1 A Questões de Linguística

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LINGUÍSTICA – PROVAS de MULTIPLA ESCOLHA 
 
Pergunta 1 Indique a alternativa correta: 
a. Saussure preferiu privilegiar o estudo da fala em detrimento da língua. 
b. Nos estudos do estruturalismo, houve a preocupação com o papel social da linguagem. 
c. O objeto de estudo da teoria de Chomsky é o conhecimento linguístico adquirido 
pela interação entre o ambiente social e a informação genética. 
d. O objeto de estudo da teoria de Chomsky é o conhecimento linguístico adquirido por 
meio do uso da norma culta. 
e. O estruturalismo não considera que é em sociedade que o indivíduo 
adquire o sistema linguístico. 
 
Pergunta 2 Indique a alternativa correta: 
Respostas: 
a. O termo extralinguístico indica os fatores linguísticos observados no uso da língua. 
b. A sociolinguística procura verificar o uso das variantes em um só nível da gramática: a 
fonética. 
c. Dentro de um país, não existem povos que falem outra língua que não a oficial. 
d. Os sociolinguistas se interessam pela homogeneidade no uso da língua. 
e. A perspectiva variacionista considera que não existem variedades melhores ou 
piores. 
 
Pergunta 3 Indique a definição correta para a variação diafásica: 
Respostas: 
a. Os modos de falar podem variar, segundo o contexto social em que os falantes 
se encontram. 
 
Pergunta 4 - Podemos afirmar que o estudo das variedades linguísticas propicia: 
 d. O reconhecimento de diferentes formas de uso da língua. 
 
 5. A teoria geral da linguagem de Chomsky apoiava-se na distinção entre 
competência e desempenho. 
Por competência, entende-se: 
a. O conhecimento do falante de um determinado sistema linguístico. 
Comentário: a competência linguística é o conhecimento do sistema linguístico que o 
falante possui e que lhe permite produzir o conjunto de sentenças de sua língua. É o 
resultado da aplicação da sua capacidade (dispositivo inato) sobre as sentenças que 
ouviu desde bebê. 
 
Pergunta 6 Aponte a alternativa que apresente variações regionais, que são objeto 
de estudo da sociolinguística: 
b. “menino” e “guri” 
Alternativa: B 
Comentário: as variações regionais são aquelas que permitem identificar um falante de 
uma região ou de outra, não só em relação à pronúncia, mas também ao léxico utilizado. 
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Em algumas regiões do Brasil se diz ―menino‖ e em outras se diz ―guri‖. 
 
Pergunta 7 Aponte a alternativa que apresente variações regionais, que são objeto 
de estudo da sociolinguística: 
Resposta Selecionada: b. “mandioca” e “macaxeira” 
Comentário: a palavra ―mandioca‖ e a palavra ―macaxeira‖ são variações regionais 
lexicais. O vocábulo ―mandioca‖ é usado em algumas regiões do Brasil; já o vocábulo 
―macaxeira‖ é utilizado em outras regiões. 
 
Pergunta 8 Assinale a alternativa correta em relação à perspectiva de estudo da 
linguística moderna: 
d. A língua deve ser descrita e explicada pelos linguistas. 
Alternativa: D 
Comentário: segundo a linguística moderna, não existe língua mais correta ou incorreta, 
ela evolui com o tempo. Cabe ao linguista descrever e explicar os fatos da língua como 
eles se apresentam. 
 
Pergunta 9 Assinale a alternativa correta em relação às características da gramática 
normativa: 
c. A língua se corrompe se for mal usada. 
Comentário: a gramática normativa tem como foco de estudo principal a língua escrita, 
considerada correta se estiver seguindo as regras gramaticais para que seja preservada. 
 
Pergunta 10 Assinale a alternativa incorreta quanto à perspectiva de estudos da 
linguística moderna. 
c. A língua falada é menos pura e correta do que a língua escrita. 
Respostas: 
a. É comum a língua sofrer mudanças no decorrer do tempo. 
b. A língua deve ser descrita e explicada. 
c. A língua falada é menos pura e correta do que a língua escrita. 
d. Nenhuma língua é melhor ou pior do que outra. 
e. O estudo da língua não deve ser prescritivo. 
Alternativa: C 
Comentário: segundo a linguística, não existe língua mais correta ou mais errada, mais 
pura ou impura. É objetivo do linguista descrever e explicar os fatos da língua como eles 
se apresentam. 
 
Pergunta 7 Assinale a alternativa que aponte os elementos relacionados com o 
“preconceito linguístico”, por exemplo, preconceito contra um determinado modo 
de falar, como o “falar caipira” no interior paulista. 
d. Variações linguísticas. 
Comentário: o preconceito linguístico está relacionado às variações linguísticas, que 
podem ser variações situacionais, variações regionais ou variações sociais. 
 
 
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Pergunta 8 Assinale a alternativa que apresente a afirmativa correta: 
Respostas: 
a. Não há preconceitos em relação à linguagem. 
b. O ensino da gramática tradicional não é prescritivo. 
c. A fala dos vários grupos sociais é considerada pela gramática tradicional. 
d. As variedades linguísticas não devem ser consideradas no ensino da língua segundo 
os estudos linguísticos atuais. 
e. Os PCNs sugerem novas perspectivas em relação ao ensino da língua materna. 
Comentário: os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) sugerem novas perspectivas 
em relação ao estudo da língua materna porque estão baseados nos estudos linguísticos 
atuais. 
 
9. Reflita sobre as informações a seguir: 
I – A linguística apresenta uma visão normativa de gramática. 
II – A linguística considera as variações em uma língua. 
III – A gramática tradicional apresenta uma visão descritiva da língua. 
Conforme se verifica: 
b. Está correto o que se afirma apenas em II. 
Comentário: as afirmações I e III estão incorretas porque a linguística procura descrever a 
língua como ela é e a gramática tradicional prescreve normas que devem ser seguidas 
pelos usuários de uma língua. 
 
10. Segundo Saussure, língua e fala são dois objetos estreitamente ligados e se 
implicam mutuamente. 
Essa afirmação tem relação com: 
d. O estruturalismo. 
Respostas: 
a. O gerativismo. 
b. A fonética articulatória. 
c. A gramática tradicional. 
d. O estruturalismo. 
e. O construtivismo. 
Comentário: segundo o estruturalismo, Saussure define a língua como objeto de estudo da 
Linguística e não a fala, pois a língua é do âmbito social e possibilita a comunicação entre as 
pessoas de uma mesma sociedade linguística; é uma espécie de acordo entre todos os 
membros e nenhum integrante pode, individualmente, transformá-la. 
 
11. Indique a alternativa correta: 
Respostas: 
a. A fonologia estuda e descreve o plano sintático dos sistemas linguísticos. 
b. A fonologia estuda e descreve o plano sonoro dos sistemas linguísticos. 
c. Fonética e fonologia estudam as unidades sonoras significativas. 
d. A fonologia estuda os morfemas de uma língua. 
e. A fonologia estuda o léxico de uma língua. 
 
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12. Indique a alternativa correta: 
Respostas: 
a. A morfologia estuda a forma e a estrutura das palavras. 
b. Todas as línguas apresentam os mesmos fonemas. 
c. O estruturalismo não se interessa pelos aspectos morfológicos de uma língua. 
d. A morfologia estuda as unidades sonoras mínimas de sentido. 
e. As consoantes não podem ser classificadas de acordo com o modo de articulação. 
 
13. Indique a alternativa incorreta: 
Respostas 
a. A variedade é uma marca responsável pela identificação de sotaque. 
b. Pelos estudos realizados, pode-se dizer que fonema é sinônimo de letra. 
c. A aprendizagem de uma língua estrangeira pode se beneficiar do conhecimento 
da fonologia. 
d. Ao aprender uma língua, é comum usar os fones da língua materna na pronúncia 
daquela que se está aprendendo. 
e. Morfemas não são sinônimos de fonemas. 
 
14. Indique a definição correta para o processo de derivação parassintética: 
A derivação parassintética ou parassíntese é um tipo de derivação em que ocorre o 
acréscimo de afixos (prefixo e sufixo) à palavra primitiva. 
Lembre-se que a derivação é um processo de formação de palavras que envolve o radical 
e os afixos (sufixo e prefixo). Além de parassintética, a derivaçãopode ser: imprópria, 
regressiva, sufixal e prefixal. 
 
15. Assinale a alternativa que aponte o ponto de vista de Bronckart em relação à 
linguagem: 
Resposta. A linguagem organiza-se em textos que se diversificam em gêneros 
 
16. Indique a alternativa correta: 
Respostas: 
a. O papel do ―outro‖ ganhou destaque em estudos como o de Saussure; 
b. Para Bakhtin, a interação verbal é a realidade fundamental da linguagem; 
c. Para Bakhtin, a interação verbal não é a realidade fundamental da linguagem; 
d. A escrita é historicamente anterior à fala; 
e. Chomsky considera importante os aspectos ideológicos da linguagem. 
 
17. Indique a alternativa que apresenta a afirmativa correta: 
Respostas: 
a. Os postulados de Vigotsky sugerem que a aquisição da linguagem é um 
processo internalizado gradativamente por meio de relações sociais; CERTO 
b. Os postulados de Chomsky sugerem que a aquisição da linguagem é um processo 
internalizado por intermédio de relações sociais; Errado – é mente e língua 
c. Os postulados de Saussure sugerem que a aquisição da linguagem é um processo 
inato; Errado - uma construção puramente social 
d. Os postulados de Chomsky e Vigotsky sugerem que a aquisição da linguagem é um 
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processo internalizado por meio de relações sociais; Para Chomsky– é mente e língua 
e. Segundo a perspectiva de Vigotsky, a relação entre linguagem e pensamento não é 
gradualmente construída. Errado 
Obs: Chomsky defende que a língua é um objeto mental, um sistema de princípios 
radicados da mente humana, resultado da relação entre a mente e a língua. O linguista 
Noam Chomsky é patrono da teoria linguística denominada Gramática Gerativa. 
 
Enquanto Ferdinand de Saussure o paradigma linguístico considerava a língua como 
uma construção puramente social. 
 
Para Vigotsky, a aquisição da linguagem pela criança modifica suas funções psicológicas 
superiores, por isso, a comunicação é fundamental nesse processo, ou seja, o contato 
com o social. 
 
18. Lyons faz uma crítica à gramática normativa, com a seguinte consideração: 
c. O estudo da gramática normativa apresentou um tratamento parcial e impreciso 
da gramaticalidade; 
 
 19. A Linguística atual propõe reflexões mais abrangentes em relação a elementos 
extralinguísticos sobre: 
e. A inclusão de elementos como o contexto social e o histórico aos estudos 
linguísticos. 
Comentário: a abordagem atual da Linguística procura contemplar o estudo da língua no 
contexto das diversas práticas sociais, considerando os elementos históricos e sociais. 
 
20. Assinale a alternativa que apresenta o estudioso que afirmava que o 
comportamento verbal é previsível e o aprendizado linguístico decorre do reforço e da 
privação: 
Resposta Selecionada: c. Skinner. 
Comentário: segundo Skinner, o comportamento verbal é previsível e controlável mediante 
variáveis que monitoram o comportamento. Para Skinner, o aprendizado linguístico era 
análogo a qualquer outro – todo comportamento/aprendizado é visto como aprendido por 
reforço e privação. 
 
20. Assinale a alternativa que apresenta um teórico que contribuiu para uma melhor 
compreensão sobre a natureza social, ideológica e histórica dos fenômenos 
linguísticos: 
e. Bakhtin. 
Comentário: para Bakhtin, a palavra é o signo ideológico e faz parte da interação social 
durante as diferentes práticas sociais. 
 
21. Assinale a alternativa que indica o estudioso que propõe quatro estágios no 
desenvolvimento das operações mentais, inclusive das operações responsáveis 
pelo desenvolvimento da fala: 
Resposta Selecionada: d. Vygotsky. 
Comentário: os quatro estágios que Vygotsky propõem: natural ou primitivo, que 
correspondem à fala pré-intelectual e ao pensamento pré-verbal; psicologia ingênua, 
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quando a criança experimenta as propriedades físicas, tanto de seu corpo quanto dos 
objetos e aplica essas experiências ao uso de instrumentos; inteligência prática, em que 
os signos exteriores são usados para auxiliar as operações internas; crescimento interior 
(em que operações externas se interiorizam). 
 
22. Em relação aos estudos bakhitinianos, assinale a alternativa incorreta: 
Respostas: 
a. Consideram a fala algo individual e não social. 
b. Consideram a interação importante no ato comunicativo. 
c. Consideram que a linguagem apresenta aspectos ideológicos. 
d. Consideram que a linguagem relaciona-se às práticas sociais. 
e. Consideram que o contexto é importante para a linguagem.: 
Comentário: a concepção linguística bakhtiniana coloca a fala no âmbito social e não no 
individual, como fez Saussure. Bakhtin considera que os atos de fala não se manifestam 
separados das condições de comunicação e das estruturas sociais. 
 
23. Em relação aos estudos da linguagem, a teoria gerativista tinha como objetivo: 
Resposta Selecionada: 
b. Descobrir as realidades mentais subjacentes ao modo como as pessoas usam a 
língua. 
Comentário: a teoria gerativista de Chomsky interessava-se em estudar as realidades 
mentais que são geneticamente adquiridas. 
 
24. Em relação às teorias estruturalistas, pode-se afirmar que: 
Resposta Selecionada: 
c. Utilizam uma metodologia descritiva do uso da língua. 
Comentário: a partir do estruturalismo, a língua passa a ser um objeto de estudo avaliado 
por um método científico (descrição). Assim, para o estruturalismo importa a descrição e 
não a prescrição. 
 
25. Leia com atenção as afirmações a seguir: 
 
I. Segundo os gerativistas, há apenas uma estrutura profunda nas línguas. 
II. Analisar sintaticamente uma sentença do ponto de vista funcionalista é ir além dos 
limites dessa sentença. 
III. Com a pragmática, há uma visão interdisciplinar da língua. 
 Responda: 
 
Resposta Selecionada: c. 
A afirmação I é falsa. 
Alternativa: C – II e III 
Comentário: a afirmação I está incorreta porque, de acordo com os gerativistas, há um 
número finito de regras para um número infinito de sentenças produzidas pelo sistema e, 
ainda, há uma estrutura profunda a qual é transformada em outras superficializadas em 
língua. 
 
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26. Leia com atenção as afirmações a seguir: 
I. Os PCNs consideram que a interação verbal tem como base a interação de sentido. 
II. Os PCNs consideram o aluno como sujeito da aprendizagem. 
III. Os PCNs consideram as variantes linguísticas. 
Responda: 
Resposta: a. I, II e III são verdadeiras. 
Comentário: as afirmações estão corretas porque os PCNs relacionam-se às teorias 
linguísticas e pragmáticas mais recentes, que consideram as variações linguísticas e a 
interação no ato comunicativo. 
 
27. Leia com atenção as alternativas e assinale a incorreta: 
Respostas: 
a. Chomsky considera importantes os aspectos ideológicos da linguagem. Errada 
b. Para Bakhtin, a ideologia é importante na linguagem. 
c. Para Bakhtin, a interação verbal é a realidade fundamental da linguagem. 
d. A linguagem organiza-se em textos que se diversificam em gêneros, segundo Bronckart. 
e. A escola deve considerar as variações linguísticas e não só a norma culta. 
Alternativa: A 
Comentário: Chomsky não considera os aspectos ideológicos da linguagem. Ele se 
preocupa com o processo de aquisição da linguagem. 
 
28. De acordo com o modo de articulação, há sons que são produzidos com o 
bloqueio total da corrente de ar. Assinale a alternativa que apresenta a palavra que 
designa esses sons: 
Resposta Selecionada: c. Oclusivos. 
Respostas: 
a. Fricativos. 
b. Laterais. 
c. Oclusivos. 
d. Nasais. 
e. Vibrantes. 
Comentário: os sons oclusivos são aqueles produzidos com um bloqueio completo à 
corrente de ar em algum ponto do aparelho fonador, desde a glote até os lábios. Por 
exemplo, na língua portuguesa, as consoantes que iniciam as palavras pato e gato. 
 
29. Leia com atenção as alternativas a seguir e verifique qual delas não se relaciona 
às características da fonologia: 
Resposta Selecionada: b. Estuda o significante nafala. 
Respostas: 
a. Estuda o significado na língua. 
b. Estuda o significante na fala. 
c. Estuda as diferenças fônicas correlacionadas com as diferenças de significado. 
d. Suas unidades de estudo são os fonemas. 
e. Os fonemas são indicados por barras inclinadas. 
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Comentário: a fonologia tem por objeto de estudo o significado da língua. Já a fonética 
tem por objeto de estudo o significante na fala. 
 
30. Na língua portuguesa, algumas palavras podem ser formadas pelo processo de 
composição. Qual das alternativas não apresenta uma palavra formada por esse 
processo? 
Resposta Selecionada: e. Beijo. 
Respostas: 
a. Beija-flor. 
b. Reco-reco. 
c. Rodapé. 
d. Tico-tico. 
e. Beijo.: 
Comentário: a palavra ―beijo‖ não é formada por um tipo de derivação denominada 
regressiva, em que ocorre a troca da terminação de um verbo pelas vogais ―a‖, ―e‖ ou ―o‖, 
resultando em um substantivo, como em ―beijo‖, derivado do verbo ―beijar‖. 
 
31. No sistema vocálico da língua portuguesa, podem ser verificadas: 
Respostas: 
a. Cinco vogais nasais. 
b. Seis vogais nasais. 
c. Quatro vogais nasais. 
d. Sete vogais nasais. 
e. Oito vogais nasais. 
Comentário: existem cinco vogais nasais seguidas de uma consoante nasal [m] ou [n]. A 
nasalidade das vogais é também marcada pelo sinal gráfico do til (~) na escrita. As vogais 
nasais, como o próprio nome sugere, são produzidas com ressonância nasal, visto que a 
corrente de ar escapa tanto pela cavidade oral quanto pela nasal. 
 
32. O sistema vocálico da língua portuguesa apresenta: 
Resposta Selecionada: d. Sete vogais orais. 
Respostas: 
a. Oito vogais orais. 
b. Cinco vogais orais. 
c. Seis vogais orais. 
d. Sete vogais orais. 
e. Quatro vogais orais.: 
Comentário: o sistema vocálico do português do Brasil compreende sete vogais orais. 
São classificadas assim porque, em relação à produção, a corrente de ar passa pela 
cavidade oral. 
 
33. Segundo o ponto de articulação, alguns sons são produzidos com o contato do 
lábio inferior e os dentes superiores. Assinale a alternativa que apresenta a palavra 
que designa esses sons: 
Resposta Selecionada: b. Labiodentais. 
Respostas: 
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a. Bilabiais. 
b. Labiodentais. 
c. Alveolares. 
d. Dentais. 
e. Palatais. 
Comentário: os sons labiodentais são aqueles produzidos pelo contato entre o lábio 
inferior e os dentes superiores, como /f/ /v/ em ―farofa‖ e ―vaivém‖. 
 
34. Um mesmo fonema que é realizado por formas variadas é designado por: 
Resposta Selecionada: b. Alofone. 
Respostas: 
a. Alomorfe. 
b. Alofone. 
c. Gramema. 
d. Morfema. 
e. Lexema. 
 Comentário: quando um mesmo fonema é realizado de forma variada, como no caso do 
/t/ produzido por quem vive em São Paulo ou por um indivíduo que mora no Rio Grande 
do Sul, há um alofone, isto é, uma variante fonética de um mesmo fonema 
 
35. É exemplo de morfema lexical, na estrutura da palavra: 
Resposta Selecionada: e. Radical. 
Respostas: 
a. Desinência de tempo. 
b. Desinência de modo. 
c. Prefixo. 
d. Sufixo. 
e. Radical 
Comentário: os morfemas lexicais, na estrutura da palavra, são aqueles que contêm o 
significado, ou seja, são os radicais da palavra. Já os morfemas gramaticais são os afixos 
(prefixos e sufixos) e as desinências (gênero/número para os nomes; tempo/modo, 
número/pessoa para os verbos). 
 
36. Verifique as afirmações abaixo se relacionam à sincronia (S) ou à diacronia (D): 
( D ) Designa uma fase da evolução. 
( S ) É momentâneo e caracteriza um estado da língua. 
( S) Compreende a língua como um sistema em funcionamento em dado período do 
.............tempo. 
( D ) Observa os fenômenos linguísticos e sua evolução no tempo. 
( D ) Confronta estados diferentes de uma mesma língua. 
( S ) Preocupa-se com o funcionamento da língua. 
 
Questão 1 - LINGUÍSTICA 
A utilização de determinadas variedades linguísticas em campanhas educativas tem a 
função de atingir o público-alvo de forma mais direta e eficaz. No caso desse texto, 
identifica-se essa estratégia pelo (a) 
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E) uso de marcas linguísticas típicas da oralidade. 
 
Questão 2 - LINGUÍSTICA (958) - Código da questão: 58668 
Reconheça, nos textos a seguir, as funções da linguagem encontradas nas frases 
seguintes. 
No Brasil, o consumo do álcool é proibido aos menores de 18 anos. Porém, essa lei 
é descumprida frequentemente. 
a. Alô, alô, não desligue, não, ouviu? 
b. Você sabe? Hem? Não? 
c. Senhor meu! Onde está a humildade! 
d. Não saia de mãos vazias. 
C) a-referencial / b-fática / c-fática / d-emotiva / e-conativa ou apelativa 
 
Questão 3 - LINGUÍSTICA (958) - Código da questão: 8505 
O ethos descrito por Maingueneau, ou o tom do discurso, refere-se: 
E) à forma como aquele que fala pretende ser visto por seus interlocutores. 
 
Questão 4 - LINGUÍSTICA (958) - Código da questão: 8002 
Quais são as dicotomias descritas por Saussure para identificação do signo verbal quanto 
ao conteúdo / ideia e à forma de expressão / representação? 
A) Significado / Significante 
 
Questão 5 - LINGUÍSTICA (958) - Código da questão: 8497 
Leia as assertivas a seguir. Depois, selecione a alternativa composta por aquelas que 
adequadamente caracterizam o discurso dentro das ciências da linguagem. 
I - O discurso não se relaciona com o nível gramatical, pois deve-se observar somente os 
sujeitos em interação. 
II - O discurso ultrapassa o nível gramatical, pois para observá-lo deve levar em 
consideração os sujeitos que o realizam. 
III - O discurso sempre é produzido por alguém que se dirige necessariamente a um 
interlocutor. 
IV - O discurso é dialógico e polifônico, mantendo relações de concordância ou polêmica 
com outros discursos e vozes. 
V - O discurso só ocorre em diálogos autênticos, com a presença de duas pessoas 
distintas, pois não há diálogo no monólogo. 
A) II, III e IV. 
 
Questão 6 - LINGUÍSTICA (958) - Código da questão: 58459 
Identifique, nas frases a seguir, os exemplos de registro coloquial, culto ou popular. 
I-Traga o prato pra mim comer. 
II- ―Quando oiei a terra ardendo / Quá foguera de são João.‖ 
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III- Dê-me um cigarro / Diz a gramática / Do professor e do aluno / E do mulato sabido. 
IV- Me perco nesse mar de solidão. 
V- A gente não sabe mais o que fazer. 
B) I-coloquial - II-popular - III-culto - IV-coloquial - V-coloquial 
 
LINGUÍSTICA 
 
Saussure - Signo – Significado – Significante 
 
1. "A Linguística é a porção dos estudos científicos que se ocupa da linguagem 
verbal, ou seja, ela pretende descrever e explicar os usos que os sujeitos fazem da 
língua escrita e da língua falada." 
A citação acima, extraída do material teórico da unidade, é adequadamente comentada 
pela informação contida em: 
RESPOSTA: A Linguística descreve e explica a linguagem tanto na modalidade 
escrita, quanto falada. 
 
2. Saussure definiu o signo linguístico como sendo formado por duas partes 
opostas e complementares, denominadas de significado e significante. Essas 
partes dizem respeito respectivamente: 
RESPOSTA: Ao conceito e à imagem acústica. 
 
3. “Para Saussure, a língua é um sistema abstrato, social, geral e coletivo.” Essa 
afirmativa significa que: 
RESPOSTA: Como sistema de signos, a língua não é a realidade, mas sim uma 
representação abstrata da realidade, que se insere numa sociedade e que é 
compartilhada por um determinado grupo para cumprir seu papel de comunicação. 
 
4. São propriedades essenciais do signo linguístico de acordo com os estudos de 
Saussure. 
RESPOSTA: A arbitrariedade do signo e a linearidade do significante. 
 
5. Assinale a alternativa que apresenta uma informação adequada sobre o 
desenvolvimento dos estudos linguísticos. 
RESPOSTA: A divulgação dos trabalhos de Ferdinand de Saussure no início do 
século XX imprime caráter científico aos estudos sobre a linguagem. 
 
6. Saussure definiu para seus estudos científicos sobre a linguagem um objeto de 
análise, bem como estabeleceu um método pararealizar essa tarefa. Esse objeto e 
método são respectivamente: 
RESPOSTA: A língua e o Estruturalismo. 
 
AS 2- Paradigma – Sintagma - Dupla Articulação da Linguagem 
 
1. O significante e o significado podem ser definidos, respectivamente, como: 
RESPOSTA: A imagem acústica e o conceito associados a um signo linguístico. 
 
2. Quando analisamos os sons que compõem as palavras de uma determinada 
língua estamos estudando elementos pertencentes à: 
RESPOSTA: segunda articulação da linguagem. 
 
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3. Considerando-se o conceito de paradigma como “conjunto de unidades de 
mesmo valor”, assinale a alternativa composta por elementos que pertencem a um 
mesmo paradigma. 
RESPOSTA: escola – carteira – estudante – livro – lápis 
 
4. Saussure opta pelo estudo sincrônico da língua porque? 
RESPOSTA: ele considera que para se estudar a língua cientificamente é 
necessário observá-la em um dado momento. 
 
5. De acordo com o material teórico da unidade: "O sintagma é o resultado obtido a 
partir da seleção de unidades (nos paradigmas) e sua combinação, de acordo com 
a ordenação que cada língua permite.". 
Considerando-se essa definição são exemplos adequados de sintagmas da língua 
portuguesa: 
 
I – Os biscoitos foram comidos pelas crianças. 
II – O casaco vermelho de minha avó. 
III – eu, você, nós, vós. 
IV – me, mim, lhe. 
V- desestabilizado 
RESPOSTA: I, II e V. 
 
AS 3 - A Gramática Gerativa de Chomsky 
 
1. Em sala de aula observamos que nem todos os alunos conseguem assimilar as 
informações fornecidas no mesmo ritmo, ou realizar as atividades propostas com a 
mesma habilidade. Estamos lidando com uma questão relacionada ao que 
Chomsky denomina de: 
RESPOSTA: Desempenho linguístico 
 
2. Leia as assertivas seguintes e selecione a alternativa que apresenta 
informações CORRETAS relativas à Chomsky e sua Gramática. 
I – A Gramática desenvolvida por Chomsky serviu de base para as gramáticas 
normativas. 
II – O foco principal da teoria de Chomsky é a formação de sentenças, ou seja, as 
formações fonológicas. 
III – A teoria de Chomsky baseia-se na ideia de que os homens aprendem por 
imitação. 
IV – Chomsky denomina a intuição inata de cada falante como competência 
linguística. 
V – Chomsky pretende explicar as frases realizáveis ou possíveis de serem 
realizadas numa língua. 
RESPOSTA: IV e V 
 
3. A gramática proposta por Chomsky é também chamada de Gerativa porque: 
RESPOSTA: ela permite que, a partir de um número limitado de regras, o falante 
consiga criar um número ilimitado de sentenças. 
 
4. Um dos principais objetos de estudo do linguista Noam Chomsky são: 
RESPOSTA: As estruturas sintáticas. 
 
5. Complete a frase seguinte, extraída do conteúdo teórico da unidade: 
"[...] as frases da língua são reconhecidas pelos falantes por possuírem uma 
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estrutura básica (e abstrata), denominada ______________________. Nas 
construções empregadas pelos sujeitos são operadas, às vezes, determinadas 
modificações que constituirão a ________________________ das sentenças." 
RESPOSTA: estrutura profunda / estrutura superficial 
 
6. O behaviorismo, teoria de aprendizagem combatida por Chomsky, defende que: 
RESPOSTA: a aprendizagem se dá por meio de estímulos e respostas, bem com 
por imitação e condicionamento. 
 
 
AS 4 – A PRAGMÁTICA - O FUNCIONALISMO 
 
1. Quando consideramos o enunciado dentro das correntes pragmáticas estamos 
considerando: 
RESPOSTA: A frase acrescida das informações contextuais de acordo com cada 
situação comunicativa. 
 
2. Constitui-se como um dos principais objetos de estudo das correntes 
pragmáticas: 
RESPOSTA: Os elementos não marcados textualmente, mas que permitem que a 
comunicação se efetive, nos mais diversos contextos e situações. 
 
3. Leia as seguintes assertivas. Depois, assinale a alternativa composta por 
assertivas VERDADEIRAS com relação ao Funcionalismo. 
I – As abordagens funcionalistas muitas vezes combinam estudos sobre a 
estrutura da língua e sua função. 
II – Os estudos funcionalistas apresentam concepções sobre a linguagem nunca 
antes consideradas. 
III – Os estudos funcionalistas rejeitam as teorias estruturalistas por considerá-las 
ultrapassadas. 
IV – O funcionalismo, enquanto corrente de análise linguística, surge a partir da 
década de 1970. 
V – A Escola Linguística de Praga, de onde surgiu o pesquisador Roman 
Jakobson, exemplifica estudos funcionalistas desde a década de 1920. 
RESPOSTA: I, IV e V 
 
4. Quando consideramos as funções da linguagem descritas por Jakobson nos 
referimos a: 
RESPOSTA: A linguagem utilizada para realizar cada uma das situações 
comunicativas, possuidora de características próprias, adequadas aos propósitos 
de cada situação. 
 
5. Leia com atenção os seguintes enunciados. Depois, assinale a alternativa 
composta apenas por enunciados performativos, de acordo com a Teoria dos Atos 
de Fala, de Austin. 
I – Prometo que chegarei mais cedo amanhã. 
II – Ele se desculpou por ter manchado o tapete. 
III – Juramos fidelidade à bandeira brasileira. 
IV – Lamento que isso tenha ocorrido. 
V – As crianças trouxeram novidades. 
RESPOSTA: I, III e IV 
 
6. Selecione a alternativa que melhor analisa a situação comunicativa apresentada 
14 
 
a seguir, levando-se em consideração as máximas conversacionais de Paul Grice. 
Recepcionista: O Sr. aceita café, chá ou água? 
Cliente: Aceito. 
RESPOSTA: A resposta do cliente fere à máxima de modo/ maneira, pois o cliente 
não deixa claro o que prefere beber. 
 
 
AS 5 - ANÁLISE DO DISCURSO - A TEORIA DA ENUNCIAÇÃO 
 
 
1. O ethos descrito por Maingueneau, ou o tom do discurso, refere-se: 
RESPOSTA: à forma como aquele que fala pretende ser visto por seus 
interlocutores. 
 
2. Selecione a alternativa que adequadamente nomeia os discursos apresentados 
nos textos a seguir: 
I - O Departamento de Estado dos Estados Unidos confirmou neste domingo que 
israelenses e palestinos retomarão nesta segunda-feira, em Washington as 
negociações diretas de paz suspensas durante um longo tempo e que os Estados 
Unidos tentavam reiniciar. (Folha de S.Paulo Online, 28/07/13, Mundo) 
II - Em vista disso eu peço que vocês sejam revolucionários, que vão contra a 
corrente; sim, nisto peço que se rebelem: que se rebelem contra esta cultura do 
provisório que, no fundo, crê que vocês não são capazes de assumir 
responsabilidades, que não são capazes de amar de verdade. (Folha de S.Paulo 
Online, 28/07/13, O Papa no Brasil) 
RESPOSTA: I – discurso indireto; II – discurso direto 
 
3. Leia as assertivas a seguir. Depois, selecione a alternativa composta por 
aquelas que adequadamente caracterizam o discurso dentro das ciências da 
linguagem. 
I – O discurso não se relaciona com o nível gramatical, pois deve-se observar 
somente os sujeitos em interação. 
II - O discurso ultrapassa o nível gramatical, pois para observá-lo deve levar em 
consideração os sujeitos que o realizam. 
III - O discurso sempre é produzido por alguém que se dirige necessariamente a 
um interlocutor. 
IV - O discurso é dialógico e polifônico, mantendo relações de concordância ou 
polêmica com outros discursos e vozes. 
V – O discurso só ocorre em diálogos autênticos, com a presença de duas pessoas 
distintas, pois não há diálogo no monólogo. 
RESPOSTA: II, III e IV 
 
4. Um dos principais objetivos da ideologia é: 
RESPOSTA: Criar a ilusão de que as ideias podem ser dissociadas dos contextos 
sociais, históricos ou culturais que as desenvolvem. 
 
5. A Análise Francesa do Discurso distingue-se por realizar estudos que associam: 
RESPOSTA: os elementos linguísticos presentes nos textos aos fatores sociais 
que os influenciam. 
 
 
6. Marque a alternativa formada por exemplos de dêiticos. 
RESPOSTA: Lá, agora, aqui, ontem, amanhã. 
15 
 
 
AS 6 - SOCIOLINGUÍSTICA - ETNOLINGUÍSTICA - PSICOLINGUÍSTICA 
 
1. Observe os quadrinhos e selecione a alternativa que melhor complementa a 
afirmativa que se faz sobre ele, em seguida. 
A variante linguística utilizada por Chico Bento e seu pai pode ser estudada a partirda região geográfica a qual os personagens pertencem. Esses estudos pertencem 
à: 
RESPOSTA: Geolinguística 
 
2. Leia com atenção os seguintes itens: 
I – A classe social a qual pertencem os falantes. 
II – A faixa etária, ou a idade dos falantes. 
III – A região geográfica na qual estão inseridos os falantes. 
IV – O sexo dos falantes. 
V - A situação, ou contexto no qual a comunicação se desenvolve. 
Agora, assinale a alternativa que elenca adequadamente os fatores associados à 
variação diastrática, conforme os estudos desenvolvidos pela Sócio linguística: 
RESPOSTA: I, II, IV e V 
 
3. Por comunidade linguística ou comunidade de fala, entende-se: 
RESPOSTA: Grupos de pessoas que obedecem às mesmas regras linguísticas 
durante o processo comunicativo. 
 
4. Leia o texto a seguir com atenção: 
“Ao que chamamos escada rolante o francês diz escalier mécanique; nós 
focalizamos a função; eles, a estrutura da coisa. O nosso beija-flor é oiseaumouche 
(pássaro mosca) para os franceses e humming bird (pássaro que zumbe) 
para os ingleses. Para denominar, chama-nos a atenção a atividade da ave; para 
os franceses, o tamanho; para os ingleses, o ruído que produz” (BORBA, 1998, 
p.79) 
A citação extraída do material teórico da unidade exemplifica estudos 
desenvolvidos pela: 
RESPOSTA: Etnolinguística 
 
5. Os estudos em Psicolinguística visam: 
I – Observar os processos relacionados à aquisição da linguagem 
II – Delimitar as formas mais adequadas da expressão oral e da escrita 
III – Estudar o desenvolvimento da linguagem infantil 
IV – Compreender os processos que levam à aquisição de uma segunda língua. 
V – Apontar as melhores estratégias para a obtenção de um melhor desempenho 
escolar 
Assinale a alternativa que elenca as assertivas corretas em relação aos estudos da 
Psicolinguístca: 
RESPOSTA: I, III e IV 
 
6. Observe a seguinte charge e as assertivas que apresentam comentários sobre 
ela: 
I – O personagem de terno utiliza uma linguagem adequada ao contexto social em 
que se insere 
II – A linguagem utilizada pelo personagem de terno não é adequada ao contexto 
social apresentado 
III – O personagem de terno utiliza adequadamente, mas em contexto equivocado, 
16 
 
a linguagem erudita 
IV – O personagem deveria vestir-se como surfista para utilizar a linguagem que 
escolheu em seu discurso 
V – O personagem de terno não sabe utilizar adequadamente sua língua, pois 
utiliza expressões erradas 
Assinale agora a alternativa correta que elenca o(s) comentário(s) adequado(s) a 
ela, levando-se em conta o uso da linguagem: 
RESPOSTA: II e III estão adequadas 
 
7. Apresenta corretamente a visão de Chomsky a respeito da aquisição da 
linguagem: 
a. A aquisição da linguagem está relacionada a universalização da gramática. CC 
b. As teorias gerativistas estavam relativamente relacionadas a aquisição da linguagem. 
c. O que importava eram as experiências sensoriais que os indivíduos traziam consigo, 
pois isso refletiria em na aquisição da linguagem. 
d. A aquisição e uso da linguagem não podem ser explicados unicamente por evidências 
fisiológicas. 
e. A aquisição da linguagem vai contra a ideia de que a razão tem algum papel importante 
no conhecimento. 
RESPOSTA: Letra A - Chomsky trata de uma Gramática Universal (GU). Isto significa que 
seus estudos aplicam-se a qualquer língua, falada por qualquer grupo. 
Explicação: 
Ao formular a hipótese inatista, vinculada ao gerativismo (relacionada a faculdade 
da linguagem), Noam Chomsky indicou a existência de uma gramática universal, ou 
seja, uma matriz biológica responsável pela grande semelhança entre as línguas e 
que explica a rapidez com que as crianças aprendem a falar. 
Nessa hipótese há bastante aprofundamento nas questões genéticas, na 
capacidade de informações do ser humano e no caso da aquisição da linguagem, o 
meio cumpriria o papel de acionar o dispositivo responsável pela aquisição de 
língua. 
A Gramática Universal é composta por princípios, os quais determinam a estrutura 
comum à todas as línguas e limitam as variações entre elas, e por parâmetros, que 
são as variações possíveis que as línguas podem ter. As crianças aprendem a falar 
rapidamente porque, na verdade, já nascem dotadas de um dispositivo inato de 
aquisição da linguagem. 
8. Assinale a alternativa em que o(s) termo(s) em negrito do fragmento citado NÃO 
contém (êm) traço(s) da função emotiva da linguagem. 
a) Os poemas (infelizmente!) não estão nos rótulos de embalagens nem junto aos 
frascos de remédio. 
b) A leitura ganha contornos de ―cobaia de laboratório‖ quando sai de sua significação e 
cai no ambiente artificial e na situação inventada. 
c) Outras leituras significativas são o rótulo de um produto que se vai comprar, os preços 
17 
 
do bem de consumo, o tíquete do cinema, as placas do ponto de ônibus (...) 
d) Ler e escrever são condutas da vida em sociedade. Não são ratinhos 
mortos (...) prontinhos para ser desmontados e montados, picadinhos (...) 
Alternativa correta: 
c) Outras leituras significativas são o rótulo de um produto que se vai comprar, os preços 
do bem de consumo, o tíquete do cinema, as placas do ponto de ônibus (...) 
Na função emotiva, o escritor (emissor) tem como principal objetivo transmitir 
emoções, sentimentos e subjetividades por meio da própria opinião. 
Portanto, nos fragmentos acima, certas expressões em negrito possuem essas 
características: infelizmente; cobaia de laboratório; ratinhos mortos, prontinhos e 
picadinhos. 
 
9. Leia as passagens abaixo, extraídas de São Bernardo, de Graciliano Ramos: 
Assinale a alternativa em que ambas as passagens demonstram o exercício de 
metalinguagem em São Bernardo: 
I. Resolvi estabelecer-me aqui na minha terra, município de Viçosa, Alagoas, e logo 
planeei adquirir a propriedade S. Bernardo, onde trabalhei, no eito, com salário de cinco 
tostões. 
II. Uma semana depois, à tardinha, eu, que ali estava aboletado desde meio-dia, tomava 
café e conversava, bastante satisfeito. 
III. João Nogueira queria o romance em língua de Camões, com períodos formados de 
trás para diante. 
IV. Já viram como perdemos tempo em padecimentos inúteis? Não era melhor que 
fôssemos como os bois? Bois com inteligência. Haverá estupidez maior que atormentar-
se um vivente por gosto? Será? Não será? Para que isso? Procurar dissabores! Será? 
Não será? 
V. Foi assim que sempre se fez. [respondeu Azevedo Gondim] A literatura é a literatura, 
seu Paulo. A gente discute, briga, trata de negócios naturalmente, mas arranjar palavras 
com tinta é outra coisa. Se eu fosse escrever como falo, ninguém me lia. 
a) III e V. 
b) I e II. 
c) I e IV. 
d) III e IV. 
e) II e V. 
 
Alternativa correta: a) III e V. 
 
A função metalinguística utiliza o código para explicar o próprio código. Ou seja, trata-se 
de uma linguagem que fala dela mesma, por exemplo, um filme que aborda sobre o 
cinema. 
Nos trechos acima, podemos notar que em duas passagens da obra temos a função 
metalinguística presente: 
"João Nogueira queria o romance em língua de Camões, com períodos formados de trás 
para diante." 
"Foi assim que sempre se fez. [respondeu Azevedo Gondim] A literatura é a literatura, seu 
Paulo. A gente discute, briga, trata de negócios naturalmente, mas arranjar palavras com 
tinta é outra coisa. Se eu fosse escrever como falo, ninguém me lia." 
10. A Questão é Começar 
18 
 
Coçar e comer é só começar. Conversar e escrever também. Na fala, antes de iniciar, 
mesmo numa livre conversação, é necessário quebrar o gelo. Em nossa civilização 
apressada, o ―bom dia‖, o ―boa tarde, como vai?‖ já não funcionam para engatar conversa. 
Qualquer assunto servindo, fala-se do tempo ou de futebol. No escrever também poderia 
ser assim, e deveria haver para a escrita algo como conversa vadia, com que se divaga 
até encontrar assunto para um discurso encadeado. Mas, à diferença da conversa falada, 
nos ensinaram a escrever e na lamentável forma mecânica que supunha texto prévio, 
mensagem já elaborada. Escrevia-se oque antes se pensara. Agora entendo o contrário: 
escrever para pensar, uma outra forma de conversar. 
(MARQUES, M.O. Escrever é Preciso, Ijuí, Ed. UNIJUÍ, 1997, p. 13). 
- Observe a seguinte afirmação feita pelo autor: ―Em nossa civilização apressada, o ―bom 
dia‖, o ―boa tarde‖ já não funcionam para engatar conversa. Qualquer assunto servindo, 
fala-se do tempo ou de futebol.‖ Ela faz referência à função da linguagem cuja meta é 
―quebrar o gelo‖. Indique a alternativa que explicita essa função. 
a) Função emotiva 
b) Função referencial 
c) Função fática 
d) Função conativa 
e) Função poética 
 
Alternativa correta: c) Função fática 
Funções da linguagem: 
 Função emotiva: caracteriza-se pela subjetividade, tendo como principal objetivo 
emocionar o leitor. 
 Função referencial: caracterizada pela função de informar, notificar, referenciar, anunciar 
e indicar por meio da linguagem denotativa. 
 Função fática: estabelece uma relação de interação entre o emissor e o receptor do 
discurso, sendo usada no início, meio e final das conversas. 
 Função conativa: o intuito principal dessa função é de convencer, persuadir e cativar o 
interlocutor. 
 Função poética: focada na mensagem que será transmitida, essa função é característica 
dos textos poéticos. 
 
11. O canto do guerreiro 
Aqui na floresta 
Dos ventos batida, Façanhas de bravos 
Não geram escravos, 
Que estimem a vida 
Sem guerra e lidar. 
— Ouvi-me, Guerreiros, 
— Ouvi meu cantar. 
Valente na guerra, 
Quem há, como eu sou? 
Quem vibra o tacape 
Com mais valentia? 
Quem golpes daria 
Fatais, como eu dou? 
— Guerreiros, ouvi-me; 
— Quem há, como eu sou? 
19 
 
(Gonçalves Dias.) 
Macunaíma (Epílogo) 
Acabou-se a história e morreu a vitória. 
Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na tribo Tapanhumas e os filhos dela 
se acabaram de um em um. Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles 
campos, furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos, aqueles matos misteriosos, 
tudo era solidão do deserto... Um silêncio imenso dormia à beira do rio Uraricoera. 
Nenhum conhecido sobre a terra não sabia nem falar da tribo nem contar aqueles casos 
tão pançudos. Quem podia saber do Herói? 
(Mário de Andrade.) 
Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-se que 
a) a função da linguagem centrada no receptor está ausente tanto no primeiro quanto no 
segundo texto. 
b) a linguagem utilizada no primeiro texto é coloquial, enquanto, no segundo, predomina a 
linguagem formal. 
c) há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos uma palavra de origem 
indígena. 
d) a função da linguagem, no primeiro texto, centra-se na forma de organização da 
linguagem e, no segundo, no relato de informações reais. 
e) a função da linguagem centrada na primeira pessoa, predominante no segundo texto, 
está ausente no primeiro. 
Alternativa correta c) há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos uma 
palavra de origem indígena. 
A partir da leitura dos textos, podemos constatar que existe uma relação no conteúdo, 
uma vez que ambos têm como foco a figura do indígena brasileiro. 
No entanto, a realidade indígena do primeiro texto é positiva e idealizada; enquanto no 
segundo, ela é negativa e crítica. Outra diferença a se destacar é que o texto de 
Gonçalves Dias está em forma de poesia, com a presença de versos, e o de Mario de 
Andrade, em prosa. 
Embora ambos utilizem palavras indígenas (tacape, Uraricoera), a linguagem utilizada 
não é considerada informal, coloquial. 
12. Desabafo 
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha divertida hoje. Simplesmente não 
dá. Não tem como disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A começar pela 
luz acesa da sala que esqueci ontem à noite. Seis recados para serem respondidos na 
secretária eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que venceram ontem. Estou 
nervoso. Estou zangado. 
CARNEIRO, J. E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento). 
Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea de várias funções da 
linguagem, com o predomínio, entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da 
crônica Desabafo, a função da linguagem predominante é a emotiva ou expressiva, pois 
a) o discurso do enunciador tem como foco o próprio código. 
b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo dito. 
c) o interlocutor é o foco do enunciador na construção da mensagem. 
20 
 
d) o referente é o elemento que se sobressai em detrimento dos demais. 
e) o enunciador tem como objetivo principal a manutenção da comunicação. 
Alternativa correta: b) a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está sendo 
dito. 
A função emotiva da linguagem prioriza o discurso subjetivo, onde o emissor transmite 
suas emoções e sentimentos. Portanto, esse tipo de texto é focado no emissor e escrito 
em primeira pessoa. De acordo com as opções e o foco de cada uma das funções da 
linguagem, temos: 
13. Me devolva o Neruda (que você nem leu) 
Quando o Chico Buarque escreveu o verso acima, ainda não tinha o ―que você nem leu‖. 
A palavra Neruda - prêmio Nobel, chileno, de esquerda - era proibida no Brasil. Na sala da 
Censura Federal o nosso poeta negociou a proibição. E a música foi liberada quando ele 
acrescentou o ―que você nem leu‖, pois ficava parecendo que ninguém dava bola para o 
Neruda no Brasil. Como eram burros os censores da ditadura militar! E coloca burro 
nisso!!! Mas a frase me veio à cabeça agora, porque eu gosto demais dela. Imagine a 
cena. No meio de uma separação, um dos cônjuges (me desculpe a palavra) me solta 
esta: me devolva o Neruda que você nem leu! Pense nisso. 
Pois eu pensei exatamente nisso quando comecei a escrever esta crônica, que não tem 
nada a ver com o Chico, nem com o Neruda e, muito menos, com os militares. 
É que eu estou aqui para dizer um tchau. Um tchau breve porque, se me aceitarem - você 
e o diretor da revista -, eu volto daqui a dois anos. Vou até ali escrever uma novela na 
Globo (o patrão vai continuar o mesmo) e depois eu volto. 
Esperando que você já tenha lido o Neruda. 
Mas aí você vai dizer assim: pó, escrever duas crônicas por mês, fora a novela, o cara 
não consegue? O que é uma crônica? Uma página e meia. Portanto, três páginas por mês 
e o cara me vem com esse papo de Neruda? 
Preguiçoso, no mínimo. 
Quando faço umas palestras por aí, sempre me perguntam o que é necessário para se 
tornar um escritor. E eu sempre respondo: talento e sorte. Entre os 10 e 20 anos, recebia 
na minha casa O Cruzeiro, Manchete e o jornal Última Hora. E lá dentro eu lia (me 
invejem): Paulo Mendes Campos, Rubem Braga, Fernando Sabino, Millôr Fernandes, 
Nelson Rodrigues, Stanislaw Ponte Preta, Carlos Heitor Cony. E pensava, 
adolescentemente: quando eu crescer, vou ser cronista. 
Bem ou mal, consegui meu espaço. E agora, ao pedir de volta o livro chileno, fico 
pensando em como eu me sentiria se, um dia, um desses aí acima escrevesse que iria 
dar um tempo. Eu matava o cara! Isso não se faz com o leitor (desculpe, minha amiga, 
não estou me colocando no mesmo nível deles, não!) 
E deixo aqui uns versinhos do Neruda para as minhas leitoras de 30 e 40 anos (e para 
todas): 
Escuchas otras voces en mi voz dolorida 
Llanto de viejas bocas, sangre de viejas súplicas, 
Amame, compañera. No me abandones. Sigueme, 
Sigueme, compañera, en esa ola de angústia. 
Pero se van tiñendo con tu amor mis palabras 
21 
 
Todo lo ocupas tú, todo lo ocupas 
Voy haciendo de todas un collar infinito 
Para tus blancas manos, suaves como las uvas. 
Desculpe o mau jeito: tchau! 
(Prata, Mario. Revista Época. São Paulo. Editora Globo, Nº - 324, 02 de agosto de 2004, p. 99) 
Relacione os fragmentos abaixo às funções da linguagem predominantes e assinale 
a alternativa correta. 
I - ―Imagine a cena‖. 
II - ―Sou um homem de sorte‖. 
III - ―O que é uma crônica? Uma página e meia. Portanto, três páginas por mês e o cara 
me vem com esse papo de Neruda?‖. 
 
a) Emotiva, poética e metalingüística, respectivamente. 
b) Fática, emotiva e metalingüística,respectivamente. 
c) Metalingüística, fática e apelativa, respectivamente. 
d) Apelativa, emotiva e metalingüística, respectivamente. 
e) Poética, fática e apelativa, respectivamente. 
 
14. Observe, esta gravura de Escher: Na linguagem verbal, exemplos de 
aproveitamento de recursos equivalentes aos da gravura de Escher encontram-se, 
com frequência, 
 
 
 
a) nos jornais, quando o repórter registra uma ocorrência que lhe parece extremamente 
intrigante. 
b) nos textos publicitários, quando se comparam dois produtos que têm a mesma 
utilidade. 
c) na prosa científica, quando o autor descreve com isenção e distanciamento a 
experiência de que trata. 
d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para expor procedimentos 
construtivos do discurso. 
e) nos manuais de instrução, quando se organiza com clareza uma determinada 
sequência de operações. 
Alternativa correta: d) na literatura, quando o escritor se vale das palavras para 
expor procedimentos construtivos do discurso. 
22 
 
Segundo a imagem acima, nota-se a presença da função metalinguística, com foco no 
código da mensagem. 
Nessa função, a principal característica é o uso da metalinguagem, uma linguagem que 
refere-se à ela mesma. Assim, o emissor explica um código utilizando o próprio código. 
No caso da figura acima, temos a função metalinguística na pintura, onde vemos as mãos 
do pintor desenhando. Esse recurso é muito utilizado na literatura, por exemplo, um 
poema que fala da construção da poesia. 
15. Dois dos cinco textos transcritos expressam sentimentos de incontida revolta 
diante de situações inaceitáveis. Esse transbordamento sentimental se faz por meio 
de frases e recursos linguísticos que dão ênfase à função emotiva e à função 
conativa da linguagem. 
 
Texto I: 
Perante a Morte empalidece e treme, 
Treme perante a Morte, empalidece. 
Coroa-te de lágrimas, esquece 
O Mal cruel que nos abismos geme. 
(Cruz e Souza, Perante a morte.) 
Texto II: 
Tu choraste em presença da morte? 
Na presença de estranhos choraste? 
Não descende o cobarde do forte; 
Pois choraste, meu filho não és! 
(Gonçalves Dias, I Juca Pirama.) 
Texto III: 
Corrente, que do peito destilada, 
Sois por dous belos olhos despedida; 
E por carmim correndo dividida, 
Deixais o ser, levais a cor mudada. 
(Gregório de Matos, Aos mesmos sentimentos.) 
Texto IV: 
Chora, irmão pequeno, chora, 
Porque chegou o momento da dor. 
A própria dor é uma felicidade... 
(Mário de Andrade, Rito do irmão pequeno.) 
Texto V: 
Meu Deus! Meu Deus! Mas que bandeira 
é esta, 
Que impudente na gávea tripudia?!... 
Silêncio! ... Musa! Chora, chora tanto 
Que o pavilhão se lave no teu pranto... 
(Castro Alves, O navio negreiro.) 
Dois dos cinco textos transcritos expressam sentimentos de incontida revolta diante de 
situações inaceitáveis. Esse transbordamento sentimental se faz por meio de frases e 
recursos linguísticos que dão ênfase à função emotiva e à função conativa da linguagem. 
Esses dois textos são: 
23 
 
a) I e IV. 
b) II e III. 
c) II e V. 
d) III e V. 
e) IV e V. 
Após a leitura dos textos acima, podemos constatar que o tom de revolta está presente 
nos textos II e V. 
Embora nos outros nota-se a presença de sentimentos como a angústia, a dor e o 
fracasso, eles não transmitem indignação, e sim um certa constatação e conformidade. 
O texto II, de Gonçalves Dias, expõe a indignação e revolta do pai que se preocupa com 
as ações covardes do filho diante dos inimigos. 
Já o texto V, de Castro Alves, apresenta a revolta do poeta com a situação dos escravos 
trazidos para o Brasil. 
16. Pela insistência em manter o contato entre o emissor e o receptor, predomina 
no texto a função: 
O telefone tocou. 
— Alô? Quem fala? 
— Como? Com quem deseja falar? 
— Quero falar com o sr. Samuel Cardoso. 
— É ele mesmo. Quem fala, por obséquio? 
— Não se lembra mais da minha voz, seu Samuel? 
Faça um esforço. 
— Lamento muito, minha senhora, mas não me lembro. Pode dizer-me de quem se trata? 
(ANDRADE, C. D. Contos de aprendiz. Rio de Janeiro: José Olympio, 1958.) 
a) metalinguística. 
b) fática. 
c) referencial. 
d) emotiva. 
e) conativa. 
 
Na função fática, com foco no canal da mensagem, a principal característica é estabelecer 
ou interromper a comunicação, sendo que o mais importante é a relação entre o emissor 
e o receptor da mensagem. 
Assim, de acordo com o trecho acima, temos a insistência do emissor e do receptor em 
continuar a conversa pelo telefone. 
 
1 . A metalinguagem, presente no poema de Tristan Tzara, também é encontrada 
de modo mais evidente em: 
Para fazer um poema dadaísta 
Pegue num jornal. 
Pegue numa tesoura. 
Escolha no jornal um artigo com o comprimento que pretende dar ao seu poema. 
Recorte o artigo. 
Em seguida, recorte cuidadosamente as palavras que compõem o artigo e coloque-as 
num saco. 
Agite suavemente. 
Depois, retire os recortes uns a seguir aos outros. 
24 
 
Transcreva-os escrupulosamente pela ordem que eles saíram do saco. 
O poema parecer-se-á consigo. 
E você será um escritor infinitamente original, de uma encantadora sensibilidade, ainda 
que incompreendido pelas pessoas vulgares. 
(Tristan Tzara) 
a) Receita de Herói 
Tome-se um homem feito de nada 
Como nós em tamanho natural 
Embeba-se-lhe a carne 
Lentamente 
De uma certeza aguda, irracional 
Intensa como o ódio ou como a fome. 
Depois perto do fim 
Agite-se um pendão 
E toque-se um clarim 
Serve-se morto. 
FERREIRA, Reinaldo. Receita de Herói. In: GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. São Paulo: Martins 
Fontes, 1991, p.185. 
b) 
 
c) X 
 
d) 
25 
 
e) 
Alternativa correta: letra c. 
 
Vale lembrar que a função metalinguística é aquela caracterizada pelo uso da 
metalinguagem, ou seja, a linguagem que refere-se à ela mesma. 
No texto de Tristan Tzara "Para fazer um poema dadaísta", o artista aponta sobre o 
próprio ato de escrever e, portanto, utiliza a função metalinguística. 
De acordo com as imagens, podemos notar que é na tirinha do Garfield que essa mesma 
função é utilizada. Nesse tipo de texto, cujo código é predominantemente visual, nota-se o 
abaulamento da segunda imagem, o que sugere o excesso de peso do gato. 
Para isso, o autor delimita as linhas horizontais no desenho do segundo quadro, substitui 
as linhas retas, que são usadas no primeiro e último quadros, por uma curva. 
 
18. (UFS) 
Disparidades raciais 
Fator decisivo para a superação do sistema colonial, o fim do trabalho escravo foi seguido 
pela criação do mito da democracia racial no Brasil. Nutriu-se, desde então, a falsa ideia 
de que haveria no país um convívio cordial entre as diversas etnias. 
Aos poucos, porém, pôde-se ver que a coexistência pouco hostil entre brancos e negros, 
por exemplo, mascarava a manutenção de uma descomunal desigualdade 
socioeconômica entre os dois grupos e não advinha de uma suposta divisão igualitária de 
oportunidades. 
O cruzamento de alguns dados do último censo do IBGE relativos ao Rio de Janeiro 
permite dimensionar algumas dessas inequívocas diferenças. Em 91, o analfabetismo no 
Estado era 2,5 vezes maior entre negros do que entre brancos, e quase 60% da 
população negra com mais de 10 anos não havia conseguido ultrapassar a 4ª. série do 1º. 
grau, contra 39% dos brancos. Os números relativos ao ensino superior confirmam a cruel 
seletividade imposta pelo fator socioeconômico: até aquele ano, 12% dos brancos haviam 
concluído o 3º. Grau, contra só 2,5% dos negros. 
26 
 
É inegável que a discrepância racial vem diminuindo ao longo do século: o analfabetismo 
no Rio de Janeiro era muito maior entre negros com mais de 70 anos do que entre os de 
menos de 40 anos. Essa queda, porém, ainda não se traduziu numa proporcional 
equalização de oportunidades. 
Considerando que o Rio de Janeiro é uma das unidades mais desenvolvidas do país e 
com acentuada tradição urbana, parece inevitável extrapolar para outras regiões a 
inquietação resultante desses dados. 
(Folha de São Paulo, 9. de jun. de 1996. Adaptado).Considerando as funções que a linguagem pode desempenhar, reconhecemos que, 
no texto acima, predomina a função: 
a) apelativa: alguém pretende convencer o interlocutor acerca da superioridade de um 
produto. 
b) expressiva: o autor tenciona apenas transparecer seus sentimentos e emoções 
pessoais. 
c) fática: o propósito comunicativo em jogo é o de entrar em contato com o parceiro da 
interação. 
d) estética: o autor tem a pretensão de despertar no leitor o prazer e a emoção da arte 
pela palavra. 
e) referencial: o autor discorre acerca de um tema e expõe sobre ele considerações 
pertinentes. 
De acordo com a leitura do texto e as alternativas oferecidas, podemos constatar que 
trata-se de um texto jornalístico em que há o predomínio da linguagem formal 
(denotativa), onde o foco maior está no contexto ou no referente. 
Aqui, o emissor tem como objetivo principal informar sobre algo, nesse caso, sobre o 
tema das disparidades raciais no Brasil. 
 
19. (Enem-2014) Nesse trecho de uma obra de Guimarães Rosa, depreende-se a 
predominância de uma das funções de: 
Há o hipotrélico. O termo é novo, de impensada origem e ainda sem definição que lhe 
apanhe em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do bom português. Para 
a prática, tome-se hipotrélico querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou 
talvez, vicedito: indivíduo pedante, importuno agudo, falta de respeito para com a opinião 
alheia. Sob mais que, tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá, 
embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos, começa ele por se negar 
nominalmente a própria existência. 
(ROSA, G. Tutameia: terceiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001) (fragmento). 
a) metalinguística, pois o trecho tem como propósito essencial usar a língua 
portuguesa para explicar a própria língua, por isso a utilização de vários sinônimos 
e definições. 
b) referencial, pois o trecho tem como principal objetivo discorrer sobre um fato que não 
diz respeito ao escritor ou ao leitor, por isso o predomínio da terceira pessoa. 
c) fática, pois o trecho apresenta clara tentativa de estabelecimento de conexão com o 
leitor, por isso o emprego dos termos ―sabe-se lá‖ e ―tome-se hipotrélico‖. 
d) poética, pois o trecho trata da criação de palavras novas, necessária para textos em 
prosa, por isso o emprego de ―hipotrélico‖. 
27 
 
e) expressiva, pois o trecho tem como meta mostrar a subjetividade do autor, por isso o 
uso do advérbio de dúvida ―talvez‖. 
De acordo com a leitura do trecho de Guimarães Rosa, o autor nos oferece a explicação 
de um termo novo da língua portuguesa "hipotrélico". 
Assim, há presença da função metalinguística, onde ele utiliza de um código para falar do 
próprio código. 
 
20. (Enem-2013) O texto traz em relevo as funções metalinguística e poética. Seu 
caráter metalinguístico justifica-se pela 
Lusofonia 
rapariga: s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moça; menina; (Brasil), meretriz. 
Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada 
no café, em frente da chávena de café, enquanto 
alisa os cabelos com a mão. Mas não posso escrever este 
poema sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra 
rapariga não quer dizer o que ela diz em Portugal. Então, 
terei de escrever a mulher nova do café, a jovem do café, 
a menina do café, para que a reputação da pobre rapariga 
que alisa os cabelos com a mão, num café de lisboa, não 
fique estragada para sempre quando este poema atravessar o 
atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo 
sem pensar em áfrica, porque aí lá terei 
de escrever sobre a moça do café, para 
evitar o tom demasiado continental da rapariga, que é 
uma palavra que já me está a pôr com dores 
de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu queria 
era escrever um poema sobre a rapariga do 
café. A solução, então, é mudar de café, e limitar-me a 
escrever um poema sobre aquele café onde nenhuma 
rapariga se pode sentar à mesa porque só servem café ao balcão. 
JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008. 
a) discussão da dificuldade de se fazer arte inovadora no mundo contemporâneo. 
b) defesa do movimento artístico da pós-modernidade, típico do século XX. 
c) abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta para assuntos rotineiros. 
d) tematização do fazer artístico, pela discussão do ato de construção da própria 
obra. 
e) valorização do efeito de estranhamento causado no público, o que faz a obra ser 
reconhecida. 
A metalinguagem é caracterizada pela linguagem que refere-se à ela mesma. No caso do 
poema acima, o escritor foca na produção do poema e, portanto, utiliza da função 
metalinguística. 
Assim, a alternativa correta é a letra d) tematização do fazer artístico, pela discussão do 
ato de construção da própria obra. 
 
 
 
28 
 
Questões discursivas sobre Saussure 
Qual a diferença entre língua e linguagem ?: 
 A língua é um conjunto organizado de elementos desenvolvido pelos humanos e comum 
a um grupo. Por exemplo: pessoas que falam francês ou inglês ou aquelas que 
aprenderam a se comunicar em Libras. 
 A linguagem, por sua vez, é qualquer forma de expressão. Por exemplo: dança imagem, 
música. 
 
1. Comente a afirmativa saussuriana: “A língua é um sistema cujas partes podem e 
devem ser consideradas em sua solidariedade sincrônica” (Saussure, 19 5). 
 A distinção feita por Saussure entre a investigação diacrônica e a investigação sincrônica 
representa duas rotas que separam alinguística estática da linguística evolutiva. ―É 
sincrônico tudo quanto se relacione com o aspecto estático da nossa ciência, diacrônico 
tudo que diz respeito às evoluções. Assim, o estudo sincrônico de uma língua tem como 
finalidade a descrição de um determinado estado dessa língua em um determinado 
momento no tempo. 
 
O estruturalismo proposto por Saussure não apenas aponta as diferenças entre essas 
duas formas de investigação, mas, sobretudo, registra a prioridade do estudo sincrônico 
sobre o diacrônico. Ou seja, para Saussure, o linguista deve estudar principalmente o 
sistema da língua pois, para os falantes que não tem têm informações acerca da história 
evolutiva de sua língua, a realidade dela é o seu estado sincrônico. 
 
2. Defina os conceitos de “língua” e “fala”. 
 Seguindo as ideias de dicotomias de Saussure, a linguagem deve ser tomada como um 
objeto duplo, uma vez que o ―fenômeno linguístico apresenta perpetuamente duas faces 
que se correspondem e das quais uma não vale senão pela outra‖ (Saussure, 1975:15). 
Assim sendo, a linguagem tem um lado social, a língua, e um lado individual, a fala, sendo 
impossível conceber um sem o outro. 
 
Para Saussure a língua é um sistema supraindividual utilizado como meio de 
comunicação entre os membros de uma comunidade. Sua existência decorre de uma 
espécie de contrato implícito que é estabelecido entre esses membros. Dai seu caráter 
social. Para Saussure, o indivíduo, sozinho, não pode criar nem modificar a língua. 
 
Diferentemente, a fala constitui o uso individual do sistema que caracteriza a língua. Nas 
palavras de Saussure, é ―um ato individual de vontade e de inteligência‖ (1975:22). Trata-
se portanto, da utilização prática e concreta de um código de língua. 
De acordo com Saussure, a língua é a condição da fala, uma vez que, quando falamos, 
estamos submetidos ao sistema estabelecido de regras que correspondem à língua. 
Portanto, o objeto de estudo específico da linguística estrutural é a língua, e não a fala, 
sendo esta última tomada como objeto secundário. 
 
29 
 
3. Um dos postulados de base da linguística estrutural é o que o signo é arbitrário. 
Explique o que significa essa afirmação. 
 Que relação podemos observar entre a sequência ―linguagem‖ e o sentido a ela atribuído. 
Quando nos referimos a ―livro‖ como ―conjunto de folhas de papel capaz de guardar uma 
obra literária, científica, artística, etc.‖, haveria alguma motivação especial para a escolha 
desse termo (―livro‖),e não a de um outro qualquer? 
 
Afirmar que o signo linguístico é arbitrário, como fez Saussure, significa reconhecer que 
não existe uma relação necessária, natural, entre a sua imagem acústica (seu 
significante) e o sentido a que ela nos remete (seu significado). Contudo, ele reconhece 
que a arbitrariedade é limitada por associações e motivações relativas: assim, ―vinte‖ é 
imotivado, mas ―dezenove‖ não o é no mesmo grau, porque evoca os termos dos quais se 
compõe, ―dez‖ e ―nove‖. No entanto, esses exemplos são pouco numerosos e, como 
observa Saussure, a língua é social, portanto, não está ao alcance do indivíduo nela 
promover mudanças. 
 
4. A linguística estrutural reconhece o princípio saussuriano de que todo o 
mecanismo linguístico repousa sobre relações de dois tipos: sintagmática e 
paradigmática. Explique tal princípio. 
 As relações sintagmáticas decorrem do caráter linear da linguagem e se relacionam às 
diversas possibilidades de combinação entre essas unidades. 
 
Devemos entender como sintagmáticas as relações in praesentia, ou seja, entre dois ou 
mais termos que estão presentes (antecedentes ou subsequentes) em um 
mesmo contexto sintático. 
Essa análise pode se dar no nível fonológico, no nível morfológico e no nível sintático. No 
nível morfológico, por exemplo, os morfemas se unem para formar a palavra. 
 
Ex: Menin – o, in - feliz – mente. 
(RAD) (VT) (PREF) (RAD) (SUF) 
 
(RAD: Radical, VT: Vogal Temática, PREF: Prefixo, SUF: Sufixo) 
 
Além das relações sintagmáticas que dizem respeito à distribuição linear das unidades na 
estrutura, as línguas apresentam relações paradigmáticas. 
As relações paradigmáticas manifestam-se como relações in absentia, pois para ela as 
línguas apresentam relações associativas que dizem respeito à associação mental que se 
dá entre a unidade linguística que ocupa um determinado contexto (uma determinada 
posição na frase) e todas as outras unidades ausentes que, por pertencerem à mesma 
classe daquela que está presente, poderiam substituí-las nesse mesmo contexto. 
 
Assim, a palavra ―livreiro‖, por exemplo, está associada a elementos como ―livro‖ e 
―livraria‖ a partir do radical que está na base desses elementos. Bem como podemos 
estabelecer uma outra série de relações paradigmáticas tomando como base o sufixo: 
―leiteiro‖, ―sapateiro‖, ―garimpeiro‖, entre outros. 
 
30 
 
Adotando uma perspectiva estruturalista, podemos afirmar, então, que o que permite o 
funcionamento da língua é o sistema de valores constituído pelas associações, 
combinações e exclusões verificadas entre as unidades linguísticas. 
 
5. A afirmativa de que “a linguística tem por único e verdadeiro objeto a língua 
considerada em si mesma e por si mesma”, que finaliza o texto do Curso de 
linguística geral, é fundamental para que possamos compreender os postulados de 
Saussure. Faça alguns comentários a respeito dessa questão. 
Uma vez afirmada como ciência, delimitando objeto e metodologia próprios, a linguística 
reivindica sua autonomia em relação às outras áreas do conhecimento. No passado, o 
estudo da linguagem se subordinava, por exemplo, às investigações da Filosofia através 
da Lógica. 
 
Sobretudo a partir do início do século XX, com a publicação do Curso de linguística geral 
(marco inicial da chamada linguística moderna), instaura-se uma nova postura, e os 
estudiosos da linguagem adquirem consciência da tarefa que lhes cabe: utilizando-se de 
uma metodologia adequada, estudar, analisar, e descrever as línguas a partir dos 
elementos formais que lhe são próprios. Essa abordagem estruturalista de Saussure 
entende que a língua é forma (estrutura), e não substância (a matéria a partir da qual ela 
se manifestou). 
 
Essa concepção de linguagem tem como consequência o princípio de que a língua deve 
ser estudada em si mesma e por si mesma. Nessa perspectiva, ficam excluídas as 
relações entre língua e sociedade, língua e cultura, língua e distribuição geográfica ou 
qualquer outra relação que não seja absolutamente relacionada com a organização 
interna dos elementos que constituem o sistema linguístico. 
 
6. Aponte três características da linguística descritiva norte-americana 
(distribucionalismo) que fazem dela uma vertente do estruturalismo saussuriano. 
O objetivo da teoria formulada por Bloomfield é a elaboração de um sistema de conceitos 
aplicáveis à descrição sincrônica de qualquer língua. Dentre alguns elementos 
convergentes com o estruturalismo, podemos apontar os seguintes pressupostos: 
 
 a. A estruturação é evidenciada a partir de três níveis – o fonológico, o morfológico e o 
sintático – que constituem uma hierarquia; 
 
b. Cada nível é constituído por unidades do nível imediatamente inferior: as construções 
são sequências de palavras; as palavras, sequência de morfemas; os morfemas, 
sequências de fonemas; 
 
c. Cada unidade é definida em função de sua posição estrutural – de acordo com os 
elementos que a precedem e que a seguem na construção. 
 
Em suma, a linguística descritiva tem como método a observação de um corpus para 
descrever seus elementos constituintes de acordo com a possibilidade de eles se 
associarem entre si de maneira linear. Ou seja, as partes de uma língua apresentam 
31 
 
certas posições particulares relacionadas umas às outras. Trata-se, portanto, de um 
método puramente descritivo e que corrobora o entendimento de que todas as frases de 
uma língua são formadas pela combinação de construções – os seus constituintes -, e 
não de uma simples sequência de elementos discretos. 
 
7. Por que há uma certa dificuldade em se definir o objeto da Linguística? Cite 
casos específicos. 
Saussure aponta que tal dificuldade vem do fato de que outras ciências trabalham com 
―objetos dados previamente‖, o que em Linguística não ocorre, pois, segundo o autor, 
nesta ciência, é o ―ponto de vista que cria o objeto‖. O exemplo usado por Saussure é 
bem ilustrativo quanto a este processo. Ao se tomar para análise a palavra nu, pode-se 
estudá-la por diferentes enfoques, ou melhor, pontos de vista: como som, como 
expressão de uma ideia, como correspondente ao latim nūdum, etc. 
 
8. O objeto linguístico apresenta duas faces que se correspondem. Como Saussure 
as caracteriza? 
Saussure aponta que o ―fenômeno linguístico apresenta perpetuamente duas faces que 
são indissociáveis‖. Por exemplo, quanto às sílabas, sua constituição é feita pela 
união/articulação das impressões acústicas percebidas pelo ouvido mais a parte acústica 
do som, aquela produzida pelos órgãos vocais. Outra dupla união apontada por Saussure 
é o fato de a linguagem ter um lado individual e outro social. Finalmente, o autor destaca 
que a linguagem é ―uma instituição atual e um produto do passado‖, ou seja, ela é tem, ao 
mesmo tempo, uma face sincrônica e outra diacrônica. 
 
9. Por que não é ilusório dizer que é a langue que faz a unidade da linguagem? 
Porque diferentemente da parole, que é o uso individual que o falante faz de sua língua, a 
langue é o sistema de regras de funcionamento geral de uma determinada língua, a qual 
todos os falantes estão submetidos. Enquanto a langue tende para a unidade, a parole 
tende para a diversidade. 
 
10. No circuito de fala, podemos identificar facilmente uma parte física, uma 
psíquica e uma fisiológica. Cite exemplos de cada uma. 
Para a parte física, Saussure a associa a ondas sonoras. Para a fisiológica, a fonação e a 
audição e, para a psíquica, a imagens verbais e conceitos. 
 
11. Diferencie langue de parole. Dê exemplos. 
Quanto aos conceitos, eles já foram apresentados na questão 3. Quanto aos exemplos, 
podemos pensar na parole quando o usuário da língua opera uma seleção lexical de 
maneira a expressar um traço de sentido que melhor representa sua posição frente a um 
tema ou situação. Ao avaliar negativamente um filme queassistiu no cinema, uma pessoa 
pode dizer: 
 
―O filme foi ruim‖ ou 
―O filme foi ruinzinho‖ ou 
―O filme foi fraquinho‖ ou 
―O filme foi passável‖ etc, etc. 
32 
 
 
Também é possível pensar em diferentes entonações para as palavras em destaque, o 
que certamente altera o sentido avaliativo dado pelo usuário ao usar tais formas. 
Ao pensarmos na langue, o mesmo usuário lança mão de estruturas e regras pré-
estabelecidas do Português, não podendo alterá-las a seu bel-prazer, sob pena de 
incompreensão. Por exemplo, um falante do Português não pode dizer ―Filme o passável 
foi‖, já que a langue não prevê tal construção. 
 
12. Explique: “Enquanto a linguagem é heterogênea, a langue é de natureza 
homogênea”. Concretize com um exemplo. 
Uma boa explicação pode ser dada com um trecho do próprio Saussure, que diz ser ―a 
língua um objeto bem definido no conjunto heteróclito dos fatos da linguagem‖. A 
homogeneidade da língua vem do fato dela ―constituir-se num sistema de signos onde, de 
essencial, só existe a união do sentido e da imagem acústica, e onde as duas partes do 
signo são igualmente psíquicas‖. 
 Um exemplo disso seria o próprio signo linguístico, na união de suas duas partes, o 
significado e o significante. 
 
13. Defina Semiologia. 
Para Saussure, a Semiologia é ―a ciência que estuda a vida dos signos no seio da vida 
social; ela constituiria uma parte da Psicologia social e, por conseguinte, da Psicologia 
geral. A Semiologia nos ensinará em que consistem os signos, que leis os regem‖. 
 
14. Faça um comentário acerca do conceito de “linguística” apresentado no início 
do texto: “disciplina que estuda cientificamente a linguagem”. 
A linguística tem como objeto de estudo a linguagem humana através da observação de 
sua manifestação oral ou escrita (ou gestual, no caso da língua dos sinais). Seu objetivo 
final é depreender os princípios fundamentais que regem essa capacidade 
exclusivamente humana de expressão por meio das línguas. Para atingir esse objetivo, os 
linguistas analisam como as línguas naturais se estruturam e funcionam. A investigação 
de diferentes aspectos das diversas línguas do mundo é o procedimento seguido para 
detectar as características da faculdade da linguagem: o que há de universal e inato, o 
que há de cultural e adquirido, entre outras coisas. 
Pode-se, portanto, dizer que a linguística executa duas tarefas principais: o estudo das 
línguas particulares como um fim em si mesmo, com o propósito de produzir descrições 
adequadas de cada uma delas, e o estudo das línguas como um meio para obter 
informações sobre a natureza da linguagem de um modo geral. 
 
 
15. Que argumento(s) poderia(m) ser usados para privilegiar a análise da língua 
falada? 
A língua falada, excluída durante muito tempo como objeto de pesquisa, tem 
características próprias que a distinguem da escrita e constitui foco de interesse de 
investigação. Ou seja, a linguística, apesar de se interessar também pela escrita, 
apresenta interesse especial pela fala, uma vez que é nesse meio que a linguagem se 
manifesta de modo mais natural, diferente da escrita, que é mais planejada. Isso faz da 
33 
 
fala um material mais interessante para que se possa compreender o funcionamento da 
linguagem humana. 
 
 
16. Aponte um aspecto que caracterize a relação entre linguagem e nossa estrutura 
neurobiológica e comente sua escolha. 
A partir de estudos no século XIX, de cientistas como Paul Broca e Karl Wernick, ficou 
estabelecido que lesões ou traumatismos em determinadas áreas do cérebro provocam 
problemas de linguagem: as afasias. 
Lesões que ocorrem na parte frontal do hemisfério esquerdo do cérebro, causam nas 
pessoas afetadas, uma articulação deficiente e uma séria dificuldade de formar frases 
sem que, no entanto, sua compreensão daquilo que as outras pessoas falam seja 
comprometida. Diz-se que os pacientes que apresentam esse problema sofrem de afasia 
de Broca. 
Já lesões na parte posterior do lóbulo temporal esquerdo geram problemas de linguagem 
diferentes, causando a perda da capacidade de produzir enunciados com significado, 
assim como a capacidade de compreender a fala de outras pessoas. Costuma-se 
caracterizar essa deficiência como afasia de Wernicke. A partir de então vêm sendo 
desenvolvidos estudos acerca da interface entre cérebro/mente/linguagem, 
caracterizando uma área de pesquisa normalmente chamada neurolinguística ou 
afasiologia. Com isso, podemos demonstrar as relações entre linguagem e estrutura 
neurobiológica e que o funcionamento da linguagem, tal como ocorre, está relacionado a 
uma estrutura biológica que o veicula. 
 
17.Que aspectos caracterizam a linguística como o estudo científico da linguagem? 
Em primeiro lugar, a linguística tem um objeto de estudo próprio: a capacidade da 
linguagem, que é observada a partir dos enunciados falados e escritos. Esses enunciados 
são investigados e descritos à luz de princípios teóricos e de acordo com uma 
terminologia específica e apropriada. A universalidade desses princípios teóricos é 
testada através da análise de enunciados em várias línguas. Em segundo lugar, a 
linguística tende a ser empírica, e não especulativa ou intuitiva, ou seja, tende a basear 
suas descobertas em métodos rígidos de observação. 
Estreitamente relacionada ao caráter empírico da linguística está a atitude não 
preconceituosa em relação aos diferentes usos da língua. Essa atitude torna a linguística, 
primordialmente, uma ciência descritiva, analítica e, sobretudo, não prescritiva. 
 
 
18. Estabeleça uma distinção entre linguística, filologia e semiologia. 
A semiologia não se interesse apenas pela linguagem humana de natureza verbal, mas 
por qualquer sistema de signos naturais (a fumaça é um sinal de fogo, nuvens negras são 
sinal de chuva, etc) ou culturais (sinais de trânsito, gestos, formas de dança, etc.). 
Para Saussure, a linguística seria um ramo da semiologia, apresentando um caráter mais 
específico em função de seu particular interesse pela linguagem verbal. 
Independentemente da dificuldade de delimitar o campo dessas duas disciplinas, 
podemos apontar, como fator de diferenciação, um aspecto que parece estar presente na 
34 
 
maioria dos manuais da disciplina: a linguística estuda a linguagem verbal, enquanto a 
semiologia, com seu caráter mais geral, interessa-se por todas as formas de linguagem. 
 
Quanto à diferença entre linguística e filologia, podemos dizer que a última é uma ciência 
eminentemente histórica, que por tradição se ocupa do estudo de civilizações passadas 
através da observação dos textos escritos que elas nos deixaram. Esse estudo engloba a 
exploração exaustiva dos mais variados aspectos do texto: linguístico, crítico-textual, 
sócio-histórico, entre outros. 
De maneira geral, a filologia se interessa pelo estudo do texto escrito, enquanto a 
linguística, embora não despreze a escrita, se volta para a linguagem oral. 
 
 
19.Cite algumas áreas em que os resultados da pesquisa linguística podem ser 
aplicados. 
A linguística tem sido aplicada em maior ou menor grau, em contextos de aprendizagem 
de língua. Os estudiosos da língua têm usado informações linguísticas em tarefas 
educacionais. As aplicações da linguística não se restringem, porém, ao domínio do 
ensino de línguas ou ao campo de atuação da disciplina denominada linguística aplicada; 
outras áreas utilizam, produtivamente, as descobertas teóricas da pesquisa linguística 
para fins práticos, como a afasiologia, a inteligência artificial, a tradução automática e o 
desenvolvimento de softwares capazes de traduzir a fala humana em escrita e vice-versa. 
Em resumo, há vários domínios em que a linguística pode ser aplicada. Dependendo do 
propósito da aplicação, as disciplinas relevantes esses propósitos vão variar.