Prova AV1

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21/06/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0548_AV_201408392283 » CONTEÚDO, METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DA ARTE
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201408392283 - MARCIA ANDREIS
Professor: ANA ELISABETE RODRIGUES DE CARVALHO LOPE Turma: 9002/AB
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Av. Parcial 1,5 Data: 06/06/2017 19:40:12
 
 1a Questão (Ref.: 201408485290) Pontos: 1,0 / 1,0
Desenhos e pinturas, música e dança foram manifestações artísticas iniciadas em que período da civilização?
Explique.
 
Resposta: DESDE OS PRIMÓRDIOS JÁ PODEMOS CONFIRMAR A EXISTÊNCIA DA ARTE COMO PINTURAS RUPESTRE
, CRENÇAS MÍTICAS ,VESTIMENTOS E PINTURAS E EXPRESSÕES CORPORAIS .
 
 
Gabarito: Desde os primórdios da civilização a crença no poder mítico da arte representava a necessidade do
homem de buscar na magia o auxílio sobrenatural para o processo de dominação de um mundo real inexplorado.
 
 2a Questão (Ref.: 201408491101) Pontos: 1,0 / 1,0
Um professor de teatro montou com sua turma uma versão de ¿Romeu e Julieta¿ que se passa no sertão do Brasil
e integra as diferentes linguagens da arte. A peça conta ainda com três narradores que dão informações sobre a
vida de William Shakespeare com o objetivo de contextualizar a obra original. O grupo de alunos criou o cenário, o
figurino, os holofotes e toda estrutura de iluminação utilizando latas e sucatas. Analise o projeto citado e discuta se
o professor consegue articular o fazer artístico, a leitura da obra e sua contextualização histórica na proposta
desenvolvida junto com o grupo de alunos. Justifique sua resposta tendo como base os princípios que orientam a
Abordagem Triangular de Ensino da Arte.
 
Resposta: SIM, O PROFESSOR CONSEGUIU ARTICULAR OS PRINCÍPIOS ARTÍSTICO PROPOSTO POR ANA MÃE
BARBOSA ,ALÉM DE TODOS OS ALUNOS FAZEREM PARTE DO TRABALHO ELES PUDERAM EXPLORAR DIVERSOS
TIPOS DE MATERIAL DESDE A PROCURA DELES PARA COMPOR O CENÁRIO ,FIGURINO OU SEJA TODA A
ESTRUTURA PARA QUE PUDESSE ACONTECER A PEÇA .
 
 
Gabarito: O professor consegue articular o fazer, o pensar e o conhecer a linguagem teatral, na medida em que,
explora o fazer arte, como possibilidade de o aluno se capacitar no domínio de diferentes materiais e procedimentos
próprios das práticas artísticas e de exercício da livre expressão e do processo de criação artística; a leitura de
obras de arte, como ação estética questionadora que favorece descobertas e desperta a capacidade crítica do
aluno; e a contextualização da obra de arte, como forma de o aluno reconhecer e situar a obra de arte como
produção cultural.
 
 3a Questão (Ref.: 201408469110) Pontos: 1,0 / 1,0
Refletir sobre a arte como linguagem, e a valorização dela no processo de aprendizagem mediado dialeticamente
pelo professor, é um pressuposto teórico de:
Skinner.
Wallon.
Piaget.
Ernst Fisher.
 Vygostky.
21/06/2017 Estácio
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 4a Questão (Ref.: 201408659888) Pontos: 1,0 / 1,0
O papel do professor como mediador das experiências estéticas e artística do educando exige formação adequada e
uma atuação competente, criativa e responsável. Assinale a única alternativa que NÃO corresponde ao que se
espera desse professor:
explorar propostas de apreciação artística
 coordenar concursos de desenho na escola e a premiação dos alunos.
lidar com a complexidade das questões da produção artística
ampliar contato do aluno com o acervo artístico e cultural da humanidade
promover espaços de reflexão sobre a produção artística
 
 5a Questão (Ref.: 201409130335) Pontos: 1,0 / 1,0
Segundo o que estudamos sobre a postura do professor mediador em Arte, assinale a característica que NÃO deve
compor o perfil de um professor de Artes segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte (Adaptada de
Professor de Artes CETAP ¿ 2010):
O professor é um pesquisador de fontes de informação, materiais e técnicas.
O professor é um estudioso da arte, desenvolvendo seu conhecimento artístico dentro de usas habilidades.
 O professor é o formulador de um plano prévio de trabalho apresentado ao aluno para ser seguido, sem
alterações e sem mudanças de nenhuma ordem.
O professor é um apreciador de arte, escolhendo obras e artistas a serem estudados.
O professor é um criador na preparação e na organização do espaço da aula.
 
 6a Questão (Ref.: 201409136008) Pontos: 0,0 / 1,0
Em relação ao campo da arte, podemos afirmar que, como toda e qualquer linguagem, a arte tem códigos e
conteúdos específicos. A partir da compreensão da arte como linguagem, em relação ao ensino da arte, podemos
concluir que:
Devemos priorizar o estudo sobre os conceitos da geometria que fundamentam a produção das linguagens
da arte.
 Devemos priorizar o fazer artístico e não o estudo sobre os conteúdos específicos já que esse conhecimento
inibe a criação.
Devemos priorizar o ensino da Dança porque trabalha com o corpo em movimento de forma específica.
 Devemos priorizar o estudo sobre a gramática da linguagem da arte com ênfase na liberdade de expressão e
criação.
Devemos priorizar o ensino das ciências exatas já que o conteúdo da arte é muito específico.
 
 7a Questão (Ref.: 201408606705) Pontos: 0,5 / 0,5
Assinale a afirmativa correta que completa esse pensamento. Segundo os PCNs-Arte, o campo específico das Artes
Visuais abrange:
produções das artes plásticas sem a mediação dos aparelhos tecnológicos.
produções realizadas apenas com a música, o teatro e a dança.
apenas as produções realizadas com a mediação dos aparelhos tecnológicos.
apenas as produções realizadas através do desenho, da pintura, da escultura.
 produções realizadas através dos recursos plásticos, como desenho e colagem, e também, produções
realizadas com o uso de aparelhos tecnológicos, envolvendo a fotografia, o cinema, a computação gráfica.
 
21/06/2017 Estácio
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 8a Questão (Ref.: 201409009049) Pontos: 0,5 / 0,5
Um professor elaborou um projeto de trabalho de arte/educação tendo como referência a obra do fotógrafo Vik
Muniz e procurou explorar propostas de produção artística a partir da produção de imagens que os alunos
realizaram utizando as câmeras fotográficas de seus celulares.Podemos afirmar que esse projeto:
Valoriza o uso de meios de comunicação mas em espaço inadequado de trabalho.
Estimula o uso incorreto do celular na escola.
Valoriza a cópia de modelos estrangeiros para a produção de imagens com recursos tecnológicos.
Explora uma técnica do artesanato nacional para a criação artística.
 Reconhece a importância do trabalho em arte/educação que articula os recursos tecnológicos no processo
criador.
 
 9a Questão (Ref.: 201408469165) Pontos: 0,5 / 0,5
Ao atuar numa ação improvisada, o aluno pode explorar diferentes recursos cênicos. Marque a opção CORRETA que
mostra esses recursos:
Desenho geométrico.
Informática educativa.
Canto Coral.
 Como máscaras, figurinos, maquilagem, iluminação, sons, objetos e textos de diferentes gêneros
(dramáticos, narrativos, poéticos, jornalísticos etc.).
Expressão corporal.
 
 10a Questão (Ref.: 201408467545) Pontos: 0,5 / 0,5
Através da linguagem da dança, podemos compreender que:
a dança não permite criar caminhos para a construção da autoimagem e da percepção do outro, que são
aspectos fundamentais para o crescimento individual e coletivo.
a dança estimula a individualidade.
a dança não estimula a socialização.
 a dança estimula a estrutura e o funcionamento corporal.
a dança não desenvolve as potencialidades do corpo em movimento situadono tempo e no espaço.
Período de não visualização da prova: desde 05/06/2017 até 20/06/2017.