prova de Pesquisa e docência no Ensino Superior

Prévia do material em texto

Disciplina:  PESQUISA E DOCÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR
	Avaliação:  NPG1012_AV_201607347458      Data: 06/06/2017 09:01:57 (F)      Critério:
	
	Professor:
	CRISTIANE DE CARVALHO GUIMARAES
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 4,0 de 5,0       Nota do Trab.: 2      Nota de Partic.: 2
	
	 1a Questão (Ref.: 633147)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	¿Não são as respostas que movem o mundo, mas as perguntas¿ esta frase divulgada em um canal de TV voltado para a divulgação científica chama atenção para a capacidade do cientista de formular questões originais. No sentido trabalhado no texto é possível afirmar que um dos pré-requisitos da pesquisa e também um de seus desdobramentos é:
		
	
	D - a disciplina metódica adotado pelo pesquisador.
	
	E ¿ a construção de uma verdade absoluta
	
	B - o rigor conceitual posto em prática pelo pesquisador.
	
	C - o domínio teórico do pesquisador.
	 
	A - o desenvolvimento da autonomia intelectual do pesquisador.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 799691)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	As pesquisas são classificadas de acordo com os enfoques dados pelo pesquisador ¿ FINS ¿ e com os critérios por ele utilizados ¿ MEIOS. Considerando uma pesquisa cuja finalidade é desenvolver, esclarecer e modificar conceitos e ideias. E sua investigação é realizada nas áreas em que há pouco conhecimento acumulado, estamos falando de uma pesquisa que, quanto aos objetivos é classificada como:
		
	
	Dedutiva
	
	Analítica
	
	Descritiva
	 
	Exploratória
	
	Explicativa
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 633108)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	De acordo com Auguste Comte, no seu curso de filosofia positiva, cada uma das nossas concepções principais, cada ramo de nossos conhecimentos, tudo isso enquanto escalada do conhecimento humano, passou por três estágios históricos diferentes, a saber:
		
	
	C- estado abstrato, cético e positivo.
	
	D- estado fictício, abstrato e metafísico.
	
	B- estado fictício, do senso comum e positivo.
	
	E- estado teológico, cético e científico
	 
	A- estado teológico, metafísico e científico.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 1039141)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Demo (2006), ¿quem ensina carece pesquisar; quem pesquisa carece ensinar. Professor que apenas ensina jamais o foi. Pesquisador que só pesquisa é elitista explorador, privilegiado e acomodado¿. Pensando sobre esta fala de Demo, podemos dizer que o princípio educativo da pesquisa indica:
		
	 
	a busca por um caminho de investigação em que os alunos irão ser dependentes intelectualmente, aprendendo a pensar a partir da construção do conhecimento do mestre, que pode ser novo ou reconstruído.
	
	a busca por respostas, baseada em métodos de investigação, que produzirão respostas, que não haviam sido respondidas ou que obtiveram respostas insatisfatórias, incompletas ou inadequadas.
	
	a busca da construção técnica do conhecimento.
	 
	a postura de questionamento criativo e o desafio de inventar soluções pessoais, mediante um problema de pesquisa.
	
	a busca pelo benefício do pesquisador e à produção de conhecimento novo relevante para o pesquisador.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 799684)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O professor José Maurício está definindo uma pesquisa que pretende colocar em prática com seus alunos. Para isso, elabora seu Projeto de pesquisa. Neste momento ele está construindo um item no projeto que apresenta a relevância que suas descobertas, as descobertas da pesquisa poderão trazer para a sociedade e a ciência. José Maurício está escrevendo o item:
		
	 
	Justificativa
	
	Metodologia
	
	Objetivos
	
	Hipótese
	
	Cronograma
		
	
	
	 6a Questão (Ref.: 799678)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a opção que apresenta o objetivo de um projeto de pesquisa:
		
	
	Desenvolver análise crítica sobre um tema delimitado por outro pesquisador
	
	Apresentar gráficos sobre o assunto
	
	Apresentar as fontes teóricas de um problema
	
	Analisar as estatísticas sobre determinado tema
	 
	Roteirizar o caminho para a resposta de um problema
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 633157)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	A relação professor-aluno que se funda na criticidade, na inquietude, na curiosidade epistemológica, no compromisso com o rigor metodológico e ético com os sujeitos que interagem, a teia de relações que envolvem o conhecimento como categoria nos processos de ensinar e aprender denominamos de:
		
	
	A- relação didática
	 
	C- Interação professor-aluno
	 
	D- relação entre docentes
	
	E ¿ autonomia intelectual
	
	B- memória critica
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 633175)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Uma pesquisa cujo tema é A educação da mulher: a perpetuação da injustiça estabelece a seguinte afirmação em seu projeto: ¿A sociedade patriarcal, representada pela força masculina, exclui as mulheres dos processos decisórios¿. A afirmação em questão funciona no projeto como:
		
	
	B - Problema de pesquisa
	
	D - Justificativa
	
	C - Objetivo geral
	
	E ¿ Metodologia
	 
	A - Hipótese de estudo
		
	
	
	 9a Questão (Ref.: 633134)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Todo conhecimento coloca o problema da verdade. Desta forma, tanto o conhecimento científico, como o filosófico, religioso e popular buscam, de modos distintos, definir como as coisas são. Sobre este enunciado, pode-se afirmar que ele é:
		
	
	D - falso, porque somente a ciência e a filosofia constroem um saber verdadeiro.
	
	A - falso, porque somente a ciência consegue construir um saber correto.
	
	B - verdadeiro, porque todos os saberes, por caminhos diferentes, constroem a mesma explicação dos fenômenos.
	
	E- verdadeiro, porque todos os saberes atribuem a verdade ao teocentrismo
	 
	C - verdadeiro, porque os homens estabelecem diferentes posturas diante do real.
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 633167)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em uma determinada pesquisa, os objetivos estão divididos em gerais e específicos. Nesse sentido, os objetivos gerais são:
		
	
	C - Aqueles que mostram o passo-a-passo da pesquisa
	
	D- Os verbos de ação que o pesquisador precisa para responder a cada questão
	 
	A - Aqueles que indicam uma visão panorâmica da pesquisa
	
	E ¿ Aqueles que definem as etapas da pesquisa
	
	B - Aqueles que especificam determinada particularidade da pesquisa