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DOCENTES: MAISA HELENA ALTARUGIO
 MARCO ANTONIO BUENO FILHO
AULA 4 - ATIVIDADE 
4
13 MAIO 2013
JEAN PIAGET (1896-1980)
Piaget questionava tanto as teses que 
afirmavam ser o conhecimento de origem inata 
quanto ¿quelas que acreditavam ser fruto de 
estimula«÷es provenientes do mundo externo, 
como se o conhecimento fosse uma c‘pia direta 
da realidade.
Para ele s‘ podemos conhecer por meio de 
intera«÷es no ambiente, num interc¬mbio de 
trocas recŒprocas sujeito-ambiente.
A mente é um conjunto de ESQUEMAS
ASSIMILAÇÃO: esquemas dos quais o indivíduo lança mão para abordar 
a realidade (objeto de conhecimento). Nesse processo a mente não se 
modifica.
ACOMODAÇÃO: esquema acionado quando o meio (objeto de 
conhecimento) oferece alguma dificuldade para ser apreendido e o 
indivíduo não consegue assimilar a situação. Nesse caso, a mente 
desiste ou se modifica. Se o esquema se modifica, ele adota um modelo 
mais eficiente para agir diante da realidade.
EQUILIBRAÇÃO: processo dinâmico e constante de 
onde o organismo procura superar as perturbações 
(conflitos) na relação que este estabelece com o meio. 
O desenvolvimento cognitivo do indivíduo se dá mediante 
desequilibrações e equilibrações, por meio de sucessivas 
assimilações e acomodações
Objeto do 
conhecimento
Esquema
Ave= animal voador que 
tem penas e asas
ASSIMILAÇÃO
?
Objeto do 
conhecimento
esquema
ACOMODAÇÃO (novo esquema de assimilação)
Ave = animal que 
pode voar ou não, 
que tem penas e 
asas
o A inteligÀncia … anterior ¿ linguagem
o Caracterizado pela inteligÀncia pr¡tica
o Constru«√o da no«√o de OBJETO (eles existem mesmo quando 
est√o forma do campo de vis√o)
o Constru«√o do conceito de CAUSALIDADE ; MEIOS E FINS
o Surgimento da fun«√o simb‘lica (REPRESENTAߣO) e da 
linguagem oral
o Introdu«√o ¿ MORALIDADE ᾶ valores, regras
o Pensamento EGOC™NTRICO ᾶ dificuldade de perceber o ponto 
de vista do outro
-P: ẆComo faz para voar o avi√o?ẇ
-A1: ẆCom motor.ẇ
-A2: ẆE ele n√o anda, ele voa. Helic‘ptero tamb…m 
voa.ẇ
-P: ẆQual a diferen«a?ẇ
-A1 Ẇ© porque o avi√o tem asa que n√o bate. E tem 
rabo tamb…m o avi√o. O avi√o tem rabo!ẇ
-A2: ẆMas o avi√o n√o … bicho...ẇ
-A1: ẆMas o avi√o tem um rabo que eu vi.ẇ
Vídeos
Noção de conservação
http://www.youtube.com/watch?v=JANEjNpqMOM
http://www.youtube.com/watch?v=3ZDTK-8_pcM
http://www.youtube.com/watch?v=cKdEz7ISmQA
http://www.youtube.com/watch?v=9wgLsEhHmB4&feature=related
 Ensinar significa provocar o desequilíbrio no organismo (mente) 
para que ele procure o reequilíbrio , se reestruture 
cognitivamente e aprenda.
 O processo de equilibração deve ser compatível com o nível de 
desenvolvimento mental (estágio) da criança.
 A passagem de um estado de equilíbrio para outro deve se dar 
por uma sucessão de estados de equilíbrio muito próximos 
(ensino reversível)
 O professor tem um papel ativo na orientação do aluno e o aluno 
também tem um papel ativo na sua aprendizagem (interação 
com o objeto do conhecimento)
ATIVIDADE 4
Preparar uma aula com o tema “Objetos que flutuam e objetos que 
afundam na água”
Publico alvo: 1.alunos no estágio operatório concreto 
 2.Alunos no estágio operatório formal