Educacao de Jovens e Adultos

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Questão 1/2 ­ Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Partindo assim da intrínseca relação entre o educador, educando e os saberes, colocando este último como objeto pertencente somente ao
educador, o qual realiza uma ação de transferência e depósito de conhecimentos aos educandos, não privilegiando a ação, as experiências e a
linguagem dos mesmos [...], o educador, na concepção de Freire [...], torna­se o sujeito, o qual conduz os educandos à memorização mecânica
do conteúdo narrado”.
De acordo com os conteúdos do livro­base Educação de jovens e adultos sobre a alfabetização e o sistema político em relação à Educação
de Jovens e Adultos no final da década de 1950, analise as assertivas as seguir. Na sequência, assinale V para as assertivas verdadeiras, e F
para as falsas:
I.  (  ) No cenário político,  o objetivo  com a educação era o de atingir  a  forma de consciência  crítica,  ou seja,  que os  sujeitos da educação
pudessem transformar a si mesmos e a sua situação vivida no mundo.
II. ( ) A concepção pedagógica da época vivia uma fase de mudanças, pois buscava a superação das dimensões instrumentais e valorizava a
interação professor­educandos. Os educandos, por sua vez, eram identificados como seres concretos, históricos e com saberes do mundo.
III. ( ) Na visão política, a educação deveria continuar com a concepção tradicional, colocando o educando, por sua vez, como sujeito oprimido
e partícipe da educação bancária.
IV.  (  )  No  final  da  década  de  1950,  a  concepção  pedagógica  buscava  contribuir  para  a  sociedade  opressora,  desvalorizando  a  relação
professor­aluno e evidenciando a condição do educador como sujeito detentor do conhecimento.
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 50.0
A V – V – F – F
B V – F – V – V
C V – V – F – V
D V – F – V – F
E F – F – V – F
Questão 2/2 ­ Educação de Jovens e Adultos
Considere a seguinte passagem: 
“Para  que  haja  um  bom  desempenho  no  ensino,  é  essencial  que  o  educador  esteja  qualificado, mas  será  que  as  academias  preparam  o
suficiente  este  profissional?  Será  que  a  partir  de  uma  pós­graduação  um  professor  pode  se  considerar  apto?  Segundo  Paulo  Freire,  ‘a
formação do educador deve ser permanente e sistematizada, porque a prática se faz e refaz’”.  
A autora do livro­base A Educação de jovens e adultos elenca os saberes necessários ao educador da EJA. Sobre esses saberes, analise as
assertivas a seguir:
I. O educador deve assumir­se como um profissional libertador com postura crítica diante da realidade vivida.
II. O educador deve  fazer do ato educativo um ato de conhecimento, buscando construir dúvidas e  respostas, de modo a contribuir para a
formação crítica dos sujeitos.
Após esta avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em: Disponível  em:  <http://www.biblioteca.pucpr.br/pergamum/biblioteca/index.php>.  Acesso  em  05  fev.2015.
Você acertou!
As  assertivas  I  e  II  são  verdadeiras,  e  as  assertivas  III  e  IV  são  falsas.  “A  partir  do  final  da
década de 1950, a educação de adultos adquiriu novas  faces políticas e pedagógicas. Novas
faces políticas porque se objetivava com a educação atingir a forma de consciência crítica, ou
seja, que os sujeitos da educação possam transformar a si e a sua situação vivida no mundo,
fazendo da alfabetização um ato de conhecimento, ao conhecerem a si mesmos e a realidade
em  que  vivem  e  ao  pensarem  nas  possibilidades  de  transformá­la.  Pedagógicas  porque
pressupõe  a  superação  das  dimensões  instrumentais  e  a  valoriza  a  interação  professor­
educandos. Estes, por sua vez, identificados como seres concretos, históricos, com saberes do
mundo  da  vida  e  capazes  de  produzir  conhecimentos  e  de  transformar  sua  realidade  (livro­
base Educação de jovens e adultos, p. 123).
Após  esta  avaliação,  caso  queira  ler  o  texto  integralmente,  ele  está  disponível  em:  COSTA,  Aline.  Formação  de  professores  para  a  Educação  de  Jovens  e  Adultos  –  EJA.<http://alinecosta3348390.jusbrasil.com.br/artigos/118200815/formacao­de­professores­para­a­educacao­de­jovens­e­adultos­eja>. Acesso em 05 fev. 2016. 
III.  Jamais o educador deve se colocar  como quem busca a  superação de si mesmo, pois precisa  ter a  convicção de seu papel enquanto
depositário do saber.
IV. O educador deve ter papel diretivo no processo educativo, abdicando da sua posição de comando em prol do papel como articulador de um
estudo.
Estão corretas apenas as assertivas:
Nota: 50.0
A I, II e IV.
B I e III.
C III e IV.
D II e III.
E III e IV.
Você acertou!
As  assertivas  I,  II  e  IV  são  verdadeiras,  e  a  assertiva  III  é  falsa.  “Saberes  necessários  ao
educador  do  EJA  [...]:    assumir­se  como  profissional  libertador  que  tem  uma  postura  crítica
diante da realidade vivida. [...] pressupõe­se que o educadora valorize o sujeito [...]. Ter papel
diretivo no processo educativo, não como quem ocupa uma posição de comando, mas como o
de articulador de um estudo sério sobre um objeto de investigação. [...] Colocar­se na posição
de  quem  busca  superar­se  constantemente  [...].  Fazer  do  ato  educativo  um  ato  de
conhecimento.  [...] Colocar­se em constante processo de  formação”  (livro­base Educação de
jovens e adultos, p. 140,141).