Fichamento textual Fichamento sobre Anisio Texeira e a educação de Jovens e adultos?

sta tese de doutorado apresenta uma pesquisa que teve por finalidade estudar o intelectual Anísio Teixeira e sua atuação na educação brasileira entre 1924 e 1964. O objetivo foi analisar suas propostas educacionais e compreender os significados e impactos de suas concepções teórico-filosóficas para o ensino público. O problema de investigação partiu de duas constatações preliminares. A primeira constatação é que a formação de Anísio Teixeira se deu num contexto tradicional, tendo em vista suas origens aristocráticas e sua formação inicial, baseada nos preceitos e modelos católicos da Companhia de Jesus. A segunda constatação é que, ao optar pela educação, notadamente o ensino público e laico, ele entrou em conflito com intelectuais católicos e a própria Igreja Católica, estabelecendo um debate polêmico sobre a educação nas instâncias do público e do privado. Dessas constatações adveio a hipótese de que há certa contradição no pensamento de Anísio Teixeira, nominada moderna tradição, que se traduz, em especial, na proposição de uma educação escolar inovadora e moderna. A investigação se desdobrou como pesquisa documental, bibliográfica e empírica, com uso de fontes primárias, secundárias e entrevistas semiestruturadas. A formação intelectual e a trajetória de Anísio foram apresentadas por meio de contextualização histórica do cenário político e educacional dos anos 20 a década de 60, finalizando com o golpe civil-militar de 1964, quando ele se afastou definitivamente do ensino público. Também foi estudada a atuação de Anísio, destacando-se seu percurso profissional e suas propostas educacionais na Diretoria de Instrução Pública da Bahia, em 1924, na instrução pública do Distrito Federal em 1931, na criação da Universidade do Distrito Federal, em 1935, no primeiro autoexílio durante o Estado Novo; na experiência de trabalhar na UNESCO, em 1946; na segunda gestão da educação baiana, em 1947 (dando relevo à educação popular por meio da criação da Escola Parque), na coordenação da CAPES, em 1951, na direção do INEP, em 1952; na concepção e criação do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais e dos Centros Regionais de Pesquisas Educacionais em 1955, na participação nas discussões em torno da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional em 1961, na participação no Conselho Federal de Educação (1962–68), enfim, no golpe civil- militar de 1964, quando ocorre o segundo autoexílio de Anísio e seu afastamento definitivo do ensino público. Do estudo realizado pôde-se depreender que a longa atuação de Anísio no cenário educacional se ancorou em redes de sociabilidade intelectual (e políticas) e formular a tese de que há uma “moderna tradição” em seu pensamento, traduzida em uma proposta educacional inovadora e que permeou sua atuação no movimento histórico dos anos 1920–60. Anísio transitava nessa duplicidade: entre o conservador — a tradição familiar e escolar em que se formou — e o moderno — seu pensamento e sua vocação para a causa do educação pública, laica, universal, a cargo do Estado e com participação da sociedade, sobretudo da família. Falar em moderna tradição no pensamento de Anísio não significa desprestigiar sua trajetória de intelectual da educação nem comprometer sua posição como pensador de vulto na cultura brasileira no século XX. Palavras-chave: Anísio Teixeira. Formação intelectual. CAPES. INEP. Educação Integral. Escola Parque. E