os movimentos realizados por nós tem como base 3 principios fundamentais, o domínio corporal sobre a ação da g ravidade, a nosssa capacidade de controle da musculatura, a nossa percepção espacial e temporal e tbem a combinação dos movimentos, esses princípios serão usados sempre que qq gesto motor for realizado, são eles: elementos básicos : estabilização, manipulação, locomoção. Esses princípios básicos são usados nos movimentos todos os dias, e podem servir p/3 finalidades: recreação, estão presentes na vida diária, e p/competição.
Estabilização: manter em equilíbrio p/relação individuo corpo/força da gravidade. É a capacidade de manter o corpo em equilíbrio dentro da sua base de apoio. A estabilização inicia pela obtenção do controle sobre a cabeça, depois do pescoço, continuando p/baixo em direção as pernas (cefalo/caudal).
Manipulação: são movimentos corporais gerais em que a força é exercida e recebida dos objetos. Não se desenvolve automaticamente, dependem de motivação e pratica. As atividades manipulativas são movimentos corporais gerais em que a força é exercida e recebida dos obj. auxilia na projeção de distancia, prescisão, velocidade e trajetória. Movimentos propulsores: obj é movimentado p/longe do corpo. Amortecedores: qdo corpo é colocado no caminho do obj c/oproposito de parar ou desviar. Via aferente: envia informações p/ocerebro e via eferente leva informações p/a periferia do corpo, no caso dos movimentos p/os músculos e tendões. Essas vias auxilia a que 3 aspectos básicos de manipulação aconteçam: alcançar, segurar e soltar.
Locomoção: ato de movimentar-se. Arrastar, engatinhar, postura ereta.
Fases do desenvolvimento motor: são estabelecidos pela idade cronológica, mas desenvolvimento não depende dela.
1)movimentos reflexivos: involuntários, inicia período intra uterino, é subdividido em 2 estagios: codificação de informações: reúne informação dos movimentos involuntários, até por volta 4º mês. Decodificação: do do 4º até 1ª,começa o processo inibição dos reflexos na medida que os centros cerebrais se amadurecem. As informações são armazenadas e decodificadas e enviadas a locais específicos.
2)movi/os rudimentares: inicia após nascimento e é o inicio do período em que os indivíduos começam a controlar seus movimentos, são bastante grosseiros, sem precisão, exagerados. A) estagio inibição de reflexo até 1 ano, dificuldade em administrar informação recebida. B) estagio pre controle: 1-2 anos, integração as informações, aprender a locomover, manipular obj, e melhorar a estabilidade e equilíbrio corporal. 
3) movimentos fundamentais: melhora da capacidade de autonomia motora, já domina movimentos básicos e começa a aperfeiçoa-los. A) estagio inicial 2-3 anos, 1ª tentativa de desempenhar habilidade motora fundamental (apresenta certo grau domínio dos elementos básicos do movimento: manipulação, est, locomoção). B)est elementar 4-5 a, melhor controle e coordenação rítmica, muitos adultos permanecem nesta fase.c) est maduro 5-6ª, desempenho eficiente, coordenado e controlado. Encontra-se escola, ed física, poderia auxiliar c/estratégias de ensino, c/tarefas voltadas as praticas dança, luta, ginastica, ativ esportivas, auxiliando no bom desenvolvimento e controle motor, c/habilidades motoras de qualidade.
4)fase motora especializada: é o resultado das fases anteriores, ocorre refinamento dos movimentos e criação estilo próprio. A) estagio transitório: começa a combinar e aplicar as habilidades motoras fundamentais nas atividades esportivas e recreativas, tornando as habilidades especializadas, movimento + complexo e especifico. É um período de muitas descobertas e frustrações, pois não tem habilidade p/determinadas tarefas motoras, e se não forem motivadas existe possibilidade de desistência. B)estagio aplicação: 11-13 anos, permite o individuo tomar decisões, baseadas na necessidade da tarefa, procura aspectos quantitativos do movimento. O individuo busca tarefa motora em que percebe maior aptidão. C) estagio utilização permanente: inicia dos 14 anos por toda vida, mas com o tempo condição socioeconômica, limitação física e mental, afetam este estagio. Fase de aperfeiçoamento dos movimentos já existentes, a busca passa a ser de precisão e volume dos movimentos.
Aspectos que influenciam o desenvolvimento motor (aquisição habilidades motoras): tarefa, individual, ambiente.
Individual: fatores hereditários, influencia genética (60%, o restante determinado pelo ambiente externo), física que são passadas geração a geração. Características anatômicas: altura, envergadura, comprimento das pernas. Algumas caract físicas, mesmo sendo de gde importância p/determinadas tarefas, não podem impedir individuo que não as possuem de realiza-las, pode ter dificuldades p/certas tarefas, mas não as impede de serem executadas. Fatores biológicos: ganho peso, funções relacionadas ao funcionamento dos sistemas, como no caso a secreção hormonal pelo sistema endócrino pode influenciar no sitema motor. Fatores intrínsecos: caract psicológicas e emocionais. Fatores como estresse pode gerar medo do fracasso, ansiedade, medo de se machucar, podem limitar o aprendizado, o que limita desenvolvimento motor. Pode desenvolver cinesiologia – medo excessivo de se machucar ou se movimentar. Devemos conhecer caract emocional de cada faixa etária, planejar atividades compatíveis com a idade, motivar o aluno sempre.
Tarefa: fatores físicos: características relacionadas as capacidade motoras. Mecânico: capacidades mecânicas. A)físicos: todos os indivíduos são dotados de todas capacidades motoras, porem pode variar de pessoa p/pessoa é o nível de performance. Ex:cça c/sind down tem as mesmas capacidades motoras que uma cça norma, mas a síndrome é um fator limitante p/se desenvolver um potencial acima do esperado, desenvolvimentolimitado, mesmo p/individuo com 60 anos. Na educ física devemos estimular p/facilitar aquisição de novos movimentos e aperfeiçoamento de outros e estimular desenvolvimento motor. B)fatores mecânicos: limitações mecânicas, de algum tipo de deficiência, podem ser físicos, com algum tipo prótese, órtese ou cognitiva relacionada a algum dano neurológico que afete a aprendizagem. Estes indivíduos possuem todas as capacidades motoras, sendo limitantes apenas a performance que atingirão.
Ambiente: experiências trazidas do dia a dia p a pratica formal. Encorajamento/motivação, indicações instrutivas, ecologia/ambiente. Aprendizado: influencias daqueles que determinam o que vai ser ensinado ou não.
Áreas que são influenciadas: as mudanças ocorrem:
Física: neural, óssea, muscular, cardiorrespiratória.
Motora: habilidades motoras básicas e especificas.
Sensório perceptiva – visual , auditivo, cinestesico.
As áreas do corpo humano que se alteram com o desenvolvimento são : psicomotora, cognitiva, afetiva e social.
Métodos de estudo em desenvolvimento humano e método de estudo maturação biológica:
Desenvolvimento humano: a) m. descritivo: projetam opnioes e faz projeções futurassobre determinado assunto, através de questionário e entrevistas. Mais usados: survey e estudo de caso. Survey: entrevista-se pessoalmente, por telef, correio. Estudo de caso: obj detalhar da melhor forma possível o que está acontecendo, p/depois elaborar teorias sobre a pesq do fenômeno.
B)experimental: tenta estabelecer relação causa-efeito entre 2 variaveis. Tenta-se manipular algumas variáveis (as independentes) p/verificar qual o efeito delas sobre outra variável dependente. Ex: ensaio clinico: obj usar um produto especifico com o intuito de observar eficiência desse produto e sua segurança, e no combate ao problema, p/encontrar o melhor tipo de tto.
C) revisão sistemática: avaliar uma gde quantidade trabalhos publicados, com a finalidade de chegar a uma conclusão comum.
d) meta analise: revisão de diversos estudos que apresentam similaridade metodológica e de população, mas podem apresentar resultados independentes, por meio de analise estatística.
e)observacional: o pesquisador é observador passivo, observa e descreve os acontecimentos, tornando um estudo observacional de caráter descritivo e analítico. A) metodologia longitudinal: período de tempo longo, c/obj de poder observar as mudanças que acontecem nos indivíduos ou grupo. Desvantagem: o tempo é limitante, se o pesquisador não tiver disponibilidade por longos períodos não deve ser usado, outro fator perda de individuo por desistência, doença, incapacidades, troca de avaliadores no mesmo período. B) transversal: as observações dos eventos são feitas num mesmo momento. Vantagens: custo+baixos, não necessário acompanhamento demorado, não há desistência, desvantagens, limitações, não avalia as realidades, não observa as mudanças faz apenas deduções.
f) misto: favorece analise + criteriosa dos eventos, observa todas as mudanças que ocorrem no decorrer do tempo e observa as diferenças nesse processo.
Método estudo maturação biológica: maturação são alterações qualitativas que capacitam individuo a progredir p/níveis +altos de funcionamento. Forma de avaliação: idade dental: baseada na troca de dentes decíduos pelos permanentes. Idade óssea: baseado no fechamento dos epífises osseas. Idade sexual: baseado no aparecimento das características sexuais secundarias.
Capacidades motoras: são condições endógenas que permitem a realização das diversas ações motoras. Endógenas: formada dentro do corpo, são herdadas, influencia genética.
As capacidades motoras podem ser divididas em 2 grupos: capacidades condicionais: constituídas pelo conjunto de capacidades que tem como fator limitante a disponibilidade de energia, e consecutivamente as condições orgânicas e musculares do individuo. Força, resistência, velocidade, flexibilidade. Capacidade coordenativa: responsável pela organização e controle na realização de movimentos, determinados pelo snc, decisivos no controle, precisão, direção e alteração do movimento, Coordenação geral, orientação espacial, equilíbrio, agilidade, ritmo, tempo de resposta.