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AULA 6 ARTE CONTEMPORANEA
	O Dadaísmo e o Surrealismo representam respostas culturais, articuladas de modos diversos, mas tendo em vista uma mesma situação: a falência de valores estéticos, filosóficos, morais do século XIX e o confronto com a nova realidade que superou os limites do racionalismo no século XX, evidenciada com a guerra. Respostas culturais porque:
		
	
	Dadaísmo e Surrealismo foram movimentos de vanguarda mas só surgiram após a Segunda Guerra Mundial propondo a destruição do capitalismo no ocidente.
	 
	Nascidos em plena guerra, o Dadaísmo e o Surrealismo foram considerados os mais radicais de todos os movimentos. Foram lançados ao mesmo tempo, em Zurique, em 1916, por meio de um manifesto assinado por Tristan Tzara.
	
	O Surrealismo surgiu do movimento Dadá que refletia, tanto na arte quanto na literatura, o apoio irrestrito à cultura ocidental; Continuando o Dadaísmo, o Surrealismo enfatizava o papel do inconsciente na atividade criadora.
	 
	O Surrealismo surgiu do movimento Dadá que refletia, tanto na arte quanto na literatura, o protesto niilista contra a cultura ocidental. Continuando o Dadaísmo, o Surrealismo enfatizava o papel do inconsciente na atividade criadora.
	
	Os dadaístas e surrealistas não romperam com as formas da arte, apenas com o conceito da própria arte;
	
	 Gabarito Comentado
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	 2a Questão (Ref.: 201310670310)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O Dadaísmo surgiu com o objetivo de destruir todos os códigos e valores até então estabelecidos no mundo da arte. Proclamaram os dadaístas a antiarte de protesto, do escândalo, do choque. Como o grande nome do movimento dadaísta pode ser apontado:
		
	
	Kazimir Malevich
	
	Andy Warhol
	 
	Marcel Duchamp
	
	Salvador Dalí
	
	Pablo Picasso
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310668240)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	No século XX o posicionamento de Marcel Duchamp no Dadaísmo, de expor "objetos do mundo" como obras de arte caracterizou :
		
	
	uma valorização das técnicas do Expressionismo Abstrato, surgido nos EUA após a Segunda Guerra Mundial.
	
	uma valorização do Realismo observado durante o Renascimento.
	
	a influência cubista no trabalho de Duchamp.
	 
	uma atitude de "criação pura" de Duchamp, retratando o cotidiano, o vulgar e o medíocre.
	
	a forte influência do Construtivismo e do Futurismo nas produções do artista.
	
	 Gabarito Comentado
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	 4a Questão (Ref.: 201310692801)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	"Apropriar-se de objetos retirando-os do mundo morto das coisas insignificantes, colocando-os no mundo vivo das obras de arte." Esta ação caracteriza uma técnica artística de um determinado artista, em movimento de arte específico. Assinale a alternativa correta em relação a citação:
		
	
	A construção de El Lissitzky, que marcou o movimento Construtivista.
	
	O sfumato de Leonardo Da Vinci, que se destacou no Renascimento.
	 
	Os ready-mades de Marcel Duchamp, no movimento denominado Dadaísmo.
	
	A técnica geométrica e racional de Pablo Picasso, no movimento chamado de Cubismo.
	
	Não há coerência na afirmação, tendo em vista que não existiram movimentos em que houvesse apropriação de objetos na arte.
	
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	 5a Questão (Ref.: 201310825102)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1)
	
	O Surrealismo utilizava técnicas destinadas a liberar o potencial criativo do inconsciente. Leia as alternativas abaixo:
I. Apropriação, ready-made, pontilhismo e liberdade de exressão.
II. Equilíbrio, simetria, harmonia, proporção, fotomontagem, colagem e opção pelo artificial, não orgânico.
III. Associações livres, fotomontagem, automatismo, jogo de criação coletiva, colagem e assemblage.
Assinale a alternativa que se refere a(s) afirmativa(s) que apresenta(m) somente técnicas surrealistas:
		
	
	Somente II e III.
	 
	Apenas a III.
	
	Somente I e III.
	
	Apenas a II.
	
	Somente a I.
	
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	 6a Questão (Ref.: 201310296786)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	MARCEL DUCHAMP, ASSIM COMO TANTOS OUTROS ARTISTAS DADAÍSTAS, ACREDITAVA QUE NÃO ERA SUFICIENTE LIBERTAR-SE DO REALISMO E DA FIGURAÇÃO NA ARTE, FALTAVA-LHE A LIBERDADE EM RELAÇÃO AO FAZER ARTÍSTICO, AOS PROCESSOS DE CRIAÇÃO PARA A EXPRESSÃO DE IDÉIAS. QUE DENOMINAÇÃO OS OBJETOS ARTÍSTICOS QUE SURGIRAM DA NECESSIDADE DE LIBERTAÇÃO DO FAZER ARTÍSTICO RECEBERAM, CONSIDERANDO QUE TAIS OBRAS ERAM CONSTITUÍDAS DE OBJETOS DE USO COTIDIANO, ESCOLHIDOS ALEATORIAMENTE, E ELEVADOS À CATEGORIA DE ARTE POR DECISÃO DO ARTISTA?
		
	 
	READY-MADES
	
	ASSEMBLAGES
	
	PLUGS AND PLAY
	
	INTERFERÊNCIAS
	
	APROPRIAÇÕES
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310640083)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Retirando objetos do cotidiano, assinando-os, datando-os e os enviando para exposições, Marcel Duchamp inaugurou o conceito de ready-made. Assinale, dentre as opções a seguir, a que apresenta o nome de um ready-made, que foi enviado ao Salão dos Independentes e provocou o pedido de demissão de um jurado:
		
	
	Auto-retrato com chapéu de palha
	
	A Monalisa
	
	As Meninas
	
	O Grito
	 
	A Fonte
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310675948)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (1 de 1)
	
	Quando pensamos em Marcel Duchamp e em seus ready-mades, percebemos que o essencial de sua obra reside na responsabilidade assumida pelo artista ao pôr sua assinatura sobre um objeto, executado por ele ou não ou produzido em série, mas do qual ele se apropria, atribuindo ao objeto um status de obra de arte. A partir do enunciado da questão, assinale a alternativa que articula a contribuição de Duchamp com o Dadaísmo.
		
	
	Duchamp alcançou o limite do estético e do belo, fundamentais no contexto dadaísta.
	
	Duchamp desconstruiu a anti-arte, fundamental no contexto dadaísta.
	 
	Duchamp alcançou o limite do não estético e do injustificável, fundamentais no contexto dadaísta.
	
	Duchamp não contribuiu para o Dadaísmo, pois nunca foi um artista comprometido com a premissa dadaísta.
	
	Duchamp retornou ao belo clássico, fundamental no contexto dadaísta.
	A valorização da experimentação na arte e da expressão do artista em detrimento do belo clássico ressaltou o grotesco, o primitivo e o espontâneo e acelerou o desenvolvimento do modernismo. Dentre os estilos artísticos do século XX, quais dos itens seguintes pertencem aos movimentos artísticos modernos? Assinale a alternativa correta. I. Futurismo; II. Cubismo; III. Realismo; IV. Surrealismo; V. Dadaísmo.
		
	
	I, II, IV.
	
	IV e V.
	 
	I,II,IV e V.
	
	I e II.
	
	I, II, III e IV.
	
	 Gabarito Comentado
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	 2a Questão (Ref.: 201310083990)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	No decorrer do séc. XX desenvolveu-se a tecnologia que tornou possível o homem chegar à Lua e avançar cada vez mais no conhecimento do espaço e no domínio da informática. Surge então, na segunda metade do séc. XX o Modernismo que abrange as manifestações artísticas ocorridas do final do séc XIX até o início dos anos 60. Fizeram parte do Modernismo:
		
	
	a. Cubismo, Dadaísmo e Neoclassicismo;
	
	d. Surrealismo, Neoclassicismo e Romantismo;
	
	e. Gótico, Neoclassicismo e Realismo;
	 
	b. Cubismo, Surrealismo e Dadaísmo;
	 
	c. Dadaísmo, Surrealismo e Romantismo;
	
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	 3a Questão (Ref.: 201310078221)
	 Fórum deDúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O surrealismo foi uma arte que propôs a manifestação livre da imaginação, sem a censura da razão. Com base nessa informação, assinale a opção que apresenta a idéia principal do Surrealismo.
		
	
	Representava todos os pontos de vista de um objeto tridimensional em uma superfície plana.
	
	Registro das impressões visuais, reproduzidas nas telas com técnicas semelhante a formação da imagem fotográfica.
	 
	Manifestação livre da imaginação, sem o freio da razão, valorizando o impulso psíquico e o inconsciente.
	
	Constatação de que o racionalismo deveria permear todas as ações da vida.
	
	Um estilo artístico que deforma a figura para ressaltar os sentimentos e as emoções.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310825088)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1)
	
	"As obras criadas não devem nada à razão, à moral ou à própria estética. A obra não é resultado de manifestos lógicos e racionais". A definição apresentada é referente a que estilos de arte?
		
	 
	Dadaísmo e Surrealismo
	
	Futurismo e Neoplasticismo
	
	Realismo e Cubismo
	
	Abstracionismo e Expressionismo.
	
	Fauvismo e Cubismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310675941)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	O Surrealismo divide-se em três períodos:
 
I - O tema do sonho foi representado, pelos surrealistas, por obras de natureza simbólica obtidas pelo método do automatismo, as quais revelavam ainda um certo figurativismo.
 
II  - Os líderes do Surrealismo filiaram-se ao Partido Comunista, vinculando a arte surrealista a uma postura estético-ideológica de vanguarda.
 
III - O Surrealismo expandiu-se internacionalmente com grupos de surrealistas, tendo mesmo se formado no Brasil.
 
Assinale a alternativa que apresenta as fases do Surrealismo na sequência em que são descritas acima:
		
	
	Fase Política, Fase de Difusão e Surrealismo Heróico
	 
	Surrealismo Heróico, Fase Política e Fase de Difusão
	
	Surrealismo Heróico, Fase de Difusão e Fase Política
	
	Fase de Difusão, Surrealismo Heróico e Fase Política
	
	Fase Política, Surrealismo Heróico e Fase de Difusão
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310629521)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1)
	
	"Divergências à parte, observa-se uma tendência em localizar na França do século XIX o início da arte moderna. A experiência urbana - ligada à multidão, ao anonimato, ao contingente e ao transitório - é enfatizada pelo poeta e crítico francês Charles Baudelaire (1821 - 1867) como o núcleo da vida e da arte modernas. O moderno não se define pelo tempo presente - nem toda a arte do período moderno é moderna -, mas por uma nova atitude e consciência da modernidade, declara Baudelaire, em 1863, ao comentar a pintura de Constantin Guys (1802 - 1892)." Extraído de site da Fundação ItauCultural.
A Arte Moderna constituiu-se de duas vertentes. A vertente que estabeleceu o projeto formal moderno, com as correntes construtivistas e o Cubismo que operaram uma transformação no interior das linguagens, mas não refletiram criticamente sobre o estatuto social dessas mesmas linguagens como prática na sociedade. E, a vertente crítica da arte moderna, que representou respostas culturais, articuladas de modos diversos, mas tendo em vista uma mesma situação: a falência de valores estéticos, filosóficos e morais do século XIX e o confronto com a nova realidade que superou os limites do racionalismo no século XX, evidenciada com a guerra. Assinale a alternativa que apresenta os movimentos que constituíram a vertente crítica da arte moderna.
		
	
	Dadaísmo e Suprematismo
	
	Surrealismo e Neoplasticismo
	 
	Dadaísmo e Surrealismo
	
	Surrealismo e Experimentalismo
	
	Experimentalismo e Suprematismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310825097)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (1)
	
	Na primeira metade do século XX, surgem movimentos culturais, escolas e estilos que permearam as artes e o design; o conjunto destes movimentos foi denominado de Modernismo ou Arte Moderna. De acordo com este período correlacione os seguintes movimentos com suas características principais:
1. Dadaísmo
2. Surrealismo.
3. Expressionismo.
4. Cubismo.
5. Futurismo.
( ) Abstração, distorção das formas, expressão do ser humano;
( ) Apropriação de objetos do cotidiano, ready-made, fruição, ênfase no absurdo;
( ) Colagem, arte formalista, círculo-quadrado-triângulo, geometrização das formas;
( ) Guerra como higiene do mundo, rejeição as tradições, valorização das máquinas, industrialização e tecnologia.
( ) Inconsciente, ausência da razão, impressão espacial. iva que apresenta a 
Assinale a alternativa que apresenta a correta sequência numérica:
		
	
	1, 2, 3, 4, 5.
	 
	3, 1, 4, 5, 2.
	
	2, 4, 5, 3, 1.
	
	3, 2, 4, 5, 1.
	
	5, 4, 3, 2, 1.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310670316)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 8)       Saiba  (1)
	
	O Surrealismo pregava a revolta contra tudo aquilo que reprimia a liberdade. E nada é mais livre que nossos sonhos, nosso subconsciente. Assinalar a única opção INCORRETA sobre o movimento surrealista:
		
	
	O "automatismo psíquico" ditava as regras, não eram admitidos filtros ou qualquer outro tipo de censura do inconsciente.
	 
	A realidade fragmentária, apresentada pela lógica, moral e estética vigentes, foram os alicerces do Surrealismo no início do século XX.
	
	A escrita automática foi um método bastante empregado pelos surrealistas, consistia em escrever tudo aquilo que vem a mente, sem cortes.
	
	A influência dos estudos psicanalíticos de Freud foi bastante nítida, imagens incongruentes deveriam aflorar da imaginação.
	
	Os surrealistas utilizaram as técnicas do automatismo, ações livres, fotomontagem dentre outras. Objetivaram liberar o poder criativo do inconsciente.
POLITICA AMBIENTAL GLOBAL AULA 5
	A dinâmica ambiental e a interação entre o que se entende por "mundo" e "planeta" se expressa pelo comportamento dos elementos da natureza, bem como pelos aspectos sócioeconômicos da sociedade. Sobre esse tema, considere as seguintes afirmações:
I. A relação entre a sociedade e a natureza representa um conjunto fundamental para a compreensão das análises sócioambientais do espaço geográfico;
II. O processo de desmatamento pode ocasionar o rompimento do ciclo biológico natural, por outro lado, tais transformação não recebem influências das atividades humanas;
III. Como agente de transformação nas relações entre os homens e destes com a natureza, a industrialização implicou na urbanização baseada na degradação ambiental, adotando medidas de alto impacto ambiental;
IV. Nos países desenvolvidos o processo de urbanização e industrialização foi acompanhado de uma legislação voltada para a proteção dos recursos naturais, por isso, mesmo nos dias atuais, a emissão de poluentes nessas regiões mais ricas do globo é amplamente menor.
Estão CORRETAS as opções:
		
	
	I e IV
	
	I e II
	 
	II e IV
	
	I, III e IV
	 
	I e III
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310746859)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O mundo é o espaço onde interagem os homens e ocorrem as transformações sociais de grande impacto sobre a Terra. A percepção sobre a relação homem x natureza não é nova, e desde o inicio do processo civilizatório buscou-se refletir sobre essa dicotomia. Segundo a visão _______________________ o homem é considerado o centro da Terra. Assinale a alternativa que contém a palavra que completa a frase.
		
	 
	antropocêntrica
	
	crítica
	
	ecocentrista
	
	midiática
	
	geocêntrica
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3aQuestão (Ref.: 201310696793)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	É importante saber que há três importantes perspectivas sobre a função que o homem deve assumir frente ao meio ambiente. São elas: Preservacionistas, Desenvolvimentistas e Conservacionistas. Qual das alternativas representa os Conservacionistas?
		
	
	Defensores da intocabilidade da natureza como único modo de preservação ambiental. Exerceram fortíssima influência na criação de parques nacionais e reservas ambientais, onde as únicas atividades permitidas são recreativas e para fins ambientais.
	 
	Defendiam a viabilidade de uso racional e eficiente justamente como garantia para a preservação. A maior parte dos movimentos ambientalistas inclusive, se baseia na visão conservacionista, que se tornou, gradualmente, um consenso entre as nações ao longo do séc. XX e está na base das políticas instruídas pela ideia de desenvolvimento sustentável.
	
	Adeptos de que o crescimento econômico não deveria acontecer a qualquer custo, sem qualquer preocupação quanto às questões ambientais ou aos danos provenientes da exploração contínua e de grandes proporções sobre os recursos naturais
	
	Adeptos de que o crescimento econômico deveria acontecer a qualquer custo, sem qualquer preocupação quanto às questões ambientais ou aos danos provenientes da exploração contínua e de grandes proporções sobre os recursos naturais
	
	Acreditam ser a Terra um elemento central e superior ao ¿mundo¿ dos homens, por isso prioridade absoluta nessa relação entre homem e natureza. Como vimos, a proposta radical dos preservacionistas se baseia nessa premissa de superioridade da Terra e na inviabilidade de uma relação harmônica entre o homem e a natureza.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310746860)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O documento produzido pela Comissão Mundial do Meio Ambiente que chamou atenção para o papel do homem nas ameaças ao perfeito equilíbrio do meio ambiente planetário, apontando processos de degradação já em andamento e que formalizou o conceito de desenvolvimento sustentável é:
		
	
	Os Limites do Crescimento
	
	Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente
	
	Agenda 21
	 
	Nosso Futuro Comum
	
	Os Limites Legais
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310176958)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Os debates teóricos sobre a questão ambiental serviram de base importante para a construção de relatórios e para dar respaldo a trabalhos acadêmicos ao longo da segunda parte do séc. XX. A respeito da conservação e da preservação do meio ambiente, foram apresentadas as proposições seguintes:
I. Conservar, ou conservação dos recursos naturais, significa não aproveitar, isto é, guardar ou preservar;
II. A idéia de preservar normalmente implica tombar ou estabelecer um patrimônio cultural-ecológico;
III. A questão ambiental era mais importante, em nível internacional, durante a ordem bipolar, de 1945 a 1991;
IV. A biodiversidade é um assunto que ganhou crescente destaque nas discussões ambientais, a partir da Terceira Revolução Industrial.
Estão CORRETAS as proposições:
		
	
	II e III
	
	I, II e IV
	
	I e III
	 
	II e IV
	
	I e IV
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310176906)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	De certo modo podemos dizer que a maior parte dos movimentos ambientalistas e até mesmo as posturas defendidas pelos Estados refletem uma importante base teórica sobre o meio ambiente e ameaças produzidas pela industrialização. Sobre isso, considere:
I) O pensamento preservacionista centrava sua atenção na necessidade de proteção total a determinandos ecossistemas, sobretudo os mais ameaçados pela ação do homem;
II) Ao longo do tempo, o pensamento desenvolvimentista acabou se tornando a base de defesa dos Estados e das organizações internacionais sobre a viabilidade em desenvolver tecnologias que preservem o meio ambiente e, ao mesmo tempo, promovam a expansão da economia mundial;
III) Os Estados são os primeiros atores a receber a influência do conservacionismo, por isso se tornaram grandes defensores das práticas de proteção total dos ecossistemas e enfraquecimento de técnicas antigas de produção industrial;
IV) Para os conservacionistas conservar era justamente utilizar a natureza de uma maneira sustentável, consumir adequadamente de acordo com necessidades equilibradas e considerar as necessidades futuras.
Estão CORRETAS as opções:
		
	 
	I e IV
	
	I e III
	
	II e III
	
	II e IV
	
	I, II e III
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL AULA 5
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Diminuição das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, II e III
	
	apenas I, II e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	apenas I, III e IV
	 
	apenas II, III e IV
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310218927)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Várias são as instituições sociais estudadas pela Sociologia. Instituições religiosas, políticas ou governamentais e econômicas são algumas das que determinam a sociabilidade humana. A principal fonte de socialização do indivíduo que irá ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais chamamos de:
		
	
	Escola
	
	Organização
	
	Instituição
	 
	Família
	
	Sociedade
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310218939)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges tem lugar o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	apenas I, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	apenas I, II e III
	 
	apenas II, III e IV
	
	apenas I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310218928)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	São várias as instituições sociais, mas a família representa uma instituição de extrema importância para a construção do caráter do indivíduo. Quanto à família podemos dizer que está é:
		
	
	um sistema simbólico de conhecimento, crenças e autoridade moral.
	
	um sistema orgânico, de cunho adaptativo, que é afetado pelas características particulares de cada indivíduo e pelas pressões do meio.
	
	algo mecânico, cujo objetivo principal é arealização de tarefas para se alcançar metas.
	
	um processo de socialização criado pelo homem para regular seu convívio em sociedade.
	 
	a principal fonte de socialização do indivíduo ao ensinar-lhe quais os padrões e normas culturais adequados que devem ser internalizados e reproduzidos em suas relações sociais.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310218944)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	A escola não só intervém na transmissão do saber científico organizado culturalmente como influi em todos os aspectos relativos aos processos de socialização e individuação da criança. Entre os aspectos transmitidos pela escola que influem no processo de socialização das crianças estão:
 
I. Desenvolvimento das relações afetivas.
II. Habilidade de participar de situações sociais.
III. Aquisição de destrezas relacionadas com a competência comunicativa
IV. Desenvolvimento da identidade sexual e da própria identidade pessoal.
 
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	apenas I, III e IV
	
	apenas I, II e III
	
	apenas I, II e IV
	
	apenas II, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310218937)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade. Entretanto, essa estrutura familiar não corresponde ao observado atualmente. Analise as afirmativas abaixo quanto à estrutura familiar na atualidade.
I. Há uma nova assunção de valores e papéis sociais no núcleo familiar, quando a mulher sai para as ruas e passa a receber por sua força de trabalho um salário tal como o homem.
II. Essa troca de papéis produz lacunas na criação dos filhos; da mãe-educadora surge a mãe-trabalhadora e com isso todas as variáveis implícitas nela.
III. A crença de que a família não mais satisfazia suas funções mais básicas impediu a expansão das escolas e dos serviços de bem-estar social.
IV. A escola assume para si o cargo de educadora e disciplinadora das crianças, pois a família já não consegue dar conta da transmissão de valores.
Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	apenas I e II
	
	apenas I, II e III
	
	apenas II, III e IV
	 
	I, II, III e IV
	 
	apenas I, II e IV
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310679679)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	De acordo com um estudo de Martín-Baró (1983), ele aponta que as pessoas incorporam psiquicamente a ideologia social dominante, em forma de atitudes, como um conjunto psicológico de crenças sobre o mundo, nas quais três instituições contribuem para fortalecer esses valores: a família, a escola e a moral. Estes elementos contribuem para formar o que o autor denomina de visão de mundo fatalista, que pode ser compreendida como:
		
	
	fenômeno ligado à necessidade de "socializar" e "educar" a massa trabalhadora existente nos grandes centros urbanos, para formá-los como "bons" cidadãos e trabalhadores disciplinados.
	
	produção de uma prática social, que aponte as contradições e conflitos, buscando a todo momento questionar os modelos que nos são impostos como verdadeiros, na busca de outros caminhos.
	 
	fenômeno psicossocial intimamente ligado às estruturas sócio-econômicas. Tal fenômeno se configuraria como uma espécie de "dormência" ou "orpor" dos indivíduos frente à realidade desumana em que estão inseridos, e isso resultaria no desenvolvimento de uma certa passividade frente aos fatos sociais.
	
	movimento da Escola, que se coloca como neutra e tem por finalidade ensinar os valores, hábitos e costumes de uma determinada classe social, colocando-os como naturais e universais.
	
	movimento da Escola que se coloca aberta a todos, que é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, mas não tem responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310294662)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Segundo Coimbra pode-se considerar algumas afirmações sobre a Escola: I- ela surge para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social, ou seja, ela nem sempre existiu, é criada para servir a determinados objetivos. II- a hierarquia que existe em nossa sociedade ali se reproduz e nisso a disciplina desempenha um papel fundamental, através das punições e castigos. III- se coloca aberta a todos, é vista como democrática, e trata a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares. IV- ela, em seu interior, reproduz e fortalece a divisão de classes que existe em nossa sociedade.
		
	
	(e) A afirmativas I e II estão corretas.
	
	(b) As afirmativas I, II e III estão corretas;
	 
	(c) As afirmativas I, II e IV estão corretas;
	
	(a) As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;
	
	(d) As afirmativas II e IV estão corretas;
	NÃO é correto afirmar que a escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	Participar e colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental formal e não formal, em todos os níveis
	 
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
	
	Desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores e para a definição de políticas públicas educacionais;
	
	Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos;
	
	priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310679621)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	A escola como instituição fundamental para a formação da cidadania deve:
		
	
	desenvolver estudos e pesquisas que contribuam para a formação dos educadores que tenham compromisso com o conhecimento sistematizado.
	
	servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social.
	 
	colaborar com os movimentos de luta pela melhoria da qualidade sociocultural e socioambiental, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
	
	priorizar a formação das classes favorecidas, para que elas possam desenvolver as competências lógica, linguística e moral.
	
	colaborar com a socialização do indivíduo, para que haja o respeito à hierarquia estabelecida socialmente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310679668)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 3)       Saiba  (0)
	
	Apesar da Escola ser uma instituição fortemente articulada com o Estado, encontramos em seu interior espaços onde as lutas podem acontecer. Como instituição fundamental para a formação da cidadania a escola deve:
I-servir para fortalecer e garantir o poder de uma classe social que é dominante numa determinada formação social;
II-priorizar a formação do comportamento crítico, com base no desenvolvimento das competências lógica, linguística e moral;
III-Contribuir para a construção da cidadania ativa, entendendo as unidades educacionais como espaços de organização da sociedade para a defesa de direitos conquistados e criação de novos.
Estão corretas as afirmativas:
		
	
	As afirmativas I, II e III.
	
	Somente a I e II
	
	Somente a II.
	
	Somente a I.
	 
	Somente a II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310679644)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (0)
	
	A escola como"aparelho ideológico do Estado" se caracteriza da seguinte maneira:
		
	
	coloca-se aberta a todos, como democrática e tratar a todos da mesma forma, assumindo sua responsabilidade pelos fracassos escolares.
	
	promove a qualidade de vida e ampliar os horizontes culturais de crianças, jovens e adultos
	
	tem o compromisso social de ir além da simples transmissão do conhecimento sistematizado, preocupando-se em dotar o aluno da capacidade de buscar informações segundo as exigências de seu campo profissional ou de acordo com as necessidades de desenvolvimento individual e social.
	 
	inculca os valores, hábitos e normas da ideologia burguesa e, com isso, mostra a cada  "educando" o lugar que deve ocupar na sociedade, segundo sua origem de classe.
	
	garante a aprendizagem de conhecimentos, habilidades e valores necessários à socialização do indivíduo, para que estas aprendizagens possam constituir-se em instrumentos para que o aluno compreenda melhor a realidade que o cerca, favorecendo sua participação em relações sociais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310218941)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	A escola é junto com a família, a instituição social que maiores repercussões têm para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I. As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II. A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III. A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, porém o ambiente escolar será uma peça fundamental em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
		
	
	somente as afirmativas II e III
	
	somente as afirmativas I e II
	 
	todas as afirmativas
	
	somente a afirmativa III
	
	somente as afirmativas I e III
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310218931)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	A instituição família apresentou grandes mudanças a partir do século XIX. O casamento, especialmente, foi o receptor da maioria destas transformações. Analise as afirmativas abaixo quanto à evolução histórica da família como instituição.
I- Sai de cena o casamento por amor e a escolha do parceiro pelos próprios indivíduos e tem lugar a união por contrato, escolhida pelos pais dos cônjuges.
II- Com o advento do capitalismo e da industrialização, a família passou a representar um refúgio ante as ameaças do mundo. Ela diminuiu em número de membros, tornou-se patriarcal, hierarquizada, com a divisão do trabalho sendo sexualmente definida.
III- A família burguesa (ou moderna) dava ao homem o papel de provedor, responsável por sua manutenção e sustento. À mulher cabia o papel de educadora dos filhos, gerente do lar e da privacidade.
IV- O homem era a figura pública, aquele que trabalhava fora, lidava com o mundo externo. A mulher era o privado, a zeladora do bem-estar do marido e dos filhos, a defensora da intimidade familiar.
Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	I, II, III e IV
	
	apenas I, III e IV
	 
	apenas II, III e IV
	
	apenas I, II e III
	
	apenas I e II
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310218942)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Junto com a família a escola é, a instituição social que maiores repercussões tem para a criança. Analise as afirmativas abaixo quanto aos aspectos da escola como instituição social.
 
I- As crianças, em suas relações com iguais, descobrem que é necessária a reciprocidade, para agir conforme as regras, levando em conta que as regras são efetivas, se as pessoas concordarem em aceitá-las.
 
II- A entrada e o percurso pelo âmbito escolar vão constituir para a criança um acúmulo de experiências ricas e interessantes, pois a escola é um microcosmo da sociedade.
 
III- A criança chega à escola levando consigo aspectos constitucionais e vivências familiares, e o ambiente escolar será uma peça inerte em seu desenvolvimento.
 
Estão CORRETAS:
		
	 
	apenas as afirmativas I e II
	
	apenas a afirmativa III
	 
	todas as afirmativas
	
	apenas as afirmativas I e III
	
	apenas as afirmativas II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310679654)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (0)
	
	Sobre a influência das instituições na subjetividade humana, Martin-Baró (1998), reconhecido por seu comprometimento com as maiorias populares, destaca três grandes categorias que se entrelaçam num determinado regime político que, para ele compreende uma ideologia, constituída num sistema, que organiza e regula as formas de vida, são elas:
		
	
	a ideologia, a organização/ regulação e a historicidade.
	 
	as condições materiais da existência, a estrutura social e a trama ideológica.
	
	as condições materiais, a ideologia e historicidade.
	
	a moral, a organização/regulação e a ideologia.
	
	a ideologia, a moral e a estrutura social,
POVOS INDIGENAS AULA 6
	A mestiçagem pode ser considerada uma singularidade na formação da identidade nacional brasileira. Varias obras, artísticas e literárias, foram produzidas a partir da ideia de uma mistura racial envolvendo europeus, negros e índios. Dentre elas, podemos citar:
		
	
	A casa e a rua, de Roberto da Matta e Helena, de José de Alencar
	 
	Macunaíma, de Mario de Andrade e o Guarani, de José de Alencar.
	
	A origem das espécies, de Charles Darwin e A moreninha de Joaquim Manuel de Macedo.
	
	Casa Grande e Senzala, de Gilberto Freyre e Dom Casmurro, de Machado de Assis.
	
	Os sermões, de Padre Antônio Vieira e Tristes Trópicos, de Claude Lévi-Strauss
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310748655)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	No século XIX o conceito de raça começa a ser definido e debatido. Dois grupos distintos se destacam nesse cenário de debates sobre a origem da humanidade: os monogenista e os poligenistas. Dos poligenistas, que escreviam baseados nas novas descobertas científicas, surgiram vários ramos de estudos que através da ciência buscaram provar as diferenças e a superioridade de um grupo sobre outro. Dentre esses ramos científicos destacam-se:
		
	 
	Sociologia e Antropologia Cultural.
	
	Antropologia Criminal e Biologia Genética.
	
	Biologia Genética e Sociologia.
	
	Sociologia e Antropometria.
	 
	Antropologia Criminal e Antropometria.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310697897)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	A questão étnica no Brasil tem provocado diferentes atitudes: I-Institui-se o ¿Dia nacional da consciência negra¿ em 20 de novembro, ao invés da tradicional comemoração de 13 de maio. Essa nova data é o aniversario da morte de Zumbi, que hoje simboliza a critica à segregação e à exclusão social. II- Um turista estrangeiro que veio ao Brasil, no carnaval, afirmou que nunca viu tanta convivência harmoniosa entre as diversas etnias. Também sobre essa questão, estudiosos fizeram diferentes reflexões: Entre nós [brasileiros], (...) a separação imposta pelo sistema de produção foi a mais fluida possível. Permitiu constante mobilidade de classe para classe e até de uma raça para outra. Esse amor, acima de preconceitos de raça e de convenções de classe, do branco pela cabocla, pela cunha, pela índia(...) agiu poderosamente na formação do Brasil, adoçando-o. (Gilberto Freire o Mundo que o português criou.) [Porém] o fato é que ainda hoje a miscigenação não faz parte de um processo de integraçãodas ¿raças¿ em condições de igualdade social.O resultado foi que (...) ainda são pouco numerosos os seguimentos da ¿população de cor¿ que conseguiram se integrar, efetivamente, na sociedade competitiva. (Florestan Fernandes. O Negro no mundo dos brancos) Considerando as atitudes expostas acima e os pontos dos estudiosos, é correto aproximar
		
	
	Somente a posição de Gilberto Freire a ambas as atitudes.
	
	a posição de Gilberto Freire e a de Florestan Fernandes igualmente às duas atitudes.
	
	somente a posição de Florestan Fernandes a ambas as atitudes.
	
	A posição de Gilberto Freire à atitude I e a de Florestan Fernandes à atitude II.
	 
	a posição de Florestan Fernandes à atitude I e a de Gilberto Freire à atitude II.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310681978)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	O Romantismo no Brasil adquiriu características próprias ao consagrar o indígena aldeado, civilizado, como herói tipicamente brasileiro e deu origem ao movimento:
		
	 
	Indianista;
	
	Romântico nacional;
	
	Romântico selvagem;
	
	Escravagista;
	
	Idealista.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310920874)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	SOBRE A EUGENIA SERIA CORRETO AFIRMAR, EXCETO:
		
	
	VISAVA ENTRE OUTRAS COISAS O APERFEIÇOAMENTO DA RAÇA
	
	NA VISÃO DA EUGENIA OS MENOS APTOS(INFERIORES) DEVERIAM SER ELIMINADOS
	
	FOI FUNDADA POR FRANCIS GALTON, PRIMO DE CHARLES DARWIN
	
	EM NOME DA EUGENIA FORAM ESTERILIZADOS APROXIMADAMENTE 36 MIL INDIVÍDUOS NOS EUA
	 
	O PENSAMENTO EUGÊNICO NÃO ESTAVA ATRELADO A UMA VISÃO DE HIERARQUIZAÇÃO DAS RAÇAS
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310324538)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	"Além de atender uma demanda econômica, a entrada de imigrantes no Brasil integrava um ambicioso projeto de engenharia social dos intelectuais dessa época. Tomando a Europa como um grande modelo a ser copiado, muitos pensadores e políticos acreditavam que a imigração abriria portas para o gradual "branqueamento" da população brasileira. Nesse sentido, projetava-se a expectativa racista de diminuir a "negativa" presença de negros e mulatos na formação do povo brasileiro." Assinale a opção contendo somente intelectuais cujo pensamento pode ser identificado a essa afirmação?
		
	 
	Nina Rodrigues, Euclides da Cunha e Silvio Romero
	
	Manoel Bonfim, Capistrano de Abreu e Florestan Fernandes.
	
	Caio Prado Júnior, Manoel Bonfim e Capistrano de Abreu.
	
	Gilberto Freyre, Nina Rodrigues e Silvio Romero.
	 
	Euclides da Cunha, Caio Prado Júnior e Gilberto Freyre.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310676686)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Marque entre as opções abaixo aquela que apresenta o nome de dois pensadores brasileiros que se dedicaram ao tema da miscigenação.
		
	
	Sérgio Buarque de Holanda e Florestan Fernandes.
	
	Caio Prado Jr e Gilberto Freyre.
	
	Sérgio Buarque de Holanda e Caio Prado Jr.
	 
	Gilberto Freyre e Arthur Ramos.
	
	Arthur Ramos e Florestan Fernandes.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310324536)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	"O indianismo dos românticos [...] denota tendência para particularizar os grandes temas, as grandes atitudes de que se nutria a literatura ocidental, inserindo-as na realidade local, tratando-as como próprias de uma tradição brasileira." (Antonio Candido, Formação da Literatura Brasileira) Considerando-se o texto acima, pode-se dizer que o indianismo, na literatura romântica brasileira:
		
	
	Procurou adaptar os modelos femininos europeus às mulheres brasileiras.
	 
	Procurou adaptar os modelos europeus à realidade brasileira.
	
	Procurou enaltecer a rebeldia dos índios brasileiros.
	
	Procurou enaltecer o papel do escravo indígena.
	
	Procurou adaptar os índios à escravidão.
	Nova ciência consiste no conhecer as causas explicativas da decadência ou levantamento das raças, visando à perfectibilidade da espécie humana, não só no que respeita ao físico como ao intelectual. Os métodos têm por objetivo o cruzamento dos sãos, procurando educar o instinto sexual. Impedir a reprodução dos defeituosos que transmitem taras aos descendentes. Fazer exames preventivos pelos quais se determina a sífilis, a tuberculose e o alcoolismo, trindade provocadora da degeneração. Nesses termos, a eugenia não é outra coisa senão o esforço para obter uma raça pura e forte. Os nossos males provieram do povoamento, para tanto basta sanear o que não nos pertence. (Artigo do Dr. João Henrique, na revista Brazil Médico, em 1918. In: Negro e Negritude ¿ coord. Zilda Iokoi.) O texto acima vincula-se à concepção de que
		
	
	a ciência, em especial a medicina, era determinante para a eliminação da desigualdade social e econômica das raças.
	 
	o atraso do país era resultante da miscigenação étnica, devendo-se, portanto, fortalecer o ideal de uma raça pura.
	
	a imigração européia traria o branqueamento da população brasileira, minimizando a ideologia racista e o cientificismo.
	
	a pobreza e a inferioridade das raças resultavam do precário desenvolvimento científico do país, negando a eugenia.
	
	o saneamento básico era indispensável à evolução da sociedade, pois acabaria com as diferenças e a degeneração das raças.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310681983)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Leia a citação a seguir e escolha a alternativa que melhor explica as consequências da mestiçagem para o Brasil. "A massa de mulatos, cafuzos, caboclos, pardos e cabras, lembravam, a todo o momento, que o Brasil era uma nação majoritariamente mestiça." (Aula 6, Tela 8)
		
	
	A mestiçagem viabilizava o reconhecimento do Brasil como o país mais civilizado da América latina;
	
	A mestiçagem inviabilizava a vinda de trabalhadores europeus, sobretudo italianos, para o país;
	
	A mestiçagem inviabilizava qualquer tentativa de troca comercial entre os Estados Unidos e o Brasil;
	 
	A mestiçagem inviabilizava que o país galgasse o estágio supremo da civilização.
	
	A mestiçagem viabilizava que o país estivesse no rol dos países civilizados da Europa;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310283961)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	No século XIX, alguns cientistas consideravam a miscigenação um erro. Dentre os cientistas que defendem esta ideia, podemos destacar:
		
	
	Isaac Newton
	 
	Gobineau
	
	Darwin
	
	Rene Descartes
	
	Levi Strauss
	Assinale entre as opções abaixo aquela que melhor apresenta uma disciplina relacionada à teoria científica poligenista, que foi muito importante no pensamento científico racial do século XIX.
		
	
	Aritmética.
	 
	Antropologia Criminal.
	
	Geometria.
	
	História,
	
	Anatomia.
	Assinale a alternativa que APRESENTA os principais grupos (ou matrizes) raciais que compõem o "brasileiro", de acordo com Gilberto Freyre.
		
	 
	Português, indígena e negro.
	
	Português, mouro e indígena.
	
	Português, inglês e negro.
	
	Mouro, indígena e africano.
	
	Negro, indígena e europeu.
	"No período romântico, a Literatura de cada nação europeia buscava frequentemente colocar em evidência seus respectivos heróis nacionais, representados por reis e cavaleiros andantes medievais. (...) Assim como os europeus buscavam um herói que representasse suas origens nacionais, alguns autores brasileiros faziam o mesmo [utilizando o índio]." (José Luis Jobim e Roberto Acízelo de Souza) Esta reflexão refere-se ao:Indianismo.
	
	Ultra-romantismo.
	
	Barroco.
	
	Medievalismo.
	
	Parnasianismo.
	A definição científica de raça e os ideais igualitários herdados da Revolução Francesa acabou reacendendo os debates sobre a origem, ou origens da humanidade. O principal embate se dava entre monogenistas e poligenistas. A vertente poligenista possibilitou, ainda no século XIX, o fortalecimento de disciplinas baseadas no discurso científico. Assinale a resposta com exemplos desse movimento:
		
	
	Antropologia criminal - que considerava a criminalidade algo normal; Frenologia e antropometria - que calculavam a capacidade de mentir de acordo com o estudo do tamanho do cérebro de indivíduos dos diferentes grupos humanos; Craniologia ¿ estudo do crânio;
	 
	Antropologia criminal - que considerava a criminalidade algo genético; Frenologia e antropometria - que calculavam a capacidade humana de acordo com o estudo do tamanho do cérebro de indivíduos dos diferentes grupos humanos; Craniologia ¿ estudo do crânio;
	
	Antropologia cultural - que considerava a criminalidade algo específico; Frenologia e antropometria - que calculavam a capacidade bélica de acordo com o estudo do tamanho do cérebro de indivíduos dos diferentes grupos humanos; Craniologia ¿ estudo do crânio.
	 
	Antropologia criminal - que considerava a criminalidade algo genético; Frenologia e antropometria - que calculavam a capacidade humana de acordo com o estudo do tamanho do femur de indivíduos dos diferentes grupos humanos; Craniologia ¿ estudo da caixa toráxica;
	
	Antropologia cultural - que considerava a criminalidade algo genético; Frenologia e antropologia - que calculavam a capacidade humana de acordo com o estudo do tamanho do cérebro de indivíduos dos diferentes grupos humanos; Craniologia ¿ estudo do crânio;
	
	 Gabarito Comentado
	Marque entre as opções abaixo aquela que apresenta o nome de um artista que no século XIX abordou nas suas obras a identidade nacional brasileira.
		
	 
	Vitor Meirelles.
	
	Nina Rodrigues.
	
	Ferreira Goulart.
	
	Rodolfo Bernadelli.
	
	Carlos Dias.
	
	
PEDAGOGIA NÃO ESCOLAR AULA 6
	O conceito de fordismo, mesmo com a participação política do operariado, continuou a se ajustar à ideia de rigidez organizacional, em que a mão de obra, pautada pela fragmentação, repetição e monotonia de ações uniformizadas, produzia produtos e serviços padronizados, seguindo métodos, regras e procedimentos ditados pelas organizações. Cada indivíduo executava as tarefas planejadas, modeladas e organizadas pela empresa. As tarefas de trabalho eram condicionadas pelo desenho da estrutura organizacional. Um conjunto de tarefas constituía um cargo, parte integrante do formato estrutural da organização. Esse formato condicionava e determinava a distribuição e a configuração de cada cargo, sua linha de autoridade, nível de especialização e as consequentes qualificações requeridas de seus ocupantes. (Chiavenato, 2004).
Sobre a rigidez da estrutura organizacional fordista leia os postulados dados e, em seguida, assinale a opção CORRETA.
I. O cargo era fixo e aberto.
II. O cargo era delimitado e individualizado.
III. O cargo era fixo e definido.
IV. O cargo era permanente e indefinido.
V. O cargo era instável e aberto.
		
	 
	 (   ) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
	
	(   ) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas
	
	 (   ) Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	 (   ) Apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
 
	
	 (   ) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310654929)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Segundo Chiavenato (1999), a administração de recursos humanos consiste no conjunto de políticas e práticas necessárias para conduzir os aspectos da organização relacionados às "pessoas" ou recursos humanos, incluindo atividades como: recrutamento, seleção, treinamento, recompensas e avaliação de desempenho. Tais políticas orientam um conjunto de decisões integradas sobre as relações de emprego que influenciam na eficácia dos funcionários e das organizações. Partindo desta remissa marque, dentre os itens abaixo, qual a principal finalidade administrativa dos recursos humanos.
		
	
	( ) organizar atividades específicas.
	
	( ) Alcançar os objetivos organizacionais.
	
	( ) treinar eficazmente as pessoas
	 
	( ) Obter a colaboração eficaz de pessoas.
	
	( ) Alcançar os objetivos individuais.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310321910)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	O processo de interiorização de condutas promovido pelo RH se expressa, hoje, pela tese da reciprocidade. O RH é visto como um conjunto de práticas, princípios, valores, regras de conduta e políticas. Assim, é correto afirmar, exceto que:
		
	 
	E - A administração de RH preocupa-se com a Administração de Funcionários e as Relações Industriais.
	
	A - No relacionamento das pessoas com as organizações, estabelece-se uma forte interação psicológica e social;
	
	B - O indivíduo, segundo a tese da reciprocidade trabalha, esforça-se e desempenha suas tarefas com eficiência; e a organização realiza algumas práticas que visam modelar a contribuição do individuo para a organização;
	
	C - Como possuem os indivíduos diferentes valores, crenças, comportamentos, atitudes etc., o sistema de RH concebe um conjunto de práticas variadas como forma de pagamento à contribuição dada pelo indivíduo, esperando atingir de alguma forma todos os empregados;
	
	D - O importante para o RH consiste em garantir que cada participante da organização mantenha relações de reciprocidade com a instituição, visando que estes continuem a fornecer suas contribuições em troca dos incentivos da organização;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310654930)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Cada elemento do sistema de RH tem valores diferentes para os indivíduos, tendo em vista as suas características e necessidades pessoais e cada ¿contribuição¿ do empregado tem valor de utilidade diferente para a organização conforme as suas expectativas em relação aos empregados. São exemplos de ¿contribuições¿ dos empregados: dedicação, trabalho, esforço, pontualidade, lealdade, assiduidade etc. São exemplos de práticas variadas como forma de pagamento à contribuição dada pelo indivíduo, esperando atingir de alguma forma todos os empregados. A partir da leitura e análise do texto acima marque os itens que seguem com ¿V¿ para verdadeiros e com ¿F¿ para falsos e em seguida assinale a única opção CORRETA. I- ( ) Oportunidades, crescimento e desenvolvimento. II- ( ) Promoções e desempenho III- ( ) Condições adequadas de trabalho. IV- ( ) Salários e benefícios. V- ( ) Prêmios, gratificações e elogios.
		
	
	( ) Somente as opções, I, II, III e IV estão corretas.
	
	( ) Somente as opções, II e V estão corretas.
	
	( ) Somente as opções, I, II e III estão corretas.
	
	( ) Somente as opções, III , IV e V estão corretas.
	 
	( ) Somente as opções, I, III, IV e V estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310623848)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Analise a seguinte situação: Uma empresa de calçados reestruturou seu modelo de gestão que era verticalizado. Instituiu uma gestão organizada horizontalmente e solicita a participação dos funcionários no processo de produção e em seu controle mediante a criação de grupos de trabalho. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a):
		
	
	Modelo de Referência
	
	Gestão de modelos
	 
	Paradigma flexível
	
	Paradigma tradicional de gestão
	
	Administração Científica
	
	 Gabarito Comentado6a Questão (Ref.: 201310321895)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	O paradigma tradicional de gestão compreende a administração no paradigma fordista, a qual foi entendida como um ato regulatório. Neste sentido, é correto afirmar que:
		
	
	E - O paradigma tradicional¿ de gestão se expressa pela Gestão de Pessoas como forma de alavancar o desempenho dos funcionários para garantir o sucesso das organizações.
	
	C - O desafio deste tipo de administração não é mais o ajustamento das pessoas aos planos, mas o desenvolvimento das pessoas para enfrentar os imprevistos da realidade;
	
	A - Este paradigma deixa de privilegiar o controle sobre o processo de trabalho para exercer o controle sobre os resultados desse processo;
	
	D - Este é um paradigma de gestão, pautado na inovação, flexibilidade, descentralização e integração;
	 
	B - O paradigma fordista visava modelar o processo de produção para o alcance de metas de custo e tempo;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310623820)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Considere a seguinte situação: Uma empresa monitora criteriosamente todo o processo de produção porque acredita que esse controle acirrado aliado ao conhecimento científico e a autoridade gerencial forte garantirão a eficiência do resultado e a qualidade dos produtos. Com base nos aspectos apresentados podemos afirmar que essa empresa trabalha nos moldes do(a):
		
	
	Gestão de modelos
	
	Paradigma flexível
	
	Modelo de Referência
	
	Gestão de Pessoas
	 
	Paradigma tradicional de gestão
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310623861)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Considere as seguintes situações: 1. O funcionário de uma empresa ao ver o produto que ajudou a fabricar o percebe como algo estranho e hostil; 2. Uma funcionária desta mesma empresa, trabalha 8 horas por dia, mesmo sem gostar do que faz, porque precisa sustentar os filhos. Para ela o trabalho é determinado pela necessidade externa. As características descritas acima definem o processo de:
		
	
	Tomada de consciência
	 
	Alienação
	
	Automatização
	 
	Flexibilização
	
	Governança
POLITICA AMBIENTAL GLOBAL,PO AULA 6
	Além dos ____________________________________os esforços governamentais no sentido de legislar em defesa do meio ambiente e estabelecer políticas de proteção ambiental acabam por promover um engajamento da população que, cada vez mais consciente e integrada à questão ambiental, adapta seus hábitos de consumo ¿ou ao menos passa a considerá-los na hora da decisão de comprar ¿aos produtos que apresentem os menores danos. Qual alternativa completa corretamente a lacuna da frase?
		
	
	países árabes, a Austrália e Nova Zelândia
	
	Emirados Árabes Unidos, a China e a Ásia Menor
	
	Países em desenvolvimento, A Índia e o continente Africano
	
	Estados Unidos, a Rússia e a China
	 
	Estados Unidos, no Canadá e na Europa Ocidental
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310627321)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	É provável que muitas empresas se sintam obrigadas a seguir um comportamento ambientalmente responsável para evitar penalidades por parte da legislação em alguns países e também para se manterem competitivas frente ao mercado consumidor consciente. Qual alternativa abaixo NÃO diz respeito a esse comportamento?
		
	
	Uma preocupação com a sustentabilidade
	
	Cumprir a legislação Ambiental
	
	O marketing verde como uma estratégia para vender mais
	 
	Pagar propinas aos fiscais
	
	Passar uma imagem correta e clara de suas atividades para seus clientes
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310627327)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase abaixo: No âmbito das relações internacionais, a tendência pela ¿produção e consumo verdes¿, passa a se expandir com a frequente interação entre as questões ambientais e ________________, principalmente com o aumento da globalização econômica e comercial e a interdependência entre as nações.
		
	
	uma atuação cada vez menor da sociedade
	
	o maior pagamento de impostos
	
	as vendas artesanais
	 
	o comércio mundial
	
	a exploração econômica dos países em desenvolvimento pelos países desenvolvidos
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310176835)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Desde a virada do século fala-se muito no chamado "capitalismo verde", principalmente na Europa. Esse escopo de produção, no entanto, ainda não é unanimidade entre consumidores e ativistas ambientais. No Brasil, berço de um movimento tardio de consciência ambiental, o "capitalismo verde" tem impulsionado algumas empresas de setores diversos, isso porque:
		
	
	o Brasil "abraçou" a determinação aprovada na ECO-92 de substituir produtos nocivos ao meio ambiente por similares biodegradáveis e de baixo impacto na natureza.
	
	as empresas nacionais são as mais favorecidas pela exploração sustentável dos recursos naturais da Floresta Amazônica, com isso podemos registrar patentes e desenvolver produtos que garantem à produção brasileira um diferencial no mercado europeu.
	
	os produtos industrializados estão gradativamente sendo substituídos pelos produtos artesanais.
	 
	através da venda de produtos "ambientalmente sustentáveis" empresas brasileiras tem conquistado importantes fatias de mercado na Europa, onde o consumidor, de forma geral, já guia suas escolhas por uma consciência ambiental.
	
	nossa grande base industrial está na agropecuária, e o mercado europeu - mais consciente ambientalmente - dá preferência aos produtos alimentícios oriundos de países com melhores condições de plantio.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310807686)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Percebemos que a ______________das empresas é resultado direto da conscientização popular sobre a degradação ambiental a partir das conferências e pesquisas divulgadas até então. As empresas percebem a necessidade de se qualificarem como Amigas da Natureza uma vez que a sociedade passa a enxergá-las como vetor essencial da condição ambiental no mundo contemporâneo. Qual alternativa abaixo completa corretamente a lacuna da frase?
		
	
	degradação ambiental
	 
	ação responsável
	
	minimização do uso de leis ambientais
	
	utilização maior de água
	
	aliança do governo em projetos econômicos
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310176838)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Desde a virada do século fala-se muito do chamado "capitalismo verde", principalmente na Europa. Esse escopo de produção, no entanto, ainda não é unanimidade entre consumidores e ativistas ambientais. Mas afinal, o que é o capitalismo verde?
		
	 
	Trata-se de uma polêmica perspectiva de produção industrial compatível com a manutenção dos ecossistemas e respeito à capacidade de renovação dos recursos naturais.
	
	É um conceito oriundo da aceitação por parte dos governos e Estados nacionais sobre os ganhos econômicos com o incentivo às plantas industriais de baixo impacto sobre a natureza.
	
	Compreendemos o capitalismo verde como a possibilidade de atender às demandas das gerações atuais sem comprometer as necessidades das gerações futuras.
	
	Oriunda da visão etnocentrista, a proposta teórica de "capitalismo verde" coloca o homem como parte fundamental e integrada ao ecossistema, por isso sua sobrevivência deve ser tão prioritária como dos próprios recursos naturais.
	
	O capitalismo verde surge a partir da Teoria do Desenvolvimento nos temas ambientais,e pressupõe que a própria evolução tecnológica tem conseguido produzir novos métodos de industrialização de baixo impacto no meio ambiente.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310627313)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Complete as lacunas com a alternativa que completa respectivamente a frase abaixo: Mesmo que possa soar estranha a combinação dos conceitos de ¿_________________¿ e ¿___________¿, essa relação pode ser vista como a mais nova fronteira do___________________ e da economia mundial. Por isso um número cada vez maior de empresas investe em pesquisa de alternativas aos modos de produção danosos ao meio ambiente, percebendo que o ¿capitalismo verde¿ deverá ser uma importante bandeira em um futuro próximo, o caminho para uma nova cultura empresarial e de consumo.
		
	 
	¿capitalismo¿ e ¿verde¿; capitalismo
	
	"monarquia" e "amarelo"; socialismo
	
	"capitalismo" e "verde"; socialismo
	
	"socialismo" e "verde"; capitalismo
	
	"capitalismo" e "branco"; capitalismo
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310630865)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 1)       Saiba  (1 de 1)
	
	Na esteira da produção ¿verde¿, podemos indicar alguns vetores essenciais, quais sejam:
		
	
	A composição material do produto atendendo todas as necessidades de descarte e de reciclagem sem preocupação com a reutilização da embalagem.
	 
	A escolha por matérias-primas renováveis cuja extração cause baixo ou nenhum impacto ao meio ambiente.
	
	A inclusão do desperdício e da produção de sobras.
	
	A escolha por matérias-primas não renováveis
	
	A composição material do produto atendendo algumas necessidades de descarte e de reciclagem ou reutilização da embalagem.
	Um produto ecologicamente correto deve ser concebido para satisfazer as necessidades de preservação ambiental de consumidores preocupados com esta questão, levando-se em conta, contudo, de que esta é uma necessidade secundária destes consumidores (OTTMAN, 1994; CALOMARDE, 2000).Para muitos autores o processo total de um produto ambientalmente responsável deveria seguir alguns critérios. Qual das afirmativas abaixo NÃO é um desses critérios
		
	 
	Ter maior ineficiência energética quando utilizado
	
	Fabricado com matérias-primas renováveis, inclusive embalagem.
	
	Fabricado com os despejos mínimos de efluentes e resíduos.
	
	Envasado em embalagens mais volumosas.
	
	Prestar-se a múltiplos propósitos.
	Como se pode caracterizar o consumo consciente?
		
	
	Um consumo do que se necessita com preocupação econômica
	 
	Um consumo do que se necessita, porém com preocupação ambiental
	
	Um consumo indiscriminado do que é oferecido
	
	Um consumo do que se necessita sem preocupação ambiental
	
	Consumo do que se tem e do que se quer
	
	
	Nas últimas décadas, sobretudo ao longo da década de 1990, verifica-se o aumento da oferta de produtos ambientalmente responsáveis, o que pode ser visto como uma resposta das empresas às pressões oriundas do mercado consumidor mais consciente quanto às questões ambientais. Em qual país ocorreu este pioneirismo?
		
	
	Na China
	
	no Brasil
	 
	nos Estados Unidos
	
	Na Indonésia
	
	Nos Emirados Árabes
PSICOLOGIA INSTITUCIONAL AULA 6
	De acordo com Faria Filho (2000) a educação compete:
		
	
	Exclusivamente à escola;
	
	À família e à escola em ação conjunta;
	 
	À todos aqueles que exercem algum tipo de modelo social;
	
	Exclusivamente à família;
	
	Às instituições religiosas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201310682637)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No conceito de escola ativa defendido por Faria Filho (2000) entra:
		
	
	Uma atuação escolar bastante centralizadora da escola em relação aos alunos;
	 
	A necessidade de entrosamento entre escola, professores e família;
	
	A formação profissionalizante dos alunos.
	
	A oferta de permanência em período integral dos alunos no espaço escolar
	
	A existência de professores centralizadores;
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201310801256)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	Não se pode mais pensar em uma educação voltada apenas para a questão da escolaridade em termos de conhecimento e saberes específicos e sim numa educação com objetivos na formação de um cidadão mais crítico e consciente para viver e participar do contexto apresentado. Neste ponto, cabe salientar que a eficiência pedagógica deve ser repensada quando se parte do compromisso com a transformação social. Isso quer dizer que: I- Não se pode mais pensar em uma educação voltada apenas para a questão da escolaridade em termos de conhecimento e saberes específicos e sim numa educação com objetivos na formação de um cidadão mais crítico e consciente. II- O modo de ensino deve ser dialógico e prático, o professor deve estimular o aluno a explorar conjuntamente as diversas possibilidades na experiência cotidiana; o material didático precisa estar organizado para encorajar a reflexão. O conhecimento deve ser produzido continuamente por meio de ações reflexivas. III- a escola deve promover uma formação técnica aos seus alunos, para que eles possam alcançar o mercado de trabalho. Marque a alternativa correta.
		
	 
	As afirmativas I e II estão corretas.
	
	Apenas a afirmativa II está correta.
	
	Apenas a afirmativa I está correta.
	
	As afirmativas I e III estão corretas.
	
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201310682641)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Na década de 40 haviam 2 aspectos de relevância a serem desenvolvidos na educação pública:
		
	
	Higiene e formação técnica;
	
	Higiene e educação para o lar;
	
	Higiene e educação religiosa.
	
	Higiene e educação física;
	 
	Higiene e disciplina;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201310790694)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A família juntamente com a escola são instituições importantes para desenvolver a cidadania do indivíduo. Essa relação deve ser contínua e para isso a escola precisa chamar à família a participar e contribuir para o resultado "final" ser o mais favorável possível.
Diante desse fragmento de texto, marque a opção INCORRETA:
		
	
	A família é a primeira instituição socializadora do indivíduo.
	 
	A escola socializa o indivíduo e a família acompanha essa socialização.
	
	A escola deve respeitar o saber informal trazido do aluno.
	
	
A instituição família precede a escola e portanto o indivíduo ao ingressar na escola já traz um saber aprendido em casa.
	
	Escola e família se complementam na formação do aluno.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201310666829)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A disciplina foi um tema de grande relevância no ambiente escolar na década de 40. De acordo com as afirmativas a seguir, são proposições verdadeiras:
I- Em sua obra Vigiar e Punir, Foucault mostra que a disciplina se manifesta nas escolas e outras instituições, como o modo de exercer o poder para produzir sujeitos capazes de funcionar como engrenagens na sociedade.
II- Para Foucault, o Estado tenta transmitir a imagem de que esse poder exercido sobre os indivíduos é benevolente, algo que supostamente pretende apenas corrigir e reformar a pessoa, nunca só puni-la.
III- A escola enquanto uma instituição a serviço da sociedade atua como uma maquinaria encarregada de disciplinar os corpos infantis. Nesta lógica, a escola atua como uma potente maquinaria na busca constante do enquadramento dos sujeitos.
		
	
	Somente a afirmativa I
	
	As afirmativasI e III
	
	Somente a afirmativa III
	
	Somente a afirmativa II
	 
	As afirmativas I, II e III
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201310625540)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 2)       Saiba  (0)
	
	No que diz respeito sobre a relação entre família e escola, é possível afirmar que:
		
	
	As questões relacionadas à formação da cidadania dizem respeito apenas à escola.
	 
	O processo de ensino-aprendizagem é amplo, vai além da escola e isso exige a participação da família.
	
	A escola é a única responsável pela aprendizagem e formação da cidadania do indivíduo.
	
	A escola deve elaborar seu Projeto Pedagógico, independente do contexto do aluno.
	
	A família deve exercer sua função de educadora e não interferir no processo de ensino-aprendizagem, para não atrapalhar o desempenho do indivíduo.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201310801255)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Para um melhor entendimento do contexto que envolve a relação família-escola, é importante que se tenha como ponto para análise a compreensão de que os processos de ensino e de aprendizagem ocorrem numa perspectiva da multidimensionalidade. Este processo deve ser analisado de tal modo que articule (e não individualize) de forma consistente as três dimensões que envolvem o contexto educacional:
		
	 
	dimensões humana, técnica e político-social.
	
	dimensões afetiva, humana e social.
	
	dimensões ambiental, social e técnica.
	
	dimensões política-social, ambiental e afetiva.
	
	dimensões técnica, social e ambiental.
	A sociedade tem passado por profundas mudanças nas últimas décadas, mudanças estas que tem afetado de forma fundamental a estrutura e equilíbrio das famílias. A escola também, ainda que de forma mais lenta e compassada, tem procurado se adaptar a essas mudanças, mas o que urge nos nossos dias é a interação entre ambas, promovendo uma maior eficiência na educação e ensino das crianças. De acordo com essa afirmativa podemos concluir que:
		
	
	a família, sendo à base de uma formação completa do indivíduo é a responsável única pela formação da identidade do indivíduo, sem qualquer interferência da escola.
	 
	a relação entre escola e família é imprescindível, pois a família como espaço de orientação, construção da identidade de um indivíduo deve promover juntamente com a escola uma parceria, a fim de contribuir no desenvolvimento integral da criança e do adolescente.
	
	muito tem sido transferido da família para a escola, funções que eram das famílias: educação sexual, definição política, formação religiosa, entre outros. Com isso a escola perdeu seu foco e a família sua função.
	
	atualmente a escola é o agente exclusivo de formação para a cidadania;
	
	é possível ter uma relação estreita entre escola e família, mas ambas precisam cumprir seus papéis, a escola deve ensinar e a família educar, sem uma interferir na outra;
	
	
	
	
 
	A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.Com relação a esses pontos podemos considerar: I- A comunicação entre família e escola deve ser pautada na confiabilidade, na credibilidade transmitida pelos valores envolvidos, pelo respeito e pela integração. A escola nunca educará sozinha, de modo que a responsabilidade educacional da família jamais cessará. Um caminho de cooperação que só será efetivo se os pais compreenderem que à escola não cabe exercer a função moral da família. II- A inversão dos papéis da escola e da família junto à sociedade é muito nítida, por exemplo, antes de um processo alfabetizador, a escola precisa integrar esse aluno, advindo de uma família que o criou até então como centro do universo. Essa não deveria ser apenas responsabilidade da escola, devendo ter sido trabalhada pela família. III- O diálogo entre família e escola tem sido tema de muitos debates educacionais nos últimos anos. Todos nós, de certa forma, já refletimos sobre de quem é a responsabilidade de educar as crianças e os jovens.A escola tem o papel único de ensinar para não distorcer o conhecimento. Estão CORRETAS as afirmativas
		
	
	I
	
	I, II e III
	 
	I e II
	
	II e III
	
	II
	Uma ligação estreita e continuada entre os professores e os pais leva pois muita coisa mais que a uma informação mútua:este intercâmbio acaba resultando em ajuda recíproca e, frequentemente, em aperfeiçoamento real dos métodos.Ao aproximar a escola da vida ou das preocupações profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um interesse pelas coisas da escola, chega-se a uma divisão de responsabilidades [...] (PIAGET,2007,p.50) A partir dessa citação, qual das afirmativas a seguir vai ao encontro do que foi dito pelo autor:
		
	
	É necessário se ter em mente que há um conflito histórico de fronteiras entre as instituições família e escola, cujas funções educativas se confundem e se sobrepõem e comprometem o processo de ensino-aprendizagem, já que a escola deve atuar desvinculadamente da família.
	 
	Reconhecendo que a aprendizagem é construída a partir da interação de conhecimentos, na realidade e vivência social e familiar, as instituições, escola e família, fazem parte e dividem o processo de ensino-aprendizagem;
	
	As condições favoráveis à participação dos pais na escola dos filhos, apontam para um modelo de família, onde um adulto, com tempo livre e conhecimento, deve ter uma disposição especial para educar;
	
	A escola deve entender que a família coloca filhos na escola e não alunos, mas esta recebe alunos, dicotomia que pode prejudicar a formação do indivíduo.
	
	Embora a escola ainda não sustente a posição de substituta da família na função educadora, não lhe cabe assumir uma postura de resistência e rivalidade nesta interação, pois isso se deve a uma possível incapacidade ou ignorância da família para educar.
	
	
	Segundo o autor Faria, Filho (2000).."A escola deve completar a tarefa do lar, o aperfeiçoamento do caráter, encaminhando as tendências individuais para a harmonia e a estabilidade sociais" diante dessa afirmativa do autor, marque a resposta correta.
		
	
	A escola deve sozinha dar conta de educar o indivíduo, formar seu caráter e encaminhá-lo para que tenha um bom desempenho na sociedade.
	
	A escola forma o caráter do indivíduo e determina os que irão ser melhores na sociedade.
	 
	A família inicia a tarefa de educar o indivíduo, socializando-o, participando na formação de seu caráter e a escola continua essa tarefa conjuntamente com a família.
	
	A família apenas socializa o indivíduo, forma o seu caráter e determina aqueles que serão produtivos para a sociedade.
	
	A família é que deve sozinha dar conta de educar o indivíduo, formar seu caráter e encaminhá-lo para que tenha um bom desempenho na sociedade.
	
	
	Tanto no que diz respeito à escola como no que se relaciona à família, houve mudanças e rupturas institucionais. Descrever esse quadro como sendo de crise é uma apreciação valorativa que pode ser um descaminho teórico de análise e de investigações empíricas e, por isso mesmo, conducente a sérios equívocos na fixação de diretrizes de atuação na esfera pública ou privada. A emergência de novidades não é necessariamente uma indicação de crises institucionais, mas talvez apenas de mudanças sociais inerentes aos quadros da sociedade contemporânea. No caso da escola, haveria crise se o mundo escolar, que tem uma subcultura própria, permanecesse imobilizado em um momento que é caracterizado por fortes mudanças sociais e culturais. A escola básica de hoje não é, pois, um retrocesso com relação à escola de ontem. É uma outra escola, principalmente por ser altamente expandida, e suas alegadas deficiências precisam ser enfrentadas por um esforço