Gabarito AD1 - LINGUÍSTICA II

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Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade Federal Fluminense 
Curso de Licenciatura em Letras- UFF / CEDERJ 
Disciplina: LINGUÍSTICA II 
AD 1 - 2017/ 1 
Aluno(a): _______________________________________________________ 
Polo: _______________________________ Matrícula ____________________ 
 
OBSERVAÇÃO: ao apresentar suas respostas, atenda explicitamente ao conteúdo 
que é abordado na questão; cada pergunta tem o objetivo verificar sua maneira de 
pensar sobre o problema apresentado e não pode ser respondida com a mera 
transcrição de conceitos presentes em seu material didático ou em qualquer outra 
fonte. 
 
 
Questão 1 
Defina o conceito de língua que está sendo usado nos itens a e b explique-os 
de acordo com a teoria gerativa. 3,0 pontos 
 
A)“Posso viajar para Portugal que consigo me comunicar muito bem. Na 
verdade, demora um pouquinho até eu me adaptar a alguns sons, mas de 
repente começo a entender tudo.” 
Língua E- a pessoa fala sobre a língua que usa para se comunicar, o 
português, por isso compreende, mesmo que com dificuldade o português de 
Portugal. A língua está sendo usada na sua dimensão social, cultural, trata-se 
do código língua portuguesa. 
 
B) “É impressionante que meu filho, com menos de dois anos, já fale tantas 
coisas, quase tudo! A filha da minha amiga tem a mesma idade e não fala 
quase nada. Já disse pra ela que cada criança tem um ritmo”. 
Língua I -a pessoa fala sobe a língua na sua dimensão individual, no seu 
processo de aquisição, como parte de um processo cognitivo. 
 
Questão 2 
 
Qual hipótese surge para dar conta do problema de Platão? Relacione-a com o 
conceito de língua I e língua E. 
Inatismo linguístico. A linguagem humana é muito complexa, o ser humano 
possui uma predisposição genética para adquirir e usar a língua de seu 
ambiente, a faculdade da linguagem. A partir do contato com o ambiente social, 
com uma língua E, o homem pode gerar a sua língua I. Esse processo inato só 
acontece na mente humana. 
 
 
Questão 3 
 
Descreva as diferenças entre linguística teórica, psicolinguística e 
neurolinguística. 
A linguística teórica é uma disciplina abstrata, que é conduzida exclusivamente 
com base nas intuições e insights dos pesquisadores. A psicolinguística é um 
Disciplina empírica, que conduz suas pesquisas com base em dados concretos 
retirados de experimentos que analisam o comportamento humano. A 
neurolinguística também é um disciplina empírica, que utiliza dados 
neurofisiológicos para estudar o fenômeno linguístico em nível biológico, no 
cérebro. 
 
 
 
Questão 4 
 
 “Durante a tradição estruturalista da linguística, era muito comum a visa 
associacionista entre som e significado. Esse tipo de aproximação que previa 
o aprendizado de comportamentos não-linguísticos e linguísticos por meio de 
estímulos, reforços e privações pode ser resumido na visão de Skinner (1957) 
para o comportamento humano.” (Santos, 2002: 217) 
 
Considerando a citação acima, descreva a propriedade da linguagem humana 
que impossibilita a sua interpretação como “comportamento condicionado” ou 
“sistema de hábitos”. 
 
Essa propriedade é a recursividade (ineditismo, produtividade, criatividade). 
Questão 5 
Ao chegar em casa e estacionar o seu carro na garagem, um homem estava 
falando com um amigo ao celular e disse o seguinte: “Espere um pouquinho 
que estou colocando a garagem no carro”. Logo depois de dizer a frase, o 
homem notou a incongruência e corrigiu-se: “Quer dizer, estou colocando o 
carro na garagem, é claro”. 
O erro cometido pelo homem diz respeito à sua COMPETÊNCIA sobre o 
português ou sobre seu DESEMPENHO naquele momento? Justifique sua 
resposta. 
Ocorreu um erro de desempenho, chamado deslize da linguagem. A 
competência diz respeito apenas ao conhecimento linguístico (módulo da 
linguagem), ao passo que o desempenho diz respeito à interação desse 
módulo com outros. No caso, o módulo da atenção provavelmente interferiu na 
formulação da frase, provocando a troca dos argumentos internos do verbo. 
 
Bom trabalho!