Fichamento PCN

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FACULDADE MENTHES
PRISCILIENE MACHADO DOS ANJOS
(6º Período Pedagogia)
FICHAMENTO
(PCN de História p. 41 á 45)
Vila Velha
2016
CONTEUDOS DE HISTORIA: CRITERIOS DE SELEÇÃO E ORGANIZAÇÃO
B823p Brasil. Secr
etaria de Educação Fundamental.
Parâmetros curriculares 
nacionais : história, geografia 
/ Secretaria de Edu
cação Fundamental. – Brasília: 
MEC/SEF, 1997.
166p. 	
P.41
Considerando o eixo temático “História local e do cotidiano”, a proposta é a de que, no primeiro ciclo, os alunos iniciem seus estudos históricos no presente, mediante a identificação das diferenças e das semelhanças existentes entre eles, suas famílias e as pessoas que trabalham na escola.
Conhecendo as características dos grupos sociais de seu convívio diário, a proposta é de que ampliem estudos sobre o viver de outros grupos da sua localidade no presente, identificando as semelhanças e as diferenças existentes entre os grupos sociais e seus costumes; e desenvolvam estudos sobre o passado da localidade, identificando as mudanças e as permanências nos hábitos, nas relações de trabalho, na organização urbana ou rural em que convivem, etc.
Critérios de avaliação de História para o primeiro ciclo
P.44
Reconhecer algumas semelhanças e diferenças no modo de viver dos indivíduos e dos grupos sociais que pertencem ao seu próprio tempo e ao seu espaço.
Reconhecer a presença de alguns elementos do passado no presente, projetando a sua realidade numa dimensão histórica, identificando a participação de diferentes sujeitos, obras e acontecimentos, de outros tempos, na dinâmica da vida atual.
SEGUNDO CICLO
Ensino e aprendizagem de História no segundo ciclo
P.45
No segundo ciclo permanecem as preocupações de ensino e aprendizagem anteriores, com a valorização dos conhecimentos dos alunos e a preocupação de o professor intervir, com situações pedagógicas particulares para ampliar os conhecimentos históricos.
Como no primeiro ciclo, os questionamentos são realizados a partir do entorno do aluno, com o objetivo levantar dados, coletar entrevistas, visitar locais públicos, incluindo os que mantêm acervos de informações,como bibliotecas e museus.
Nas dinâmicas das atividades, propõe-se que o professor considere as já citadas para o primeiro ciclo, e, ainda, selecione materiais com argumentos, opiniões e explicações diferentes, sobre um mesmo acontecimento atual ou do passado e promova debates, trocas de opiniões e sínteses coletivas.