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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA CLAUDIA GONZAGA DOS SANTOS, RU 189367, TURMA 2014/02 MARILIA SANTOS DO AMARAL, RU 1065749, TURMA 2014/03 MARLENE GONÇALVES DA SILVA, RU 1044181, TURMA 2014/02 PORTFÓLIO DA UTA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR – FASE I CARAPICUÍBA 2016 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA CLAUDIA GONZAGA DOS SANTOS, RU 189367, TURMA 2014/02 MARILIA SANTOS DO AMARAL, RU 1065749, TURMA 2014/03 MARLENE GONÇALVES DA SILVA, RU 1044181, TURMA 2014/02 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Trabalho apresentado à disciplina de Sistema de Ensino e Políticas Educacionais, da UTA Organização Escolar FASE I do Módulo A do Curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor Local: Luana Aparecida Alves Centro Associado: Carapicuíba - SP CARAPICUÍBA 2016 1. Faça uma visita a uma escola Municipal ou Estadual próxima à sua casa e realize os seguintes levantamentos de dados por meio de entrevista com a diretora, a vice-diretora ou a pedagoga: 1- Dados de identificação da escola a. Nome b. Localização c. Número de alunos d. Níveis e modalidades de ensino 3- Em seguida, analise a estrutura da escola segundo o que diz a Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (Lei 9.394, de 20/12/96). Está de acordo? Leia o anexo 1 para verificar as dicas para realizar uma entrevista. CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ANA CLAUDIA GONZAGA DOS SANTOS, RU 189367, TURMA 2014/02 MARILIA SANTOS DO AMARAL, RU 1065749, TURMA 2014/03 MARLENE GONÇALVES DA SILVA, RU 1044181, TURMA 2014/02 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS Trabalho apresentado à disciplina de Fundamentos Históricos da Educação Brasileira, da UTA Organização Escolar FASE I do Módulo A do Curso de Pedagogia à Distância do Centro Universitário Internacional UNINTER. Tutor Local: Luana Aparecida Alves Centro Associado: Carapicuíba - SP CARAPICUÍBA 2016 1 - Escolha um dos grupos abaixo: Idade Média; Renascimento; Os jesuítas no Brasil; Chegada da família real; O Período Imperial; A Primeira República; A Nova República; O RENASCIMENTO As mudanças ocorridas na Europa, como o desenvolvimento do comércio e das cidades e a expansão marítima, foi acompanhada por um intenso movimento cultural. Essas transformações faziam os europeus acreditarem que viviam em um novo tempo, muito diferente daquele que imperou durante toda a Idade Média. Por isso, os europeus dos séculos XIV ao XVI acreditavam estar presenciando o verdadeiro Renascimento. Assim, em grande parte da Europa, começaram a surgir escritores e artistas preocupados em expressar os valores daquela “nova” sociedade. Em grande parte, essas atividades culturais eram financiadas por ricos comerciantes e banqueiros. IDEIAS E PRÁTICAS DO RENASCIMENTO O comércio com o Oriente permitiu que muitos comerciantes europeus, principalmente de cidades de Veneza e Florença, na península Itálica, acumulassem grandes fortunas. Enriquecidos, alguns desses comerciantes, bem como governantes e papas, passaram a financiar a produção artística de escultores, pintores, arquitetos, músicos, escritores, etc. Essa prática ficou conhecida como mecenato. E ao mesmo tempo em que impulsionava as artes e as ciências, contribuía para reafirmar a autoridade política daquelas pessoas que financiavam e protegiam os artistas. Afinal, os que recebiam financiamento expressavam, em grande parte, valores defendidos pelos mecena. Entre os séculos XIV e XVI, a produção artística e literária foi tão intensa e variada que esse período recebeu a denominação de Renascimento ou Renascença. Esse movimento teve início na península Itálica, onde se localizavam cidades de intensas atividades culturais, como Florença e Veneza. 2 – Crie um organograma sobre o tema proposto. Você sabe o que é um organograma? Para saber mais, acesse: http://www.infoescola.com/administracao_/organograma/ RENASCIMENTO ESCRITORES E ARTISTAS MOVIMENTO CULTURAL FLORENÇA E VENEZUELA PENÍNSULA ITÁLICA 3 - Você percebe alguma influência do período histórico que pesquisou na educação atual? Qual (is)? São influências positivas ou que ainda temos de superar? Por quê? Para o artista da época renascentista, os gregos romanos tem uma visão completa e humana da natureza, ao contrario dos homens medievais. As qualidades mais valorizadas no ser humano passaram a ser a inteligência, o conhecimento e o dom artístico; Enquanto na Idade Média a vida do homem devia estar centrada em Deus (teocentrismo), nos séculos XV e XVI o homem passa a ser o principal personagem (antropocentrismo). A razão e a natureza passam a ser valorizadas com grande intensidade. O homem renascentista, principalmente os cientistas, passa a utilizar métodos experimentais e de observação da natureza e universo. 3. Agora, organize as suas descobertas em um texto único, argumentativo. Para saber como fazer o texto argumentativo, leia o anexo 2. Durante os séculos XIV e XV, as cidades italianas como, por exemplo, Gênova, Veneza e Florença, passaram a acumular grandes riquezas provenientes do comércio. Estes ricos comerciantes começaram a investir nas artes, aumentando assim o desenvolvimento artístico e cultural. Por isso, a Itália é conhecida como o berço do Renascentismo. Porém, este movimento cultural não se limitou à Península Itálica. Espalhou-se para outros países europeus como, por exemplo, Inglaterra, Espanha, Portugal, França e Países Baixos. 4. Apresente no polo suas reflexões por meio do mapa conceitual e do organograma realizados. RENASCIMENTO ESCRITORES E ARTISTAS MOVIMENTO CULTURAL FLORENÇA E VENEZUELA PENÍNSULA ITÁLICA IDADE MÉDIA A VIDA DO HOMEM GREGOS ROMANOS NATUREZA E UNIVERSO COMERCIANTES EUROPEUS PORTUGAL, FRANÇA E PAISES BAIXOS. REFERÊNCIAS CORDIOLLI, Marcos. Sistemas de ensino e políticas educacionais no Brasil. Curitiba: IBPEX, 2011. GONÇALVES, Nadia Gaiofatto. Constituição histórica da educação no Brasil. Curitiba: Intersaberes, 2012.
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