Gestão Educacional discursivas UNIP

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Gestão Educacional discursivas
 1) “Gestão é a palavra certa para o funcionário colaborar”, diz Clement e Nóbrega (200 . As empresas e as organiz ações precisam criar ambientes motivadores. Peter Drucker é o pai da gestão moderna e nos traz contribuições importantes que podem ser inspiradoras para a gestão educacional. Aponte os princípios propostos por Drucker e como eles se relacionam com a frase de Clemente Nóbrega. pag. 14 e 17 R: Uma organização bem sucedida é orquestrada por seres humanos e estes na visão de Druker, devem estar bem preparados, organizados, motivados e sintonizados sob um objetivo comum que é a eficiência e resultados. Druker contemplou a sociedade com ensinamentos que muito tem a enriquecer os gestores e aspirantes a: Autogerenciamento: cada profissional tem de saber exatamente qual é o seu trabalho e aproveitar o tempo destinado para isso para fa zê-lo, e da melhor forma possível. Drucker dizia que devemos constantemente nos perguntar: Quais são as minhas forças? Quais são os meus valores? Onde pertenço? Qual deve ser a minha contribuição? O QUE FAZEM OS LÍDERES EFICICAZES?: Os líderes eficazes desenvolvem planos de ação. Eles assumem a responsabilidade por suas decisões. Eles estão focados em oportunidades ao invés de problemas. Eles gerenciam reuniões produtivas. E eles pensam e dizem "nós" ao invés de dizer "eu". A DISCIPLINA DA INOVAÇÃO: Quanto de inovação é inspiração e quanto é trabalho pesado? A criatividade dos empreendedores, segundo Drucker, nasce do comprometimento com a prática constante da inovação. Em relação com a questão vale dizer que pessoas bem lideradas, motivadas, resultam em atores focados, eficientes que se inspiram nas ações deliberadas pelo gestor. A disciplina da inovação defendida por Peter Drucker é hoje uma regra e seus ensinamentos são pertinentes a todas as áreas que necessitem integração de pessoas. Foco,capacitação,trabalho em equipe, integração.
 Questão 2: Empenhada em implementar uma gestão democrática e participativa, bem como a produção coletiva de conhecimento pedagógico frente às novas propostas de trabalho para uma gestão educacional de qualidade, a diretora de uma e scola convoca reuniões com pais, alunos, professores e funcionários para expressarem suas insatisfações e receberem as normas de funcionamento da escola, organiza grupos de estudos para os pais sobre regras na educação familiar, ressaltando o papel regulador da família no comportament o dos filhos, valoriza a produção coletiva e interdisciplinar do material didático-pedagó gico colocando para os professores suas exigências e atendendo às demandas do contexto sociocultural da escola, estimula as reuniõe s de professores de diversas áreas, indicando previamente a pauta de discussão . A - Analise o tipo de gestão educacional encontrada nessa escola . R: (A ) gestão desta escola é a democratica, com praticas baseadas no dialogo e tom adas de decisões coletivas para garantir e a m elhorar a qualida de do ensino. 
(B) - Caracterize as iniciativas do diretor qu e confirmam seu tipo de gestão. pag. 76 a 79 - R: A diretora promove reuniões abrindo o d ialogo e m obilizando a com unidade a participar. promove integração entre as partes das estruturas organizacionais, direção, coordenadores, alunos, profess ores, pais e c omunidade de vem coordenar suas ações para melhoria do processo educacional.
3) A ideia taylorista acabou extrapolando o mundo da empresa e penetrando em todos os aspectos da vida do século XX. Ele partiu do "chão da fábrica",mas alçou voo e acabou condicionando a cultura do século. A partir do exposto,aponte os principais pontos de abordagem da teoria de Taylor. R:A visão de Taylor (Administração Científica)focada na efic iência e eficácia operacional,remuneração baseada na produção. Sua teoria causou uma revolução no sistema produtivo. Os quatro princípios fundamentais da administração cientifica de Taylor são principio do planejamento, substituição de métodos empíricos por procedimentos científicos,principio do preparo dos trabalhadores, seleção conforme aptidões, principio do controle , fiscalizar se o trabalho esta sendo realizado conforme escopo,principio da execução,distribuir as atribuições e responsabilidades para que o trabalho seja o mais disciplinado possível. 
4) "Vivemos na era da globalização da economia e das comunicações, mas també em uma época de acirramento das contradições inter e i nfra povos e nações[ ...] de que tipo de educação necessitam os homens e mulheres dos próximos 20 anos para viver neste mundo diverso?(Gadotti;Romão ,2002)". A imagem a baixo apresentada ironiza os trabalhadores, o que representa uma concepção de educação. O fragmento de texto, no entanto, ao questionar " de que tipo de educação necessitam os homens e mulheres dos próximos 20 ano s", nos leva a pensar: qual o papel da educação nisso tudo? Com base na imagem e no texto, reflita e registre como deverá ser a gestão que poderá garantir a adequada condução da formação dos homens e mulheres que as próximas décadas necessitam. R: A autonomia da escola é essencial na gestão democrática,(participação de seus atores) é o ponto de partida de uma renovação educacional. É necessário refletirmos sobre o conceito de autonomia e suas implicações :A a utonomia traduz a liberdade de gerir, construída com base na interrelação, em busca da própria identidade. e lembrando que a autonomia esta relacionada com a globalização e com a mudança de paradigma nas c oncepções de gestão escolar e nas suas ações. E preciso compreender que as concepções de descentralização do ensino,democratização da escola e autonnomia da gestão escolar estão atreladas a gestão democrática e sempre amparada pelas Leis.
5) Pensando no termo administração tem se claro que ela se trata de pessoas : organizar tarefas,espaços cognitivos, capacitar pessoas para o trabalho em equipe, efetivar potencial e solucionar possiveis lacunas... (diante o texto apresentado e de suas leituras, elabore um texto argumentativo sobre como a administração é considerada, segundo a teoria de Drucker(2001). R: segundo o pensamento e teoria de Drucker , é considerada como uma “arte liberal”. É “arte” porque, como vimos, é prática e aplicação e é “liberal” porque trata dos fundamentos do conhecimento, autoconhecimento,,sabedoria e liderança. As origens do conhecimento e das percepções estão nas ciências humanas e sociais, nas ciências físicas e na ética, que devem estar focados sobre a eficiência e os resultados das organizações. Para ele o resultado de uma empresa é um cliente satisfeito. O resultados de um hospital é um paciente curado. O resultado de uma escola é um aluno que aprendeu alguma coisa e a coloca em funcionamento dez anos mais tarde. Dentro de uma empresa só há custos. “ 
6) Compartilhar a Gestão e Democratizar a Gestao . Faça uma comparação entre ambas de forma fundamentada. r: A Gestão democrática é um modelo de gestão que permite a ampla participação, não só do diretor, mas dos demais atuantes do processo educativo e da comunidade de pais e alunos no processo decisório e de construção da escola como um local de valorização dos sujeitos, respeito à diversidade, que promova a inclusão social e saiba conviver com as diferenças; além de ser um estímulo ao exercício da comunicação e expressão, favorecendo a integração entre escola e a comunidade e a prática da cidadaniacontinuamente. O compartilhamento da gestão , se caracteriza quando é distribuída entre todos os segmentos envolvidos, que vai caracterizar uma gestão participativa, capaz de atender às necessidades dos alunos no processo ensino-aprendizagem mais amplo: aquele que além de construir conhecimentos também prepara para a vida pessoal e profissional e para o exercício da ética e da cidadania.
7): Falar em administrar é falar em administrativo - pelo menos é o que nos diz o professor César Amaru Maximiano, pesquisador de Ciências Sociais Aplicadas com ênfase em Administração. Mas como se dá esse processo? Faça um organograma e explique-o . R: Administrar é se mover por objetivos, por novas metas assim que a anterior for alcançada, pessoas com objetivos são pessoas motivadas, a ssim como as empresas e instituições, funcionando como um ciclo.O oposto define -se por prostacao.Esquematicamente podemos representar esse ciclo da seguinte forma:O diretor de uma escola contratou um consultor especialista na redação de regimentos e projetos pedagógicos para a elaboração do projeto de sua escola. Explique porque esta pratica não condiz com a ldb 9394/96. Esta pratica vai contra a LDB 9394/96, po isto da instituição deve construir seu PPP com base nas leis de diretrizes e bases da Educacao Nacional e no pano nacional de educação que diz no art 12 que os estabelecimentos de ensino tem a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica,administrar seu pessoal, a ssegurar o cumprimento dos dias letivos e plano de trabalho dos docente e conforme art13, trata da proposta pedagógica, de elaborar e cumprir o plano de trabalho e zelar pela aprendizagem do aluno.O art. 14 trata da definição das normas de gestão democrática do ensino publico conforme suas peculiaridades. O PPP é de extrema importância pois ajuda a enfrentar os desafios do cotidiano escolar
8) 1 A Literatura editada no Brasil e a praticada gestão nas escolas publicas apresentam no geral algumas formas de escolha de diretor das escolas tanto na educação básica quanto no ensino superior. Pode se estabelecer por fim de analise quatro categorias de escolha de diretores escolares. Nomeie as quatro formas e disserte sobre cada uma delas, fazendo uma analise critica: R: A pratica da gestão nas escolas apresenta quatro formas de escolha de diretor, são elas: Nomeação,concurso,eleição e esquemas mistos. – Nomeação: feita através de indicação política, é estratégico de campanhas políticas em troca de favorecimento eleitoral, fragilizando a competência e os objetivos do ensinar e aprender, comandar e delegar; - Concurso Publico: Segue um ideal democrático, onde os candidatos são eleitos através de avalizações, porém, mera generalidade, pois atende muitas vezes as preferências dos governantes, eu vejo como fraude, se o candidato passa por mérito próprio pode escolher a escola que vai atuar contudo há controvérsia logo que nem a escola e nem a comunidade possam escolher seu diretor. – Eleição direta: Delega maior autonomia para a escola e a comunidade, trata-se da escolha do gestor via eleições diretas e livres representando uma forma democrática e participativa, é a manifestação da vontade da comunidade escolar. Se bem aplicada e livre de “maracutaias” pode ser o meio mais eficiente e plural que atenda as necessidade da escola em questão
9) Como você deve ter notado ao ler a unidade I do livro texto, saber que os trabalhadores devem ser motivados é sem duvida de suma importânci a. A questão é compreender como se dá esse processo e quais linhas de pensamento existem ... Por que isso acontece e o que o diretor da escola poderia fazer para reverter o quadro? R: É preciso ter em mente que motivação é baseada na emoção, por experiências positivas contra as negativas. O que temos hoje no contexto escolar é um ambiente preposto de uma motivacao instrumental por exemplo: na escolha de seus gestores,já que estes tem relações de satisfação política. Motivação é o desejo de exercer altos níveis de esforço em direção a certos objetivos condicionados a atender objetivos individuais.O diretor escolar deve ser um líder que possa influenciar positivamente todo o contigente escolar, sempre impulsionando positivamente esses atores e ainda exercendo as funções de organização , antecipar mudanças indo alem e empreender um planejamento eficaz. Para um diretor, é preciso que haja uma percepção visual do ambiente escolar a fim de poder identificar que tipo de motivação deverá ser aplicado àquele contexto, pois considerando um ambiente desmotivador, este deverá reverter uma situação que conota salas numerosas, higiene precária,ambiente cansativo e sem manutenção necessária, profissionais descontentes, relação com os educandos complexas levando em conta a comunidade que esta instituição esteja instalada. Os desafios são muitos e por isso o gestor deve ser uma pessoa proativa que entenda o contexto e colabore com a comunidade escolar implantando e avaliando os ciclos motivacionais.