AV - 2017 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL

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	Avaliação: CEL0242_AV_201602435669 » HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno: 201602435669 - MAISA COSTA NOGUEIRA
	Professor:
	LELIA FERREIRA BRANTH DE ARRUDA
	Turma: 9003/AC
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 0   Av. Parcial 2  Data: 07/06/2017 09:40:43
	
	 1a Questão (Ref.: 201603126763)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O Período Joanino ou Quarta fase da Educação Colonial no Brasil, de 1808 a 1822, teve esse nome devido a um fato bastante importante. A que fato histórico esta fase está relacionada?
		
	
Resposta: Deve-se ao nome de D. João VI, chefe da monarquia de Portugal e Brasil na época. Em 1808 da Família Real veio para o Brasil fugindo do cerco de Napoleão na Europa, dando início a uma nova fase de governo e consequentemente da educação no país.
	
Gabarito: Chegada da Coroa Portuguesa no Brasil.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603226330)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Indique as principais ações de repressão do período militar que incidiram diretamente sobre a educação brasileira.
		
	
Resposta: Fechamento da UNE. Fechamento da UBES. Controle sobre o sistema de ensino, afastando (muitas vezes, sumindo e matando) professores e estudantes considerados contrários ao sitema polítco implantado. Criação do Ministério da Educação.
	
Gabarito: - Rígido controle das escolas secundárias com a introdução da disciplina de Educação Moral e Cívica. - Terrorismo nas Universidades levando vários professores ao exílio. - Aplicação do modelo empresarial na escola. - Consolidação do tecnicismo nas escolas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603120575)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O texto a seguir se refere ao período do início da transição do feudalismo para o capitalismo. A expansão navegadora que decorreu do desenvolvimento mercantil ao fim do medievalismo é contemporânea da cisão religiosa definida com a Reforma. Como aquela expansão foi capitaneada pelas nações católicas, "colonização" e catequese religiosa confundiram-se. SODRÉ, N. W. "Síntese de História da Cultura Brasileira". Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 1999. 19. ed., p.15. A articulação entre catequese e colonização na América acima descrita pode ser entendida:
		
	
	pelo interesse do colonizador europeu em conquistar a confiança do ameríndio, conhecedor dos caminhos que levaram às minas de metais preciosos existentes em toda a região continental americana.
	
	pela busca da melhoria do trabalho do ameríndio através da influência de uma cultura superior (a europeia), o que garantiria uma possibilidade de ascensão social do indígena a médio ou longo prazo.
	
	como resultado de um conflito entre Igreja Católica e os governantes dos Estados Modernos europeus, todos em busca de afirmação política e econômica, apresentando assim antagonismos inconciliáveis.
	
	como uma preocupação quanto ao risco de influência das religiões dos africanos, trazidos à América para o trabalho escravo, sobre os ameríndios, afastando-os da "verdadeira" religião (cristã).
	 
	pela fusão de interesses nem sempre pacíficos dos Estados colonizadores e da Igreja Católica visando, entre outros objetivos, à maior exploração do "gentio" e seu afastamento da pregação reformista.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201602496751)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os povos autóctones viviam livremente no território hoje conhecido como Brasil, e estes possuíam suas formas de educar e produzir o conhecimento, bem distintos do modo europeu português do século XVI. Com a chegada dos conquistadores portugueses, que traziam consigo a espada e a cruz, modos e hábitos, princípios e cultura considerados superiores deveriam substituir os modos selvagens dos considerados Índios. Uma das formas encontradas fora a educação. Assim, podemos afirmar que uma de suas práticas mais utilizadas para educar/aculturarem os então chamados selvagens fora:
		
	
	os colégios tribais
	 
	as missões jesuíticas
	
	as aulas régias
	
	o trabalho escravo
	
	escolas de primeiras letras
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201602496955)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	 
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida.
	
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201603183841)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Abaixo estão alguns atos de D. João VI, após a sua chegada ao Brasil em 1808. Qual deles se relaciona com a criação de meios para efetivar as publicações do governo?
		
	
	Academia Militar
	 
	Imprensa Régia
	
	Biblioteca Nacional
	
	Abertura dos Portos às Nações Amigas
	
	Banco do Brasil
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201603190814)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	 
	Colégio Pedro II
	
	Colégio Leopoldo
	
	Colégio Jesuíta
	
	Colégio Rui Barbosa
	
	Colégio Antonio Viera
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201603177985)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	
	Crescimento da burguesia urbana
	
	Abolição da escravatura.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201602496780)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	
	A academicismo da escola tradicional.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201602496961)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Com o decreto lei nº 447, de 26 de fevereiro de 1969, o presidente da República, usando das atribuições que lhe confere o parágrafo 1º do Art. 2º do Ato Institucional nº 5, de 13 de dezembro de 1968, decreta na prática: 
I. O fechamento da UNE 
II. O fechamento da UBES 
III. A liberdade de expressão e organização dos professores 
		
	
	As alternativas II e III estão certas.
	
	Apenas a alternativa III está certa.
	
	As alterativas I e III estão certas.
	 
	Apenas as alternativas I e II estão certas.Apenas a alternativa I está certa.