Simulados Didática

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1a Questão (Ref.: 201510901682)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Acerca da trajetória da Didática compreendida no processo histórico da educação, pode-se afirmar que: I - Independentemente do tempo ou época histórica, a Didática constitui um elemento neutro na prática pedagógica. II - Apesar de preservar sua característica de neutralidade, a didática se diferencia com base nos conteúdos de ensino. III - As diferenças constituídas nas concepções de educação nos diferentes tempos históricos deixam marcas também distintas na Didática:
		
	
	II está correta
	
	I,II,III estão corretas
	
	I está correta.
	
	I e II estão corretas
	 
	III está correta.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201510559773)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Na tentativa de superação da encruzilhada, na qual competência técnica e compromisso político se contrapunham, CANDAU (1996) apresentou uma proposta de ultrapassar uma visão meramente instrumental da Didática através da construção de uma perspectiva que ela denominou de:
		
	
	Construção Progressista
	
	Reflexão da Didática
	
	Conceituando a Didática
	 
	Didática Fundamental
	
	Didática Tecnicista
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201510517788)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O papel da Didática é primordial à ação do professor e à aprendizagem do estudante. Diante da afirmação podemos afirmar que o papel da didática é:
		
	
	 a compreensão crítica do processo de ensino (competência para transmissão e assimilação dos conhecimentos).
	
	é estabelecer regras de aprendizagem que profissionalizam as ações dos estudantes.
	
	 a rigidez da função do professor, estruturada de forma inflexível.
	
	 o planejamento da ação didática de acordo com o que a realidade dos professores e da direção.
	 
	 a percepção e compreensão reflexiva e crítica das situações didáticas no seu contexto histórico e social.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201510598644)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Acerca das tendências pedagógicas, julgue as afirmativas que seguem: I. A escola tradicional reconhece a educação como ato social transformador, por isso tem como objetivo central fazer com que os alunos dominem os conteúdos que lhes são passados, de forma que eles sejam capazes de reproduzi-los. II. A escola nova tem como objetivo central facilitar o processo ensino-aprendizagem, transmitindo ao aluno os conhecimentos, de forma a possibilitar-lhe uma participação nesse processo, respeitando seus interesses e seus sentimentos. III. A escola tecnicista tem caráter utilitário, razão pela qual estabelece procedimentos de ensino de ordem instrumental, adotando uma postura que visa a preparar os alunos para atender aos interesses do mercado de trabalho. IV. A escola libertadora tem como objetivo principal proporcionar uma formação educacional com base na leitura do mundo e no diálogo entre educando e educador, os quais, juntos, constroem conhecimentos e se livram da opressão. Está CORRETO o que se afirma em
		
	
	I e II, apenas.
	 
	II, III e IV, apenas.
	 
	III e IV, apenas.
	
	II e III, apenas.
	
	I, II e III, apenas.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201510688107)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No grupo das tendências educacionais de Libâneo, o primeiro, Pedagogia Liberal, caracteriza-se pela justificação do capital, a qual prepara o aluno para a sociedade, adaptando-o; o segundo é a Pedagogia Progressista que é caracterizado pela análise crítica da realidade social. Estão nesse segundo grupo as tendências:
		
	
	Libertadora, Nova e Crítica Social dos conteúdos.
	
	Nova e Crítica Social dos conteúdos e Libertária.
	
	Liberatória, Liberal e Crítica.
	 
	Libertária, Libertadora e Crítica Social dos conteúdos.
	
	Liberatória, Libertária e Crítica.
	1a Questão (Ref.: 201510561435)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Freire nos conscientiza de que: [...] toda prática educativa libertadora, valorizando o exercício da vontade, da decisão, da resistência, da escolha; o papel das emoções, dos sentimentos, dos desejos, dos limites; a importância da consciência na história, o sentido ético da presença humana no mundo, a compreensão da história como possibilidade jamais como determinação, é substantivamente esperançosa e, por isso mesmo, provocadora da esperança (FREIRE, 2000, p. 23). Estas ideias de Paulo Freire, veiculadas como uma tendência pedagógica, foram denominadas de PEDAGOGIA:
		
	 
	Bancária
	 
	Tradicional
	 
	Libertadora
	 
	Construtivista
	 
	Libertária
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201510701298)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	Em relação às ações educativas respaldadas nas perspectivas críticas, analise as alternativas e marque  (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA.
I. Trata-se do professor não legitimar o saber do educando porque ele é aluno e, portanto, sem luz;
II. Trata-se do planejamento ser elaborado, levando-se em conta a realidade escolar; 
III. Trata-se dos alunos produzirem conhecimentos com autonomia e compreenderem que a educação é um instrumento de mudança social;
IV. Trata-se de uma prática reflexiva, de ações fundamentadas; do exercício da práxis; 
		
	 
	Nenhum das opções são corretas.
	 
	Todas as opções são corretas.
	 
	São corretas as opções I e IV.
	 
	São corretas a opção II e III
	 
	São corretas as opções II, III e IV.
	
	 3a Questão (Ref.: 201510700009)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Assinale a opção que está de acordo com a proposta de um planejamento participativo:
		
	 
	Envolve a decisão por parte da direção escolar, sem necessidade de dar voz ativa aos sujeitos da comunidade escolar.
	 
	Explicita a hierarquia entre os sujeitos da comunidade escolar que deve ser reforçada.
	 
	Significa analisar a realidade em que os alunos estão inseridos, suas aspirações, necessidades e possibilidades que se refletem no espaço escolar.
	 
	É a organização sequencial de tudo que o professor elaborou para o processo de ensino aprendizagem, sem necessidade de se fazer a leitura de mundo.
	 
	Sugere um roteiro traçado pelos órgãos superiores a respeito das ações pedagógicas que deverão ser seguidas pelos docentes.
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201510874879)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	( SESI, 2013 , DF) Paulo Freire, em todo o seu legado, reforçou a necessidade e a importância do diálogo. Reforçou que "... o diálogo é o momento em que os humanos se encontram para refletir a sua realidade tal qual como a fazem e a re-fazem" (FREIRE, 1992, p. 123). Acerca das contribuições de Freire e da relação professor-aluno, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	 
	Cuidar e zelar pelas relações entre os pares, prezando e apontando para a necessidade do diálogo, são ações desejáveis para o perfil do educador.
	 
	A relação dialética é fundamental para o êxito no processo de ensino-aprendizagem.
	 
	Promover espaços de escuta na sala de aula e intervir de forma reflexiva são atitudes desejáveis em um educador.
	 
	Encontrar as fragilidades e os erros dos estudantes, objetivando tirar nota ou dar ponto negativo, são estratégias desejáveis no educador.
	 
	Acreditar e valorizar as potencialidades dos estudantes são estratégias desejáveis no educador.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201510941471)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	É aquela que tem por função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de cada curso ou unidade de ensino, classificando os alunos de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos. Para Bloom (1993) objetiva avaliar de maneira geral o grau em que os resultados mais amplos têm sido alcançados ao longo e final de um curso. Estamos falando da avaliação:
		
	 
	Somativa
	
	Inicial
	
	Formativa
	
	Construtivista
	
	Diagnóstica
		
	1a Questão (Ref.: 201510701292)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Didática,na perspectiva crítica, e como campo específico das Licenciaturas e da Pedagogia se apoia em diversos saberes, dentre os quais: sociologia, antropologia, psicologia, história e filosofia, que ampliam os diferentes modos de pensar, refletir e compreender os mecanismos de aprendizagem dos alunos. Identifique a alternativa que mais se adequa aos objetivos da Didática:
		
	 
	Escolher o livro didático como o recurso mais importante para cumprir o programa.
	 
	Selecionar conteúdos relevantes apenas para o professor, detentor de verdades únicas, absolutas e inquestionáveis.
	 
	Discutir os objetivos do ensino, o currículo e as formas de avaliação utilizadas na escola.
	 
	Considerar apenas o resultado final, a nota do aluno no ato de avaliar.
	 
	Trabalhar as disciplinas de forma isolada e fragmentada, sem qualquer articulação ao pensamento complexo.
		
	
	 2a Questão (Ref.: 201510679104)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Com relação à didática como prática educativa, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	 
	As situações adidáticas não fazem parte das situações didáticas.
	
	Podemos definir a didática como um conjunto de relações estabelecidas explicita ou implícita entre o aluno e o professor.
	
	Uma prática reflexiva e crítica, garante a unidade entre teoria e prática.
	
	Na formação permanente dos professores, o fundamental momento é o da reflexão critica sobre a prática.
	
	É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode melhorar a próxima pratica.
		
	
	 3a Questão (Ref.: 201510559617)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	A crítica ao paradigma tradicional começa a ser mais forte nos anos de 1950 e primeira metade da década de 1960, realizada à luz da perspectiva escolanovista. Educadores brasileiros como Anísio Teixeira e Lourenço Filho, influenciados pelo pensamento de John Dewey, dão uma grande contribuição à ¿desestabilização¿ de conceitos defendidos pelo paradigma tradicional de ensino. Propunham novos princípios para o ensino- aprendizagem. Marque (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) para as falsas. A ( ) O aluno passa a ser o centro do processo de ensino, configura-se como ser em desenvolvimento bio-psico-social, que necessita ter respeitada sua individualidade. B ( ) O educando recebe passivamente os conhecimentos, tornando-se um depósito de informações fornecidas pelo educador. C ( ) O foco principal é na resolução de exercícios e na memorização de fórmulas e conceitos. D ( ) O professor passa a ser orientador da aprendizagem a ele cabe estimular, facilitar, criar condições para que a aprendizagem do aluno ocorra. E ( ) O educando é o objeto a ser moldado deve se submeter ao ensino do educador, assimilando e reproduzindo o conhecimento dado. Assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
		
	 
	V-F-F-V-F
	
	V-V-V-V-F
	
	V-V-F-F-V
	
	V-F-V-V-F
	 
	F-V-V-F-F
		
	
	 4a Questão (Ref.: 201510688107)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No grupo das tendências educacionais de Libâneo, o primeiro, Pedagogia Liberal, caracteriza-se pela justificação do capital, a qual prepara o aluno para a sociedade, adaptando-o; o segundo é a Pedagogia Progressista que é caracterizado pela análise crítica da realidade social. Estão nesse segundo grupo as tendências:
		
	 
	Libertária, Libertadora e Crítica Social dos conteúdos.
	
	Libertadora, Nova e Crítica Social dos conteúdos.
	
	Liberatória, Libertária e Crítica.
	
	Nova e Crítica Social dos conteúdos e Libertária.
	
	Liberatória, Liberal e Crítica.
		
	
	 5a Questão (Ref.: 201510938743)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	(Fonte: SEPLAG: 2010) A avaliação que se caracteriza por fornecer, durante o processo de ensino e aprendizagem, dados para os ajustes das ações educativas, possibilitando tomadas de decisões por parte do professor, face à continuação do programa, é a:
		
	
	avaliação classificatória.
	
	avaliação somativa.
	 
	avaliação de formativa.
	
	avaliação final.
	
	avaliação diagnóstica.
		
	1a Questão (Ref.: 201510699368)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	De acordo com Saviani (2009) "a educação é inerente ao homem, e sua origem acontece no mesmo processo de constituição do homem, como ser social". E esse processo se chama educação, que ao longo da história sofreu diversas modificações, surgindo as tendências educacionais, cada qual sinalizando para determinados objetivos educacionais. Marque a alternativa correta: 
		
	
	A tendência crítico social dos conteúdos espera que os alunos memorizem as matérias de estudo.
	
	A tendência libertadora tem como foco a reprodução da estrutura social vigente.
	 
	A tendência tecnicista volta a atenção para a formação do aluno para o mercado de trabalho.
	
	A tendência tradicional sinaliza para a formação crítica e emancipada dos alunos.
	
	A tendência escolanovista pretende que o aluno aprenda ouvindo seu professor dissertar sentado à cadeira.
		
	 2a Questão (Ref.: 201509949401)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A didática se traduz em um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, na pedagogia tradicional. É característica dessa Pedagogia:
		
	
	os conteúdos são tratados considerando os interesses dos alunos e os problemas reais da sociedade.
	
	a atividade de ensinar é centrada no aluno que expõe, interpreta a matéria contextualizada.
	
	o meio principal da atividade de ensinar é o diálogo entre alunos e professores.
	
	a matéria de ensino é tratada de forma contextualizada.
	 
	os alunos gravam a matéria ouvindo e fazendo exercícios repetitivos.
	 3a Questão (Ref.: 201510905369)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	
Sobre a postura do professor representada na imagem acima, assinale a ÚNICA alternativa correta.
		
	
	Pertence à linha de professores que estimulam o pensamento críticos dos seus alunos
	
	Representa um mediador entre os sonhos dos alunos e as expectativas mercadológicas que eles irão encontrar
	
	Está incluso na vertente libertadora, estimulando a criatividade dos seus alunos
	 
	Sua atuação reprime a liberdade dos alunos
	
	Contribui para formação de pessoas mais comprometidas com as lutas pela igualdades das classes
		
	 4a Questão (Ref.: 201510699324)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	 5a Questão (Ref.: 201510534252)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	
	é situada sócio historicamente
	 
	é neutra
	
	é intencional
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
	
	é um ato político