relatorio de tenis jackson

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UNIVERSIDADE FEEVALE
JACKSON MICHAEL BORRE
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Novo Hamburgo
2015�
JACKSON MICHAEL BORRE
RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO
Relatório apresentado como requisito parcial para a aprovação na Disciplina de Esportes individuais 2 do Curso de Bacharelado em Educação Física da Universidade Feevale
Supervisor: Prof° Esp. Luís Eurico Kerber
Novo Hamburgo
Ano 2015
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SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
41 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE observação	�
52 OBSERVAÇÃO de campo	�
2.1 POSICIONAMENTO CRÍTICO EM RELAÇÃO AS OBSERVAÇÕES....................8
2.1.1 Posicionamentodo acadêmico Jackson Michael Borre	8
3 INTERVENÇÕES REALIZADAS..............................................................................9
CONSIDERAÇÕES FINAIS	12
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS	13
ANEXO	14
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INTRODUÇÃO
O seguinte relatório é para a disciplina de Esportes individuais II, do curso de Bacharelado em Educação Física, para realização do trabalho de campo de 25 horas de observação e intervenção nos esportes com raquete, assim tento um melhor aproveitamento da disciplina como um todo.
O semestre teve início no dia 7 de Agosto de 2015, encerramento previsto para o dia 18 de Dezembro.
O que me motivou na escolha do local, foi o fato de ser o único lugar com que consegui adequar aos meus horários livre, no caso aos sábados; possui quadras para a pratica do tênis, sendo uma delas coberta, pois mesmo que chovendo pude fazer as observações. Tendo em vista as observações pude ver quais os melhores métodos de ensino a ser realizados e assim podendo vivenciar a pratica, adquirindo conhecimentos e agregando valores de suma importância para minha formação acadêmica.
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1 IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE observação 
 O local para as observações e intervenções eram de escolha do aluno, e a forma de contato foi simples, falei direto com o professor Julio Cesar M Carvalho, onde ele apresentou Palmares Piscina Clube, que está localizado no Bairro Palmares, Rua Vale das Palmeiras, número 666 na cidade de Ivoti, informando ao clube sobre a minha presença nas aulas de tênis ministradas por ele, não tendo a necessidade da carta de apresentação. Estas observações foram feitas em quadra de saibro aos sábados, que começaram 10/10/2015 com termino 28/11/2015.
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2 OBSERVAÇÃO de campo
Este relatório consiste em 25 horas de observações do contexto tênis de campo onde ocorreu na disciplina esportes individuais, no período de 10/10/2015 a 28/10/2015. O professor responsável por ministrar as aulas era Julio Cezar M. Carvalho de 43 anos, tem formação em clinicas de tênis e especialização com americanos, possui CREF e instrui tênis há 22 anos. O professor não tem nenhum método especifico para ensino, nem plano de ensino, então ele se adapta aos alunos e considera que a aprendizagem é a evolução de habilidades. Tendo em vista que é um esporte que requer um investimento alto, assim por consequência tendo poucos adeptos. Os alongamentos eram por conta próprias, pois eram aulas particulares e individuais com duração de 1 hora, sendo os alunos na sua maioria de classe média alta e com faixa etária de 22 a 53 anos. 
 As aulas iniciavam com um breve aquecimento, com professor posicionando dois cones atrás da linha de serviço para que o aluno tentasse acertar os mesmos, efetuando golpes de esquerda e direita. Na segunda parte o professor direcionava seu treino no golpe em que o aluno tinha mais dificuldade e treinava exaustivamente, sempre corrigindo os movimentos de braços, pernas e posicionamento em quadra, para que o aluno tivesse uma melhora no fundamento.
Aos alunos mais evoluídos, também tinham como objetivo deslizar sobre a quadra para chegar a tempo de rebater a bola, pois o professor golpeava a bolinha nos dois lados da quadra para que o aluno deslizasse e efetuasse os golpes de esquerda e direita.
No dia 10/10/2015 das 9:00 as 12:00, foram observados 3 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. Aquecimento: o professor se posicionava entre dois cones, lançava a bola para o aluno, que tinha como objetivo rebater e acertar os cones, utilizando primeiramente golpes de direita e em seguida golpes de esquerda. Após games, com o professor corrigindo os movimentos e orientando.
No dia 17/10/2015 das 9:00 as 12:00, foram observados 3 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. Aquecimento: o professor se posicionava entre dois cones, lançava a bola para o aluno, que tinha como objetivo rebater e acertar os cones, utilizando primeiramente golpes de direita e em seguida golpes de esquerda. Após games, com o professor corrigindo os movimentos e orientando. Pois são aulas particulares.
No dia 24/10/2015 das 8:30 as 12:30, foram observados 4 alunos, 1 aluno a cada hora, onde cada um fazia seu alongamento por conta própria. Aquecimento: o professor se posicionava entre dois cones, lançava a bola para o aluno, que tinha como objetivo rebater e acertar os cones, utilizando primeiramente golpe de direita e em seguida golpe de esquerda, também começando a introduzir o deslizamento sobre a quadra de saibro.
No dia 31/10/2015 das 9:00 as 12:00, foram observados 3 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. Aquecimento: o professor se posicionava entre dois cones, lançava a bola para o aluno, que tinha como objetivo rebater e acertar os cones, utilizando primeiramente golpes de direita e esquerda. Na segunda parte foi treinado o saque onde o aluno tinha que fazer os 3 estágios e acertar entre os cones no lado oposto.
No dia 07/11/2015 das 9:00 as 12:00, foram observados 3 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. O professor posicionou 2 cones no centro e o tinha que rebater com golpes de direita, várias vezes repetidamente e o professor sempre corrigindo os movimentos das mãos e pernas.
No dia 14/11/2015 das 8:00 as 12:00, foram observados 4 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. Aquecimento: o professor se posicionava entre dois cones, lançava a bola para o aluno, que tinha como objetivo rebater e acertar os cones, utilizando primeiramente golpes de direita e em seguida golpes de esquerda. Na segunda parte o professor centralizou o aluno que rebatia de direita e esquerda com efeito topspin.
No dia 21/11/2015 das 9:00 as 12:00, foram observados 3 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. Aquecimento: o professor se posicionava entre dois cones, lançava a bola para o aluno, que tinha como objetivo rebater e acertar os cones segunda o professor fez um game sem pontos golpes de esquerda e de direita. Na terceira parte foi direcionado para correções no saque.
No dia 28/11/2015 das 9:00 as 12:00, foram observados 3 alunos, onde o alongamentos eram por conta própria. Com um dos alunos que joga a cerca de 30 anos, realizaram um game sem contagem de pontos poderem bem intenso com todos tipos de jogadas possíveis.
2.1 posicionamento crítico em relação ás observações
2.1.1 Posicionamento do acadêmico Jackson Michael Borre
Por meio das observações realizadas no Palmares Piscina Club, vi que os alunos participam ativamente nas aulas que eram ministradas conforme a dificuldade dos mesmos, desde o aluno mais novo até o mais velho, pois o relacionamento entre o professor e o aluno é bastante aberto, assim criando um ambiente mais satisfatório e descontraído.
O aquecimento faz parte de todas as aulas que tem como principal objetivo prevenir lesões por ser responsável por 8 inúmeros efeitos fisiológicos. Já a realização de alongamento no final da seção de treinamento tem efeito de evitar o encurtamento muscular. (ALENCAR E MATIAS, 2010).
De acordo com Markus Vinicius Nahas, se for pelo esforço provocado, há vários níveis, desde o moderado ao intenso, e, por outro lado, há uma diversidade de opções motoras, e uma delas poderá ser prazerosa em si,ou pelo contato com o grupo, ou pelo efeito comportamental. O importante é sair de inatividade, em qualquer faixa etária do ciclo vital, e ambos os sexos, ou característica fisiológica. Associado aos princípios do treinamento esportivo, observando os cuidados com a progressão da continuidade, sobrecarga, individualidade, desenvolvimento de qualidades físicas, tudo detalhadamente, não deixando pairar dúvidas entre planejar e aplicar.
Com as observações vi que todos alunos tinham como objetivo condicionamento físico, pois que a primeira vista notava-se o sedentarismo entre ambos, e assim fazendo uma breve análise das observações podemos notar entre outras coisas as dificuldades das pessoas de uma classe menos favorecida em ter acesso a este esporte, no clube que escolhi para a realização deste trabalho por exemplo, as quadras são de uso exclusivo para sócios, ficando assim restrito para o resto da população, pois com estas observações aprendi um pouco mais sobre o esporte e suas peculiaridades e também suas necessidades, assim quem sabe futuramente podendo atuar com este esporte.
3 INTERVENÇÕES REALIZADAS
3.1.1 Posicionamento do acadêmico Jackson Michael Borre
Não houveram intervenções, assim onde montei 5 planos de aula com duração de 2 horas.
Plano de aula 1
Objetivo Geral: Conhecer o esporte com raquete, desenvolvendo consciência desse esporte e sua prática.
Atividades 1: Os alunos devem se organizar em colunas, cada um com uma raquete e uma bolinha. Os alunos ficaram postados de frente para parede e deverão rebater assim que der um quique no chão.
Atividades 2: Os alunos devem se organizar em trio no local destinado à atividade, ficando separados por uma linha feita com giz dois de um lado e um no outro. Serão dois contra um, a bola deve quicar no chão e após fazer a troca entre o trio.
Recursos: giz, bola de borracha, bola de tênis, raquete
Plano de aula 2
Objetivos: Conhecer o esporte com raquete, desenvolvendo consciência desse esporte e sua prática e desenvolver para com sua modalidade.
Atividade 1: Até a linha: Dividir a turma em três grupos, fazer três colunas com os grupos.
Ao sinal do professor o primeiro de cada coluna deve correr até a linha marcada coma raquete e a bolinha em cima e voltar para o final da fila e segue o segundo de cada coluna.
Atividade 2: Leva e corre: Dividir a turma em três grupos, fazer três colunas com os grupos.
Cada coluna terá uma bola e uma raquete, ao sinal do professor o primeiro da cada coluna correrá até o final onde vai estar a parede que terá um alvo e com a raquete terá que acertar no centro então volta entregando para o colega da sua coluna e assim segue o próximo.
Atividade 3: Zigue – Zague: Duas fazer duas colunas sendo que o primeiro de cada coluna vai correndo fazendo zigue zague. Cada um terá quatro bolas e terá duas para cada, golpe de esquerda e golpe de direita. Pode demarcar usando cones.
Recursos: cone, giz, bola, raquete.
Plano de aula 3
Objetivos Específicos: Desenvolver atividades para o aprendizado do golpe de esquerda de forma lúdica e competitiva. 
Atividades: A turma será dividida em 4 grupos, onde os alunos de forma competitiva participaram das seguintes atividades, para o aprendizado do golpe de esquerda.
Atividade 1 - Ao sinal do apito o primeiro aluno de cada coluna passara a bola de borracha pelo lado esquerdo de seu corpo para o aluno que está atrás e assim sucessivamente até o ultimo da coluna. O último aluno da coluna passara a bola por cima da cabeça para o aluno da frente e assim sucessivamente até bola chegar novamente ao primeiro da coluna, chegando a bola para o primeiro da coluna ele deixa a bola para o aluno atrás dele e se desloca até o fim da coluna e assim se inicia o jogo até todos fazerem a troca. O grupo que terminar primeiro e o vencedor.
Atividade 2 - Ao sinal do apito os alunos terão que colocar os pés nos círculos de giz sendo o direito fica a frente e terão que lançar o bambolê com as duas mãos, fazendo o movimento da esquerda para a frente, tentando acerta-lo em volta do mastro. Quem errar repete a jogada até acertar, assim que acertar segue ao fim da coluna onde todos terão que lançar. O grupo que terminar primeiro e o vencedor.
Atividade 3 – Ao sinal do apito o primeiro aluno de cada coluna, sairá com a raquete de plástico quicando a bola até o cone, chegando no cone vai bater na bola com um golpe da esquerda para frente tentando acertar dentro do bambolê. Caso erre dentro da caixa o aluno devera ajuntar a bola, voltar até o cone e rebater novamente até acertar. Então o aluno volta correndo entrega a raquete para o próximo e assim por sequência até o ultimo aluno da coluna. O grupo que terminar primeiro e o vencedor.
 Recursos: Apito, Bolas de tênis, 4 bolas de borracha, Raquete de plástico, 8 bambolês, Giz
Plano de aula 4
Objetivo: Desenvolver as habilidades técnicas do golpe de esquerda.
Atividade 1: Pega-pega sobre as linhas de basquete, vôlei e futsal equilibrando a bolinha na raquete.
Atividade 2: Jogo da velha. Dois grupos. Objetivo acertar o bambolê no alvo que estará no chão, utilizando o movimento do golpe de esquerda. Após acertar o alvo poderá fazer uma jogada do jogo da velha.
Atividade 3: Realizar deslocamento com a raquete na mão com o posicionamento golpe de esquerda. De uma lateral para outra. Realizar duas vezes.
Atividade 4: Realiza o golpe de esquerda sobre a rede repetidamente.
Recursos: raquetes, bola de tênis, bambolê
Plano de aula 5
Objetivo: desenvolver habilidades para o saque. 
Atividade 1: os alunos terão que lançar a bola para o alto e deixar ela cair dentro do bambolê repetidamente várias vezes.
Atividade 2: os alunos terão que lançar a bola para o alto e terão que rebater com a mão.
Atividade 3: os alunos terão que lançar a bola para o alto e tentar rebater com a raquete.
Atividade 4: os alunos terão que lançar a bola para o alto e rebater com a raquete, fazendo com que a bola ultrapasse a rede.
Recursos: raquetes, bambolê e bola. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Fazendo uma breve análise das observações pude notar entre outras coisas a dificuldade das pessoas de uma classe inferior em ter acesso a este esporte, pois no clube que escolhi para a realização deste trabalho por exemplo, as quadras são de uso exclusivo para sócios, ficando assim restrito para o resto da população. Em um âmbito nacional também pude perceber que este esporte é pouco valorizado.
Hoje o tênis é um dos esportes que mais movimenta dinheiro, patrocínios e cobertura da mídia, e grandes nomes do esporte como Rafael Nadal, Roger Federer, Novak Djokovic, Maria Sharapova e Serena Williams são celebridades multimilionárias, porem nenhuma delas de nacionalidade brasileira. 
Este trabalho foi uma forma de aprender e vivenciar este esporte, contribuindo na minha formação acadêmica.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DI ALENCAR, Thiago Ayala Melo; MATIAS, Karinna Ferreira de Sousa. Princípios fisiológicos do aquecimento e alongamento muscular na atividade esportiva. Res. Bras. Med. Esporte. Vol. 16 no. 3, 2010.
NAHÁS, M.V. Atividade física, saúde e qualidade de vida: conceitos e sugestões para um estilo de vida mais ativo. Londrina : Midiograf, 2001.