UNOPAR Sequencia didática fábulas

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA
Fabulando a leitura
Sequência didática fábulas
Araranguá
2016
Fabulando a leitura
Sequência didática fábulas
Trabalho de Pedagogia. apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Ensino de Educação Física Escolar e Psicomotricidade, Ensino de Língua Portuguesa, Ensino de Matemática, Seminário Interdisciplinar: Tópicos Especiais I
Orientador: 
2016
A construção do saber é cooperativa, colaborativa, participativa e conjunta. Todos ensinam e aprendem. Ou seja, o professor não é o detentor do saber, passando o conhecimento para os alunos, de forma sistemática e contínua, como se os alunos fossem vazios, sem conhecimentos prévios, opiniões, pensamentos, como mostra a figura. 
Paulo Freire define esse sistema que mostra a figura, como educação bancária, onde o aluno é uma conta que se deposita o conhecimento, sem respeitar nem o contexto onde ele está inserido e nem sua bagagem de conhecimentos.
O professor é um mediador do conhecimento. Saberes diferentes interagem e constroem novos saberes, que por si só não são estanques, uma vez que a educação é viva e muda conforme o mundo muda, atendendo as necessidades sociais, contextuais e políticas. 
Na busca de formar sujeitos históricos e cidadãos autônomos socialmente responsáveis, a educação necessita de professores, que favoreçam e promovam a diversidade, a integração social, a participação, que estejam em constante formação, reconstruindo seu conhecimento e questionando sua prática pedagógica, em detrimento aos objetivos.
O mundo está interligado através das tecnologias e a reflexão sobre o dia-a-dia escolar tem de fazer parte da vida do professor, buscando um ensino significativo que desperte o interesse de seus alunos pelo saber. 
Infelizmente ainda existem muitos professores que ainda agem como a professora na figura e esse é um grande desafio, uma vez que tem de ocorrer muitas mudanças para que o quadro mude. Mas tem de se pelo menos chegar o mais perto possível do ideal, através de cursos preparatórios e reflexivos de formação continuada. O contexto muda e as necessidades também.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA FÁBULAS
INTRODUÇÃO
Para a formação de um aluno leitor, é muito importante seu contato com os diversos gêneros textuais e os seus usos sociais.
A Fábula por trazer um ensinamento moral com caráter instrutivo, é um recurso muito rico, pois além da leitura, pode-se elencar uma discussão em grupo, em sua interpretação. É um gênero que abre um leque de oportunidades, mediando a abordagem de problemas universais e do cotidiano em relação a valores fundamentais para a convivência em uma sociedade, tornando-a mais justa e humana.
Nessa sequência didática, valendo-se da fábula “O leão e o ratinho”, pensamos trabalhar a leitura, a oralidade, a interpretação, a construção textual, com alunos do 3º ano do ensino fundamental.
1ª Atividade - Apresentação e formulação de hipóteses.
Tema: Formulando hipóteses sobre a fábula a ser lida
Objetivo: Instigar o raciocínio e a imaginação
Recurso: Imagem alusiva à Fábula
Motivação: Conversa coletiva e participativa 
Tempo estimado para aula: 30 minutos
Desenvolvimento:
Fazer a apresentação do gênero fábula, comparando-o com outros gêneros textuais que façam parte do cotidiano dos alunos (receitas de bolo, anúncios, avisos), com o intuito que percebam as características, peculiaridades e os usos sociais dos mesmos.
Mostrar a imagem do leão e do rato, e com intenção de instigar o raciocínio e a imaginação dos alunos, os convidarem a formularem hipóteses sobre a fábula que será lida, através da observação da imagem. Fazer algumas questões orais como:
Onde a fábula vai acontecer? Em qual lugar?
Que personagens terão na fábula?
Quem será que se sairá bem nessa fábula?
Será que eles são amigos?
O leão vai comer algum personagem?
Avaliação:
A avaliação, ocorrerá durante todo o processo observando a participação, a oralidade em grupo, o respeito as diferentes opiniões e a construção coletiva do saber. 
2ª atividade – Áudio e vídeo
Tema: Áudio e vídeo da fábula
Objetivo: Oportunizar o contato com as TICs (tecnologias da informação e comunicação) no ensino aprendizagem.
Recurso: Vídeo disponível em HTTPS://www.youtube.com/watch?v=36bd_Gpcrks 
Motivação: DVD com a fábula. 
Tempo estimado para aula: 15 minutos (para preparação e duração do vídeo).
Desenvolvimento:
Assistir ao DVD com os alunos
Avaliação:
Ocorrerá de forma a observar o poder de concentração dos alunos e a eficácia do recurso no ensino aprendizagem, no sentido de refletir a ação docente com o uso das TIC’s.
3ª atividade - Leitura e interpretação oral.
Tema: Lendo e interpretando a fábula
Objetivo: Desenvolver o poder de leitura e de interpretação;
 Trabalhar a timidez; 
 Oportunizar a cooperação; 
Recurso: Texto da fábula
Motivação: Interpretação oral, coletiva e cooperativa. 
Tempo estimado para aula: 45 minutos
Desenvolvimento:
Leitura coletiva do texto de forma que todos participem. Após, fazer as questões orais de interpretação do texto de forma que todos os alunos participem:
Qual o título do texto?
Porque o leão estava cansado?
Em que lugar aconteceu a história?
Quem acordou o leão? Ele queria acordar o leão?
O que o leão fez?
Porque o leão ficou furioso?
O que o leão queria fazer?
Como o ratinho reagiu? 
De que forma o ratinho agiu para não morrer?
Se o leão era bem maior, porque decidiu deixar o ratinho ir?
O leão acreditou no que o retinho falou ou debochou?
O que aconteceu dias mais tarde?
O que o ratinho fez?
O leão o que disse?
Como terminou a história?
Avaliação: A avaliação ocorrerá durante todo o processo, observando a participação, a oralidade, leitura e interpretação individual, a leitura e o raciocínio.
4ª Atividade - Produção textual/pintura
Tema: Interpretação, construção textual e pintura.
Objetivo: Desenvolver a autonomia textual
Recurso: Folha xerocada com as questões, lápis, borracha e lápis de colorir.
Motivação: Construção individual de forma a expor para toda a escola e pais seus trabalhos.
Tempo estimado para aula: 45 minutos
Desenvolvimento: 
Distribuir as folhas xerocadas para que cada um individualmente leia e escreva suas respostas e opiniões.
Você gostou da fábula? Por que?
O que você aprendeu com ela?
Que outro título você daria para essa história?
Distribuir após o término das questões, uma folha para que desenhem e pintem uma capa com o título que escolheram.
Recolher todos os trabalhos.
Avaliação:
A interpretação ocorrerá de forma qualitativa no sentido de observar o aprendizado, o poder de criação escrita, estética e artística.
5ª Atividade – Apresentação e exposição dos trabalhos
Tema: Apresentando a fábula
Objetivo: Oportunizar a interação e apreciação
Recurso: Painel para exposição dos trabalhos
Motivação: A construção do painel e exposição dos trabalhos
Tempo estimado para aula: 60 minutos 
Desenvolvimento:
Cada aluno será convidado a ler para a turma o que respondeu em sua atividade escrita e mostrar sua produção artística.
Convidar os alunos para participarem na preparação do painel e na exposição dos trabalhos.
Avaliação:
A avaliação ocorrerá de forma a refletir sobre todo o desenvolvimento das atividades, verificando se os objetivos foram alcançados.
CONSIDERAÇÕES FINAIS:
A sequência de atividades que pensamos em trabalhar com os alunos do 3º ano, foi pensada no sentido de se proceder ao avanço na leitura de forma mais significativa, valendo-se da diversidade textual e o seu uso social. Escolhemos a fábula.
Trabalhar a leitura com gêneros textuais diversos proporciona o desenvolvimentodos cinco eixos: Letramento, alfabetização, interpretação de textos, produção textual e oralidade.
Referências:
KOCH, Ingedore; ELIAS, Vanda M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2007.
MAGDA Soares - Alfabetização e Letramento- Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=-YP-7l6oAZM. Acesso em 10 Abr 2016
MARCUSCHI, L.A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: Dionísio, A.P. Gêneros textuais e ensino. 4. Ed. Rio de Janeiro: Lucerna, 2005.
Recursos Gráficos:
Imagem tirada da Internet. (para uso na formulação de hipóteses)
Texto a ser usado para leitura e interpretação:
O LEÃO E O RATINHO
Depois de um cansativo dia de caça, um leão deitou debaixo de uma árvore para descansar. Quando adormeceu, uns ratos se atreveram a sair do seu esconderijo e começaram a brincar ao redor do leão. Logo o mais travesso, teve a ideia de se esconder debaixo da juba do leão, com tanta má sorte, que o despertou. Muito mal-humorado por ver seu descanso interrompido, o leão agarrou o rato entre suas garras e deu um rugido:
- Como você se atreve a perturbar meu sono, insignificante rato? Vou comê-lo para que possa aprender a lição!
O rato, que estava tão assustado, que nem podia se mover, disse-lhe tremendo:
- Por favor, não me mate, leão. Eu não queria te incomodar. Se me deixar livre, eu serei eternamente grato caso algum dia precise de mim.
- Há! Riu-se o leão olhando para o rato. Um ser tão pequeno como você, vai me ajudar de que forma? Não me faça rir!
Mas o rato insistiu outra vez, até que o leão, comovido pelo seu tamanho e sua valentia, deixou-lhe ir embora.
Alguns dias depois, enquanto o rato passeava pelo bosque, ouviu uns rugidos terríveis que faziam as folhas das árvores tremerem. 
Rapidamente correu até o lugar de onde vinha o barulho, e encontrou o leão ali, que havia ficado preso numa forte rede. O rato, decidido a pagar sua dívida, disse-lhe:
- Não se preocupe que eu te salvarei.
E o leão, sem pensar, perguntou:
- Mas como, se você é tão pequeno para tanto esforço.
O rato começou então a roer a corda da rede onde o leão estava preso, e o leão se salvou. O rato lhe disse:
- Alguns dias atrás, você se enganou, pensando que eu nada poderia fazer para te agradecer. Agora é bom que saiba que os pequenos ratos somos agradecidos e cumprimos nossas promessas.
O leão não teve palavras para agradecer ao pequeno rato. Desde esse dia, os dois ficaram amigos para sempre.
Vídeo a ser usado no aprendizado:
 HTTPS://www.youtube.com/watch?v=36BD_Gpcrks