UNIDADES DE 1 A 5 + T1 + TF1 (PSICOLOGIA E AUTO-DESENVOLVIMENTO)

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Quanto à história da Psicologia, podemos afirmar que: 
c. a Psicologia adquire seu status de ciência a partir da criação de primeiro laboratório de Psicologia na Alemanha. 
Em 1879, Wilhelm Wundt criou, na cidade de Leipzig, na Alemanha, o primeiro laboratório de Psicologia do mundo. Quanto a isso 
podemos afirmar que: 
I - esse marco histórico significou o desligamento das ideias psicológicas de ideias abstratas, metalistas e espirituais; 
II - Wundt é considerado culpado pela perda da cientificidade da Psicologia Moderna ao criar o primeiro Laboratório de Psicologia; 
III - para atender a lógica científica da época, a Psicologia passou a ter como objeto de estudos a alma humana; 
IV - a Psicologia se caracteriza por ter negado os princípios, legitimados pela sociedade da época, sobre o que significava fazer 
ciência, por isso até hoje se questiona sua cientificidade. 
a. Somente a afirmativa I está correta. 
Considerando as mudanças ocorridas nas concepções sobre o que é fazer ciência, começa a se delinear, basicamente, três escolas 
base no exposto, analise as afirmativas abaixo, em seguida, assinale a alternativa correta. 
I - que define como objeto de estudo a consciência. 
II - O Funcionalismo investiga a consciência em seus aspectos estruturais, ou seja, “os estados elementares da consciência como 
estruturas do sistema nervoso central”. 
III - Os teóricos da escola o processo de aprendizagem como uma relação de associação de ideias. 
IV - cujo objeto de estudo é a alma humana. 
e. Somente as afirmativas I e III estão corretas. 
Com o fortalecimento do ideário cristão no cenário sócio histórico da humanidade, os estudos iniciais sobre os aspectos 
psicológicos do ser humano: 
b. passaram a estar subordinados aos preceitos religiosos. 
Entre os grandes nomes da era medieval da nossa história, está Santo Agostinho, que: 
b. Encontrou, nos estudos de Platão, a ligação entre os homens e Deus. 
A perspectiva humanista, que ganhou forças a partir dos séculos XIV, caracterizou-se pelo(a): 
d. valorização do ser humano em sua individualidade, força e criatividade. 
Com a emancipação, a Psicologia, em relação à filosofia, tem como objeto de estudo: 
c. o comportamento humano. 
Sobre o funcionalismo, podemos afirmar que: 
I - investiga a consciência em seus aspectos estruturais; 
II - investiga os estados elementares da consciência como estruturas do sistema nervoso central; 
III - investiga “o que os homens fazem e porque o fazem”; 
IV - concebem o processo de aprendizagem como uma relação de associação de ideias. 
e. Somente a afirmativa III está correta. 
Explique a afirmativa: “A Psicologia é uma ciência com uma história recente, mas com um longo passado”. 
A psicologia vem desde os homens das cavernas, mas só começou a ser estuda com os filósofos. 
 
Segundo Skinner, o condicionamento operante é: 
a. a ação do organismo sobre o meio e o efeito dele resultante, ou seja, agimos sobre o meio em função das conseqüências geradas 
pelas nossas ações. 
Tereza, mãe de Flávia de 1 ano de idade, está desenvolvendo o hábito de fazer “xixi” no vaso sanitário. Todas as vezes que Flávia 
faz “xixi” no vaso, Tereza lhe faz muitos elogios e carinhos. Assim, para Flávia, tem-se tornado cada vez mais frequente a ação 
fazer “xixi” no vaso sanitário e sempre é recompensada. Considerando a teoria comportamental, podemos afirmar que o elogio 
é: 
e. estímulo reforçador. 
O reforço pode ser negativo ou positivo, portanto: 
a. o reforço é negativo quando, na emissão de uma resposta indesejada, o sujeito é punido. 
As teorias comportamentalistas clássicas compartilham algumas características básicas, assim, analise as afirmativas abaixo e, em 
seguida, assinale a alternativa correta. 
I - Buscam uma objetividade impecável. 
II - Explicam o comportamento em termos moleculares, isto é, de associações estímulo-resposta elementares, não de 
comportamentos molares, globais, talvez mais difíceis de abordar. 
III - Fazem poucas referências às intenções do comportamento, exceto no que se refere às necessidades e impulsos específicos. 
IV - Investigam a percepção do mundo externo como elemento central do comportamento. 
c. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
A escola da Psicologia Contemporânea que investiga a percepção humana como elemento central para compreender o 
comportamento humano é: 
c. Gestalt. 
Quanto à teoria da Gestalt, só NÃO podemos afirmar que: 
a. a Gestalt investiga o fenômeno psicológico, considerando as suas partes, pois, para essa corrente teórica, cada parte do 
fenômeno representa uma variedade de significados e de possibilidades comportamentais. 
Quanto ao princípio da boa forma proposto pela Gestalt, só NÃO podemos afirmar que: 
d. significa complexidade, beleza física e estética. 
1. Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
a. II, III, I. 
Explique a teoria de campo de Kurt Lewin. 
Ele descreve o conceito de campo psicológico que caracteriza-se pela totalidade dos fatos coexistentes na relação do indivíduo 
com o meio ambiente, que incluem não só a percepção, como haviam definido os gestaltistas, como também a personalidade, as 
emoções, a história de vida na qual estão envolvidas e que representam o “espaço vital” do indivíduo naquele momento 
Explique os conceitos de meio geográfico e o meio comportamental, propostos pelos gestaltistas. 
Geográfico: que é o meio físico, objetivo. 
Comportamental: que é a realidade subjetiva particular resultante da interpretação que fazemos do meio, através da percepção. 
 
Trabalhar a zona de desenvolvimento proximal pressupõe: 
b. identificar o que o aluno ainda não faz só e mediar para que a resolução se efetive, visando ampliar seus conhecimentos. 
 “O processo de desenvolvimento progride de forma mais lenta e atrás do processo de aprendizado” (...). 
Vygotsky, L.S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1989, p. 102. 
A maior alteração que esta afirmação traz para a análise do processo educacional é a de que: 
c. o domínio inicial de operações matemáticas, por exemplo, cria a base fundamental para o desenvolvimento de processos 
internos complexos da mente infantil. 
O professor que trabalha numa perspectiva interacionista, baseada nos postulados deixados por Vygotsky, verá o 
desenvolvimento da criança como: 
a. uma apropriação ativa do conhecimento existente na sociedade em que a criança vive, integrando ao seu pensamento o 
conhecimento de sua cultura. 
Sabemos que Vygotsky foi um psicólogo russo que ressaltou o papel da sociedade no processo de aprendizagem. Segundo ele, o 
conhecimento é: 
e. possibilitado pelas interações sociais da criança. 
“A boa aprendizagem é aquela que consolida e sobretudo cria zonas de desenvolvimento proximal sucessivas.” 
Considerando a afirmação acima, o papel do professor é de: 
a. ser mediador, de propor desafios, estimulando a resolução dos mesmos; realizar experiência de troca e partilhar entre os alunos 
e fazer intervenções produtivas. É importante considerar a zona de desenvolvimento proximal a fim de promover aprendizagem 
e desenvolvimento. 
Quanto às ideias de PIAGET, com relação ao desenvolvimento cognitivo, é correto afirmar que: 
e. toda criança passará por estágios em seu processo de desenvolvimento, pois consiste na passagem constante de um estado de 
equilíbrio e desequilíbrio. 
(Adaptado - Prova da Prefeitura de Itaboraí). Exigir que um o aluno que ainda não atingiu o estágio das operações concretas 
resolva problemas matemáticos que requerem esse nível de desenvolvimento, provavelmente vai fazer com que ele, ao invés de 
tentar compreendê-los, busque, no terreno das adivinhações, as formas de resolvê-las.É de fundamental importância que o 
professor de qualquer disciplina conheça as etapas de desenvolvimento cognitivo do aluno a fim de promover uma aprendizagem 
significativa. 
O teórico que muito contribuiu para esse conhecimento foi: 
d. Piaget. 
Vygotsky destaca que zona de desenvolvimento proximal é: 
Escolha uma: 
a. a distância entre o nível de desenvolvimento real e o nível potencial. 
Aponte as características principais do estágio operatório formal. 
A criança e ao adolescente são capazes de resolver problemas a respeito de todas as relações possíveis entre eventos: 
* já é capaz de pensar em termos abstratos, e formular hipóteses, e testá-las sistematicamente. * pode utilizar o método 
experimental da ciência. * reflete nas preocupações do adolescente com problemas abstratos de valores, ideologias, 
preocupações com o futuro. 
Segundo Vygotsky, o conceito de “zona de desenvolvimento proximal” traz consequências relevantes para a escolarização. Com 
base nessa afirmativa, caracterize a função do professor. 
Ser mediador, de propor desafios, estimulando a resolução dos mesmos; realizar experiência de troca e partilhar entre os alunos 
e fazer intervenções produtivas. É importante considerar a zona de desenvolvimento proximal a fim de promover aprendizagem 
e desenvolvimento. 
A ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e 
externo é: 
d. a psicomotricidade. 
Quanto aos estudos da psicomotricidade, só NÃO podemos afirmar que: 
e. é um treinamento físico. 
Nos primórdios da existência humana, o corpo apresentava: 
a. o caráter utilitário e indiferenciado do corpo em relação ao mundo e à natureza. 
Quanto à função do corpo, na Grécia Antiga, analise as afirmativas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta: 
I - Embora com um sistema educativo voltado para a intelectualidade e as artes, não se descuidava de qualquer modo da instrução 
corporal. 
II - A preocupação com o corpo pode, provavelmente, ser atribuída às sucessivas guerras travadas com outros povos. 
III - Os corpos dos homens e mulheres espartanos eram controlados pelo Estado. 
IV - Quando a criança nascia, os representantes do Estado verificavam sua robustez, caso se tratasse de um ser saudável, merecia 
investimentos do Estado, se fosse deficiente, seria sentenciada à morte. 
e. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. 
Segundo a Associação Brasileira de Psicomotricidade, é possível afirmar que a PSICOMOTRICIDADE: 
d. é a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno 
e externo. 
. 
Pelo corpo também se aprende a LER. Criança é movimento, é ação corporal, muito mais que reflexão. Gabriella, professora de 
Educação Infantil, planeja atividades nas quais os alunos precisam se localizar no espaço e situar as coisas umas em relação às 
outras. 
O comentário acima destaca o seguinte aspecto do desenvolvimento psicomotor: 
c. orientação espacial. 
Uma evolução psicomotora normal permite à criança passar dos movimentos __________________ aos mais específicos e do 
movimento ____________________ ao movimento mais ______________. 
a. globais– espontâneo – consciente 
O objeto de estudo da psicomotricidade é o (a): 
c. corpo. 
Segundo Lê Boulch apud Oliveira (1996), o corpo se desenvolve em fases. Indique e caracterize as fases propostas pelo autor em 
questão. 
1a fase: corpo vivido(até 3 anos): é a fase da exploração do espaço. Ainda não possui uma representação do próprio corpo. Sua 
experiência é prática e não representativa. Esta fase termina quando a criança é capaz de formar a primeira imagem de seu próprio 
EU. 
2a fase: corpo percebido(3 anos a 6 anos): esta fase caracterizase pela capacidade de deslocar a atenção do meio para si próprio, 
para a tomada de consciência, corresponde à organização do esquema corporal. A criança é capaz de representar-se no tempo e 
espaço, assimila conceitos de: em cima/embaixo, antes/depois, etc. 
3o fase: corpo representado(6 anos a 12 anos): a imagem do corpo representado permite que a criança seja capaz de programar, 
planejar, organizar e combinar diversas ações no campo mental, a esta capacidade psicomotora Lê Boulch denominou imagem de 
corpo operatório. 
 
Para responder às questões de 1 a 4, considere a formulação de Hipócrates, famoso grego do século V a.C., denominada a “Teoria 
dos Humores”, através da qual estabelece uma relação entre os humores corporais com os temperamentos e relaciona 4 tipos de 
temperamentos. 
O tipo _________ refere-se a pessoas que são cheias de energia, dinâmicas e o humor de prevalência é o sangue. 
d. sanguíneo 
O tipo _________ refere-se a pessoas que tendem à depressão, à tristeza e o humor de prevalência é a bílis negra. 
c. melancólico 
O tipo _________ refere-se a pessoas que não demonstram suas emoções, são contidas e o humor de prevalência é a fleuma. 
c. colérico 
O tipo _________ refere-se a pessoas que não demonstram suas emoções, são contidas e o humor de prevalência é a fleuma. 
Escolha uma: 
e. fleumático 
Estudos, como o de Cesare Lombroso, criminologista italiano, que afirmou que os criminosos possuem queixo e maçãs do rosto 
salientes, olhos oblíquos, testa reentrante e orelhas grandes, consideram que a personalidade é: 
c. determinada a partir da constituição biotipológica. 
Complete a afirmativa abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. 
Personalidade é a organização _________ dos traços no interior do eu, formados a partir dos ________ particulares que herdamos, 
das ________singulares que suportamos e das percepções _________que temos do mundo, capazes de tornar cada indivíduo 
único em sua maneira de ser e de desempenhar o seu papel social. 
d. dinâmica – genes - existências - individuais 
Na concepção teórica de Freud, a personalidade se constrói: 
a. na tentativa de administrar uma complexa série de conflitos vividos pelo indivíduo. 
Segundo Rogers, o self é: 
a. uma gestalt. 
Diferencie os conceitos de natureza biológica e natureza existencial. 
natureza biológica – tendo por base nossa natural submissão ao reino animal e nossa submissão também às leis da biologia, da 
genética e dos instintos. Assim sendo, os genes herdados se apresentam como possibilidades variáveis de desenvolvimento em 
contato com o meio e não como certeza de desenvolvimento. 
 natureza existencial – suprabiológica conferindo à personalidade elementos que vão para além da genética ou das leis biológicas 
referentes a nossa espécie. Nesse aspecto, a pessoa deve ser considerada em sua singularidade, que se distingue de todos os 
outros indivíduos de sua espécie, traduz uma combinação única das múltiplas dimensões da existência humana. 
 
A experimentação, a observação e o controle de variáveis são métodos que foram adotados pela nova Psicologia do século XX . 
A utilização desses métodos conferiu a Psicologia: 
c. um lugar na classificação das teorias cientificas 
Em relação á teoria da Gestalt ou Psicologia da forma podemos fazer as seguintes considerações: 
 I. Caracterizava-se pelo estudo dos processos inconscientes. 
 II. Representava um estudo sistematizado do comportamento humano em condições controladas e com a utilização de medidas 
psicométricas. 
 III. Afirmava que entre o estímulo e a resposta do indivíduo, encontrava-se o processo de percepção. 
 a. somente a afirmativa III é verdadeira; 
Segundo a teoria do condicionamento de Skinner a aprendizagem é um processo que ocorre em função dos reforços que promovem a repetição 
de comportamentos adequados. 
Um dos principais conceitos teórico do condicionamento é o reforço positivo, que é definido daseguinte forma: 
a. é aquele que atua para fortalecer o comportamento que o precede. 
Este estágio é caracterizado pelo egocentrismo intelectual e social e pela irreversibilidade – incapacidade de entender que certos fenômenos 
são irreversíveis. 
Estes aspectos caracterizam o seguinte estágio do desenvolvimento em Piaget: 
d. estágio pré-operacional 
Para Lê Boulch o desenvolvimento psicomotor é dividido em três fases do desenvolvimento corporal, que são elaboradas na seguinte ordem: 
e. fase do corpo vivido, fase do corpo percebido e fase do corpo representado. 
Em relação ás escolas que surgiram ao final do século XIX e início do século XX, é correto fazer as seguintes considerações: 
I-A escola Estruturalista foi criada por W. James, que definiu o objeto de estudo de estudo da psicologia como estudo do comportamento humano. 
II-O Associacionismo inaugurado por Wundt, teve como objeto de estudo os estados elementares da consciência. 
III-O Funcionalismo de Willian James definiu como objeto de estudo a consciência como elemento fundamental para a adaptação do homem ao 
meio. 
 Assinale a alternativa correta: 
e. somente a afirmativa III é verdadeira; 
Henri Wallon, considerado um dos autores pioneiros no estudo da psicomotricidade, a partir de uma perspectiva abrangente e global do 
desenvolvimento humano, elaborou estudos que permitiram entender os seguintes aspectos: 
e. afetivos, intelectuais e sociais; 
"O indivíduo é capaz de criticar no outro a intolerância e o preconceito, mas não é capaz de perceber o quanto essa característica está presente 
nele mesmo." 
Este é um exemplo de mecanismo de defesa do ego conhecido como: 
c. Projeção 
De acordo com os estudos Piagetianos sobre o desenvolvimento da inteligência humana podemos fazer as seguintes afirmações: 
I. O conhecimento não está no sujeito nem no objeto, mas decorre das interações entre um e outro. 
II. O desenvolvimento humano é o desenvolvimento mental e orgânico, independentemente das interações com o meio. 
III. A evolução da inteligência está orientada sempre num sentido universal, independentemente de fatores culturais, posição social, sexo, etc. 
IV. A inteligência é uma condição biológica que garante a sobrevivência humana 
c. somente I, III e IV 
Um dos principais conceitos desenvolvidos por Reich em sua pela teoria da Psicologia do corpo, refere-se ao termo "couraças", o qual o autor 
apresenta a seguinte definição: 
e. o caráter expresso no corpo na forma de rigidez muscular 
" E a ciência que tem como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e 
externo." 
 Nesta afirmativa encontramos uma referência a seguinte área de estudo: 
a. Psicomotricidade 
Lê Boulch elaborou um estudo sobre o desenvolvimento psicomotor no qual descreveu três fases do desenvolvimento corporal. 
Quanto às aquisições psicomotoras desenvolvidas nestas fases, podemos afirmar que: 
I-na fase do corpo vivido a criança ainda não apresenta uma representação do próprio corpo, sua experiência é prática e não 
representativa. 
II-na fase do corpo representado a criança organiza o seu esquema corporal e é capaz de representar-se no tempo e no espaço. 
III-na fase do corpo percebido a criança desloca a atenção do meio para si própria e assimila os conceitos de: em cima/embaixo, 
antes/depois, etc. 
A única alternativa correta é: 
a. Somente a I e a III estão corretas 
Segundo a teoria Psicanalítica de Freud, dos itens discriminados a seguir, qual NÃO representa um mecanismo de defesa do Ego: 
c. Discriminação 
Pelo corpo também se aprende a LER. Criança é movimento, é ação corporal, muito mais que reflexão. Gabriella, professora de Educação 
Infantil, planeja atividades nas quais os alunos precisam se localizar no espaço e situar as coisas umas em relação às outras. 
O comentário acima destaca o seguinte aspecto do desenvolvimento psicomotor: 
a. Orientação espacial 
O pensamento cresce a partir de ações e não de palavras; o conhecimento tem de ser descoberto pelas crianças e não “dado” a elas; as 
crianças aprendem melhor a partir de experiências concretas. Estes aspectos integram um processo que Piaget denomina de: 
d. equilibração 
A psicanálise de Freud, a Epistemologia genética de Piaget e o Behaviorismo de Skinner foram teorias criticadas por se preocuparem em 
explicar o ser humano a partir de uma única dimensão. Essas dimensões são respectivamente: 
c. o inconsciente, a inteligência e o comportamento; 
Segundo Lê Bouch a capacidade de programar, planejar, organizar e combinar diversas ações no campo mental é uma característica que 
pertence a seguinte fase do desenvolvimento corporal: 
b. corpo representado. 
Na perspectiva humanista de Carl Rogers, verificamos que o que é central em sua teoria é a experiência e o vivenciar, e que seus objetos 
de estudo são os processos psicológicos fundamentais, como sentir, pensar e decidir. 
Mas só poderemos de fato entender a teoria Rogeriana ao compreendermos um de seus principais conceitos, ou seja: 
b. o conceito de Self 
De origem alemã o termo que define esta teoria é de difícil tradução para o português, podendo se aproximar do conceito de 
configuração, organização. 
A teoria a que nos referimos é: 
d. Gestalt 
Segundo a teoria da Gestalt o comportamento é determinado pela percepção e interpretação dos estímulos. 
A interpretação subjetiva do meio é denominada pela Gestalt de: 
c. Meio comportamental;