AV - AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Rejane Sousa 
Avaliação: CEL0367_AV_ » AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
Tipo de Avaliação: AV 
Aluno: REJANE 
Professor: LUCIANE DIAS RODRIGUES Turma: 9002/AB 
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 2 Data: 05/06/2017 15:02:01 
 1a Questão (Ref.: 201503139858) Pontos: 1,0 / 1,0 
"Porque a avaliação não é mais que uma simples medida de desempenho dos alunos". Essa afirmação utilizada 
por vários educadores nos revela que a maneira de avaliar está mudando. Cite, pelo menos duas, dessas 
mudanças. 
Resposta: Por que a avaliação não deve estar centralizada no professor, mas sim atender as necessidades dos 
alunos, respeitando as suas individualidades, já que o mais importante é a aprendizagem do aluno 
significativamente e também foi verificada que nesse tipo de avaliação há somente a memorização e reprodução 
dos conteúdos estando longe de uma aprendizagem crítica dos conteúdos. 
Gabarito: O aluno deverá dissertar sobre como o avaliar a aprendizagem implica mais que a descrição objetiva da 
realidade, é multidimensional, precisa abranger um conhecimento longitudinal do crescimento do sujeito avaliado. 
 2a Questão (Ref.: 201503146288) Pontos: 0,0 / 1,0 
Embora os números quanto à repetência e à evasão escolar tenham sofrido uma redução, é fato que o fracasso 
escolar ainda é recorrente no contexto educacional público brasileiro. Face a essa consideração, qual a atuação 
do educador? 
Resposta: Nessa perspectiva o educador necessita de uma postura de mediador dos conteúdos, tendo uma relação 
estreita com os educandos, diagnosticando as dificuldades que os alunos no processo de ensino aprendizagem e 
refletindo sobre a sua prática na busca de uma formação crítica e emancipatória para o sujeito em formação. 
Gabarito: o aluno deverá citar uma das possibilidades: Desenvolvimento de projetos voltados à significação social 
do aluno e a relação da comunidade/escola/família e Desenvolvimento de projetos que busquem alternativas para 
minimizar o insucesso escolar 
 3a Questão (Ref.: 201502539738) Pontos: 1,0 / 1,0 
Observe a afirmativa e marque a opção que a completa: 
"A avaliação se desenvolve de forma sistematizada a partir do advento da escrita e, esta, por sua vez, acaba por 
privilegiar a sua transmissão, bem como, a ______________. Desta forma, sente-se a necessidade de um 
mecanismo de verificação da aprendizagem". 
 
qualificação 
 memorização 
 
complementação 
 
interação 
 
identificação 
 4a Questão (Ref.: 201502523472) Pontos: 1,0 / 1,0 
A complexidade da organização da vida social na cultura urbano-industrial se amplia a partir de uma determinada 
lógica da eficiência e da produtividade, ou seja, a da elaboração e implantação de mecanismos de controle e 
avaliação do pensar e do fazer educativo. Assinale a alternativa que NÃO está de acordo com a prática da avaliação 
na sociedade moderna: 
 
 
 
A prática avaliativa é uma prática política por ser determinada pelas relações de poder vigente, bem como, 
por produzir outras. 
 
As práticas avaliativas do professor no processo de ensino aprendizagem sofrem influências de fatores 
externos (política educacional) e de fatores internos (política institucional). 
 No processo de ensino e aprendizagem a prática avaliativa é uma prática individual e que o docente tem 
autonomia sobre a mesma no processo de ensino e aprendizagem. 
 Rejane Sousa 
 
As práticas avaliativas decorrem da construção de uma visão específica sobre o pensar e o fazer humano, 
ou seja, de toda uma fundamentação teórica. 
 
A prática avaliativa resulta de determinadas formas de organização e atende a interesses e necessidades 
de um contexto histórico-social específico. 
 5a Questão (Ref.: 201502542139) Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação da aprendizagem escolar é um dos elementos do processo de ensino-aprendizagem. Na escola, ela 
possui diversas funções. Segundo José Eustáquio Romão são elas: 
 
 
 
função classificatória, mediadora e solidária 
 
função prognóstica, solidária e mediadora; 
 função prognóstica, diagnóstica e classificatória; 
 
solidária, mediadora e classificatória. 
 
 6a Questão (Ref.: 201502535519) Pontos: 1,0 / 1,0 
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas deve como prática de investigação, 
interrogar a relação ensino-aprendizagem, buscar identificar os conhecimentos construídos e identificar as 
dificuldades de uma forma dialógica. O educador compromissado com a aprendizagem dos alunos entende 
que a função da avaliação é: 
 
 
 
Classificar os alunos para decidir quem será ou não aprovado em determinada disciplina. 
 Adequar as estratégias de ensino às necessidades de cada aluno, dialogando com o mesmo durante 
o processo de ensino-aprendizagem. 
 
Selecionar situações de avaliação coerentes aos objetivos propostos. 
 
Classificar os alunos de acordo o resultado apresentado na avaliação e dispensar mais atenção aos que 
obtiveram os melhores resultados 
 
Aplicar critérios aos dados de avaliação desejada. 
 7a Questão (Ref.: 201502523642) Pontos: 0,5 / 0,5 
A respeito da Prova Brasil, podemos afirmar que: 
I - Foi idealizada para atender a demanda dos gestores públicos, educadores, pesquisadores e da sociedade em 
geral por informações sobre o ensino oferecido em cada município e escola. 
II - O objetivo da avaliação é auxiliar os governantes nas decisões e no direcionamento de recursos técnicos e 
financeiros, assim como a comunidade escolar, no estabelecimento de metas e na implantação de ações 
pedagógicas e administrativas, visando à melhoria da qualidade do ensino. 
III - Sua finalidade está em avaliar apenas o desempenho do professor no Ensino Fundamental, como também, 
oferecer elementos para a formação continuada do mesmo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 
Somente o enunciado II está correto 
 8a Questão (Ref.: 201502664366) Pontos: 0,5 / 0,5 
Até o final da Primeira República, as escolas tradicionais, voltadas para a formação dos filhos da elite nacional, 
adotava um sistema avaliativo classificatório como medida do conhecimento. O sistema de notas introduzido na 
escola, com base nessa concepção passa a ter a função de medir o conhecimento dado pelo professor de forma 
que privilegiava a decoreba e a memorização. Neste modelo de escola podemos observar que: I - Apresenta uma 
forma disciplinadora de condutas sociais: se o aluno não atingir a média estabelecida pela rede de ensino é punido 
com a reprovação. II - A avaliação constitui um fim em si mesmo, pois é utilizada como instrumento de medição 
 Rejane Sousa 
da capacidade de apreensão de conteúdos. III - A avaliação desempenhava uma função de inclusão de todos os 
educandos no processo de aprendizagem. Assinale a alternativa correta: 
 
Somente o enunciado II está correto 
 
Somente o enunciado III está correto 
 Somente os enunciados I e II estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente o enunciado I está correto 
 9a Questão (Ref.: 201502647968) Pontos: 0,5 / 0,5 
É consequência do fracasso escolar: 
 
O aprimoramento do ensino para aqueles que conseguiram manter-se no processo de ensino ¿ 
aprendizagem 
 A formação de indivíduos sem auto estima e sem capacidade de análise crítica 
 
A seleção dos mais capazes para a aprendizagem 
 
nenhuma das respostas anteriores 
 
o aumento dos suicídios nas comunidades de baixa renda 
 10a Questão (Ref.: 201502543327) Pontos: 0,0 / 0,5 
Admite-se a avaliação da práticavivenciada entre educador-educandos no processo de grupo e, às vezes, a 
autoavaliação feita em termos de compromissos assumidos com a prática social (Libâneo, 1983, p.15). 
O pensamento acima expressa a concepção de avaliação de qual tendência pedagógica? 
 Progressista Libertadora 
 
Progressista Libertária 
 Progressista Crítico-Social dos Conteúdos 
 
Liberal Tecnicista 
 
Liberal Tradicional