Avaliando Aprendizado Desenvolvimento da Infancia e Adolescencia

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1a Questão (Ref.: 201608054294) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os mecanismos de defesa operam inconscientemente, de modo que a pessoa não tem consciência do que está 
acontecendo. Diante dessa perspectiva de utilizar esses recursos inconscientes pelo sujeito, pode-se afirmar que 
os mecanismos de defesa são: 
 
 
Representantes dos valores tradicionais e dos ideais da sociedade conforme a força moral da 
personalidade 
 Os modos pelos quais se dão as distorções de eventos causadores de ansiedade. 
 
Dotados de impulsos orgânicos e desejos inconscientes, que exige satisfação imediata. 
 
Impressões esquecidas, que funcionam pelo princípio da realidade e por meio do processo primário. 
 
Conceituados como libido, energia voltada para a obtenção de prazer. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608054300) Pontos: 0,1 / 0,1 
Assinale a alternativa que corresponde à ordem do preenchimento das lacunas. A psicanálise propiciou a 
compreensão de diversos mecanismos de defesa, modos mediante os quais as pessoas inconscientemente lidam 
com a ansiedade distorcendo a realidade. Por exemplo, uma criança que está enfrentando um fato inquietante, 
como o nascimento de um irmão ou o ingresso na escola a --------------- pode surgir ao retomar um 
comportamento anterior, como sugar o polegar ou urinar na cama (Papalia 2006). Já a -------------------, 
disfarça os impulsos ameaçadores, atribuindo-os aos outros, ou seja, o indivíduo afasta de si características 
negativas. 
 
 Regressão e Projeção 
 
Identificação e Proteção 
 
Projeção e Negação 
 
Sublimação e Racionalização 
 
Racionalizar e Identificação 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201608054011) Pontos: 0,1 / 0,1 
¿O estudo do desenvolvimento humano é complicado pelo fato de que a mudança e a estabilidade ocorrem em 
diversos aspectos da pessoa.¿ (Papalia, 2006, p.51). Sobre os aspecto do desenvolvimento é CORRETO 
AFIRMAR afirmar. 
 
 
O crescimento do cérebro, das capacidades sensórias, das habilidades motoras e da saúde são parte do 
desenvolvimento cognitivo. 
 Os aspectos e domínios do desenvolvimento - desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento físico e 
desenvolvimento psicossocial - estão interligados, cada um influencia os outros. 
 
A mudança e a estabilidade nas capacidades mentais, como aprendizagem, memória, linguagem, 
pensamento, julgamento moral e criatividade constituem o desenvolvimento físico. 
 
A mudança e a estabilidade na personalidade e nos relacionamentos sociais constituem juntos o 
desenvolvimento cognitivo do indivíduo. 
 
O desenvolvimento físico na primeira infância é o mais rápido de todo o ciclo vital. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201608054305) Pontos: 0,1 / 0,1 
Quais as principais características da fase do desenvolvimento de Freud que representa a adolencência 
 
 
Idenfificação com as figuras paternas e uma aprendizagem por imitaçao 
 Consciência da identidade sexuai e buscar formas para satisfazer as necessidades eróticas e 
interpessoais. 
 
Rejeição das figuras paternas e reação de afastamento das figuras de autoridade. 
 
Manipulação sexual e sublimação como principal característica do período. 
 
Período de conflito com relação à identidade sexual e busca por experiências sexuais diversas. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201608053842) Pontos: 0,1 / 0,1 
Sobre as teorias de desenvolvimento, Hellen Bee (1996) considera importante para a compreensão do leitor 
iniciante a classificação das mesmas em quatro grandes grupos, onde cada uma delas apresenta contribuições 
significativas ao estudo do desenvolvimento. Marque a alternativa correta: 
 
 
Teorias Biológicas/dos Estágios Psicossexuais/Psicodinâmicas/Comportamentais; 
 
Teorias Ecológicas/de Aprendizagem/Psicanalíticas/Humanistas-desenvolvimentais; 
 
Teorias de Campo/Psicanalíticas/Psicodinâmicas/Desenvolvimentais. 
 Teorias Biológicas/de Aprendizagem/Psicanalíticas/Cognitivo-desenvolvimentais; 
 
Teorias Ecológicas/Comportamentais/Psicanalíticas/Cognitivo-desenvolvimentais; 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201608054057) Pontos: 0,1 / 0,1 
Todas as crianças parecem iniciar a vida com vários pontos a favor e contra elas, ao passo que uma criança com 
uma disposição particularmente alegre começa a jornada desenvolvimental com certas vantagens. As pesquisas 
também nos mostram que o mesmo ambiente pode ter efeitos muitos diferentes, dependendo das qualidades ou 
capacidades que a criança traz para a equação. Sendo assim qual a contribuição dos conceitos de 
Vulnerabilidade e Resiliência para explicar o desenvolvimento humano? 
 
 
O significado e interpretação pessoal e não as propriedades objetivas da experiência. 
 Que o mesmo ambiente pode ter efeitos diferentes, dependendo das qualidades ou capacidades da 
criança; 
 
As habilidades de cada criança advêm de padrões sequenciais de mudanças geneticamente 
programados 
 
O Agente externo, tal como um organismo químico ou de doença, presente durante o 
desenvolvimento; 
 
O delineamento de uma rede ambiental mais ampla, ou seja, que não se restrinja à família; 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608054023) Pontos: 0,1 / 0,1 
Assinale a alternativa ERRADA com relação à teoria ecológica de Bronfenbrenner: 
 
 O exossistema inclui o ambiente cultural ou subcultural mais amplo em que os demais sistemas estão 
inseridos. 
 
O microssistema admite relações face a face. 
 
Qualquer mudança em uma parte do sistema afetará todas as outras. 
 
O mesossistema é caracterizado pela relação entre dois ou mais microssistemas. 
 
A riqueza ou pobreza da família e o bairro onde mora são partes do macrossistema. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201608054016) Pontos: 0,1 / 0,1 
O estudo do desenvolvimento humano evoluiu. Diante disso: I. O desenvolvimento humano estuda a mudança e 
a estabilidade ao longo da vida do sujeito. II. O estudo do desenvolvimento humano foca o estudo científico de 
como as pessoas mudam e também de como ficam iguais, desde a concepção até a morte. III. Atualmente o 
estudo do desenvolvimento humano foca na realização de estudos descritivos, baseados em observação natural, 
descrição de fenômenos sem interferência do pesquisador, estabelecimento de normas. É correto APENAS o que 
se afirma em 
 
 I e II 
 
I 
 
I e III 
 
II e III 
 
III 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201608054054) Pontos: 0,1 / 0,1 
A respeito dos estágios de desenvolvimento psicossocial de Erikson, é importante salientar 
 
 
A instabilidade do ser humano que nem sempre conclui todos os estágios de desenvolvimento. 
 
A especial importância do período da adolescência por ser um estágio marcado por crises e conflitos 
orgânicos. 
 
Que desenvolvimento psicossocial não se relaciona ao desenvolvimento da personalidade, mas constitui o 
ciclo da vida. 
 O papel dos agentes externos, ou seja, aqueles que são mediadores da cultura, das regras e dos fatores 
simbólicos. A forma como as exigências são postas e cobradas para cada estágio são determinantes para 
um desempenho positivo ou negativo. 
 
Que cada estágio possui suas características e devem ser compreendidas para se exigir sempre mais do 
que cada estágio permite. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201608054098) Pontos: 0,1 / 0,1 
Marque a alternativa correta: 
 
 As influências normativas históricas são comuns a uma determinada coorte. 
 
As variáveis internas estão ligadas à influência do ambiente no desenvolvimento, às interações entre 
pessoas e contextos, que trazem interferência direta no desenvolvimento. 
 
O desenvolvimento humano é o estudo científico de como as pessoas permanecem razoavelmente 
estáveis durante toda a vida. 
 
A Psicologia do Desenvolvimento Humano tem como objetivo somente a descrição dos processos de 
desenvolvimentohumano. 
 
Natureza X (versus) biologia constituem diálogos importantes em desenvolvimento humano. 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201608054211) Pontos: 0,1 / 0,1 
Vygotsky, psicólogo contemporâneo de Piaget, desenvolve também uma interessante teoria do desenvolvimento 
cognitivo denominada teoria sócio-histórica, segundo a qual: 
 
 
o desenvolvimento cognitivo ocorre em quatro fases distintas e complementares 
 a linguagem é o mais importante dos instrumentos que moldam o funcionamento cognitivo 
 
Existem oito estágios psicossociais que compõem o desenvolvimento humano. 
 
o mecanismo de equilibração move o desenvolvimento 
 
a personalidade é construída por três partes estruturais entre as quais demandas conflitantes produzem 
ansiedade. 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608054360) Pontos: 0,1 / 0,1 
Indique, entre as opções abaixo, assinale aquela que é comum às teorias interacionistas do desenvolvimento 
desenvolvidas por Jean Piaget e Lev Vygotsky: 
 
 
O professor é considerado o responsável exclusivo pelo processo de aprendizagem. 
 
O professor é o responsável pela transmissão de informações. 
 O professor passa a ser visto como um facilitador do processo de aprendizagem. 
 
O professor não exerce nenhum papel no desenvolvimento cognitivo que ocorre espontaneamente. 
 
O professor é dispensável no processo de ensino-aprendizagem. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201608054215) Pontos: 0,0 / 0,1 
Em sua teoria do desenvolvimento L. Vygotsky articulou idéias sobre aprendizado e desenvolvimento, alegando 
que as habilidades cognitivas originam-se nas relações sociais e na cultura. Desta forma, para este autor, o 
desenvolvimento da memória, atenção e raciocínio envolve o aprendizado do uso das invenções de uma 
determinada cultura. Para este desenvolvimento, segundo este autor, é essencial: 
 
 
Que os mecanismos de defesa não consumam toda a energia psíquica do sujeito. 
 Que as habilidades cognitivas sejam mediadas pela linguagem 
 
Que ocorra uma compatibilidade entre desenvolvimento cognitivo e psicossexual. 
 
Que as estruturas inconscientes da personalidade não provoquem grandes conflitos. 
 Que ocorra o processo de equilibração possibilitando o desenvolvimento cognitivo. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201608054208) Pontos: 0,1 / 0,1 
Considere a situação abaixo e assinale o mecanismo de defesa que está sendo utilizado pelo sujeito em questão. 
¿Marta, que possui fortes impulsos sexuais e agressivos, vem dedicando-se às artes, sendo reconhecida como 
uma pintora erótica.¿ 
 
 
Projeção 
 
Repressão 
 
Regressão 
 Sublimação 
 
Racionalização 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201608053912) Pontos: 0,1 / 0,1 
O estudo do desenvolvimento humano, engloba as formas de relacionamento familiar e as interfaces entre os 
aspectos individuais, sociais e do grupo familiar. Todos esses grupos são interpretados como influenciadores no 
desenvolvimento da criança. A Figura abaixo traz a relação da estrutura familiar com os problemas significativos 
nas crianças. Observando a Figura é correto afirmar que:
 Fonte: Bee (1998, p. 430). 
 
 
A família reconstruída, onde a criança passa a conviver com a relação mãe/padrasto, é a maior 
causadora de conflitos na criança. 
 
A família que possui pai sozinho, essa não causa problema para a criança. 
 
A família intacta é a que mais causa problemas no desenvolvimento infantil. 
 A família reconstruída, onde a criança passa a conviver com a relação pai/madrasta, é a maior 
causadora de conflitos na criança. 
 
A família que possui mãe sozinha, essa não causa problema para a criança. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201608054209) Pontos: 0,1 / 0,1 
A teoria desenvolvida por L. S. Vygotsky propõe a existência de uma área nas quais as funções cognitivas 
estariam em desenvolvimento já sendo passíveis de execução desde que se tenha a ajuda de pares mais 
desenvolvidos. Identifique, dentre as opções abaixo, a adequada denominação da área citada. 
 
 
Nível de desenvolvimento real 
 
Nível abstrato de desenvolvimento 
 
Zonas de desenvolvimento psicossexual 
 Zona de desenvolvimento potencial 
 
Nível de desenvolvimento cognitivo 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201608054227) Pontos: 0,1 / 0,1 
Os estereótipos de gêneros são categorias cognitivas amplas que determinam o que esperamos do 
comportamento de homens e mulheres; influenciando nossas impressões e avaliações sobre os mesmos, o que 
muitas vezes leva a interpretações equivocadas da realidade. Assinale, dentre as opções abaixo, a função 
cognitiva desempenhada pelos estereótipos: 
 
 O uso dos estereótipos representa uma grande economia cognitiva para o sujeito. 
 
O uso dos estereótipos representa uma grande economia social para o sujeito. 
 
O uso dos estereótipos representa uma grande economia financeira para o sujeito. 
 
O uso dos estereótipos representa uma grande economia comportamental para o sujeito. 
 
O uso dos estereótipos representa uma grande economia afetiva para o sujeito 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201608054009) Pontos: 0,1 / 0,1 
A epistemologia genética desenvolvida por Jean Piaget propõe que o desenvolvimento cognitivo é fruto do 
processo de equilibração que é ativado sempre que algum estímulo ambiental desequilibra o sujeito. O processo 
de equilibração consistiria, desta forma, na superação dos desequilíbrios ambientais sendo composto por dois 
subprocessos, são eles: 
 
 assimilação e acomodação 
 
aprendizagem e memória 
 
egocentrismo e egoísmo 
 
pensamento e linguagem 
 
motivação e emoção 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201608054004) Pontos: 0,1 / 0,1 
Jean Piaget sugere que o desenvolvimento cognitivo do indivíduo ocorre em estágios complementares entre si 
caracterizados por aquisições progressivas e complexas. Indique, dentre as opções abaixo, a ordem proposta 
por Piaget dos estágios de desenvolvimento cognitivo: 
 
 
operatório formal, operatório concreto, pré-operatório, sensório motor 
 
pré-operatório, sensório motor, operatório concreto, operatório formal 
 sensório motor, pré-operatório, operatório concreto, operatório formal. 
 
senssório motor, operatório concreto, pré-operatório, operatório formal 
 
operatório concreto, operatório formal, pre-operatório, sensório motor 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201608054205) Pontos: 0,1 / 0,1 
Em casos de dependência química, o efeito da droga sobre o sistema nervoso central é de extrema importância 
para entendermos a função que a droga ocupa na vida do sujeito; auxiliando ainda a orientar, a partir deste 
ponto, o tratamento do mesmo. Relacione nas colunas abaixo o efeito sobre o sistema nervoso central, de cada 
uma das drogas indicadas e assinale a sequência correta de respostas: a) estimulantes b) depressoras c) 
alucinógenas ( ) cocaína ( ) LSD ( ) álcool ( ) anfetaminas 
 
 
c, a, c, b 
 a, c, b, a 
 
b, c, a, a 
 
c, b, a, b 
 
a, a, c b