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PEDAGOGIA UNOPAR EAD 
 
Disciplinas 
Ensino de História e Geografia, Ensino de 
Matemática, Ensino de Língua Portuguesa, 
Educação Física Escolar e Psicomotricidade, 
Seminário Interdisciplinar VII Tópicos Especiais 
I, Estágio Curricular Obrigatório II: Anos Iniciais 
do Ensino Fundamental 
Semestres 
6º Flex-7º 
Semestre 
Professores 
Lílian Gavioli de Jesus, Andressa Aparecida Lopes, Vilze 
Vidotte Costa, Patricia Alzira Proscêncio, Eloise Werle de 
Almeida, Natalia Germano Gejão Diaz. 
 
 
PRODUÇÃO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO 
 
Caros Alunos do Grupo 
Estamos iniciando mais um semestre do curso de graduação Pedagogia- Unopar 
Ead. Escolhemos um tema bastante motivador e relevante para o ensino 
fundamental e suas práticas. Trata-se da Lei n.11.645/08 que torna obrigatório o 
Ensino da História e Cultura Afro-brasileira e Indígena. A equipe deverá seguir 
todos os passos do trabalho, que envolvem leitura, discussão, análise e 
construção de ideias para elaboração de possíveis situações de aprendizagem 
interdisciplinares. Visto que neste semestre você cursará metodologias de 
ensino em: História, Geografia, Língua Portuguesa, Educação Física e 
Psicomotricidade, Matemática, Estágio e Seminário da prática com enfoque 
reflexivo e teórico-prático sobre o fazer docente no contexto educacional 
apresentando temáticas como: a criatividade no cotidiano da escola e os 
processos de ensinar e aprender. 
Eixo integrador: Organização do Espaço Educativo nos Anos Iniciais do 
Ensino Fundamental II 
 
PROPOSTA DE TRABALHO 
 
Objetivos: 
- Conhecer e refletir sobre as aplicações acadêmicas da Lei n. 11.645/08 no 
espaço educativo; 
- Construir atividades de cunho interdisciplinar referente a Lei n. 11.645/08 
envolvendo as metodologias de ensino voltadas para o ensino fundamental. 
 
CONTEXTUALIZAÇÃO 
A Lei n. 11.645/08 alterou a Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, 
modificada pela Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, para incluir no currículo 
oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-
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Brasileira e Indígena”. Portanto em todo território nacional, as instituições de 
ensino deverão adaptar suas ementas curriculares para que se contemple o 
tema da lei. 
Todavia, por ter sido um processo recente, os professores ainda estão 
participando de formações educacionais para que se entenda, compreenda, 
reflita e também se instrumentalize didaticamente. 
 Um dos maiores desafios encontrados na escola é a prática 
interdisciplinar. Esta muitas vezes fica presa na teoria ou até mesmo em falas 
isoladas dos professores. É importante que a equipe de professores de uma 
escola consiga pensar, sentir e refletir de modo interdisciplinar e que esse 
trabalho ultrapasse os muros da escola. 
 Assim essa proposta apresenta a vocês, futuros profissionais da área da 
educação a possibilidade de elaboração de um trabalho interdisciplinar. 
Acompanhar as orientações indicadas favorecerá sua execução com maior 
tranquilidade! 
 
ORIENTAÇÕES PARA A EXECUÇÃO DO TRABALHO 
 
1º Passo: Leitura de material de apoio 
A equipe deverá se reunir para realizar uma reflexão teórica acerca dos 
materiais a seguir: 
 Texto da Lei 11.645/08 
Link: 
https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11645.htm 
 
 Artigo: “Inclusão da história e da cultura afro-brasileira e indígena 
nos currículos da educação básica e superior: momento histórico 
ímpar”. 
Link: 
http://revistacientifica.facmais.com.br/wp-
content/uploads/2015/08/artigos/cultura_africana.pdf 
 
 Vídeo: Discriminação Étnica: Mauricio de Sousa e Turma da 
Mônica 
Link: https://www.youtube.com/watch?v=e-T1vw2QT8A 
 
 Documentário: Vista minha pele 
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Link: https://www.youtube.com/watch?v=LWBodKwuHCM 
 
 Guia prático para professores de Ensino Fundamental: 
Entrevista com o antropólogo Luis Donisete Benzi Grupioni 
Link: 
http://www.institutoiepe.org.br/media/artigos/Lei_11.645_tematica_indige
na_na_escola%20_LuisDonisete.pdf 
 
 
2º Passo: Construção do referencial teórico 
A partir das leituras realizadas: vocês deverão construir um referencial 
teórico e uma proposta de trabalho por meio de situações de aprendizagens 
realizadas de maneira interdisciplinar a partir da temática da História e Cultura 
Afro-brasileira e Indígena. Essa proposta deverá conter atividades para serem 
desenvolvidas durante o primeiro semestre escolar de maneira fictícia (entre 
fevereiro e julho). 
No referencial teórico a equipe deverá abordar sobre a importância da 
interdisciplinaridade na escola, os conteúdos que envolvem a questão da 
História e Cultura Afro-brasileira (a partir das disciplinas escolhidas pela equipe), 
o professor criativo frente os desafios da inserção dos conteúdos referentes a 
Lei 11.645/08. Os textos disponíveis no passo 1, deverão ser utilizados. 
É obrigatório o uso de citações bibliográficas e também que apareçam 
trechos dos comentários realizados pela equipe nos dois primeiros itens que 
foram momentos de leitura e reflexão. As divergências de opiniões na equipe 
sobre a interdisciplinaridade, assim como as disciplinas que foram escolhidas, 
entre outros aspectos, deverão ser inseridos neste item também. 
O número de páginas será de no mínimo:2 no máximo: 4. 
 
3º Passo 
Acreditamos que a equipe esteja bem fundamentada teoricamente e 
agora possa pensar sobre uma proposta interdisciplinar fictícia, em que a equipe 
construirá atividades lúdicas e criativas sobre a História e Cultura Afro-brasileira 
e Indígena. 
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É obrigatório que a equipe construa atividades interdisciplinares, a partir 
de no mínimo duas disciplinas diferentes. A partir destas disciplinas, a equipe 
construirá no item: Situações de aprendizagem interdisciplinares atividades 
que poderão ser desenvolvidas no ensino fundamental durante um semestre 
escolar. 
Não são necessárias inúmeras atividades, mas atividades que 
contemplem a proposta de um professor criativo e que se preocupe com as mais 
diversas formas de ensinar e aprender. 
Para realizar a articulação entre as disciplinas nas propostas, lembre-se 
que a equipe deverá escolher uma série do 1º ao 5º do ensino fundamental. 
Oriente-se pelo modelo a seguir que deverá ser inserido no trabalho: 
 
SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM 
 
Identificação da escola: A equipe deverá colocar o nome de uma escola 
fictícia. 
Disciplinas: as disciplinas envolvidas na proposta. 
Período de realização: meses em que a proposta será realizada. 
Turma: em que turma (s) essa proposta será desenvolvida. 
Professores: nome dos integrantes do grupo. 
 
Objetivo geral: objetivo que se pretende atingir ao longo do desenvolvimento 
das propostas, colocar um ou dois objetivos gerais. 
 
Objetivos específicos: objetivos que se pretende atingir em cada etapa da 
proposta, colocar de 2 a 5 objetivos. 
 
 
Conteúdos: apresentar os conteúdos desenvolvidos 
 
 
 
Cronograma de atividades: período de realização de cada proposta. Se 
preferir poderá colocar em forma de tabela. 
 
 
 
Percurso metodológico: 
Descreva aqui cada uma das propostas a serem realizadas de forma 
detalhada. (de 3 a 5 atividades). 
 
 
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Recursos: 
Apresente os recursos materiais e didáticos necessários (Datashow, cartolina, 
tesoura, revistas, textos, vídeos, entre outros). 
Se optar por utilizar textos, vídeos ou imagens deverá coloca-los em anexos 
na íntegra ou a indicação do link para acesso. 
 
 
Avaliação: 
Descreva como as propostas serão
avaliadas. 
 
 
Bibliografia: 
Apresentar todas as fontes utilizadas para consulta na elaboração das 
propostas. 
 
Número mínimo de atividades:03 
Número máximo de atividades:05 
 
4º Passo 
 
Agora a equipe deverá organizar e sistematizar o trabalho, ou seja, 
concluídos os itens: Referencial Teórico e Situações de aprendizagem 
interdisciplinares, a equipe deverá construir a introdução, as considerações finais 
e ordenar as referências bibliográficas. 
A equipe deve construir a introdução do trabalho em até uma página. 
Deverá estar clara a problematização, os objetivos e a justificativa, isto é, “quais 
foram as razões que respaldaram a equipe para a escolha de tais disciplinas a 
fim de um trabalho interdisciplinar? ”, “quais objetivos deverão ser alcançados 
com este trabalho interdisciplinar? ”, “por que se pensou em realizar estas 
atividades interdisciplinares?”. 
Os professores do semestre irão abordar nas tele-aulas o tema deste 
portfólio, fiquem atentos para as dicas, não percam nenhuma das tele-aulas e 
comecem o quanto antes para que as possíveis dúvidas sejam enviadas durante 
este processo para os tutores a distância. 
 
ORIENTAÇÕES PARA FORMATAÇÃO DO TRABALHO 
 
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- Os alunos que cursam o 6º e 7º Semestre Regular, devem realizar o trabalho 
em grupo (no mínimo, 2 e, no máximo, 7 alunos). Lembrando que os grupos 
devem ser formados por alunos do mesmo semestre. Ao formar o grupo, um 
aluno deverá ficar responsável para cadastrar o grupo no portfólio, ou seja, para 
indicar os nomes dos demais membros do grupo; somente após cadastrar o 
grupo deverá enviar o trabalho. Apenas um aluno cadastra o grupo e envia o 
trabalho do seu grupo. 
- O trabalho deve ser postado no portfólio, na pasta específica, no prazo 
estipulado no Colaborar. 
- Em caso de dúvida para elaboração do trabalho, você deverá buscar 
orientações na sala do tutor. 
- O trabalho deve ser realizado de acordo com as normas da ABNT (capa, folha 
de rosto, sumário e os itens solicitados nas orientações para execução do 
trabalho); acesse a Biblioteca Digital, clique em “Padronização” e escolha a 
opção “Modelo para elaboração de Trabalho Acadêmico”. 
 
O modelo do trabalho acadêmico está disponível na Biblioteca Digital; 
Os itens obrigatórios deste trabalho serão: 
 Capa; 
 Contracapa; 
 Sumário; 
 Introdução (até 1 página - neste item, a equipe deverá apontar sobre a 
problematização, os objetivos e a justificativa); 
 Situações de aprendizagem interdisciplinares (de 3 a 5 propostas); 
 Referencial teórico (entre 2 e 4 páginas); 
 Considerações finais (até 1 página); 
 Referências Bibliográficas. 
Bom trabalho a todos! 
Equipe de professores. 
TÍTULO