Metodologia de Pesquisa em Administração I

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Programa CAD 092 AMetodologia de Pesquisa em Administração I Página 1 de 3 
 
Disciplina: Metodologia de Pesquisa em Administração I 
Código: CAD 092 Turma: A 
Carga horária: 60 horas/aula Créditos: 04 (quatro) Classificação: Obrigatória 
Curso: Administração Pré-requisito: Teoria da Administração I (CAD 152) 
Período Letivo: 1º Semestre de 2014 Aulas: 2as de 09h20 às 11h00 e 6as feiras, de 07h30 às 09h10. 
Professora: Renata Simões Guimarães e Borges 
 
 
 
EMENTA 
Ciência, natureza e objetivos. A ciência social aplicada: principais reflexões teóricas. 
 
 
 
OBJETIVOS 
Introduzir a metodologia científica, enfocando as principais reflexões teóricas e aspectos do conhecimento científico, os 
elementos básicos do método científico, procedimentos e técnicas de pesquisa social empírica. 
 
 
 
PROCEDIMENTOS PEDAGÓGICOS 
Para o desenvolvimento do conteúdo proposto propõe-se a utilização de técnicas didático-pedagógicas 
fundamentadas no tripé: leitura e compreensão; reflexão e escrita; e aplicação contextual. Assim, as técnicas 
elencadas constarão de: exposições dialogadas, apresentação de artigos e textos, provas e a aplicação do conteúdo 
estudado sob a forma de um trabalho acadêmico, de natureza teórica ou empírica. 
 
 
 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
1. CIÊNCIA/CONHECIMENTO CIENTÍFICO E METODOLOGIA 
Filosofia do conhecimento. 
Objetividade, realismo e ciência. 
Ciência e conhecimento científico. 
Os valores no contexto das ciências sociais. 
As funções da metodologia na produção do conhecimento. 
 
2. O PROJETO DE PESQUISA 
Concepções e estratégias de pesquisa. 
O problema de pesquisa. 
Os métodos de pesquisa. 
 
 
 
AVALIAÇÃO 
 
ATIVIDADES PONTUAÇÃO 
Apresentação de textos/artigos 30 pontos 
Seminário de projeto de pesquisa 10 pontos 
Trabalho final 30 pontos 
Prova Final 30 pontos 
TOTAL 100 pontos 
 
 
 
 
 
 
 
 
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BIBLIOGRAFIA 
 
BÁSICA 
1. GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 1999. 
2. CRESWELL, J. W. Projeto de pesquisa: métodos qualitativo, quantitativo e misto. 3ª ed. Porto Alegre: 
Artmed, 2010. 
3. MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia Científica. 5ª ed. São Paulo: Atlas, 2007. 
 
TEXTOS PARA DISCUSSÃO 
Aula 1 – Introdução 
1. Losee, J. 2000. O homem e a ciência: introdução histórica à filosofia da ciência. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia. 
(Capítulos 1 e 2). 
2. Losee, J. 2000. O homem e a ciência: introdução histórica à filosofia da ciência. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia. 
(Capítulos 5 e 6). 
3. Losee, J. 2000. O homem e a ciência: introdução histórica à filosofia da ciência. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia. 
(Capítulo 7). 
4. Losee, J. 2000. O homem e a ciência: introdução histórica à filosofia da ciência. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia. 
(Capítulo 9). 
 
Aula 2 – Positivismo e Ceticismo 
1. Comte, A. 1865. A general view of positivism. London: Trübner and CO. (Chapter 1 – Intellectual character 
of positivism). 
2. Kant, I. 2007. Crítica da razão pura. São Paulo: Ícone. (Introdução). 
3. Kant, I. 2007. Crítica da razão pura. São Paulo: Ícone. (p. 147-164). 
 
Aula 3 – Empirismo Clássico 
1. Hume, D. 1999. Hume. São Paulo: Ed. Nova Cultura. (Introdução, Seção XII: Da filosofia acadêmica ou 
cética, Ensaios: O cético). 
2. Losee, J. 2000. O homem e a ciência: introdução histórica à filosofia da ciência. Belo Horizonte: Ed. Itatiaia. 
(Capítulo 9). 
 
Aula 4 – Falseabilidade e Relativismo Histórico 
1. Popper, K.R. 1974. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Ed. Pensamento-Cultrix Ltda. (Capítulo 1 e 
2). 
2. Popper, K.R. 1974. A lógica da pesquisa científica. São Paulo: Ed. Pensamento-Cultrix Ltda. (Capítulo 4). 
3. Kuhn, T.S. 2007. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva. (Capítulos 4 e 5). 
4. Kuhn, T.S. 2007. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva. (Capítulos 9). 
 
Aula 5 – Sociologia do Conhecimento 
1. Berger, P.L., & Luckmann, T. 1985. A construção social da realidade: tratado de sociologia do 
conhecimento. Petrópolis: Vozes. (Introdução). 
2. Berger, P.L., & Luckmann, T. 1985. A construção social da realidade: tratado de sociologia do 
conhecimento. Petrópolis: Vozes. (Capítulo II – A sociedade como realidade objetiva). 
3. Berger, P.L., & Luckmann, T. 1985. A construção social da realidade: tratado de sociologia do 
conhecimento. Petrópolis: Vozes. (Capítulo III – A sociedade como realidade subjetiva). 
 
Aula 6 – Discussões Avançadas 
1. Fraassen, B.C. 2007. A imagem científica. São Paulo: Ed. UNESP. (Capítulo 1 – Introdução) 
2. Hunt, S.D. 1990. Truth in marketing theory and research. Journal of Marketing, 54 (July): 1-15. 
3. Zinkhan, G.M., & Hirschheim, R. 1992. Truth in marketing theory and research: na alternative perspective. 
Journal of Marketing, 56 (April): 80-88. 
 
 
 
 
 
 
 
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Aula 7 – Realismo e Relativismo Científico 
1. Peter, J.P. 1992. Realism or relativism for marketing theory and research: a comment on Hunt’s “Scientific 
Realism”. Journal of Marketing, 56 (April): 72-79. 
2. Olson, J.C., & Peter, J.P. 1983. Is science marketing? Journal of Marketing, 47 (Fall): 111-125. 
 
Aula 8 – Abordagens Integrativas 
1. Susman, G.I., & Evered, R.D. 1978. An assessment of the scientific merits of action research. Administrative 
Science Quarterly, 23: 582-603. 
2. Lee, A.S. 1991. Integrating positivist and interpretive approaches to organizacional research. Organization 
Science, 2 (4): 342-365. 
 
Aula 9 – Abordagens Integrativas 
1. Gonçalves, B.T. 2006. Epistemological dependency – cognitive relativism in development thinking. Journal of 
International development, 18: 1151-1165. 
2. Schultz, M., & Hatch, M.J. 1996. Living with multiple paradigms: the case of paradigm interplay in 
organizational culture studies. Academy of Management Review, 21 (2): 529-557. 
 
OBSERVAÇÃO: Se necessário, novas referências serão acrescentadas ao longo do curso. 
 
 
 
INFORMAÇÕES ADICIONAIS 
 
A presença regular é vital para o aprendizado e desempenho neste curso. A realização dos trabalhos é essencial 
para as atividades em sala de aula e para a execução do projeto de pesquisa. Todos os alunos deverão 
apresentar ao final do curso um projeto de pesquisa. Atrasos na entrega dos trabalhos serão penalizados. 
Espera-se que os alunos se comportem com cortesia e profissionalismo em todos os momentos. Críticas e 
debates de ideias em sala de aula são desejáveis para o bom andamento do curso desde que realizadas com 
respeito. Não é permitido fotografar, filmar ou utilizar celular em sala.