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Disciplina- Desenvolvimento do Ciclo de Vida21 materiais270 seguidores
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s\ uïnte M i&ade aa\u131\u131 . M m d æ a s p e i l i -
guanta n\u131af* ve¢hia \u105 gæ is i m ' æ a E a s
JU 5 tam en\u599e aque\u131a\u5cb1 \u5e74\u131e \u7be0 \u9633 \u6469 \u94fah\u8e8d \u56fa \u599e \u591f\u6c81 fiirr= \u131- °'" \u8679\u56fd\u8679\u9670 £wre \u7575 \u5339 e\u30e8 \u5df4 \u897f
\u3080 \u8bee \u76ee \u5cab \u4e8c
busca de \u6749\u7ca5 \u81ea \u805e \u8033\u76ee\u5d2e\u7386\u7ec6\u3061 \u53ec \u77ad
JU l\u76ee\u7e43 \u7ffb plenam en\u8004e \u7fe9 \u7fe9 \u8d75 \u6ef7 \u8679 \u4f60 \u9664 \u7fe9 \u958b \u7fe9 E \u6cbb \u7530 \u2015 \u2015
d e t m v o da idEade adæ a é t \u131 * W
\ub1e8\uff0c O camihho da vi\u81ea \u80f9 \u94bf \u53f0\u9e79 \u967a \u7406 \u521d \u4e03 \ t \u53e3 3 1\u7a3b \u7530 \u91cc r J e s\u56ed\u6cc5\u5984 \u58f0\u5b57 \u6e56 \u7abf \u5bdd \u96fb \uacc4\u59e5\u67d3\u676f \u845b\u97fb\u7b58\u51c6
mom ento certo p i a adec ae \ f s e s a t m m i
\u6746 Ficar fora da Lt\u7f3a \u5cf6m i\u4e5f u = \u306f c\u61f8 \u964d = t\u2015 \u2015 ck \u12f \u30df\u307c\u4e08\u4e11 \u66f2 \u7ec6 \u5fc3 i\u116\u4e5e\u8d8a \u5cf6 \u50b3\u865f \u661f \u972d\u7f7e\u30dc\u8821\u8e47 \u3077\u97fb\u570b\u7b14\u89e6 \u5bd3\u790e
\u9078\u3055 \u5b55 \u7f51
sentim entos nega\u112vos \u111e W U Æ E G L = £
x ï ïL A s esco\u142has q u e ? w incaiin+ a\u135 \u12e iæ\u118 E rm\u124 W = \u112 E aS ? S = æ \u126 8 g£ï a= is s£\u300a\u300a= \u2015 \u2015
anos \ uintes
\ \u142v Q uand\u300a\u300b n o s \u131eaci ecssas eg\u300a\u300aB nE i r\u300aE w a\u12fie 3 \ g r
tem os que aprE nder a w u e= \u136u c e m = g M m e E E
É correto afir\u131nar que «am in= \u131e a a B a d e m
\u516b) A penas a asser\u111 a t
B ) S om ente a asser\u111 a EE e
C ) E stâ o corres as assm \u109 s I & e
D ) E stã o cone\u131as a s ï e £
E ) E stão correa s as assefiivas e w Jp
Q uestã o 2 o desenvolvim ento qn* tesi e& \ gas\u111M a= d» \u110t i t h E N \u142 §
alternativa abaixo que indica a seqi\u12bM eia
\u15c \u11d
E ) C oncepç\u101o gestação pm
Q uestã o 3 D e acordo com os es\u77e5\u5fc3os $ 1 e a \u142 i \u131 a d Q & Q q * e \u119 \u111 *
\u516b) identidade \u117 a form aç äo qu\u111 se \u111i por miQü@ \u120 a 
n Ç Q \u124 T \u15f i \u668c \ \u131< w N t
da casa dos pais para uma vida autönem a
B ) Identidade éo conjunto de normas viv
i\u111as pa ÇA \u12e \u15e\u16a e \u15e % Ç \u143 I C \u15e \u15e §W N §è» lN \
c) identidade é aqui\u131o que o ado
lescente apte S Q N ¢ Q a i i \u143 \u12e \u136 \u119 $ M * - q \u105
D ) Identidade ë um a norma e se 
consti per ( Q çTQ \u219 Y e t o
as ideias que se tem sobre s
i nlesme e aque\u13ca\u219 qt o\u219 qu\u118pQ$ \u118èm 8 w \u146\u142\u15fprdqin
Q uest$io 4 L e\u131a com atenç\u101o a 
sit\laç ao aba\u127to · resor \u15f¢ q\u172 * N
rrana esM na lissta de anivers&rit»\u15fw\u158na e4aeN \u105s a& Q $ R \u142 \u146 Q # & q q h w x&
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G elo u\u124 a\ . O k
db W I' &quot; g ' qu. , pa. ela. ' &quot; e' &quot; &quot; , ' ' &quot; uä ' &quot; . naosgawL u. fo
o racioc\u131nio da crianç a de dois a se\u131s anos de \u131dade apresenta tr\u113s caracteristicas fundam entais que nocorreta)
A ) E gocentrism o anim ism o e irreversibilidadeB ) A nim ismo cogniçäo e irreversibilidadeC ) P ercepçao \u131ocom oçäo e cogniçäoD ) E gocentrism o linguagem e percepçä oE ) R eversibi\u131idade cooperaçäo animism o
Q uestã o s segundo E rikson, essa é a fase na qua\u131 os adultos precisam estar ativam ente envo\u131vidos noP essoas m ais jovens O autor denom inou essa fase de
\u516b) \u131ntim idade versus iso\u131am entoB ) C onfianç a básica versus desconfiança bäsicaC ) M aturidade versus generatividadevD ) Integridade do ego ve\u131sus desesperoE ) V elhice ve\u131sus juventude
Q uest\u101o 6 : D u\u131ante . vida adu\u131ta tardia ou &quot; idacfë 65o. 6 5 anos) ocorre , cham ada sindrom e do ninfï o
Q uestå o 7 L eia com atenç ã o o texto e responda a quest\u101oN O s povos pnm itivos a partir dos sete anos de idade a cnança aprende a m anejar iem m entas arm as e adguire
j :::, 
0 S
Q uestä o 8 : 0 desenvo\u131vim ento prénata\u131 \u131eva em m édia 3 8 sem anas e \u117 dividido em três estágiosA ssinale a alternativa correta
§ã \u11aiË£ - -ge' &quot;Çä °
Q uestõ es discursivas
Q uestä o 1 L e\u131a atentam ente as Inform aç ö es a seguir e responda a questão
V ic\u117 ë especialista em psicologia do desenvo\u131vim ento e foi procurado por um casal que quer orientação em re\u131açä o
ao desenvolvimento de sua fi\u131ha T rata« e de um a m enina M anue\u131a que tem quatro anos e m eio S egundo os pa\u131s
M anuela tem apresentado
&quot; certas esquisitices re\u131atam que a m enina referee aos objetos e anim ais com o se fosse
aente C itam , como exem p\u131o situaçöes em que a m enina dlz 
° C hine\ol C hine\u131o! V ocê está se escondendo në ?
A part\u131r da s\u131tuaç Ëo descrita, c\u131te e exp\u131\u131que o tipo de pensam ento próprio da crianç a nessa fase do
e» envo\u131v\u131m ento do c\u131o\u131o vital
Lela a e\u131tuaç *o a segu\u131r e responda à questao
\u516b) A experië ncia afetiva
N as sociedades m ais com p\u131exas, é nesta etapa que se inicia (a§sitrale a correta)
B ) O processo c\u131e escolarizaç äo
C ) 0 dom inio m otor
D ) A am pla autonom ia m oral
E ) A vida afetiva /
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H oje eu briguei com m inho m äe É inor\u131vel\u13a pareoe que e\u131e adlvlnha o dïa aue eu näo e8fou bem para pegar no rn8 uP e I 5 6 P orque f\u131quel et\u123 tarde ne Tv e näo queria acordar para lr ä eecoïa e ela Já ficou eótreeaada N £io eeiefäP arecia m ais celm a antes Q uando eu era crlença, ela me acordava com be\u131jlnho, hoje é no grito vive rne criqa\u131ìdeque sou estabenedo, que derrubo tudo e sou espaçoso A t{\u13c eou m eemo, tamb\u123m , até ontem , eu era um iampinha e
m eu lrm ao m enor
, as co\u131ses säo bem d\u131Ferentes, porque e\u131e é pequeno, com ele parece um a fada, comigo \u8200 uma
E ste relato está perm eado por um tipo de \u131uto que ocorre na adolescência cite e explique cada um doa tr § 'utoøvividos nesse periodo
, 
fundam entando sua resposta nos conceitos eetudadoe
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l\u131i\u131r