TÓPICOS EM LIBRASSURDEZ E INCLUSÃO 2017 aula 4

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No caso de alunos surdos que já dominam a LIBRAS e que estudam em escolas regulares, a presença do intérprete 
de LIBRAS garante a eles o direito à acessibilidade na comunicação através de sua própria língua. Assinale a única 
alternativa que NÃO corresponde à atuação ética do intérprete de LIBRAS em sala de aula:
O intérprete de LIBRAS deve atender as demandas da sala de aula, seja a pedido do professor, seja a 
pedido dos alunos ouvintes e surdos, para que haja comunicação entre todos.
O intérprete de LIBRAS permitirá que seu contato pessoal com os surdos, que é maior do que a do 
professor que não domina a LIBRAS, interfira em sua atuação na sala de aula e na escola, favorecendo-o 
sempre que for necessário.
O intérprete de LIBRAS deve se conscientizar que ele não é o professor e em situações pedagógicas não 
poderá resolver as dúvidas dos alunos surdos, limitando-se às funções interpretativas.
O intérprete de LIBRAS manterá a imparcialidade de sua profissão e deve desenvolver uma relação sadia 
com os surdos e o corpo docente.
Sua conduta ética deve orientar o intérprete de LIBRAS a sempre garantir o melhor processo de trocas 
discursivas (diálogos) entre professores e alunos surdos.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
A inclusão e a participação de surdos em escolas regulares aumenta cada vez mais, a realidade é inegável e deve 
acontecer. Nessa perspectiva, a Educação conta com uma nova categoria de profissionais nas salas de aulas 
inclusivas, para a acessibilidade comunicativas dos surdos. Nesse novo cenário educacional, a que categoria de 
profissionais o enunciado se refere:
Tutores de surdos.
Ledores de Braille.
Intérpretes de Braille.
Cuidadores de surdos.
Intérpretes de LIBRAS.
 Gabarito Comentado
Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a 
cultura surda, EXCETO:
Utilização de buzina luminosa nos carros.
Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
Utilização de despertadores com sistema de vibração.
Utilização de celulares para envio de mensagens.
Utilização de campainha luminosa.
 Gabarito Comentado
Segundo a aula 4, vimos três tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que a aquisição da LIBRAS é 
natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros da 
família compartilham das mesmas experiências visuais, culturais, etc.
Pais surdos e filhos ouvintes
Pais surdos e filhos surdos
Pais ouvintes e filhos surdos
Pais ouvintes e filhos ouvintes
Pais surdos e filhos cegos
 Gabarito Comentado
O intérprete não empresta apenas os ouvidos e as mãos aos surdos. Para desempenhar bem sua tarefa, ele coloca 
à disposição muitas outras habilidades e competências (intelectuais, corporais, etc.). Assinale a alternativa que NÃO 
corresponde a uma das competências exigidas de um intérprete de LIBRAS:
Conhecimento das especificidades linguísticas e culturais próprias das comunidades de surdos e de ouvintes.
Capacidade de suprimir ou adicionar informações ao conteúdo interpretado.
Boa memória e rapidez de raciocínio.
Conhecimento da língua de partida e da língua alvo.
Capacidade de interpretação nas duas modalidades de tradução, de LIBRAS para português e de português 
para LIBRAS.
 Gabarito Comentado Gabarito Comentado
O Instituto Nacional de Educação de Surdos foi fundido no Brasil por:
Jesuítas.
Ernest Huet.
Dom Pedro I.
Presidente Getúlio Vargas.
Presidente Fernando Henrique Cardoso.
A família é a base de formação do sujeito, é o primeiro ambiente de interação e comunicação, onde valores são 
apreendidos e construídos, mas as crianças surdas enfrentam grandes dificuldades comunicativas em seus lares. 
Com base nessa afirmação, assinale a alternativa CORRETA sobre interação linguística em relação às famílias em 
que há surdos:
Quando uma família é formada somente por pessoas surdas, fica impossível a comunicação entre eles, pois 
não usam a língua oral.
Não há necessidade de interação com as crianças surdas, porque elas não são capazes de aprender, nem 
de assimilar conceitos.
A falta da audição limita por completo a criança surda, impedindo-a de se comunicar e interagir.
A maioria das crianças surdas nasce em lares ouvintes, por falarem línguas diferentes a comunicação entre 
pais ouvintes e filhos surdos fica comprometida, trazendo grandes prejuízos à criança.
A família deve interagir sempre em Língua Portuguesa com as crianças surdas, pois essas devem dominar 
a língua majoritária.
 Gabarito Comentado
Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir 
que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e 
Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para 
aprenderem LIBRAS e assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e 
igual ao das crianças ouvintes. A atitude de Joana e Antônio
Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o 
filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo 
mudo
Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho e também oferecer a 
ele a LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno 
da criança
Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família 
deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da ¿cultura 
ouvinte¿, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da 
cultura surda.
Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá 
prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola